期中學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么訂立

———期中學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么訂立下面就是我給大家?guī)?lái)的期中學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么訂立，希望能幫忙到大家!感謝網(wǎng)友“明明就”向本站投稿了14篇與“期中學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么訂立”相關(guān)的素材。篇1：期中學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么訂立學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。2.經(jīng)過(guò)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的本領(lǐng)；加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，漸漸養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與改換、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟識(shí)了。教材中布置了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較嫻熟地進(jìn)行除法計(jì)算。2.“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得”的復(fù)習(xí)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)得的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫(xiě)和數(shù)的構(gòu)成。教材分別布置題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與貌似數(shù)不同，知道貌似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)得。3.“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)能依據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇本身喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。5.“圖形與改換”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與改換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合本身的實(shí)際生活對(duì)圖形和改換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)得。從而培養(yǎng)學(xué)生有心識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。6.“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題的本領(lǐng)。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠依據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種本身喜愛(ài)的方法正確解答即可。7.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析本領(lǐng)。三、復(fù)習(xí)中注意的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、依據(jù)題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解決方法及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析本領(lǐng)。2、除法的意義和計(jì)算。3、關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖的方法）4、學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位“克”和“千克”的實(shí)際應(yīng)用以及形成“克”“千克”的正確觀念。5、結(jié)合實(shí)際對(duì)圖形和改換進(jìn)行描述。6、數(shù)的讀、寫(xiě)、構(gòu)成及學(xué)生敏捷地綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。四、復(fù)習(xí)措施：1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的孱弱環(huán)節(jié)。2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。3、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。7、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提示，限時(shí)改正。8、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。9、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。10、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)。補(bǔ)缺措施：1、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說(shuō)、多做，能在小老師的幫忙下認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。2、每天作業(yè)做到面批面改，及時(shí)過(guò)關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。3、對(duì)學(xué)困生要有愛(ài)心和耐性，要對(duì)他們不冷不熱，循循善誘，讓他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)。五、具體復(fù)習(xí)布置1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）開(kāi)始復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)，使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一道除法式題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。老師應(yīng)依據(jù)本班的實(shí)際情況，既要進(jìn)行全面的、基本的練習(xí)，也要對(duì)一些學(xué)生容易出差錯(cuò)的題目進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生能夠比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。老師還可以借助乘法表對(duì)表內(nèi)除法進(jìn)行適當(dāng)整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律，從而更好的掌握表內(nèi)除法。練習(xí)形式注意多樣化，除教材中的練習(xí)形式，老師還可以增補(bǔ)其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對(duì)于計(jì)算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學(xué)生能正確、快速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。2.“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加減法”的復(fù)習(xí)。（2課時(shí)）復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫(xiě)數(shù)可以像教材中的看計(jì)數(shù)器，也可以采取其他形式，注意學(xué)生間的活動(dòng)，既要提高學(xué)生的興趣，又要注意練習(xí)的效率。貌似數(shù)的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)真看教材中供應(yīng)的素材，認(rèn)真判別哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是貌似數(shù)。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到貌似數(shù)。復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加、減法時(shí)，結(jié)合第120頁(yè)的第6、7題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師要及時(shí)了解錯(cuò)誤的原因，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行訂正。第121頁(yè)的第8題，是讓學(xué)生用估算的方法解決問(wèn)題。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確的推斷，老師就應(yīng)予以充分的確定。3.“克和千克及圖形的改換”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念。第121頁(yè)的第9題，在學(xué)生作出選擇后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選擇（或不選擇）的理由，從而加深對(duì)克和千克的認(rèn)得。除了讓學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷外，還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看本身估得是否正確，以便加添學(xué)生的感性認(rèn)得。復(fù)習(xí)“圖形與改換”時(shí)，可以采取小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣推斷的。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不必需求過(guò)高，只要意思正確就可以了。4.“解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。（2課時(shí)）復(fù)習(xí)“解決問(wèn)題”（第122頁(yè)的第13、14題）時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題，知道題中所說(shuō)的事理，正確選擇解決的方法?？梢砸罁?jù)本班的實(shí)際情況，采用不同的方法。假如班級(jí)情況比較好，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答的思路。假如學(xué)生獨(dú)立看題還有肯定的困難，可先讓學(xué)生討論，說(shuō)明題目所表示的意思，再讓學(xué)生解答。復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程?？上茸寣W(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法，然后依據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，完成統(tǒng)計(jì)表。對(duì)于統(tǒng)計(jì)表的分析，可以采用小組合作討論的方式，在小組中得出一個(gè)結(jié)論，再在全班進(jìn)行溝通。學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)方法一、訂立切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出差錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。二、進(jìn)行知識(shí)歸類整理，形成網(wǎng)絡(luò)體系。要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系?？沙浞掷蠋煱l(fā)的概念卷和平常在課堂上作的聽(tīng)課筆記。還要學(xué)會(huì)分析每次單元考試的題型，一般的來(lái)講是這樣幾個(gè)方面：一是概念題，二是計(jì)算題，三是實(shí)踐應(yīng)用題，四是操作題四個(gè)方面。復(fù)習(xí)的作用就是要：熟能生巧。所以復(fù)習(xí)階段，可能要多做一些題型，當(dāng)然也不是說(shuō)要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但數(shù)學(xué)方面不做題又不行，要把握一個(gè)度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無(wú)非是就哪幾種類型，做完一份題目以后要反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么？三、肯定要在反饋矯正上下功夫，正確對(duì)待錯(cuò)題本。把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上，先改錯(cuò)，再進(jìn)行分類整理，找到本身的不足，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。假如針對(duì)錯(cuò)題肯定能特別好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!四、一題多解，多題一解，提高解題的敏捷性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的本領(lǐng)。敏捷解題的本領(lǐng)。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才略使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿，提高解題敏捷性。學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教建議1.檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來(lái)算。2.列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯(cuò)，是否和題中給我們的一樣。3.用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，假如得數(shù)是四百多，或三百多等，那計(jì)算肯定錯(cuò)了!4.精準(zhǔn)明確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意肯定要筆算，五班級(jí)后，小數(shù)計(jì)算用口算很容易錯(cuò)，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫(xiě)亂畫(huà)!往往一些數(shù)由于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，抄答案都抄錯(cuò)!5.檢查單位和答有沒(méi)有填寫(xiě)齊全。6.操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫(huà)圖，切不行信手亂畫(huà)，畫(huà)完后記得標(biāo)明條件（如：直角符號(hào)、長(zhǎng)2厘米、高3厘米等），是否和題目要求全都。7.解方程題，要記得寫(xiě)“解”，應(yīng)用題還要先“設(shè)”。篇2：學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么訂立學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。2、經(jīng)過(guò)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的本領(lǐng)；加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，漸漸養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得及加減法；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法；千米、分米、毫米的認(rèn)得；長(zhǎng)方形、正方形特征及圖形與拼組；圖形的周長(zhǎng)；混合計(jì)算，時(shí)、分、秒的認(rèn)得；分段統(tǒng)計(jì)。三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.提高計(jì)算的正確率和速度，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。2.進(jìn)一步明確長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位之間的關(guān)系能正確選擇并合理運(yùn)用。難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟識(shí)數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。四、學(xué)情分析：我所任教二班級(jí)五班，共有學(xué)生52人。我班的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是特別好，特別拔尖的只有極少數(shù)的幾個(gè)，中心生比較多，還有6個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自發(fā)性差，不愿學(xué)習(xí)，造成成績(jī)?cè)谄呤肿笥冶P旋，還有3名學(xué)生，智力水平較低，學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)不理想。通過(guò)平常的作業(yè)情況和考試情況來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性較高，知識(shí)掌握比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)。但也顯現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：1.學(xué)生都能掌握計(jì)算方法，但計(jì)算本領(lǐng)差，常顯現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)的現(xiàn)象，沒(méi)有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。2.在解決問(wèn)題中，大部分學(xué)生都能掌握分析、解決問(wèn)題的方法，但舉一反三的本領(lǐng)還要提高。3.學(xué)生在“長(zhǎng)度單位”和“認(rèn)得時(shí)間”的學(xué)習(xí)上，掌握不堅(jiān)固結(jié)實(shí)。所以通過(guò)期未總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維方面都有肯定的提高。五、復(fù)習(xí)措施：1.結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)整理知識(shí)，回顧本身的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生容易出差錯(cuò)，學(xué)生掌握不好的地方，缺漏的知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性的進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。2.對(duì)于解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)，可敏捷運(yùn)用教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)時(shí)不能局限于就題論題，應(yīng)側(cè)重分析題目里的數(shù)量關(guān)系，了解條件與問(wèn)題的關(guān)系，能選擇合適的解題方法。還要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖本領(lǐng)和解題本領(lǐng)。3.依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況精選習(xí)題，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如通過(guò)游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)以提高復(fù)習(xí)的效率。還要反思錯(cuò)題（如：計(jì)算類、解決問(wèn)題類），找出差錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn)。4.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)如：豎式、驗(yàn)算、估算、脫式計(jì)算等常規(guī)性題目，實(shí)行每天練習(xí)。5.注意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。對(duì)學(xué)困生的每天作業(yè)做到面批面改，及時(shí)過(guò)關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。對(duì)學(xué)困生要有愛(ài)心和耐性，要對(duì)他們不冷不熱，循循善誘，讓他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，幫忙他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能?？傊谧罱K的總復(fù)習(xí)階段就是要做到：講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最終解決生活中的問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。七、復(fù)習(xí)布置：1.有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，加減法及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)2.有關(guān)長(zhǎng)度單位（千米、分米、毫米）和時(shí)間單位（時(shí)、分、秒）的整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)3.有關(guān)圖形與拼組、圖形的周長(zhǎng)的整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)4.有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)5.全面復(fù)習(xí)，升華認(rèn)得1課時(shí)學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法1、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我掌控本領(lǐng)，所以需要家長(zhǎng)們平常多督促孩子認(rèn)真完結(jié)婚庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)。家長(zhǎng)督促他們寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解，每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)，我總是利用課外時(shí)間給他補(bǔ)，但是，課外時(shí)間有限，需要補(bǔ)課的學(xué)生較多，老師的精力也有限，這就需要家長(zhǎng)們的樂(lè)觀搭配。有時(shí)候，一個(gè)孩子突然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學(xué)習(xí)退步了，一問(wèn)原因，一般就是家長(zhǎng)近來(lái)特別繁忙，沒(méi)時(shí)間管他。學(xué)生學(xué)習(xí)退步老師利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。老師不希望有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。孩子每個(gè)星期回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識(shí)，理通脈絡(luò)；然后再把這周的作業(yè)做出來(lái)，并進(jìn)行檢查；最終把下周要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。假如采用這樣的方法并堅(jiān)持下去，我信任孩子的學(xué)習(xí)肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。3、養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐性地解釋題目的意思，鼓舞孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告知他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠本身解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不足理想的孩子，往往倚靠性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去期望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也確定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意一、注意力方面：學(xué)生年齡小，有心識(shí)的注意力差，長(zhǎng)期性也不長(zhǎng)，一節(jié)課40分鐘，很難堅(jiān)持到底，往往聽(tīng)了一半就思想就開(kāi)起了小差，或東張西望，隨便說(shuō)話，或小動(dòng)作不斷。二、聽(tīng)講方面：不能傾聽(tīng)是很多低班級(jí)學(xué)生的通病。但學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)，往往一句話還沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)完整，一知半解時(shí)便搶著回答，聽(tīng)不進(jìn)老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。三、看和寫(xiě)的方面：馬虎馬虎，常常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，或把圖看不全面。寫(xiě)的時(shí)候精力不足集中，算對(duì)的卻抄錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，書(shū)面不乾凈，寫(xiě)完不檢查。四、想的方面：二班級(jí)學(xué)生思維發(fā)展還不全面，沒(méi)有系統(tǒng)性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象本領(lǐng)的問(wèn)題，思維跟不上，腦子里轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)彎，便會(huì)不知所措，應(yīng)付塞責(zé)。五、語(yǔ)言方面：由于生活經(jīng)驗(yàn)和積累的詞匯少，語(yǔ)言單調(diào)、直白，即使明白了算理，口頭表達(dá)時(shí)也常常說(shuō)不清、道不明。篇3：訂立期中復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么訂立（1）計(jì)劃要全面訂的是學(xué)習(xí)計(jì)劃，自然要多考慮學(xué)習(xí)的具體布置。不過(guò)，為了保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)生活做出全面的考慮和布置。例如，除了學(xué)習(xí)以外，還要布置好社會(huì)工作時(shí)間，磨練身體時(shí)間，充分的睡眠時(shí)間，文化娛樂(lè)時(shí)間等等，這樣才略保證本身的全面發(fā)展，才略保持旺盛的精力，才略使學(xué)習(xí)生活豐富多彩，生動(dòng)有趣味。有的學(xué)生訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，只考慮三件事：吃飯、睡覺(jué)和學(xué)習(xí)。對(duì)集體活動(dòng)不管不顧，對(duì)磨練身體不予考慮，至于娛樂(lè)和休息，計(jì)劃內(nèi)更是沒(méi)有它們的位置。這種“單打一”的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使得學(xué)習(xí)生活單調(diào)，乏味，從而容易引起疲乏，既影響學(xué)習(xí)效果，也影響全面發(fā)展。（2）布置好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間有的時(shí)候，表面上看學(xué)習(xí)時(shí)間不少，但真正歸本身支配的學(xué)習(xí)時(shí)間卻很少，為什么呢？由于老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)太多。相反的情況當(dāng)然也是存在的，即表面上看學(xué)習(xí)時(shí)間并不多，但卻基本上可以由本身布置，原因是老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)比較少，那么就需要我們特別好地布置學(xué)習(xí)時(shí)間了。因此，我們可以把除上課以外的學(xué)習(xí)時(shí)間分為兩大部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，重要用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)有幾個(gè)特點(diǎn)：①學(xué)習(xí)內(nèi)容是最基本的，在這部分時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)質(zhì)量的高處與低處，直接關(guān)系到課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量；②學(xué)習(xí)的任務(wù)是具體的，重要是由老師布置的，不必本身去布置；③帶點(diǎn)強(qiáng)制性，就是學(xué)習(xí)任務(wù)完成完不成，完成得好不好，是要接受老師檢查的。由于上述三個(gè)特點(diǎn)，所以一般在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)的效率還是比較高的。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸本身支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，這正是學(xué)習(xí)計(jì)劃中要做出具體布置的時(shí)間。篇4：訂立期中復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么訂立1、全面分析，正確認(rèn)得本身。準(zhǔn)確找出本身的優(yōu)點(diǎn)和短處，以便明確本身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)本身在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才略。2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過(guò)低，要依據(jù)：（1）知識(shí)、本領(lǐng)的實(shí)際；（2）“缺欠”的實(shí)際；（3）時(shí)間的實(shí)際；（4）教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過(guò)本身的努力能實(shí)現(xiàn)為宜。3、長(zhǎng)計(jì)劃，短布置。要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：（1）掌握知識(shí)目標(biāo)；（2）培養(yǎng)本領(lǐng)目標(biāo)；（3）掌握方法目標(biāo)；（4）實(shí)現(xiàn)成績(jī)（分?jǐn)?shù)）目標(biāo)。長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大概規(guī)劃投入的時(shí)間；短布置是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體布置和行動(dòng)落實(shí)。4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力氣。所謂重點(diǎn)：一是指本身學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些孱弱點(diǎn)；二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，肯定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。5、計(jì)劃要全面，還要與班級(jí)計(jì)劃相搭配。計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間布置上不能和班級(jí)、家庭的正?；顒?dòng)、生活相沖突。6、布置好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間（即基本學(xué)習(xí)時(shí)間）：指的是用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸本身支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)本身學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深入研討，發(fā)展本身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見(jiàn)效果。自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)近況具有重點(diǎn)的作用，因此這一時(shí)間的布置，應(yīng)當(dāng)成為訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)之一、7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理布置。在布置計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。（1）學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替布置。譬如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去磨練一會(huì)兒，再回來(lái)學(xué)習(xí)；（2）布置科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開(kāi)，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)；（3）同一學(xué)科的料子，用不同的方法學(xué)習(xí)。8、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率時(shí)間是寶貴的，自發(fā)提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的緊要內(nèi)容。（1）早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)間，可布置側(cè)重記憶的科目，如英語(yǔ)科等；（2）心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可布置比較枯燥的內(nèi)容或本身不太喜愛(ài)的科目；（3）零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可布置學(xué)習(xí)本身最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時(shí)間的利用率。9、計(jì)劃要留有余地。10、注意效果，定期檢查，及時(shí)調(diào)整。檢查內(nèi)容：（1）計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？（2）是否基本按計(jì)劃去做？（3）學(xué)習(xí)效果如何？（4）總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我掌控，自我激勵(lì)、自我調(diào)整。訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃的緊要意義（1）訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，區(qū)別只是在學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容上，有的比較長(zhǎng)期，有的比較短暫。要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，絕非一日之功，必需腳踏實(shí)地，有步驟地努力去做才行，因此，從實(shí)際啟程，布置好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)就十分必需了?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)的科學(xué)結(jié)合就誕生了學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的愿望越猛烈，訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃也就越迫切。訂立好學(xué)習(xí)計(jì)劃后，就會(huì)使本身的每一個(gè)學(xué)習(xí)行為都和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)行為具有明確的目的性?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖，每一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞上去的學(xué)生，要拿出的第一個(gè)實(shí)際行動(dòng)，就是訂立一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)你訂完學(xué)習(xí)計(jì)劃后，心里有了底，會(huì)感到學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只是個(gè)時(shí)間問(wèn)題了。（2）訂立了學(xué)習(xí)計(jì)劃可以磨練學(xué)習(xí)意志在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施不會(huì)一帆風(fēng)順，而會(huì)受到種種“撞擊”。“撞擊”有兩種情況：一種情況是顯現(xiàn)了本身沒(méi)有預(yù)料到的必需參加的，或必需進(jìn)行的有益活動(dòng)，如集體活動(dòng)，作業(yè)增多，考試靠近等等，這時(shí)就需要調(diào)整本身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以適應(yīng)變動(dòng)了的情況。一種情況是顯現(xiàn)了一些經(jīng)過(guò)本身的努力，完全可以排出的困難和干擾，例如，顯現(xiàn)了本身計(jì)劃外的文體活動(dòng)或其他娛樂(lè)活動(dòng)，這對(duì)，為了保證計(jì)劃的實(shí)施，就要努力克服困難、干擾及各種誘惑，通過(guò)意志努力，不絕調(diào)整本身的行動(dòng)，使本身的行動(dòng)不偏離計(jì)劃中既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，直到實(shí)現(xiàn)為止。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，會(huì)使本身在實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的計(jì)劃中，意志品質(zhì)（自發(fā)、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、自制）不絕地得到磨練。意志上的收獲，往往容易被人疏忽，可實(shí)際上這是寶貴的精神財(cái)富?？茖W(xué)研究結(jié)果表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，意志品質(zhì)的作用越來(lái)越大。良好的意志品質(zhì)是學(xué)習(xí)成功的緊要保證，而學(xué)習(xí)的成功又為發(fā)展良好的意志品質(zhì)起著推動(dòng)作用。沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中對(duì)本身也就很少有什么要求和計(jì)劃，當(dāng)然也談不上和現(xiàn)實(shí)有什么矛盾，更談不上什么意志上的努力和斗爭(zhēng)了。因此，這些學(xué)生的意志品質(zhì)常常很差。（3）訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成長(zhǎng)期按學(xué)習(xí)計(jì)劃辦事，就會(huì)使學(xué)習(xí)生活很有規(guī)律，甚至漸漸形成“條件反射”。到時(shí)候，就不必為起不起床，睡不睡覺(jué)，學(xué)不學(xué)習(xí)再付出意志上的努力了。學(xué)習(xí)生活完全實(shí)現(xiàn)了“自動(dòng)”進(jìn)行的境界：不起床睡不著了，不睡覺(jué)就困了，不學(xué)習(xí)就相像缺了點(diǎn)什么似的。這說(shuō)明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開(kāi)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的，也可以說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)計(jì)劃和堅(jiān)強(qiáng)意志長(zhǎng)期結(jié)合的產(chǎn)物。（4）訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間上的揮霍有了學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生知道，本身多玩1個(gè)小時(shí)，多聊1個(gè)鐘頭，將會(huì)使計(jì)劃上的某項(xiàng)任務(wù)告吹。依據(jù)學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)的原則，將使整個(gè)計(jì)劃中的很多任務(wù)受到影響，所以，他們對(duì)時(shí)間特別珍惜，不會(huì)隨便地?fù)]霍時(shí)間。計(jì)劃性強(qiáng)的學(xué)生，由于心中明確什么時(shí)間做什么事，所以不臨時(shí)動(dòng)腦筋，費(fèi)時(shí)間去想了。而缺乏計(jì)劃性的學(xué)生，一旦坐下來(lái)，還要為該干什么事考慮半天，尤其在完成了作業(yè)以后，這種現(xiàn)象就更為明顯，因此白白揮霍了很多時(shí)間?？傊喠W(xué)習(xí)計(jì)劃可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以磨練學(xué)習(xí)意志，有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以減少時(shí)間的揮霍。一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞好的學(xué)生，不妨訂立一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，試著做做，看看效果如何。篇5：如何訂立期中復(fù)習(xí)計(jì)劃如何訂立期中復(fù)習(xí)計(jì)劃（一）首先要作好思想準(zhǔn)備不管是哪種考試，要認(rèn)得到考試的緊要性，它是對(duì)本身學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)和存在的問(wèn)題。所以思想上正確認(rèn)得了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。（二）訂立出適合的復(fù)習(xí)計(jì)劃依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)訂立出適合本身的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出認(rèn)真、科學(xué)、合理的布置，以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),偏重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)捉住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更緊要的是查漏補(bǔ)缺。（三）復(fù)習(xí)的方法多種多樣不同的方法或許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合本身的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不絕地改換本身的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，由于文理科交替復(fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的相互干擾和相互攝制，利于記憶，加強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。（四）適當(dāng)做些綜合題綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。由于一門學(xué)科的知識(shí)之間都存在著緊密聯(lián)系，假如你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)加強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的本領(lǐng)。（五）堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)要認(rèn)得相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴，不能輕易揮霍，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。（六）強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平常本身在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不足的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，實(shí)現(xiàn)完美無(wú)缺。篇6：訂立期中復(fù)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文學(xué)科要分塊復(fù)習(xí)，分步完成?？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫(xiě)等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。則側(cè)重復(fù)習(xí)記敘文。基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫(xiě)法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有心識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要重視老師平常的批改、講評(píng)。數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。物理學(xué)科初二學(xué)生的第一次物理期中考試，相對(duì)會(huì)十分簡(jiǎn)單，很多一部分題目只要求大家對(duì)物理現(xiàn)象的原理睬解釋，對(duì)概念清楚即可。初三學(xué)生的期中考試涉及電學(xué)和內(nèi)能部分，重要考查電路的識(shí)別和推斷。所以對(duì)電路的性質(zhì)大家要摸清。英語(yǔ)學(xué)科關(guān)鍵要了解差別，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。學(xué)校英語(yǔ)往往以對(duì)話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)聞本領(lǐng)為重要目標(biāo)，中學(xué)英語(yǔ)體裁形式多樣，以培養(yǎng)學(xué)生敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的綜合本領(lǐng)為目標(biāo)。因而，應(yīng)快速將學(xué)習(xí)方法變化到“聽(tīng)聞讀寫(xiě)齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律”上來(lái)。歷史、地理、生物等記憶和背誦是這些科目的重要特征，所以精力要放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶。可以利用休息時(shí)間采取提問(wèn)的方式來(lái)幫忙理解記憶。各科具體復(fù)習(xí)方法語(yǔ)文1、熟背課文，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。2、每一篇課文中的重點(diǎn)字詞，需要特別注意。學(xué)?？荚囍衅貙?duì)字詞考查，而?？嫉淖衷~大多是課本中老師強(qiáng)調(diào)的那些。3、作文要注意積累好的文章。很多學(xué)生的軟肋就是寫(xiě)不出一篇好作文來(lái)，根本原因還是自身的積累太少了，不會(huì)美妙地運(yùn)用語(yǔ)言。積累的渠道可以是課文中的美妙句子，也可以是平常作文書(shū)上的經(jīng)典文段。數(shù)學(xué)1、整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很緊要，還可以找來(lái)之前的考試卷子再重做一次。重復(fù)做卷子里的題目，越嫻熟越好。2、整理課堂筆記?？梢韵仍囼?yàn)回憶課堂筆記內(nèi)容，再來(lái)看筆記。3、整理公式。將半學(xué)期以來(lái)的緊要公式、定理及解題方法，整理到筆記本上，結(jié)合試題重新理解一遍內(nèi)涵。英語(yǔ)1、單詞，是考試考查的重點(diǎn)?？隙ㄒ讶繉W(xué)過(guò)的單詞全部背過(guò)。2、讀課文。沒(méi)有比課文上的文章句子再經(jīng)典的了，這就要求我們，必需熟讀文章，養(yǎng)成良好的語(yǔ)感。某位狀元說(shuō)，有時(shí)做題是靠著直覺(jué)選擇的。其實(shí)，這就是所謂的語(yǔ)感。3、重視錯(cuò)題的作用。英語(yǔ)的提高很大程度上是來(lái)自于對(duì)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的消化，也就是一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的正確領(lǐng)悟。還有一個(gè)三科都適用的緊要方法，就是要多做模擬卷，并嚴(yán)格依照規(guī)定時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。只有以考試心態(tài)多做模擬卷，在考場(chǎng)就能以平常心應(yīng)對(duì)。篇7：學(xué)校二班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃訂立學(xué)校二班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃訂立一、引導(dǎo)思想以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫忙學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文本領(lǐng)都得到提高；在雙基人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，重視積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、漢語(yǔ)拼音：連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。2、識(shí)字寫(xiě)字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字、會(huì)認(rèn)字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。3、詞語(yǔ)：掌握由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。正確填寫(xiě)量詞。4、句子：（1）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子增補(bǔ)完整。（2）能按要求把句子寫(xiě)具體生動(dòng)。（3）養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。5、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或察看事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。7、寫(xiě)話：能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序紊亂的句子。復(fù)習(xí)按肯定次序察看圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話；在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。2、朗讀、背誦課文3、簡(jiǎn)單的閱讀訓(xùn)練4、寫(xiě)話練習(xí)四、復(fù)習(xí)形式：縱向知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；歸類練習(xí)（拼音、字、詞、句）；閱讀寫(xiě)話交際；綜合練習(xí)積累；自行復(fù)習(xí)。五、復(fù)習(xí)措施學(xué)困生：力求堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。中等生：進(jìn)一步堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合本領(lǐng)。六、復(fù)習(xí)小策略：一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課外重要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。二是注意學(xué)生的信息反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持樂(lè)觀的心理狀態(tài)。特別對(duì)差生不但不能鄙視他們，而是要加倍關(guān)懷他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓舞，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，加強(qiáng)她們的自信心。七、復(fù)習(xí)時(shí)間：（6月4日――6月25日）篇8：學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)得，表內(nèi)乘法二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。2、熟記2—6的乘法口訣，嫻熟地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。3、理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）并形成估量長(zhǎng)度的意識(shí)。4、認(rèn)得線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，熟識(shí)角的各部分名稱，能用三角板快速推斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線段、角和直角。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表難點(diǎn)：畫(huà)直角，2—6的乘法口訣運(yùn)用四、復(fù)習(xí)的具體措施1.依據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)掌握情況，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。2.提高孩子計(jì)算的正確率和嫻熟速度，形成肯定的計(jì)算技能。3.避開(kāi)機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，在復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高復(fù)習(xí)效率。4.重視孩子的`思考、分析本領(lǐng)的培養(yǎng)，漸漸提高孩子運(yùn)用知識(shí)，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)做題時(shí)要認(rèn)真分析題意，強(qiáng)調(diào)讀題—定要多讀幾遍要讀明白，強(qiáng)調(diào)細(xì)心抄錄數(shù)字，細(xì)心計(jì)算。6.關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)采用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱誠(chéng)六、復(fù)習(xí)時(shí)間布置在均衡各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，可偏重一點(diǎn)時(shí)間去復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)表內(nèi)乘法兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。建議家長(zhǎng)和老師們可參考以下幫忙孩子們來(lái)復(fù)習(xí)。篇9：二班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么訂立一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，角的初步認(rèn)得，表內(nèi)乘法，察看物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角2、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)得整時(shí)和半時(shí)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的筆算加、減計(jì)算和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。2.進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3.通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）并形成估量長(zhǎng)度的意識(shí)。4.進(jìn)一步認(rèn)得線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，熟識(shí)角的各部分名稱，能用三角板快速推斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線段、角和直角。5.連續(xù)辨認(rèn)從不同位置察看簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)得軸對(duì)稱現(xiàn)象。6.進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，連續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問(wèn)題。7.進(jìn)一步通過(guò)察看、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的察看、分析本領(lǐng)，形成有次序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口訣表是教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)直角，從不同位置察看到的物體的形狀，學(xué)生的察看、分析本領(lǐng)及推理本領(lǐng)。篇10：二班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么訂立一、計(jì)算題：包含口算、豎式計(jì)算。注意豎式計(jì)算共4道，其中2道帶“☆”的要求驗(yàn)算。不要讀漏題目要求，而且注意橫式的結(jié)果肯定要書(shū)寫(xiě)正確。做到不漏寫(xiě)、不寫(xiě)成驗(yàn)算的結(jié)果，爭(zhēng)取口算和豎式計(jì)算不失分。二、填一填：共8道小題，重要考查內(nèi)容包含：數(shù)的構(gòu)成，寫(xiě)、讀計(jì)數(shù)器上的數(shù)，數(shù)的大小比較（注意題目要求），余數(shù)，除數(shù)的特點(diǎn)，長(zhǎng)度單位以及時(shí)分秒的換算（很緊要），圖形等。三、推斷題：共4道。考查內(nèi)容相對(duì)敏捷，特別注意認(rèn)真讀題，可參看孩子所做的試卷或《靈活?yuàn)Z冠》上面的推斷題來(lái)復(fù)習(xí)。四、選擇題：共4道?？疾閮?nèi)容也相對(duì)敏捷。復(fù)習(xí)時(shí)同樣可參考試卷、《靈活?yuàn)Z冠》或自行購(gòu)買的教輔資料。五、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻及從一個(gè)鐘面上的時(shí)刻到另一個(gè)鐘面上的時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。六、辨認(rèn)方向：要求：能運(yùn)用八個(gè)方位描述物體所在的方向，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。做題時(shí)需要注意題目要求，是以誰(shuí)為察看點(diǎn)。七、操作題：包含測(cè)量圖形各邊的長(zhǎng)度（特別要求看清楚題目要求填寫(xiě)的長(zhǎng)度單位）以及按要求畫(huà)圖。八、解決問(wèn)題：考查內(nèi)容包含一般的有余數(shù)的除法問(wèn)題，涉及到“進(jìn)一法”和“去尾法”的有余數(shù)的除法問(wèn)題；比多比少的一般問(wèn)題（特別注意，利用前一個(gè)小題的結(jié)果，完成后一個(gè)小題。要求孩子肯定要認(rèn)真思考及計(jì)算，必需時(shí)，可驗(yàn)算檢查正確后，再做后一小題），最終還會(huì)考查孩子們的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，題目不難，但肯定要認(rèn)真讀懂題意，再作答。注意：解決問(wèn)題每道題目都有“答”字，但答語(yǔ)要本身填寫(xiě)完整，注意保持卷面乾凈。學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法1、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我掌控本領(lǐng)，所以需要家長(zhǎng)們平常多督促孩子認(rèn)真完結(jié)婚庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)。家長(zhǎng)督促他們寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解，每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)，我總是利用課外時(shí)間給他補(bǔ)，但是，課外時(shí)間有限，需要補(bǔ)課的學(xué)生較多，老師的精力也有限，這就需要家長(zhǎng)們的樂(lè)觀搭配。有時(shí)候，一個(gè)孩子突然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學(xué)習(xí)退步了，一問(wèn)原因，一般就是家長(zhǎng)近來(lái)特別繁忙，沒(méi)時(shí)間管他。學(xué)生學(xué)習(xí)退步老師利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。老師不希望有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。孩子每個(gè)星期回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識(shí)，理通脈絡(luò)；然后再把這周的作業(yè)做出來(lái)，并進(jìn)行檢查；最終把下周要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。假如采用這樣的方法并堅(jiān)持下去，我信任孩子的學(xué)習(xí)肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。3、養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐性地解釋題目的意思，鼓舞孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告知他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠本身解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不足理想的孩子，往往倚靠性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去期望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也確定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。二班級(jí)學(xué)生已入學(xué)一年，有了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，但由于年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個(gè)方面的不足：一、注意力方面：學(xué)生年齡小，有心識(shí)的注意力差，長(zhǎng)期性也不長(zhǎng)，一節(jié)課40分鐘，很難堅(jiān)持到底，往往聽(tīng)了一半就思想就開(kāi)起了小差，或東張西望，隨便說(shuō)話，或小動(dòng)作不斷。二、聽(tīng)講方面：不能傾聽(tīng)是很多低班級(jí)學(xué)生的通病。但學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)，往往一句話還沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)完整，一知半解時(shí)便搶著回答，聽(tīng)不進(jìn)老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。三、看和寫(xiě)的方面：馬虎馬虎，常常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，或把圖看不全面。寫(xiě)的時(shí)候精力不足集中，算對(duì)的卻抄錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，書(shū)面不乾凈，寫(xiě)完不檢查。四、想的方面：二班級(jí)學(xué)生思維發(fā)展還不全面，沒(méi)有系統(tǒng)性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象本領(lǐng)的問(wèn)題，思維跟不上，腦子里轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)彎，便會(huì)不知所措，應(yīng)付塞責(zé)。五、語(yǔ)言方面：由于生活經(jīng)驗(yàn)和積累的詞匯少，語(yǔ)言單調(diào)、直白，即使明白了算理，口頭表達(dá)時(shí)也常常說(shuō)不清、道不明。篇11：二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么訂立1、回歸課本，鞏固基礎(chǔ)課本是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊要工具，做做例題和習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前因后果，即為什么要這么做，正推的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)反推，這樣知識(shí)點(diǎn)才會(huì)掌握得更好。另外，要多進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析每個(gè)單元考試的題型，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。（細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校數(shù)學(xué)的題型一般分為概念題、計(jì)算題、實(shí)踐應(yīng)用題、操作題）2、找出和解決知識(shí)漏洞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺必不行少，要多對(duì)以往的錯(cuò)題多研究，找錯(cuò)誤的原因，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行列舉、易誤用的方法進(jìn)行歸納。找準(zhǔn)了錯(cuò)誤的原因，就能對(duì)癥下藥，使犯過(guò)的錯(cuò)誤不再發(fā)生，會(huì)做的題目不再做錯(cuò)。同學(xué)們還可兩人一組互提互問(wèn)，在爭(zhēng)辯和研討中矯正，效果更好。千萬(wàn)不要認(rèn)為使用和分析錯(cuò)題本既費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，肯定要養(yǎng)成習(xí)慣，由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，就特別重視收集錯(cuò)題，然后在錯(cuò)題的分析和處理中得到提升。3、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃對(duì)于期末復(fù)習(xí)，切不行紊亂無(wú)章，“三天捕魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”是不少同學(xué)的近況，隔三差五才復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)思維不足敏捷和流暢，這個(gè)肯定要改，加上期末考試的科目多，所以復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，做到有條不紊。4、歸納考試竅門嫻熟掌握數(shù)學(xué)方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。一般同一份試卷，相同的方法不行能顯現(xiàn)多次；同時(shí)，數(shù)學(xué)的重要方法在一份試卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前遇到的仿佛的問(wèn)題是如何處理的，在已經(jīng)作答好的題目中用過(guò)了哪些方法，常用的方法還有哪些沒(méi)用得上，能否用來(lái)解決這個(gè)難題，只要平常多加分析，是不難發(fā)現(xiàn)解題思路的。最終，需要提示的是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就要多練，熟能生巧，所以在復(fù)習(xí)階段，可以有策略地多做一些針對(duì)性的題型，要學(xué)好數(shù)學(xué)，不是會(huì)做一道題那么簡(jiǎn)單，要學(xué)會(huì)掌握一類題的解法，做到舉一反三，況且數(shù)學(xué)題無(wú)非是就那幾種固定的類型。5、要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣馬虎和馬虎是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的扣分點(diǎn)，一些同學(xué)考試時(shí)題題被扣分，大多是答題不規(guī)范，抓不住得分要點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，若能注意檢查，發(fā)現(xiàn)和改正“不拘小節(jié)”的地方，規(guī)范作答，做好了，效果也會(huì)事半功倍。（1）檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來(lái)算；（2）列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯(cuò)，是否和題中給我們的一樣；（3）用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，假如得數(shù)是四百多，或三百多等，那計(jì)算肯定錯(cuò)了；（4）精準(zhǔn)明確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意要盡量筆算，五班級(jí)后，小數(shù)計(jì)算用口算很容易錯(cuò)。（5）使用草稿本也要多注意，草稿本略微工整一點(diǎn)，極客數(shù)學(xué)幫老師就曾發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在使用草稿本時(shí)亂寫(xiě)亂畫(huà)，導(dǎo)致草稿紙畫(huà)面混亂，導(dǎo)致抄答案都抄錯(cuò)了；（6）檢查單位和答有沒(méi)有填寫(xiě)齊全；（7）遇上操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫(huà)圖，切不行隨手亂畫(huà)，畫(huà)完后記得標(biāo)明條件（如：直角符號(hào)、長(zhǎng)2厘米、高3厘米等），是否和題目要求全都。二班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧1、重視計(jì)算數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)習(xí)就像語(yǔ)文的識(shí)字學(xué)習(xí)，是最基本的。不識(shí)字，語(yǔ)文讀不好，計(jì)算差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且計(jì)算好，會(huì)給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)很大的幫忙。現(xiàn)在的新教材對(duì)計(jì)算的重視度不高，練習(xí)量比較少，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的計(jì)算本領(lǐng)跟以前的孩子相比，有肯定差距。家長(zhǎng)可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開(kāi)始，2分鐘內(nèi)能只能做完20道口算，但之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。2、重視生活中的數(shù)學(xué)其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)生活的影響很大，供應(yīng)很多的幫忙。例如買東西、計(jì)算利率、盈利等等，這些都用到數(shù)學(xué)。你可以在生活中，有心識(shí)的跟孩子提數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他解答。很簡(jiǎn)單，你帶孩子去買菜，一斤蘋果5元，買3斤多少錢，給阿姨20元，找回多少錢。別小看這些，在學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解決問(wèn)題占的分?jǐn)?shù)是最多的，而解決問(wèn)題無(wú)非就是推斷用加減乘除中的哪種來(lái)列式解答，這些問(wèn)題其實(shí)就是生活中的問(wèn)題，孩子在生活中接觸多，自然就會(huì)解答。3、適當(dāng)學(xué)奧數(shù)大家不妨這么來(lái)看待數(shù)學(xué)和奧數(shù):1）課程內(nèi)的數(shù)學(xué)：是每天的飯菜，保證生存所需。2）基礎(chǔ)奧數(shù)：是每周的運(yùn)動(dòng)，保證身體健康。3）競(jìng)賽奧數(shù)：是專業(yè)的運(yùn)動(dòng)，目標(biāo)是奪金。其實(shí)很多的所謂奧數(shù)題，它并不難，只是教你從另外一角度看問(wèn)題，跳出書(shū)本的方法解決問(wèn)題，豐富孩子的知識(shí)面，當(dāng)然，你不要要求你的孩子必必需拿獎(jiǎng)，給他過(guò)多的壓力，會(huì)使他厭煩學(xué)。4、別吝嗇你的稱贊稱贊的作用大得超乎你想象，很多小孩剛開(kāi)始都厭煩數(shù)學(xué)，覺(jué)得它好難，但當(dāng)他有一點(diǎn)成績(jī)，得到你的稱贊，你會(huì)看到他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的突飛猛進(jìn)。每個(gè)人都喜愛(ài)聽(tīng)到別人的稱贊，孩子更是，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，譬如今日晚上的作業(yè)做快了1分鐘，都能稱贊。篇12：二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么訂立（1）、認(rèn)真察看的習(xí)慣通過(guò)課堂上認(rèn)真察看情境圖、操作的過(guò)程，發(fā)展到留心察看四周事物的習(xí)慣。（2）、敢于提問(wèn)的習(xí)慣。老師要引導(dǎo)學(xué)生不恥下問(wèn)，隨時(shí)稱贊那些敢于、擅長(zhǎng)提問(wèn)題的同學(xué)。對(duì)于