人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元習(xí)題練習(xí)B

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元習(xí)題練習(xí)B

一、選擇題

1.下列字形全對(duì)的一組是（）

A.低眉順眼得意洋洋引人注目挈而不舍

B.微不足道自命不凡家喻戶曉潛心貫注

C.大庭廣眾銳不可擋鋒茫畢露迥乎不同

D.若有所失人聲頂沸潔然不同空前絕后

2.選出字形全對(duì)的一項(xiàng)（）

A.麻筋草鞋人踩牛踏寬敞陰涼嗯搭

B.微不足道搖來(lái)蕩去籌畫材料泥漿

C.精力旺盛不湊熱鬧大庭廣眾跨骨

D.門檻臺(tái)階流出涎水低眉順眼嗑頭

3.下列對(duì)文題理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.將阿長(zhǎng)這個(gè)不識(shí)字的勞動(dòng)?jì)D女與民間神話《山海經(jīng)》聯(lián)系起來(lái)，看似矛盾，實(shí)則令人好奇,引發(fā)讀

者閱讀興趣。

B.作者稱“長(zhǎng)媽媽”為阿長(zhǎng),顯然是因?yàn)閮和瘯r(shí)期討厭她的緣故，到了中年這種情緒仍未消去。

C.用“阿長(zhǎng)”稱呼，名副其實(shí)，標(biāo)示文章的一半是抑筆。

D.題目用的是作者46歲寫作時(shí)的口氣，用阿長(zhǎng)稱呼很合適。

二、語(yǔ)言表達(dá)

4.在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r(shí)候，不少青年學(xué)生自發(fā)地來(lái)到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒有死；青年,

莫彷徨！花謝，種子在，撒播在青年的腦海?！北局馨嗉?jí)要出一期主題為“花謝，種子在”的黑板報(bào),

請(qǐng)你也來(lái)供稿。要求：結(jié)合上題列舉的六冊(cè)中的兩篇文章，用凝練的語(yǔ)言談?wù)勽斞缸髌吩谀阈闹?/p>

播撒下的“種子”。

5.根據(jù)以下三則材料，說說你的見解。

材料一：一般從高速公路下來(lái)的時(shí)候，都會(huì)有一段彎路。這是為什么呢？高速路上車速太快，再

怎么給你減速標(biāo)志，甚至給你畫骷髏頭都是沒有用的。所以，設(shè)計(jì)高速公路的人的想法很簡(jiǎn)單，

給你設(shè)計(jì)一個(gè)大彎，你想不減速都不行。

材料二：最好的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于底下的員工，不用講，不用罵，但是會(huì)制定出一種制度，讓你乖乖地

去做。會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的人就是這樣，不著邊際，沒有任何警示，但是，他會(huì)造成那種形勢(shì)。

材料三：頂尖的領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)員工的思維，普通的領(lǐng)導(dǎo)者看管員工的行為。

三、文言文閱讀

晏子諫因鳥殺人

景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺

之?！惫唬骸翱??！庇谑钦俣鴶?shù)之公前，曰：“燭鄒！汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥

之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。“數(shù)燭鄒己畢，請(qǐng)殺之。公曰:

“勿殺！寡人聞命矣?！?/p>

6.晏子的本意是景公，說他。但是晏子卻以燭鄒的姿態(tài)出現(xiàn)。這種以、的語(yǔ)言進(jìn)行

諷諫的方式方法，易于被人接受。

7.景公聽了晏子列舉燭鄒“罪狀”的一番話后，說：““從這可以看出景公是個(gè)的人。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)劸肮犃岁套拥脑捄蟛粴T鄒的原因。

9.請(qǐng)解釋文中三個(gè)“使'’的意思。

①使?fàn)T鄒主鳥而亡之（）②使吾君以鳥之故而殺人（）③使諸侯聞之（）

10.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①主鳥而立之（）②請(qǐng)教之以其罪（）

③幺鳥之故殺人（）@景公好￡（）

⑤寡人聞血（）⑥為吾君主鳥（）

11.指出句子翻譯正確的一句。

①詔吏殺之（）

A.招集差吏殺了燭鄒B.命令主管官吏殺他

C.詔告天下人要?dú)T鄒D.告訴手下官吏殺人

②使?fàn)T鄒主鳥而亡之（）

A.派燭鄒管好主人的鳥，可是鳥死了。

B.叫燭鄒去喂養(yǎng)主人的鳥，可是鳥兒逃跑了。

C.讓燭鄒去管這些鳥，然而這些鳥都不見了。

D.叫燭鄒去主管禽鳥，可是這些禽鳥卻亡失了。

③于是召而數(shù)之公前（）

A.于是把燭鄒召到景公面前譴責(zé)。

B.便把燭鄒的罪狀詔告天下。

C.就把燭鄒數(shù)落了一頓。

D.于是景公把燭鄒召來(lái)譴責(zé)了一番。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀本文選段，回答問題.

于是，我們的家就搬進(jìn)新屋里去。于是，父親和我們就在新臺(tái)階上進(jìn)進(jìn)出出。搬進(jìn)新屋的那天，

我真想從臺(tái)階上面往下跳一遍，再?gòu)南峦咸槐?。然而，父親叮囑說，泥瓦匠交代，還沒怎么

大牢呢，小心些才是。其實(shí)，我也不想跳。我已經(jīng)是大人了。

而父親自己卻熬不住，當(dāng)天就坐在臺(tái)階上抽煙。他坐在最高的一級(jí)上。他抽了一筒，舉起煙槍往

臺(tái)階上磕煙灰，磕了一下，感覺手有些不對(duì)勁，便猛然愣住。他忽然醒悟，臺(tái)階是水泥抹的面，

不經(jīng)磕。于是，他就憋住了不磕。

正好那會(huì)兒有人從門口走過，見到父親就打招呼說，晌午飯吃過了嗎？父親回答沒吃過。其實(shí)他

是吃過了，父親不知怎么就回答錯(cuò)了。第二次他再坐臺(tái)階上時(shí)就比上次低了一級(jí)，他總覺得坐太

高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級(jí)他還是不自在，便一級(jí)級(jí)地往下挪，挪到最低一級(jí),

他又覺得太低了，干脆就坐到門檻上去。但門檻是母親的位置。農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾

之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。

有一天，父親挑了一擔(dān)水回來(lái)，噎噎噎，很輕松地跨上了三級(jí)臺(tái)階，到第四級(jí)時(shí)，他的腳抬得很

高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時(shí)候像是被什么東西珞了一格，他停頓了一下，才提后腳。

那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上。

我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不一一動(dòng)嗎!

我只好讓在一邊，看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲，我和母親都驚

了驚，但我們都盡力保持平靜。等父親從廚房出來(lái)，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。父親說

他的腰閃了，要母親為他治治。母親懂土方，用根針放火上燒一燒，在父親閃腰的部位刺九個(gè)洞,

每個(gè)洞都刺出鮮紅的血，然后拿出舀米的竹筒，點(diǎn)個(gè)火在筒內(nèi)過一下，啪一聲拍在那九個(gè)血孔上。

第二天早晨，母親拔下了那個(gè)竹筒，于是，從父親的腰里流出好大一攤污黑的血。

這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。以前

他可以在青石臺(tái)階上坐幾個(gè)小時(shí)，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個(gè)興趣，也不愿找別人聊聊,

也很少跨出我們家的臺(tái)階。偶爾出去一趟，回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣。

我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛

收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。

好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？

怎么了呢，父親老了。

12.父親坐在新臺(tái)階上磕煙灰，為什么“磕了一下，感覺手有些不對(duì)勁”？

13.有人對(duì)坐在新臺(tái)階上的父親問，晌午飯吃過了嗎？父親回答沒吃過。為什么父親回答錯(cuò)了呢？

14.父親推開我說“不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?！”的含義是什么？

15.為什么“我和母親都驚了驚”，卻還要“盡力保持平靜”？

16.為什么父親“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”？

17.歸納這幾段文字的思想內(nèi)容。（20字以內(nèi)）

課內(nèi)精讀

大概是太過于念念不忘連阿長(zhǎng)也來(lái)問《山海經(jīng)》是怎么回事。這是我向來(lái)沒有和她說過的,

我知道她并非學(xué)者，說了也無(wú)益；但既然來(lái)問，也就都對(duì)她說了。

過了十幾天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)

了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來(lái)了！”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)：趕緊去接過來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一

翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。

謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

18.阿長(zhǎng)來(lái)問是怎么一回事，“我”是怎樣想的？請(qǐng)簡(jiǎn)述我的心理。

19.“我”聽說阿長(zhǎng)買到后表現(xiàn)得怎么樣？(把原句摘錄出來(lái)，寫在下面橫線上)為什么會(huì)這樣？

(聯(lián)系前面的文字略加分析)。

20.對(duì)阿長(zhǎng)的描寫采用了手法。

21.選段對(duì)阿長(zhǎng)買的過程缺乏描述，請(qǐng)補(bǔ)敘。

五、作文

22.滾滾紅塵中，在物欲橫流的今天，我們的心是不是變冷漠了？仔細(xì)觀察，我們的周圍同樣有“老

王'’這樣的人，拿起你的筆寫寫他們。(200字左右)

六、填空題

23.解釋句中加線的詞語(yǔ)。

⑴公亦以此自我()(2)但微頷之()

(3)爾安敢輕吾射()(4)我亦無(wú)他()

(5)惟手熟爾()(6)笑而遣之()

24.給下列加線的字注音。

M()WL()()門尷()

25.根據(jù)下列句中加點(diǎn)字的意義，寫出一個(gè)含有這個(gè)加點(diǎn)字，且意義一致的成語(yǔ)。（任選三題做答）

如：扁鵲望桓侯而還走（跑）一奔走相告

⑴途習(xí)其聲（更加）一

（2）有賣油翁晝擔(dān)而立（放下）一

⑶天下之所憒以無(wú)憂（憑借、倚仗）一

（4）久之，目似瞑，意暇甚（空閑）一

答案解析

1.【答案】B

【解析】A項(xiàng)“挈而不舍”應(yīng)為“鍥而不舍”；C項(xiàng)“銳不可擋'’應(yīng)為"銳不可當(dāng)”，“鋒茫畢露”應(yīng)為“鋒芒

畢露“；D項(xiàng)"人聲頂沸”應(yīng)為“人聲鼎沸”，“潔然不同”應(yīng)為“截然不同”。

2.【答案】A

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)

習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)

的意思。B項(xiàng)“籌畫材料”應(yīng)寫作“籌劃材料”；C項(xiàng)“跨骨”應(yīng)寫作"胯骨”；D項(xiàng)"嗑頭”應(yīng)寫作"磕頭

3.【答案】B

【解析】

4.【答案】示例1：魯迅先生在我心里播下的種子是獨(dú)立思考敢于質(zhì)疑的精神。如《孔乙己》中對(duì)

孔乙己悲劇命運(yùn)的追問，《故鄉(xiāng)》中對(duì)'‘新的生活”的思考，都開拓了我的思想深度，對(duì)我具有精神

引領(lǐng)的作用。他讓我懂得在“眾口一詞''中說出自己的話要有識(shí)見更要有勇氣。

示例2：魯迅先生在我心里播下了文學(xué)的種子。魯迅的文章總讓人嚼之不盡，常讀常新。如他在

《孔乙己》中對(duì)孔乙己“排”出九文大錢的描寫，讓我看到動(dòng)詞傳神的力量；又如他在《藤野先生》

中用“標(biāo)致”一詞所達(dá)到的諷刺效果，顯示了獨(dú)特的魯迅文字的魅力。

示例3：魯迅先生的作品在我心里播下了溫情的種子。當(dāng)我讀到《社戲》時(shí)，我常常想起兒時(shí)的伙

伴，讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》時(shí)，則常常想起我的外婆、奶奶。魯迅的冷峻給了那個(gè)時(shí)代，他的溫

情給了那些童年的記憶。所以魯迅并不遙遠(yuǎn)，他寫的故事也在我的生活里。

【解析】要求學(xué)生圍繞魯迅先生的作品內(nèi)容、反映出的主題，魯迅先生的精神品格等方面進(jìn)行闡

述。答案不唯一，言之成理即可。

5.【答案】領(lǐng)導(dǎo)是一種藝術(shù)，不用警示，不用威嚇，只要給下屬營(yíng)造一種氛圍，創(chuàng)造一種形勢(shì)，就

可以讓員工遵守規(guī)章，做好自己的本職工作。

【解析】材料一用比喻手法，寫出領(lǐng)導(dǎo)喜歡繞彎子，二三則材料則是寫出作為領(lǐng)導(dǎo)，特別是頂尖

的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，不用警示，不用威嚇，努力給下屬營(yíng)造一種氛圍，創(chuàng)造一種形勢(shì)，

就能使員工遵守規(guī)章，做好自己的本職工作。

6.【答案】指責(zé)；重鳥輕人；譴責(zé)；委婉

【解析】

7.【答案】“勿殺！寡人聞命矣?！蹦軌蚪邮芘u(píng)，知過能改的人。

【解析】

8.【答案】因?yàn)殛套拥脑捈航?jīng)表明，燭鄒犯的過失還不至于被殺頭，如真殺了燭鄒，那景公就是

“重鳥輕人”，會(huì)失信于天下人，甚至?xí)У裘裥摹?/p>

【解析】

9.【答案】①叫、派②使得③讓

【解析】

10.【答案】①死或逃走②譴責(zé)③因?yàn)棰苌洧葜附挞拗鞴?/p>

【解析】

11.【答案】①B②D③A

【解析】

12.【答案】由于臺(tái)階是水泥抹的面，不經(jīng)磕，所以他就感到手有些不對(duì)勁。另外“臺(tái)階”是地位的

標(biāo)志，保護(hù)臺(tái)階就是保護(hù)自己的地位。

【解析】青石板的臺(tái)階已經(jīng)不復(fù)存在，新造的高臺(tái)階意味著自己地位提高了，自己卻又不習(xí)慣了。

心理還有些不適應(yīng)。

13.【答案】故意回答錯(cuò)了，這是父親身上有著傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。住新房、吃飽喝足，不是

顯得傲慢了嗎！

【解析】謙卑的農(nóng)民特有的淳樸厚道、樸實(shí)善良，不驕不傲。

14.【答案】反映了父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的人。

【解析】辛苦、能干的父親還沒意識(shí)到自己已經(jīng)老了，不服輸不服老。

15.【答案】“我”和母親為了照顧父親的自尊心，盡量不擴(kuò)大父親閃腰的影響。

【解析】不服輸?shù)母赣H在每一個(gè)人的心里都是值得尊敬的。為了維護(hù)父親的尊嚴(yán)而保持平靜。

16.【答案】父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命；一旦不能勞動(dòng)，就失去了這一切，所以感到若有所

失。

【解析】勤勞善良的父親在意識(shí)到自己已經(jīng)老了，不能像年輕時(shí)那樣能干了，心里有些失落。

17.【答案】父親把屋造好了，人也老了，身子也垮了。

【解析】集中描述了父親造完新臺(tái)階后的表現(xiàn)變化。

18.【答案】認(rèn)為“她并非學(xué)者，說了也無(wú)益”，表現(xiàn)了我對(duì)阿長(zhǎng)的輕視。

【解析】考查對(duì)人物心理的理解。"我'’想“她并非學(xué)者，說了也無(wú)益之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)

不識(shí)字，沒文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因

此她也不會(huì)理解“我'’渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。

19.【答案】“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”；“這又使我發(fā)生新的敬意了”，因?yàn)樗麑?duì)

《山海經(jīng)》盼望已久，阿長(zhǎng)能買來(lái)，是萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的，他原以為阿長(zhǎng)沒有學(xué)問，問也無(wú)濟(jì)于事;

對(duì)眼前發(fā)生的事情感到意外，但又是出乎意料的驚喜，所以會(huì)有這樣的表現(xiàn)。

【解析】考查對(duì)句子的理解。當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，

全體都震悚起來(lái)”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。因

為這件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒有阿長(zhǎng)那么熱心；別人也“不能做”，

有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿

長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來(lái)了。因此“我”出乎意料的驚喜。

20.【答案】欲揚(yáng)先抑

【解析】考查對(duì)欲揚(yáng)先抑寫法的理解。阿長(zhǎng)的出身低下，表明她的粗俗是情有可原的。她的管教

很不適合兒童的心理，但心是好的。她年青守寡，非常不幸，出來(lái)做女工，沒有別的奢望，但求

“順順流流”，魯迅在具體描寫中飽含同情。在寫法上是欲揚(yáng)先抑，使描寫的人物形象給人意外的驚

喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。這種寫法可以使文章有

層次，形成跌宕。

21.【答案】示例：阿長(zhǎng)跑了幾家店都沒結(jié)果。最后她來(lái)到一家老店，問：“店家，有'三哼經(jīng)'賣嗎?”

店家一聽莫名其妙，“沒有‘三哼經(jīng)'"。阿長(zhǎng)懇求道：“再看看，有許多畫兒的?！?店家找了一通，“給,

只有《山海經(jīng)》有許多畫，買不買?”阿長(zhǎng)想，先買來(lái)再說吧。

【解析】考查學(xué)生的補(bǔ)寫能力。根據(jù)上下文，補(bǔ)寫內(nèi)容與情景契合即可。如，話說阿長(zhǎng)不慎讓哥

兒的寵物歸了西，心里蠻不是滋味，哥兒又詰問起來(lái)，不好交代，只好編了個(gè)謊，搞得雙方都不

痛快。阿長(zhǎng)一心想攬回哥兒的心，但苦于無(wú)計(jì)，正聽哥兒日日念叨著什么三什么經(jīng)，認(rèn)為時(shí)機(jī)已

到，便向哥兒打聽了明白。不久，阿長(zhǎng)上路了。

街上是人山人海，可惜熱心腸的不多。幾經(jīng)碰灰，終于覓到了一家書店，遂進(jìn)。

“老板，有沒有賣啥三啥經(jīng)的？“阿長(zhǎng)一邊尋看著書架，一邊探問道。

“這里有《詩(shī)經(jīng)》《佛經(jīng)》《財(cái)經(jīng)》《三字經(jīng)》等等，不知你指的是哪本？“伙計(jì)笑道。

“哦，你把那本《三字經(jīng)》拿來(lái)我看看?！鞍㈤L(zhǎng)滿懷希望，接過伙計(jì)遞過來(lái)的書，大略一翻，并沒有

什么哥兒所說的鬼呀魂呀之類的插圖，不覺有點(diǎn)失落。

“請(qǐng)問有沒有那種插圖的《三字經(jīng)》？''阿長(zhǎng)遞回了書，又朝書架掃了幾眼。

店伙計(jì)一愣，笑問道：“喀？!有意思了，什么插圖？”

阿長(zhǎng)仰起頭想了片刻。

“好像是什么鬼呀魂呀之類奇怪的東西。”

“你說的不會(huì)是《聊齋志異》吧！”店伙計(jì)有點(diǎn)不耐煩，掂起捶子四處拍了拍。

“不，一定不是，好像是什么經(jīng)的！”阿長(zhǎng)果斷地回答。

“沒有?！被镉?jì)板起了面孔，不聽她多一句話，便下了逐客令。

阿長(zhǎng)挺委屈地走出店門，四下望了望，失望地往回走。

“怎么辦，怎么辦？”她暗自思忖著，不覺踱到了一個(gè)書攤前，眼前一亮。

“有沒有畫著奇怪動(dòng)物的三什么經(jīng)？”阿長(zhǎng)俯下身子。

“有啊有?。∵馈?！”小販興奮地從書堆中淘出了四個(gè)小本，掂著一角在空中晃了晃。

阿長(zhǎng)拿過一個(gè)小本，翻開來(lái)直起身子，忽而十分歡喜的樣子。

小販看了她一眼，樂呵呵地說：“這真是一本好書，小時(shí)候不知翻了多少遍了，上面還有獅身人面

像呢！四本《山海經(jīng)》，八十文?！?/p>

阿長(zhǎng)想都沒想，數(shù)出了八十文遞給他，接過那四本小書，用布包好，飛也似地跑去叫哥兒去了。

22.【答案】示例：寒風(fēng)呼嘯的冬日街頭，賣紅薯老人的三輪車鏈條被城管人員剪斷，前輪鋼絲被

城管踩斷。城