人教版道德與法治八年級上冊第一單元走進(jìn)社會生活復(fù)習(xí)課件

知識結(jié)構(gòu)：知識結(jié)構(gòu)：知識結(jié)構(gòu)：課堂小結(jié)1、“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲?！保?）這句話說明了什么？（2）我們?yōu)槭裁匆e極融入社會？個人是社會的有機(jī)組成部分，個人的生存和發(fā)展離不開社會。

人的成長是不斷社會化的過程，積極融入社會人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。人的成長高不開社會。我們要主動認(rèn)識社會，積被融入社會，在生動鮮活的社會課堂中學(xué)習(xí)、成長。（1）結(jié)合你的經(jīng)驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會？可以通過參加社會實踐活動或者通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解社會生活。①人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。②父母是通過血緣關(guān)系與我產(chǎn)生聯(lián)系的；同學(xué)是通過業(yè)緣關(guān)系與我產(chǎn)生聯(lián)系的；鄰居是通過地緣關(guān)系與我產(chǎn)生聯(lián)系的。在家中，我們是父母的子女；在學(xué)校，我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)；在小區(qū)，我們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居…（1）同一個人，為什么身份會不同？父母、同學(xué)鄰居這些人是通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系的？我們青少年正處于走向社會的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該積極主動地養(yǎng)成親社會的行為。（3）我們應(yīng)該怎樣自覺養(yǎng)成親社會的行為？（4）養(yǎng)成親社會行為又有什么意義呢？

親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。

我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。

在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。P82017年4月27日，“振興東北智慧互聯(lián)”2017互聯(lián)網(wǎng)＋中國服務(wù)交易會長春峰會在吉林省長春市隆重開幕。在本次盛會上，參會人員對“互聯(lián)網(wǎng)＋創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與東北振興”進(jìn)行重點探討和分享，為政商界人士“風(fēng)暴”了一次“互聯(lián)網(wǎng)＋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型”的深度知識，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了建設(shè)性意見。同時，“大數(shù)據(jù)驅(qū)動”概念，也正隨著服務(wù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入中國經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場。長春市政府也表示，在“互聯(lián)網(wǎng)＋民生”這一塊，可以大力發(fā)展智慧醫(yī)療、智慧教育、智慧精準(zhǔn)扶貧、智慧創(chuàng)業(yè)就業(yè)等，更好地服務(wù)多元化民生需求，同時也盡力遏制網(wǎng)絡(luò)的弊端。(1)網(wǎng)絡(luò)對我們的生活和社會發(fā)展起了哪些積極作用？(2)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)民主需求的同時，我們也要盡力遏制網(wǎng)絡(luò)弊端。青少年該如何安全、健康使用網(wǎng)絡(luò)？（1）P10-13

（2）P17-20喜歡上網(wǎng)的毛毛參加了某新聞網(wǎng)組織的“抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，文明上網(wǎng)”的活動，下面是他在活動中收集的部分材料。請運用所學(xué)知識，回答下列問題。(1)【抵制謠言·我思考】毛毛摘錄了這樣一段話：“截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，僅微博用戶每天發(fā)布的信息量就高達(dá)2億條……”面對海量的網(wǎng)絡(luò)信息，毛毛應(yīng)如何正確對待？

(2)【抵制謠言·我透析】右上圖是毛毛收集到的漫畫《打的就是你》，你從中可以得到哪些啟示？（1）①要學(xué)會“信息節(jié)食”，注重瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)有關(guān)的

信息，不應(yīng)該在無關(guān)信息前停留。②要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)

信息的兩面性，學(xué)會抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑，用其所

長，避其所短。（1）①政府及行業(yè)有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)謠言的監(jiān)管和打擊力度，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。②作為網(wǎng)民，要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，既要遵守道德，學(xué)會自我約束，更要遵守法律，樹立依法行事的意識，不做違法的事。③網(wǎng)民要自覺做到不造謠、不信謠、不傳謠，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)謠言及時舉報。(3)【抵制謠言·我宣誓】活動結(jié)束后，大家紛紛在留言本上寫自己“抵制網(wǎng)絡(luò)謠言”的誓詞。請你圍繞活動主題，幫毛毛設(shè)計一條主題鮮明、言簡意賅的誓詞。遵守網(wǎng)絡(luò)道德，誠信發(fā)表言論；抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，不做謠言制造傳播者等。一項針對當(dāng)代中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活及其道德狀況的調(diào)研表明，與10年前相對照，①中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的花費在減少;②網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)正在成為中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的“主角”；③沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的中學(xué)生百分比降低；④體驗刺激不再是玩網(wǎng)絡(luò)游戲的主要原因；⑤網(wǎng)絡(luò)游戲中與人相處更守規(guī)則、懂合作；⑥中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中文明缺失、暴力傾向依舊嚴(yán)重。(1)請你判斷：上述變化中哪些是積極變化?(只回答序號)（1分）(2)該項調(diào)研還表明，在網(wǎng)絡(luò)交友方面，中學(xué)生對網(wǎng)友依賴程度和依賴人數(shù)有升高的傾向。請分析這種傾向的利弊。利：P10-13共6點弊：P15-16共3點韓毅(化名)曾因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而退學(xué)，后來因為看到一個母親在網(wǎng)吧給兒子當(dāng)眾下跪，幡然醒悟，不僅自已走出了網(wǎng)絡(luò)游戲，而且還通過現(xiàn)身說法，勸誡沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生。韓毅現(xiàn)在在刑偵大隊工作，他說:“如果不是自已決意走出網(wǎng)絡(luò)游戲的陰霾，就不會有今天。”(3)韓毅的經(jīng)歷和感悟?qū)δ阏J(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)有什么啟示?P17-20共6點材料一：山東大學(xué)生徐玉玉因接要到詐騙電話被騙走900元后傷心欲絕，不幸離世;清華大學(xué)教授權(quán)騙1760萬元;校園高利貸詐騙等案件，使電信詐騙問題成為最受鵬目的社會熱點之一。材料二:調(diào)查顯示，超過56%的受訪者認(rèn)為，需要花大量時間收集信息是最讓人感到有壓力。信息激增不可逆轉(zhuǎn)，不被持續(xù)上漲的信息潮水淹沒，學(xué)會從復(fù)雜的信息中獲得簡單，才能把握好人生航向，與信息愉快地相處。結(jié)合上述材料，運用所學(xué)知識，思考下列問題:(1)材料-一說明了什么?

(2)材料一中的案例給我們青少年帶來哪些警示?

(3)“與信息愉快相處”，你有哪些好的辦法?（1）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。（2）學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，增強(qiáng)安全防范意識，給自己的隱私上把鎖；學(xué)會調(diào)控情緒；善用法律維權(quán)。（3）提升自己的辨別是非能力；提高抵制誘惑的能力；提高道德素養(yǎng)和法律意識，面對虛假信息不輕信、不傳播；合理利用網(wǎng)絡(luò)不沉迷網(wǎng)絡(luò)。小男孩的做法啟示我們在生活中養(yǎng)成“親社會行為”。①有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康人格，形成正確的價值觀，獲得他人與社會的認(rèn)可、接納；②主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻(xiàn)社會，有利于實現(xiàn)自己的人生價值。21.（6分）近日，北京一處監(jiān)控拍下了這樣的暖心一幕：兩輛共享單車倒在了路邊，很多人都是默默走過，而一個背書包的小男孩卻默默地把車子扶好，扶正。之后。小男孩還不放心地邊走邊回頭看，再三確認(rèn)車子沒有倒，才放心走開。網(wǎng)友紛紛為小男孩的做法點贊。（1）小男孩的做法啟示我們在日常成活中應(yīng)養(yǎng)成一種什么行為？（2分）（2）養(yǎng)成這種行為有什么重要意義？（4分）材料一：某校八年級學(xué)生肖某不思上進(jìn)，曠課，夜不歸宿，吸煙，酗酒，去營業(yè)性網(wǎng)吧，多次受到該校領(lǐng)導(dǎo)老師的批評教育。材料二：郭某初中輟學(xué)，因無錢上網(wǎng)，就經(jīng)常在學(xué)生上學(xué)的路上向?qū)W生強(qiáng)行索要財物，并多次攔截毆打?qū)W生，并進(jìn)入學(xué)生宿舍偷竊財物，被老師發(fā)現(xiàn)送到派出所，受到相應(yīng)的法律制裁。材料三：2017年9月18日，嫌疑人事先預(yù)謀搶劫出租車司機(jī)，到隱秘處后嫌疑人以支付車費為由，拿出隨身攜帶的水果刀將出租車司機(jī)殺害。三個案例中人物的行為分別屬于什么行為？案例一、二中人物的行為與