《詩(shī)詞五首》關(guān)鍵能力點(diǎn)

《詩(shī)詞五首》關(guān)鍵能力點(diǎn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)系列-關(guān)鍵能力建構(gòu)初中語(yǔ)文素養(yǎng)體系

在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)，但不能脫離語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行系統(tǒng)的講授和操練。課標(biāo)

新教材重新確定了語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的地位，雖然并未羅列語(yǔ)文知識(shí)清單，但是構(gòu)建了一個(gè)隱形的知識(shí)系統(tǒng)，落實(shí)了能體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，教學(xué)要點(diǎn)明確清晰。教材教師

教師要站在整本教材的高度充分了解教材的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘語(yǔ)文知識(shí)，點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)、能力體系。語(yǔ)文知識(shí)“部編本”特別注重語(yǔ)文知識(shí)隨文學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)“一課一得”。“一課一得”是指每上一堂課都要收獲語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力。語(yǔ)文能力語(yǔ)文能力的培養(yǎng)通過(guò)不同的語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，包含閱讀方法與閱讀策略兩個(gè)方面，力求從兩個(gè)層次培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。“語(yǔ)文素養(yǎng)”作為隱性線索被分為若干個(gè)知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，有條理地、由淺入深地分布在每篇課文的預(yù)習(xí)和課后練習(xí)之中。語(yǔ)文素養(yǎng)古體詩(shī)、近體詩(shī)閱讀賞析古詩(shī)詞的語(yǔ)言語(yǔ)文知識(shí)閱讀策略閱讀方法⊙體裁：古體詩(shī)、近體詩(shī)⊙文體知識(shí)：婉約派⊙文學(xué)知識(shí):陶淵明等、《詩(shī)詞五首》寫(xiě)作背景古體詩(shī)、近體詩(shī)閱讀1韻律、節(jié)奏古體詩(shī)的句數(shù)、句式、平仄、用韻等都相對(duì)比較自由。近體詩(shī)則在句數(shù)、對(duì)仗、平仄、用韻等方面都有嚴(yán)格的要求，特別是律詩(shī)。詞又稱“長(zhǎng)短句”，每個(gè)詞牌都有相應(yīng)的格律，但由于各句長(zhǎng)短不一，較之近體詩(shī)還是顯得自由靈動(dòng)，富于變化，錯(cuò)落有致。在誦讀前，初步理解劃分節(jié)奏，誦讀時(shí)細(xì)細(xì)體會(huì)。誦讀和體會(huì)詩(shī)歌情感結(jié)合起來(lái)《飲酒》之悠然，《春望》之沉痛，《雁門(mén)太守行》之悲壯，《赤壁》之慨嘆，《漁家傲》之豪邁，都應(yīng)該在反復(fù)誦讀中加以體會(huì)，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速傳達(dá)出這些情感。積累學(xué)習(xí)欣賞名句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”等注意積累，加深理解，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合加以運(yùn)用。初步學(xué)會(huì)鑒賞名句，可以嘗試抓關(guān)鍵詞，如“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”，由詞及全句，由句及全詩(shī)；也可以通過(guò)詩(shī)歌常用的藝術(shù)手法來(lái)欣賞，如融情于景、用典等。賞析古詩(shī)詞的語(yǔ)言2

古詩(shī)詞的語(yǔ)言具有凝練、濃縮、跳躍、抒情的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，要學(xué)會(huì)賞析其語(yǔ)言，特別是其中的名句和用得精妙的詞語(yǔ)。例如，本課中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”等句子，以及其中的“見(jiàn)”“驚”等字，就是賞析的重點(diǎn)。課文示例賞析古詩(shī)詞的語(yǔ)言是古詩(shī)詞鑒賞的重要內(nèi)容，也是中考?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，主要包括字詞的賞析和名句的賞析，常見(jiàn)的考查形式有：本詩(shī)詞中“XX”字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？1本詩(shī)詞中“XX”字能否用“XX”字替換，為什么？

2中考考向本詩(shī)詞中“…（句子）”，歷來(lái)被人推崇。請(qǐng)賞析其妙處

3得分技巧賞析古詩(shī)詞的語(yǔ)言要抓住古詩(shī)詞中用的精妙的字詞，把握詩(shī)詞的內(nèi)容，理解作者的感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意蘊(yùn)。具體解題時(shí)可運(yùn)用以下方法：考查形式一般答題步驟常見(jiàn)答題格式字詞賞析型①解釋該字的語(yǔ)境義②分析該字運(yùn)用的手法，描述詩(shī)句描寫(xiě)的景象③分析詩(shī)（詞）句的意境或作者的情感“XX”字在句中的意思是…，運(yùn)用了…的手法（如“化靜為動(dòng)”“化抽象為具體”“化虛為實(shí)”等），寫(xiě)出了…的景象，表達(dá)了作者…思想感情句子賞析型①分析句子運(yùn)用的手法②描述句子描寫(xiě)的景象、意境及景象的特點(diǎn)③體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感或哲理這句詩(shī)（詞）運(yùn)用了…手法，描寫(xiě)了…景象（意境），突出了事物（景物）…的特點(diǎn)，表達(dá)了…情感（啟示、哲理）（山東濟(jì)南中考）閱讀下文，回答問(wèn)題。夏意別院深深夏簟清，石榴開(kāi)遍透簾明。樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。中考在線賞析“石榴開(kāi)遍透簾明”中“透”字的妙處透：穿透。石榴花盛開(kāi)紅如火，照理說(shuō)應(yīng)該很刺眼，可隔簾而望卻無(wú)刺目之感，反而給人一種明