《孔雀東南飛（并序）》學(xué)案 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《孔雀東南飛并序》學(xué)案-高中語(yǔ)文統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)敘事詩(shī)通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)主題思想的方法。2．了解封建家長(zhǎng)制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。3．了解偏義復(fù)詞、古今異義字的特點(diǎn)，掌握“相”等一詞多義字的意義及其在不同語(yǔ)境中的用法。4．注意把握本詩(shī)人物語(yǔ)言個(gè)性化這一突出的藝術(shù)成就?！局R(shí)鏈接】1.作品介紹《孔雀東南飛并序》是保存下來(lái)的我國(guó)古代最早的也是最長(zhǎng)的一首敘事詩(shī)，是古樂府民歌的代表作之一，與稍后出現(xiàn)的北朝的《木蘭詩(shī)》并稱“樂府雙璧”?！赌咎m詩(shī)》《孔雀東南飛并序》《秦婦吟》并稱“樂府三絕”?！犊兹笘|南飛并序》選自南朝陳代徐陵編的《玉臺(tái)新詠》（是《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》之后最早的一部古詩(shī)總集）卷一，原題為《古詩(shī)為焦仲卿妻作》。（標(biāo)題為何不直言“古詩(shī)為劉蘭芝作”呢？可見封建社會(huì)婦女地位低下。）“樂府”，本是漢武帝劉徹時(shí)設(shè)立的一個(gè)掌管音樂的機(jī)構(gòu)（官署）。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。后世把它所搜集整理的詩(shī)歌，稱為“樂府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱“樂府”。其中屬于漢代的就叫“漢樂府”。2.文學(xué)常識(shí)（1）偏義復(fù)詞。所謂偏義復(fù)詞，就是由兩個(gè)意義相近或相反的單音詞素組成，但意義偏在其中一個(gè)詞素上，另一個(gè)詞素不表示意義，只作陪襯。例如：便可白公姥，及時(shí)相遣歸。我有親父母，逼迫兼弟兄。（2）賦、比、興。南宋朱熹在《詩(shī)集傳》中解釋：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也?！奔翠侁愔睌??！氨日?，以彼物比此物也。”就是引譬設(shè)喻，即比喻法?！芭d者，先言他物以引起所詠之辭也?！币簿褪怯|景生情，托物興感，啟發(fā)聯(lián)想和想象，即聯(lián)想法和象征法。這三種方法常常是綜合運(yùn)用的。如《氓》中“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”，既分別比喻女子年輕貌美以及后來(lái)的年老色衰（比），又引出下文對(duì)女子遭遇的敘述（興）。這種比興手法增加了詩(shī)歌的形象性和感染力。【整體感知】1.分析課文結(jié)構(gòu)，概括每部分內(nèi)容起興：孔雀東南飛第一部分：蘭芝被遣“十三能織素”—“及時(shí)相遣歸”（開端）；第二部分：夫妻誓別“府吏得聞之”—“二情同依依”（發(fā)展一）；第三部分：蘭芝抗婚“入門上家堂”—“郁郁登郡門”（發(fā)展二）；第四部分：雙雙殉情“阿母謂阿女”—“自掛東南枝”（高潮）；第五部分：化鳥雙飛，告誡后人“兩家求合葬”—“戒之慎勿忘”（尾聲）。2.分析人物形象（1）“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書。十七為君婦，心中?？啾??！豢膀?qū)使，徒留無(wú)所施，便可白公姥，及時(shí)相遣歸?！边@段話用了什么寫作手法？其作用是什么？明確：運(yùn)用一連串的夸張性的鋪陳排比（賦），旨在寫劉蘭芝的美，更表現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)定，蘭芝用自己的美，向丈夫表達(dá)了自己對(duì)他的愛，向婆婆表示了她的無(wú)辜和堅(jiān)強(qiáng)。(2)“雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著（zhuó）我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙?！北磉_(dá)了劉蘭芝怎樣的心理？這段話的作用是什么？明確：臨別時(shí)故意精心修飾，既是對(duì)焦母無(wú)言的抗議與示威，又表現(xiàn)了她愛仲卿，欲去又不忍去的微妙心理。這一段話作者旨在描寫劉蘭芝的美，更表現(xiàn)她從容鎮(zhèn)定，外柔內(nèi)剛的性格，也為下文太守為兒子求婚做了有力的鋪墊。(3)“昔作女兒時(shí)，生小出野里，本自無(wú)教訓(xùn)，兼愧貴家子。受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家里。”此段話寫蘭芝與婆婆告別，用了語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了蘭芝怎樣的性格？明確：表現(xiàn)了劉蘭芝的從容鎮(zhèn)定、不卑不亢，“本自無(wú)教訓(xùn)，兼愧貴家子”，這番話表面上自謙自責(zé)，實(shí)際上是柔中寓剛，與那“怒不止”的婆婆在修養(yǎng)和性格上形成鮮明的對(duì)照。(4)“‘新婦初來(lái)時(shí)，小姑始扶床；……勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘?！鲩T登車去，涕落百余行（háng）?！币陨吓c小姑的告別，表現(xiàn)了蘭芝怎樣的性格？明確：倔強(qiáng)、善良、對(duì)小姑的依依不舍的深情。(5)“‘俯吏馬在前，新婦車在后，……誓不相隔卿，……誓天不相負(fù)’！”“‘感君區(qū)區(qū)懷！君既若見錄，……蒲葦紉如絲，……我有親父兄，……逆以煎我懷?！币陨媳憩F(xiàn)了蘭芝怎樣的特點(diǎn)？明確：她看清問(wèn)題，明白自己所處的環(huán)境，表現(xiàn)了一個(gè)普通人的人格的尊嚴(yán)。然而她愛仲卿，也知道仲卿愛她，兒女深情使她對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)仍然不得不抱著一絲幻想，幻想團(tuán)聚。她對(duì)仲卿體貼諒解，認(rèn)為兩人“同是被逼迫”；她對(duì)愛情更是忠誠(chéng)。(6)“理實(shí)如兄言……處分適兄意，那得自任專。”表現(xiàn)了蘭芝的什么特點(diǎn)？明確：外柔內(nèi)剛，自有主意，忠于愛情。她從來(lái)沒有向惡劣的環(huán)境低頭。(7)“新婦謂府吏：‘何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言！’執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，千萬(wàn)不復(fù)全！”從這些可以看出劉蘭芝是一個(gè)怎么樣的人？明確：蘭芝通情達(dá)理，深知自己和仲卿同是被壓迫的人，她理解仲卿的痛苦，表現(xiàn)出寬大的胸懷，也顯示了忠貞、堅(jiān)強(qiáng)的品格。用語(yǔ)平淡，含意豐富，令讀者深思。(8)“阿兄得聞之，悵然心中煩，舉言謂阿妹：‘作計(jì)何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？’”從這里可以看出劉蘭芝的兄長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？明確：“作計(jì)何不量”足見他的粗暴訓(xùn)斥，盛氣凌人?！跋燃薜酶簟阋詷s汝身”表現(xiàn)他的趨炎附勢(shì)、見利忘義?！安患蘖x郎體，其往欲何云”弦外之音是：難道要我養(yǎng)你一輩子嗎？下逐客令，可見其尖酸刻薄、冷酷無(wú)情，是一副典型的市儈面孔。(9)“青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬(wàn)，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭（xié）珍。從人四五百，郁郁登郡門?！贝颂幱娩侁悾ㄙx）的手法寫了太守家的婚事排場(chǎng)，其用意是什么？明確：豪華的排場(chǎng)，顯示蘭芝不為富貴所動(dòng)的節(jié)操；太守家的喜和蘭芝、仲卿的悲形成對(duì)照，強(qiáng)化了故事的悲劇性，反襯了蘭芝的痛苦、孤獨(dú)和凄涼。(10)“府吏謂新婦：‘賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時(shí)紉，便作旦夕間。卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉！’”表現(xiàn)了焦仲卿是一個(gè)怎么樣的人？明確：表現(xiàn)出焦仲卿因不了解情況，對(duì)劉蘭芝有誤解；但“磐石”句也表達(dá)了他對(duì)愛情的忠貞。（11）“兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？明確：表達(dá)詩(shī)人的強(qiáng)烈愿望——不要阻礙有情人的戀愛自由。（12）通讀全文，焦母是一個(gè)怎樣的人？明確：焦母是反面形象，是封建家長(zhǎng)制的代言人，是封建禮教摧殘青年的典型。她極端蠻橫無(wú)理，對(duì)于蘭芝的美德，仲卿夫婦的愛情，毫無(wú)認(rèn)識(shí)和同情，一意獨(dú)斷專行，強(qiáng)行拆散。她對(duì)仲卿是軟硬兼施，一會(huì)兒（逼遣時(shí)）是惡語(yǔ)威脅：“吾意久懷忿，汝豈得自由！”“小子無(wú)所謂，何敢助婦語(yǔ)！”一會(huì)兒（阻死時(shí)）又是好言誘哄：“東家有賢女……阿母為汝求。”目的是要仲卿速遣蘭芝，除去眼中釘，以維護(hù)她的家長(zhǎng)權(quán)威。這充分暴露了封建家長(zhǎng)制摧殘青年的丑惡本質(zhì)?！緝?nèi)容探究】（1）面對(duì)一個(gè)如此聰明、勤勞、善良、美麗的兒媳，婆婆為什么不能容她？明確：①認(rèn)為她出身卑賤，配不上自己的兒子。②認(rèn)為她挑戰(zhàn)了自己的家長(zhǎng)權(quán)威。③沒有生下一男半女?！安恍⒂腥?，無(wú)后為大。”④長(zhǎng)期寡居，蠻橫無(wú)理。妒忌兒子媳婦的恩愛和美。⑤戀子情節(jié)。不想有人分享對(duì)兒子的愛。（2）劉蘭芝最后為什么選擇了殉情？本詩(shī)的主題思想是什么？明確：冷酷的現(xiàn)實(shí)使她放棄了最后的一絲幻想，只有死才能廝守相愛，只有死才能警醒世人，所以她選擇了殉情。本文以時(shí)間為序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛情和封建家長(zhǎng)制的矛盾沖突為線索，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。（3）劉蘭芝為什么再嫁后身價(jià)反高？明確：這個(gè)情節(jié)反襯蘭芝容貌出眾，美名遠(yuǎn)揚(yáng)，突顯婆婆逼退蘭芝的不合理?？疾鞚h代歷史，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)婦人的貞節(jié)并不怎么看重，婦人再嫁無(wú)人制止，也有人愿娶，史學(xué)界已得出漢代婦女有離婚和再嫁自由的共識(shí)。史實(shí)上有許多這方面的例子，如西漢時(shí)的朱買臣妻嫌棄丈夫貧窮而力逼丈夫?qū)懴滦輹蟊阍偌匏?；東漢時(shí)蔡邕的女兒文姬初為衛(wèi)仲道妻，衛(wèi)死無(wú)子，歸娘家，后被掠入匈奴，為左賢王妾，相處十二年，生二子；后被曹操以重金贖回，再嫁董祀，恩愛極篤，社會(huì)上也沒人看不起她。由此可見當(dāng)時(shí)貞操觀念是相當(dāng)?shù)〉?。?）本詩(shī)開頭兩句（第1段）游離于情節(jié)之外，是否可以刪去？為什么？明確：不能刪。這是民歌習(xí)用的起興手法。它為全詩(shī)制造一種徘徊顧戀的情調(diào)，奠定了全詩(shī)凄惻纏綿、哀婉傷感的感情基調(diào)。又有提攝全篇、引出下文的作用。（5）尾聲運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了人們什么樣的愿望？明確：運(yùn)用了浪漫主義的創(chuàng)作手法，寄托了人們追求戀愛自由、生活幸福的強(qiáng)烈愿望。【藝術(shù)特色】鋪陳手法：文章第13段是第2段內(nèi)容的重復(fù)，都是強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明，很有教養(yǎng)，但轉(zhuǎn)換了敘述的角度，使文章顯得錯(cuò)落有致。第9段寫蘭芝臨別“嚴(yán)妝”又用了一段鋪陳，意在表現(xiàn)蘭芝被逐離開焦家前沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若的性格。既突出了“精妙世無(wú)雙”，又為下文太守的兒子求婚做了有力的鋪墊。第2段從時(shí)間上（13歲—17歲）做了縱的鋪陳，第9段則從妝束、服飾、姿態(tài)上做橫的鋪陳。無(wú)論哪一種鋪陳，都對(duì)塑造人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)起了積極的作用?！就卣归喿x】請(qǐng)學(xué)生賞析以下兩首詞，進(jìn)一步思考造成焦仲卿、劉蘭芝愛情悲劇的原因。釵頭鳳陸游紅酥手，黃縢酒。滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)。春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！釵頭鳳唐婉世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘。欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜闌。難，難，難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！提示：陸游與唐婉本是一對(duì)恩愛夫妻，不料陸母逼迫陸游休棄唐婉，在陸游的百般勸說(shuō)、哀求而無(wú)效的情勢(shì)下，二人終于被迫分開，唐婉改嫁趙士程，彼此音訊全無(wú)。后在一次春游中，陸游與唐婉偶然相遇于紹興城南沈園。唐婉在征得趙士程同意后,派人給陸游送上酒肴，聊表對(duì)陸游的撫慰之情。陸游“悵然久之”,在沈園的墻上題寫了哀婉動(dòng)人的《釵頭鳳》詞。唐婉則寫下續(xù)《釵頭鳳》相答，唐婉由于傷心過(guò)度，不久就郁悶愁怨而死。明確：（1）社會(huì)原因