河北衡水中學(xué)2025屆高考?jí)狠S卷歷史試卷含解析

河北衡水中學(xué)2025屆高考?jí)狠S卷歷史試卷考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1．漢初，半兩雖仍延用，但不斷減重，自二十鐵而榆莢、而八鐵、而五分、而四珠、而三銖，民間還出現(xiàn)剪邊半兩：呂后曾親自參與錢幣設(shè)計(jì)，給方孔圓錢增加了圍邊，定五鐵為計(jì)重單位，漢五銖從此誕生：至漢武帝時(shí)以強(qiáng)制方式行五銖。上述變化主要反映出，西漢A．成為古幣重如其文的開端 B．通貨膨脹非常嚴(yán)重C．貨幣鑄造權(quán)趨于集中統(tǒng)一 D．確立了圓形方孔的貨市樣式2．“布魯尼(1369—1444)的《佛羅倫薩史》，不再?gòu)纳系蹌?chuàng)世而是從佛羅倫薩的建城寫起；不再記述有關(guān)佛羅倫薩建城的神怪傳說和奇跡，而是更多地描寫佛羅倫薩當(dāng)時(shí)的政治生活?！辈牧狭?chǎng)和視角的變化反映了作者①開始擺脫神學(xué)束縛②順應(yīng)宗教改革潮流③具有初步的啟蒙思想意識(shí)④具有一定的人文主義思想A．①② B．①③ C．①④ D．①③④3．1938年4月，中國(guó)飛行員陳懷民在武漢空戰(zhàn)中與日軍飛行員高橋憲一同歸于盡。隨后，陳懷民的妹妹致信高橋的妻子美惠子：陳懷民猛撞高橋的飛機(jī)，不是發(fā)泄對(duì)高橋的私仇，而是代表著兩種不同力量之間的較量。同時(shí)表示他們一家對(duì)美惠子沒有怨恨，希望有一天能夠友愛地握手。此事①發(fā)生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段。②反映了正面戰(zhàn)場(chǎng)的英勇抗戰(zhàn)③說明兩國(guó)人民深受戰(zhàn)爭(zhēng)之害④展現(xiàn)了中國(guó)人民的博大胸懷A．③④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④4．20世紀(jì)30年代，梅蘭芳舉家從北平搬到上海，他編了《抗金兵》、《生死恨》等劇，受到觀眾的熱烈歡迎，唱詞中“山河萬(wàn)里幾多愁-金酋鐵騎豺狼寇”成為梅派名段。梅蘭芳這些活動(dòng)旨在A．推動(dòng)“梅派”藝術(shù)的新發(fā)展 B．充分發(fā)揮京劇的休閑娛樂功能C．借助傳統(tǒng)藝術(shù)宣傳民族救亡 D．推動(dòng)京劇藝術(shù)進(jìn)一步走向成熟5．從《中國(guó)工業(yè)資本中官僚資本和民族資本的產(chǎn)值比較表》中，可得出的歷史信息是：A．國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期官僚資本迅速膨脹B．民族資本發(fā)展得益于南京臨時(shí)政府的扶持C．民族資本在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居主導(dǎo)地位D．民族資本發(fā)展速度快于官僚資本6．1599年，荷蘭國(guó)會(huì)在公告中明確地把羅馬法比作各國(guó)的共同法。1609年，英國(guó)國(guó)王詹姆士一世也曾在一次演講中宣稱：“我們非常尊重（羅馬）民法典，它不僅為我們提供了一般的學(xué)識(shí)，而且對(duì)與外國(guó)的條約事項(xiàng)也是必不可少的，它用萬(wàn)民法的方式同外國(guó)進(jìn)行交往?！边@說明羅馬法A．奠定了近代西方各國(guó)法律的基礎(chǔ)B．確立了歐洲社會(huì)的行為規(guī)范C．為解決外交糾紛提供了法律依據(jù)D．成為了歐洲各國(guó)通用的法律7．在1929年夏季的三個(gè)月中，紐約股票交易所的威斯汀豪斯公司的股票從151上升到286，通用電氣公司的股票從268上升到391，美國(guó)鋼鐵公司的股票從165上升到258。這表明A．美國(guó)電氣、鋼鐵等新興工業(yè)發(fā)展較快B．壟斷組織有利于美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．“自由放任”政策刺激了消費(fèi)市場(chǎng)D．經(jīng)濟(jì)“繁榮”促使股票投機(jī)活躍8．下圖為唐代主要詩(shī)人分布圖,據(jù)圖可知A．儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng)不斷擴(kuò)大 B．歷史傳統(tǒng)影響文化發(fā)展C．南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢 D．文化重心北移趨勢(shì)明顯9．德國(guó)兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：“在20世紀(jì)最后二三十年里，我們目睹了中國(guó)在趕超中給人印象最深的進(jìn)步要?dú)w功于中國(guó)人的機(jī)敏和勤勞，但也應(yīng)歸功于中國(guó)再次向外部世界開放了它的經(jīng)濟(jì)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制中的這些基本變化將使發(fā)展新的可依賴的制度變得必要?！边@里“基本變化”不包括A．城市經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入B．農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行C．現(xiàn)代化股份制企業(yè)制度的建立D．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本建立10．《夢(mèng)粱錄》載：“汴京熟食店，張掛名畫，所以勾引觀者，留連食客，今杭城茶肆亦如之，掛四時(shí)名畫，裝點(diǎn)店面……向紹興年間，賣梅花酒之肆，以古樂吹《梅花引》曲破賣之。”這表明宋代A．商業(yè)經(jīng)營(yíng)注重宣傳效應(yīng) B．賞畫品樂成為社會(huì)時(shí)尚C．娛樂活動(dòng)豐富市民生活 D．商業(yè)發(fā)展突破時(shí)空限制11．錢穆認(rèn)為：中國(guó)傳統(tǒng)人文精神源于五經(jīng)，是人與人、族與族、文與文相接相處的精神，是“天下一家”的崇高文化理想。傳統(tǒng)禮樂教化代替了宗教的功能，但不與宗教相敵對(duì)，因此不妨稱之為“人文教”。這反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化精神A．是宗法制的產(chǎn)物B．是一種宗教信仰C．受宗族觀念影響D．重視歷史和教育12．共和國(guó)早期，羅馬雖然推翻了王政統(tǒng)治，但羅馬貴族依然保留了專制的權(quán)力，只是這種專制由個(gè)人變成了集體，對(duì)法律的壟斷就是貴族專權(quán)的一種表現(xiàn)。由此可知，《十二銅表法》頒布的意義在于A．實(shí)現(xiàn)了羅馬公民內(nèi)部的平等 B．推動(dòng)了羅馬共和制的發(fā)展C．是羅馬成文法發(fā)展史的起點(diǎn) D．匯編了以往的羅馬習(xí)慣法二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）1985年5月頒發(fā)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，認(rèn)為當(dāng)前高等教育體制改革的關(guān)鍵，就是改變政府對(duì)高等學(xué)校統(tǒng)得過多的管理體制，在國(guó)家統(tǒng)一的教育方針和計(jì)劃的指導(dǎo)下，擴(kuò)大高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，加強(qiáng)高等學(xué)校同生產(chǎn)、科研和社會(huì)其他各方面的聯(lián)系?！?986年3月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《高等教育管理職責(zé)暫行規(guī)定》，決定擴(kuò)大高等學(xué)校在招生、畢業(yè)分配、干部任免、外事、教職工聘任、教師任職資格評(píng)定、教學(xué)科研工作等方面的管理權(quán)限，高校黨委集中力量抓黨的建設(shè)和思想政治工作。1988年4月，國(guó)家教委下發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校逐步實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制意見》，要求建立校務(wù)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)。至1989年初，全國(guó)已有100多所高等學(xué)校實(shí)行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，涌現(xiàn)出一批具有全國(guó)影響的先進(jìn)典型如武漢大學(xué)的教育教學(xué)改革，華中工學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，上海交通大學(xué)的管理體制改革，深圳大學(xué)的辦學(xué)體制改革等?！幾詶顤|平《重溫和借鑒：80年代的高等教育改革》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括20世紀(jì)80年代高等教育體制改革的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明20世界80年代高等教育體制改革的意義。14．（20分）閱讀材料。完成下列要求.材料一中國(guó)最重要的改革之一是廢棄了早先在諸王國(guó)發(fā)展起來(lái)的寫法眾多的語(yǔ)言文字，而代之以全中國(guó)都能理解的統(tǒng)一文字。這種統(tǒng)一文字由于中國(guó)文字所具有的特質(zhì)而被實(shí)踐證明是一種非常有效且持久的國(guó)家統(tǒng)一的粘合劑.這種新的統(tǒng)一文字是所有受過教育的中國(guó)人都能閱讀并理解的，盡營(yíng)他們常常聽不懂彼此所操的方言：基于同一原因，這種文字也是外國(guó)人所能理解的，所以受過教育的日本人，朝鮮人或越南人都能閱讀漢文，但卻不會(huì)說一個(gè)漢字。這種文字對(duì)中國(guó)后來(lái)的民族統(tǒng)一，對(duì)中國(guó)文化在整個(gè)東亞的影響而言。其重要性是不言而喻的——摘自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二新中國(guó)成立時(shí)，文盲占全國(guó)人口的60%以上。黨和政府認(rèn)識(shí)到“國(guó)家的教育建設(shè)計(jì)劃是與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)計(jì)劃密切配合的”。20世紀(jì)50年代，中央政府成立了中央掃除文盲工作委員會(huì)，作為全國(guó)掃盲的行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和統(tǒng)一機(jī)構(gòu)；還成立了全國(guó)掃除文盲協(xié)會(huì)，協(xié)助政府更廣泛地動(dòng)員和組織社會(huì)力量，按照國(guó)家計(jì)劃如期完成掃除文盲的任務(wù)。掃盲教材除了識(shí)字之外，還包括擁護(hù)共產(chǎn)黨、愛祖國(guó)、愛崗敬業(yè)等內(nèi)容。1964年，15歲以上人口的文盲率下降到52%，一億多人摘除了文盲的帽子。（1）根據(jù)材料一概括秦始皇統(tǒng)一文字的作用。（2）根據(jù)材料二分析新中國(guó)成立后掃盲運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和意義

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、C【解析】

材料體現(xiàn)的是漢朝貨幣由最初的幣制混亂到漢武帝時(shí)期大力推行五銖錢，這說明國(guó)家對(duì)地方的控制力加強(qiáng)，貨幣鑄造權(quán)趨于集中統(tǒng)一，C正確；成為古幣重如其文的開端是秦朝的半兩錢，A排除；通貨膨脹的典型表現(xiàn)就是物價(jià)飛升，貨幣貶值，材料未涉及，B排除；秦朝的半兩錢確立了圓形方孔的貨市樣式，D排除。故選C。2、C【解析】

“不再?gòu)纳系蹌?chuàng)世而是從佛羅倫薩的建城寫起”說明作者開始擺脫神學(xué)束縛，①符合題意；“更多地描寫佛羅倫薩當(dāng)時(shí)的政治生活”體現(xiàn)出作者更多關(guān)注現(xiàn)實(shí)的人文主義思想，④符合題意；宗教改革是16世紀(jì)，時(shí)間不符合，②不符合題意；啟蒙思想注重的是理性思維，③不符合題意。排除A、B和D。故選C。3、C【解析】試題分析：相持階段始于1938年10月，①錯(cuò)誤；國(guó)民政府在戰(zhàn)略防御階段的對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)屬于正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，故②正確；中日互有傷亡，兩國(guó)人民都深受戰(zhàn)爭(zhēng)之害，故③正確；陳懷民的妹妹沒有怨恨美惠子，這說明中國(guó)人民胸懷博大，④正確。故答案選C?？键c(diǎn)：近代中國(guó)的民主革命?新民主主義革命?抗日戰(zhàn)爭(zhēng)4、C【解析】

根據(jù)題干可知，梅蘭芳創(chuàng)作《抗金兵》、《生死恨》等以愛國(guó)救國(guó)為主題的戲劇，適應(yīng)了20世紀(jì)30年代日本入侵下宣傳民族救亡的需要，故C項(xiàng)正確；梅蘭芳創(chuàng)作愛國(guó)戲劇是對(duì)時(shí)代形勢(shì)的反應(yīng)，并非單純的發(fā)展梅派”藝術(shù)，排除A項(xiàng)；題干并未強(qiáng)調(diào)京劇的功能及發(fā)展，排除BD兩項(xiàng)。故選C。5、D【解析】

材料表明官僚資本發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于民族資本，排除A；根據(jù)表格中的時(shí)間“1920年到1936年”可以知道,當(dāng)時(shí)不是南京臨時(shí)政府,是處于北洋軍閥和南京國(guó)民政府期間，故B錯(cuò)誤；題干表格只反映了經(jīng)濟(jì)中的工業(yè)資本，不能說明民族資本在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居主導(dǎo)地位，占主導(dǎo)地位的是自然經(jīng)濟(jì)，故C錯(cuò)誤；根據(jù)題干表格數(shù)據(jù)可以知道,1920年到1936年民族工業(yè)產(chǎn)值和比重均高于官僚資本，故民族工業(yè)發(fā)展速度快于官僚資本,故D正確。6、A【解析】

由材料和所學(xué)知識(shí)可知，羅馬法被比作歐洲各國(guó)的共同法，不僅為歐洲各國(guó)提供了一般的法律原則與做法，也為各國(guó)處理外交事務(wù)提供了借鑒，表明羅馬法對(duì)西方各國(guó)影響深遠(yuǎn)，奠定了近代西方各國(guó)法律的基礎(chǔ)，故答案為A項(xiàng)。材料并未體現(xiàn)羅馬法確立了歐洲的行為規(guī)范，排除B項(xiàng)；材料并未涉及外交糾紛，C項(xiàng)僅是對(duì)材料中“與外國(guó)的條約事項(xiàng)”的解讀，排除；D項(xiàng)說法過于絕對(duì)，且不符合史實(shí)，排除。7、D【解析】

材料反映了短時(shí)間內(nèi)紐約股票交易所股市“繁榮”，股票價(jià)格高漲，結(jié)合材料時(shí)間“1929年夏季”，聯(lián)系所學(xué)可知，經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)前夕，美國(guó)經(jīng)濟(jì)“繁榮”促使股票投機(jī)活躍，故答案為D項(xiàng)。當(dāng)時(shí)鋼鐵工業(yè)并非屬于新型工業(yè)，排除A項(xiàng)；材料并未涉及壟斷組織，排除B項(xiàng)；材料沒有涉及消費(fèi)市場(chǎng)的狀況，排除C項(xiàng)。8、B【解析】

圖上反映出唐代詩(shī)人主要集中分布在中原地區(qū)，南方地區(qū)的非常少，這主要是因?yàn)殡m然唐代南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到了進(jìn)一步開發(fā)，經(jīng)濟(jì)重心南移趨勢(shì)明顯，但中原地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)都是文化中心，歷史文化基礎(chǔ)比南方要更為雄厚，可見歷史傳統(tǒng)影響文化發(fā)展，故B正確；儒學(xué)復(fù)興擴(kuò)大無(wú)法從材料推導(dǎo)出來(lái)，排除A；CD不符合史實(shí)，排除?！军c(diǎn)睛】考查層次——識(shí)記；難度:難；考點(diǎn):唐代文化。9、D【解析】

據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，十一屆三中全會(huì)后中國(guó)逐漸建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，21世紀(jì)初，初步建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，故D選項(xiàng)正確；城市經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入、農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行、現(xiàn)代化股份制企業(yè)制度的建立都包含在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，故A、B、C選項(xiàng)錯(cuò)誤。10、A【解析】

材料信息“汴京熟食店，張掛名畫，所以勾引觀者，留連食客，今杭城茶肆亦如之，掛四時(shí)名畫……賣梅花酒之肆，以古樂吹《梅花引》曲破賣之”這表明宋代的餐飲業(yè)非常注重宣傳，故A正確；材料體現(xiàn)不出賞畫品樂成為社會(huì)時(shí)尚，故B錯(cuò)誤；材料主旨是餐飲業(yè)通過宣傳吸引食客，因此豐富市民生活不符合材料信息，故C錯(cuò)誤；材料沒有體現(xiàn)出突破時(shí)空限制，故D錯(cuò)誤。11、D【解析】

根據(jù)材料“中國(guó)傳統(tǒng)人文精神源于五經(jīng)……傳統(tǒng)禮樂教化代替了宗教的功能”可知中國(guó)傳統(tǒng)文化精神重視歷史、重視教育，故D項(xiàng)正確。材料主要反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化精神的特點(diǎn)，宗法制、宗族觀念在材料中沒有體現(xiàn)，故AC兩項(xiàng)排除。材料“傳統(tǒng)禮樂教化代替了宗教的功能”不能得出中國(guó)傳統(tǒng)文化精神是一種宗教信仰的結(jié)論，B項(xiàng)排除。12、B【解析】

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，《十二銅表法》打破了貴族對(duì)法律的壟斷，打破了貴族專權(quán)，促進(jìn)了羅馬共和制的進(jìn)一步發(fā)展，故B正確；貴族和平民之間始終處于不平等狀態(tài)，故A不正確；CD均與材料信息無(wú)關(guān)，排除。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）特點(diǎn)：擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)；教育為社會(huì)發(fā)展服務(wù)；實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；逐步推行，逐漸改革；高校改革各具特色，依法改革。（2）意義：有利于選拔和培養(yǎng)個(gè)性化人才；改善和加強(qiáng)了黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)；有利于學(xué)校決策的民主化；推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展的專業(yè)化與科學(xué)化，提高了辦學(xué)質(zhì)量；順應(yīng)了改革開放，促進(jìn)了現(xiàn)代化進(jìn)程。【解析】第（1）問，“特點(diǎn)”，由材料信息“認(rèn)為當(dāng)前高等教育體制改革的關(guān)鍵，就是改變政府對(duì)高等學(xué)校統(tǒng)得過多的管理體制，在國(guó)家統(tǒng)一的教育方針和計(jì)劃的指導(dǎo)下，擴(kuò)大高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，加強(qiáng)高等學(xué)校同生產(chǎn)、科研和社會(huì)其他各方面的聯(lián)系”得出擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)、教育為社會(huì)發(fā)展服務(wù)；“1988年4月，國(guó)家教委下發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校逐步實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制意見》，要求建立校務(wù)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)。至1989年初，全國(guó)已有100多所高等學(xué)校實(shí)行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”得出實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；“涌現(xiàn)出一批具有全國(guó)影響的先進(jìn)典型如武漢大學(xué)的教育教學(xué)改革，華中工學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，上海交通大學(xué)的管理體制改革，深圳大學(xué)的辦學(xué)體制改革等”高校改革各具特色。由材料信息“1985年5月頒發(fā)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、1986年3月國(guó)務(wù)院發(fā)布《高等教育管理職責(zé)暫行規(guī)定》、1988年4月國(guó)家教委下發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校逐步實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制意見》”得出逐步推行，逐漸改革。第（2）問，“意義”，依據(jù)材料信息“1986年3月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《高等教育管理職責(zé)暫行規(guī)定》，決定擴(kuò)大高等學(xué)校在招生、畢業(yè)分配、干部任免、外事、教職工聘任、教師任職資格評(píng)定、教學(xué)科研工作等方面的管理權(quán)限，高效黨委集中力量抓黨的建設(shè)和思想政治工作”得出改善和加強(qiáng)了黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)；“1988年4月，國(guó)家教委下發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校逐步實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制意見》，要求建立校務(wù)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)”得出有利于學(xué)校決策的民主化、推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展的專業(yè)化與科學(xué)化、提高了辦學(xué)質(zhì)量；依據(jù)所學(xué)知識(shí)得出有利于選拔和培養(yǎng)個(gè)性化人才、順應(yīng)了改革開放、促進(jìn)了現(xiàn)代化進(jìn)程等。點(diǎn)睛：概括特點(diǎn)需要看清研究對(duì)象，從對(duì)象本身該具備的特征及材料呈現(xiàn)兩方面總結(jié)，并按材料順序順藤摸瓜的提煉出來(lái)。14、（1）作用：溝通傳達(dá)信息；維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一；增進(jìn)中華民族的認(rèn)同感和中華民族的凝聚力；承載中華文明數(shù)千年的歷史進(jìn)程；傳播中華文化。（2）特點(diǎn)：黨和政府大力推動(dòng)；全國(guó)性運(yùn)動(dòng)；時(shí)間長(zhǎng)；成顯著效。意義：掃盲運(yùn)動(dòng)是在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下的場(chǎng)大眾文化知識(shí)教育，開啟了新中國(guó)文化教育的新篇章；改變了自古以來(lái)國(guó)民缺少文化教育的局面，提高了人口文化素養(yǎng)；調(diào)動(dòng)了人民群眾的積極性，有利于鞏固新政權(quán)，促進(jìn)了科技的發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；掃盲運(yùn)動(dòng)取得了輝煌成就，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)基本掃除文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)，為世界文明發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)?！窘馕觥?/p>

（1）作用：根據(jù)材料“代之以全中國(guó)都能理解的統(tǒng)一文字”可得，文字統(tǒng)一有利于溝通傳