第17課《昆明的雨》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

汪曾祺昆明的雨新課導入

同學們，我們都知道雨是明亮的、豐滿的，使人動情的，昆明的雨有什么特點？學習目標1.學會本課的重點詞語，理解課文內容，品味文中語句。2.了解昆明的雨的特點，體會作者對昆明的雨的思念之情。3.把握課文敘寫景、事、物的線索，體悟作者清新自然的語言風格。走進作者

汪曾祺（1920-1997），江蘇高郵人，中國當代著名的作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大，歷任中學教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇團編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就。他被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。其散文《端午的鴨蛋》被選入中學語文課本。背景鏈接《昆明的雨》寫于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結識了許多師長和朋友，開始走上文學創(chuàng)作之路，還結識了后來與他相知相愛的施松卿。對于有著強烈家鄉(xiāng)情結的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺73歲生日時曾作詩一首：“往事回思如細雨，舊書重讀似春潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時?！蓖砟晖粼鞯脑娢臅嬛?，也隨處可見他對故人、故土、故事的魂牽夢繞的懷念之情。重難字詞辟邪（

）

蒜碟（

）緬甸（

）

鮮腴（

）雞樅（

）

籬笆（

）暈倒（

）

黃燜雞（

）蟹腿（

）

淋濕（

）bìxiésuàndiémiǎndiànyú

zōng

líbāyūndǎomènxièlín詞語解釋鮮腴：新鮮，肥美。方比：比較，比得上。密匝匝：非常濃密的樣子。格調：指人的風格或品格。張目結舌：睜大眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。文章結構第一部分（1-2）：第二部分（3-9）：由描述給寧坤的畫入手，引出“我想念昆明的雨”，點明主題。詳細描寫昆明雨的特點以及雨季的一些植物以及相關的人和事。第三部分（10-11）：描寫雨中的淡淡鄉(xiāng)愁，再次點明“我”對昆明的雨的想念。文本探究文章從一幅表現昆明特點的畫開始寫起，有什么妙處？出人意料，有開篇奇崛之效。畫中有“雨”的影子，題字突出了昆明雨季濕潤的特點，自然引出“昆明的雨”的話題。畫中之景及題字所提及的“仙人掌”“青頭菌”“牛肝菌”在后文中均有描述，此情此景在作者心中經久不忘，引出下文的“想念”。文本探究內容上，點明了文章中心，直抒胸臆，表達了作者對昆明的雨的深切懷念。結構上，承上啟下，既承接上文對有昆明特點的畫的介紹，又引起下文對“我想念昆明的雨”的緣由的敘寫。第2段只有一句話，在內容和結構上有什么作用？文本探究文章除了寫雨，還寫了些什么？這些與“昆明的雨”有什么關系？送緬桂花的房東與友人小酌仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花賣楊梅的苗族女孩子物人事文本探究這些事物、人物都是昆明雨季特有的，展現了昆明的風土人情。這些事物與雨一起構成了作者對昆明雨季的印象和記憶。雞油菌楊梅緬桂花木香花苗族小姑娘文本探究閱讀第6段，仙人掌“倒掛著還能開花”說明了什么？思考仙人掌有什么特點？“倒掛著還能開花”說明昆明多雨仙人掌特點：門頭辟邪、長勢好、代替籬笆防豬和羊文本探究閱讀第7段，作者從哪幾個方面寫昆明的菌子？字里行間流露出作者怎樣的情感？數量種類味道色澤多鮮美誘人娓娓道來，在自然平淡的敘述中流露作者對昆明雨的喜愛，對昔日生活的懷念。多文本探究閱讀第8段，楊梅有什么特點？寫楊梅味道時采用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？特點：個頭大，顏色黑紅采用對比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表現了作者的喜愛之情。文本探究第8段作者描寫賣楊梅的苗族女孩子時運用了什么描寫方法？突出她們怎樣的特點？對表現“昆明的雨”有什么作用？外貌描寫語言描寫動作描寫昆明雨季的柔美對昆明的雨的喜愛抒發(fā)嬌美情態(tài)刻畫襯托文本探究閱讀第9段，作者運用了什么手法寫出了怎樣的緬桂花？作者運用了夸張手法寫出了緬桂花的繁盛。文本探究品讀第9段，寫緬桂花時寫房東贈花有什么作用？房東贈送給各家“帶著雨珠的緬桂花”，突出了昆明雨的“豐滿”“使人動情”，贊美了昆明人民的熱情、純樸，表達了“我”對昆明生活的懷念。文本探究賣楊梅的漂亮嬌美苗族女孩，房東和養(yǎng)女時常給客人送緬桂花，無不襯托出他們勤勞、善良、淳樸的特點。文本探究第10段寫到雨中昆明的街景，為什么寫穿尼姑裝的陳圓圓的石像？寫穿尼姑裝的陳圓圓的石像，意在說明昆明此地能凈化人的心靈，表達了作者追求清凈平和的生活狀態(tài)。主題思想文章描寫了昆明的雨中仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花以及印象深刻的人和事，表達了作者對昆明的雨的喜愛與懷念，以及對寧靜、恬然生活的留戀之情。寫作特色條理清晰，承轉自然。課文由朋友之托寫起，引發(fā)對昆明雨季及相關事物的回憶，層次分明，一一道來，過渡承轉很自然，并有直接抒情的語句“我想念昆明的雨”，前后照應，結構緊湊完整。寫作特色選材精當，描寫多樣。課文所選的事物素材都是與昆明雨有關的，并且都比較能夠突出表現昆明雨的特點。作者對仙人掌、各類菌子、果子楊梅、緬桂花等進行多角度、多手法的描寫，事事親切，物物關情。寫作特色以小見大，飽含深情。課文中作者巧妙運用以小見大的手法，回憶了昆明雨季的點點滴滴，昭示了“凡人小事”之美，從中表現出作者對昆明、對生活的濃濃熱愛之情。當堂檢測1.下列句子中有錯別字的一項是(

)A.昆明人家常于門頭掛仙人掌一片以辟邪，仙人掌懸空倒掛，尚能存活開花。于此可見仙人掌生命之頑強，亦可見昆明雨季空氣之濕潤。B.可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結舌。C.雨，有時是會引起人一點淡淡的鄉(xiāng)愁的。D.密匝匝的細粹的綠葉，數不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。解析：D.粹——碎；故選D。D當堂檢測2.下列句子沒有語病的一項是(

)A.多年的生活經驗告訴他，炒牛肝菌須多放蒜，否則不容易使人暈倒。B.品讀汪曾祺的散文好像感受一位性情和藹、見識廣博的長者談話。C.透過平實、淡遠的文字，使我們感受到的是汪老對“第二故鄉(xiāng)”昆明的深情。D.被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人”的汪曾祺一生經歷了無數苦難與挫折，卻始終保持平靜曠達的心態(tài)。解析：A.有誤，否定不當，應將“不”刪去；B.有誤，搭配不當，應將“感受”改為“與”；C.有誤，成分殘缺，應將“使”刪去；D.正確。D當堂檢測3.下列說法有誤的一項是（

）A.“曉麗在疫情網課學習期間沒有耽誤一節(jié)語文課?！边@個句子的主干是“曉麗耽誤課”。B.《昆明的雨》這篇散文，拾取生活中的瑣細事物，娓娓道來，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。C.本文圍繞“我想念昆明的雨”一句選材構思，組織行文，表達了作者對昆明的雨的喜愛、懷念之情。D.本文作者是汪曾祺，作家，被譽為“中國最后一個士大夫”，代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。解析：該句的主干應該是“曉麗沒有耽誤課”，否定詞“沒有”不能省去。A當堂檢測4.二十四節(jié)氣是指中國農歷中表示季節(jié)變遷的24個特定節(jié)令?！独ッ鞯挠辍?/p>