Unit 6 Asking the Way Part B （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊

Unit6AskingtheWayPartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊的Unit6AskingtheWayPartB。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過簡單的英語句子來詢問路線，并能夠正確回答。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何用英語詢問某個(gè)地方的具體位置，例如：“Whereisthelibrary?”

2.學(xué)習(xí)如何用英語回答某個(gè)地方的具體位置，例如：“It’sonMainStreet.”

3.學(xué)習(xí)如何用英語詢問某個(gè)地方的方向，例如：“Whichwayisthepostoffice?”

4.學(xué)習(xí)如何用英語回答某個(gè)地方的方向，例如：“Gostraightandthenturnright.”二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，特別是聽力和口語表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.能夠聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于地點(diǎn)和方向的問題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用英語詢問和描述地點(diǎn)和方向，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.能夠通過觀察圖片和聽音判斷答案，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力。

4.能夠通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括library（圖書館）、postoffice（郵局）、hospital（醫(yī)院）、supermarket（超市）等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的英文表達(dá)以及它們的中文意思。

（2）句型重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為“Whereisthe...?It’son...”和“Whichwayisthe...?Gostraightandthen...”。學(xué)生需要能夠正確地運(yùn)用這兩個(gè)句型來詢問和描述地點(diǎn)和方向。

（3）語法重點(diǎn)：本節(jié)課的語法重點(diǎn)是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成以及如何運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述動作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯難點(diǎn)：對于一些學(xué)生來說，記憶和理解一些特定地點(diǎn)名稱的英文表達(dá)可能會比較困難，如library（圖書館）、postoffice（郵局）等。

（2）句型難點(diǎn)：學(xué)生需要掌握并能夠正確運(yùn)用“Whereisthe...?It’son...”和“Whichwayisthe...?Gostraightandthen...”這兩個(gè)句型來詢問和描述地點(diǎn)和方向。對于一些學(xué)生來說，正確地使用這些句型可能會有一定的困難。

（3）語法難點(diǎn)：現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用是本節(jié)課的語法難點(diǎn)。學(xué)生需要掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成以及如何運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述動作。對于一些學(xué)生來說，理解和運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)可能會有一定的難度。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過圖片、實(shí)物、地圖等輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯；通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型和語法；通過分組練習(xí)、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，模擬商店、醫(yī)院等場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會詢問和描述地點(diǎn)和方向。

（2）交際教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。例如，分組進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生互相詢問路線和方向。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識尋找隱藏的寶藏。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）引入新課：利用圖片、地圖等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摮Ｒ姷牡攸c(diǎn)和方向，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）單詞學(xué)習(xí)：通過卡片游戲、小組競賽等形式，讓學(xué)生快速記憶并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。

（3）句型練習(xí)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會使用重點(diǎn)句型進(jìn)行詢問和描述。

（4）聽力訓(xùn)練：播放聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽到的信息，判斷問題的答案。

（5）小組合作：設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作中完成尋寶游戲，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示圖片、地圖等教學(xué)資源，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放相關(guān)的視頻材料，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看英文單詞和句型的翻譯，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和查詢。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備相關(guān)地點(diǎn)的實(shí)物道具，如圖書館、郵局等模型，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詢問路線的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語詢問路線嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬鞘裁?？?/p>

展示一些關(guān)于日常地點(diǎn)和路線的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語詢問路線的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語詢問路線的基本句型和詞匯。

過程：

講解詢問路線的基本句型，如“Whereisthe...?It’son...”和“Whichwayisthe...?Gostraightandthen...”。

詳細(xì)介紹詢問路線時(shí)需要使用的詞匯，如library（圖書館）、postoffice（郵局）等。

3.案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語詢問路線的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如詢問圖書館、公園等地點(diǎn)的路線。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解如何用英語詢問路線的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詢問路線相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對如何用英語詢問路線的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)如何用英語詢問路線的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問路線的基本句型、詞匯和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)如何用英語詢問路線在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何用英語詢問路線的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括一些關(guān)于地圖閱讀和方向判斷的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解地圖的基本知識和如何判斷方向。例如，可以提供一篇關(guān)于如何閱讀地圖的文章，讓學(xué)生了解地圖的構(gòu)成要素、比例尺、方位指示等基本概念。此外，還可以提供一些關(guān)于方向判斷的實(shí)用技巧，如如何根據(jù)太陽位置判斷方向、如何使用指南針等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢宰寣W(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的地點(diǎn)，如公園、博物館等，并嘗試用英語繪制該地點(diǎn)的地圖。學(xué)生可以自由發(fā)揮，可以使用繪畫工具或電腦軟件進(jìn)行繪制，同時(shí)標(biāo)注該地點(diǎn)的名稱和位置。通過這個(gè)活動，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的詢問路線的句型和詞匯，并提高自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

3.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖閱讀工具和方向判斷游戲。學(xué)生可以利用這些資源進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高地圖閱讀和方向判斷的能力。例如，可以使用在線地圖閱讀工具，如GoogleMaps或MapQuest，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)地圖閱讀和方向判斷。此外，還可以嘗試一些相關(guān)的在線游戲，如迷宮游戲、尋寶游戲等，讓學(xué)生在游戲中提高地圖閱讀和方向判斷的能力。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)明確本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括詢問路線的句型、詞匯以及相關(guān)案例。通過板書，學(xué)生可以一目了然地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)按照教學(xué)流程的順序進(jìn)行組織，從導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論到課堂展示與點(diǎn)評，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有對應(yīng)的板書內(nèi)容，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯，避免冗余的信息。同時(shí)，板書應(yīng)能夠準(zhǔn)確精煉地概括每個(gè)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如字體、顏色、圖案等，以增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，或利用簡單的圖案來表示地點(diǎn)和方向。

具體的板書設(shè)計(jì)可以包括以下內(nèi)容：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在黑板上寫出“Whereisthe...?It’son...”和“Whichwayisthe...?Gostraightandthen...”這兩個(gè)句型，旁邊可以配以相關(guān)地點(diǎn)的圖片，引起學(xué)生的興趣。

2.基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)：在黑板上列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如library（圖書館）、postoffice（郵局）等，并配以簡單的圖示，幫助學(xué)生記憶。

3.案例分析環(huán)節(jié)：在黑板上寫出幾個(gè)典型的案例，如詢問圖書館、公園等地點(diǎn)的路線，并用箭頭表示方向。

4.小組討論環(huán)節(jié)：在黑板上寫出小組討論的主題，并用括號標(biāo)注每個(gè)小組的編號，以便學(xué)生明確自己的任務(wù)。

5.課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)：在黑板上列出各組的討論成果，并留出空間供學(xué)生提問和點(diǎn)評。八、教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過簡單的英語句子來詢問路線，并能夠正確回答。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，同時(shí)也有一些值得肯定的地方。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記憶和理解一些特定地點(diǎn)名稱的英文表達(dá)時(shí)存在困難。例如，一些學(xué)生對“l(fā)ibrary”、“postoffice”等詞匯的英文表達(dá)不夠熟悉。為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)方法，如通過圖片、實(shí)物、地圖等輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯；通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型和語法；通過分組練習(xí)、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。

其次，在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷φn程內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我在教學(xué)中盡量采用生動有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，如通過游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高他們的自信心。

再次，在教學(xué)資源的使用方