六年級科學下冊（蘇教版）4.14 清新的空氣（教案）

六年級科學下冊（蘇教版）4.14清新的空氣（教案）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級科學下冊（蘇教版）4.14清新的空氣

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.運用科學知識解釋空氣的組成及其重要性。

2.培養(yǎng)觀察、思考、實驗和解決問題的能力，通過實踐活動深入了解空氣的質(zhì)量與人類生活的關(guān)系。

3.增強對環(huán)境保護的意識，學會從身邊的小事做起，為保護空氣質(zhì)量貢獻自己的力量。

4.培養(yǎng)團隊合作精神，學會在小組內(nèi)共同探討、分析問題，并分享學習成果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生已經(jīng)在之前的課程中學習了物質(zhì)的基本組成、分子的概念、氣體的性質(zhì)等基礎知識，對科學探究的方法有一定的了解和運用能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對身邊的環(huán)境和日常生活現(xiàn)象充滿好奇心，對于探索自然界的現(xiàn)象具有較高的興趣。在學習能力方面，學生們具備觀察、實驗和分析問題的能力，能夠進行簡單的科學實驗操作。在學習風格上，學生們喜歡通過實踐活動來鞏固知識，希望能夠親自動手進行實驗和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解空氣的組成和重要性方面，學生可能會對一些抽象的概念和微觀的分子層面理解起來較為困難。此外，對于空氣質(zhì)量的評估和保護措施的理解也需要進一步的引導和實踐經(jīng)驗的積累。此外，學生們可能對環(huán)境問題的嚴重性認識不足，需要通過實例和實踐活動來提高他們的環(huán)保意識。教學資源1.軟硬件資源：實驗室用具（如燒杯、試管、滴定管等）、氣體檢測儀器、空氣過濾器、多媒體投影儀、白板等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和實驗指導等。

3.信息化資源：科學教學視頻、圖片、實驗動畫等，用于輔助講解和展示實驗過程。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、問題解答、互動游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“清新的空氣”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“清新的空氣”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“清新的空氣”教學目標和“清新的空氣”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！扒逍碌目諝狻苯虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“清新的空氣”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“清新的空氣”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“氣體的性質(zhì)”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“清新的空氣”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“清新的空氣”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“清新的空氣”重點，強調(diào)“空氣質(zhì)量的評估”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何評估空氣質(zhì)量”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗“清新的空氣”知識的應用，提高實踐能力。

在“清新的空氣”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“清新的空氣”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“清新的空氣”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“清新的空氣”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“清新的空氣”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“清新的空氣”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“清新的空氣”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“清新的空氣”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“清新的空氣”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)科普書籍：《空氣的秘密生活》、《呼吸：生命的氧氣》等，幫助學生更深入地了解空氣的組成、作用以及與人類生活的關(guān)系。

(2)科普文章：《科學家揭示空氣中的奧秘》、《空氣污染對人體的危害》等，讓學生了解空氣的重要性以及保護空氣質(zhì)量的必要性。

(3)實驗視頻：在網(wǎng)上搜索與“清新的空氣”相關(guān)的實驗操作視頻，如“如何檢測空氣質(zhì)量”、“植物對空氣凈化作用”等，讓學生更直觀地了解實驗過程。

(4)環(huán)境污染案例：提供一些關(guān)于空氣污染的案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決措施，如“我國某城市治理空氣質(zhì)量的成功經(jīng)驗”。

2.拓展建議：

(1)讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考空氣質(zhì)量對生活的影響，并嘗試提出改善空氣質(zhì)量的措施。

(2)組織學生進行一次戶外活動，觀察周圍的空氣環(huán)境，了解現(xiàn)實生活中空氣質(zhì)量的狀況。

(3)邀請環(huán)保專家進行講座，讓學生深入了解空氣保護的重要性以及相關(guān)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)。

(4)鼓勵學生參加與環(huán)保相關(guān)的社會實踐和志愿服務活動，如“綠色出行宣傳”、“植樹造林活動”等。

(5)讓學生利用網(wǎng)絡資源，搜集更多關(guān)于空氣保護的資訊，了解國家政策和國際趨勢，提高自己的環(huán)保意識。

(6)結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，開展一次主題班會或征文活動，讓學生分享自己的學習心得和對空氣保護的思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《空氣的奇妙之旅》、《環(huán)保局如何監(jiān)測空氣質(zhì)量》等，讓學生深入了解空氣的奧秘和空氣質(zhì)量監(jiān)測的方法。

(2)視頻資源：《清新的空氣之路》、《城市空氣質(zhì)量改善紀實》等，展示空氣質(zhì)量改善的過程和環(huán)保工作的成果。

(3)科普文章：《植物如何凈化空氣》、《空氣質(zhì)量與健康》等，引導學生關(guān)注空氣質(zhì)量與生態(tài)環(huán)境、人類健康的關(guān)系。

(4)實踐活動：鼓勵學生參與家庭、學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒樱缋诸?、綠色出行等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動力。

2.拓展要求：

(1)鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，結(jié)合課堂所學知識，深入研究空氣質(zhì)量的相關(guān)話題。

(2)教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，協(xié)助學生完成拓展任務。

(3)要求學生在拓展學習后，撰寫一篇讀后感或心得體會，分享自己的學習成果和對空氣質(zhì)量的認識。

(4)學生可結(jié)合自身興趣和實際情況，選擇適合自己的拓展方向，如藝術(shù)創(chuàng)作、社會實踐等。

(5)鼓勵學生積極參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒樱瑢⑺鶎W知識付諸實踐，為改善空氣質(zhì)量貢獻力量。

(6)教師應關(guān)注學生的拓展學習進度，及時給予反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)新思維。教學反思與改進在教授“清新的空氣”這一課時，我深感教學是一門藝術(shù)，需要不斷反思和改進。首先，我注意到學生在學習空氣的組成時，對于一些微觀概念的理解存在困難。未來，我計劃在講解分子層面時，使用更多生動的比喻和模型，幫助學生形象地理解。

其次，在討論空氣質(zhì)量的評估時，我發(fā)現(xiàn)學生對于實際生活中如何監(jiān)測空氣質(zhì)量的了解不足。針對這一點，我計劃在課堂上引入更多的實際案例，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與生活實際相結(jié)合。

此外，我在組織學生進行實驗時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗操作的細節(jié)掌握不夠扎實。為了改善這一點，我計劃在實驗前提供詳細的操作指南，并安排足夠的實驗時間，確保每個學生都能在指導下完成實驗，從而加深他們對實驗原理的理解。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我觀察到學生們在小組討論中表現(xiàn)出強烈的參與熱情，但部分小組的討論效率不高。為了提高課堂效率，我計劃在未來的教學中，提前明確討論問題的框架和目標，引導學生更加聚焦于問題的核心。

最后，我認識到課后拓展的重要性。未來，我計劃布置更多與空氣質(zhì)量相關(guān)的實踐作業(yè)，如收集空氣樣本、觀察周邊環(huán)境的空氣質(zhì)量等，鼓勵學生在實踐中學習和思考。課堂在教授“清新的空氣”這一課時，我對學生的學習情況進行全面的評價，以了解他們的學習效果，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

首先，通過提問的方式，我了解學生對空氣的組成和重要性的理解。我設計了不同難度的題目，從基礎到深入，以了解學生的掌握程度。通過學生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解空氣的組成，但對于空氣的重要性，尤其是空氣污染對人體健康的影響，學生們的認識還不夠深入。針對這一問題，我在課堂中加入了更多實際的案例，以幫助學生更好地理解空氣的重要性。

其次，通過觀察學生的實驗操作，我了解他們對空氣質(zhì)量評估的理解和應用能力。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確地操作實驗儀器，但部分學生在數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解釋方面存在困難。為了改善這一點，我在實驗后提供了詳細的解釋和指導，幫助學生更好地理解和應用實驗結(jié)果。

最后，通過課堂測試，我了解學生對“清新的空氣”這一課的整體掌握情況。我設計了不同類型的題目，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面了解學生的學習效果。通過測試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握課堂內(nèi)容，但在一些難點問題上，如空氣污染的來源和治理方法，學生的理解還不夠深入。針對這一問題，我在課堂中加入了更多的案例和討論，以幫助學生更好地理解和掌握這些難點。

九、作業(yè)評價

在教授“清新的空氣”這一課時，我對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

首先，我對學生的作業(yè)進行了詳細的批改，包括對答案的準確性、解題步驟的清晰度和解題思路的創(chuàng)新性進行了評價。我發(fā)現(xiàn)大部分學生的作業(yè)完成得很好，能夠準確地回答問題，但在解題步驟的清晰度和解題思路的創(chuàng)新性方面，還有待提高。為了改善這一點，我在課堂中提供了更多的解題技巧和思路，鼓勵學生嘗試不同的解題方法。

其次，我對學生的作業(yè)進行了詳細的點評，包括對學生的優(yōu)點和不足進行了詳細的分析。我表揚了學生的優(yōu)點，如認真仔細、解題思路清晰等，同時指出了他們的不足，如解題步驟不清晰、解題思路不夠創(chuàng)新等。為了改善這一點，我在課堂中提供了更多的解題技巧和思路，鼓勵學生嘗試不同的解題方法。

最后，我及時反饋了學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。我通過批改作業(yè)、點評和反饋，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力，以提高自己的學習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的組成和重要性

-空氣由氮氣、氧氣、氬氣、二氧化碳等組成

-空氣對人體健康至關(guān)重要，提供氧氣、調(diào)節(jié)氣溫、保護生物等作用

②空氣質(zhì)量的評估和保護

-空氣中的有害物質(zhì)包括PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等

-空氣質(zhì)量評估方法包括監(jiān)測空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）、污染物濃度等

-保護空氣質(zhì)量的方法包括減少污染排放、加強綠化、提高環(huán)保意識等

③實驗操作和數(shù)據(jù)分析

-實驗操作包括取樣、實驗儀器操作、數(shù)據(jù)記錄等

-數(shù)據(jù)分析包括數(shù)據(jù)整理、圖表繪制、結(jié)果解釋等

④環(huán)保意識和行動

-了解空氣污染對環(huán)境和人體健康的危害

-培養(yǎng)環(huán)保意識，積極參與環(huán)保行動，如減少污染排放、綠色