（新版）中小學(xué)教師職稱考試《教育學(xué)》復(fù)習(xí)試題庫-上（單選題）

PAGEPAGE1（新版）中小學(xué)教師職稱考試《教育學(xué)》復(fù)習(xí)試題庫-上（單選題匯總）一、單選題1.班級組織構(gòu)建的首要原則是()A、有利于教育的原則B、目標(biāo)一致的原則C、可接受性原則D、有利于身心發(fā)展的原則答案：A2.開發(fā)課程資源的基礎(chǔ)和前提是()A、多質(zhì)性B、具體性C、潛在性D、開放性答案：C3.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，教育工作的根本要求是()A、優(yōu)先發(fā)展B、促進(jìn)公平C、提高質(zhì)量D、育人為本答案：D4.掌握學(xué)習(xí)主張()A、通過消除和避免所有可能壓抑學(xué)生的因素來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心B、讓學(xué)生使用程序教材進(jìn)行個人自學(xué)C、給學(xué)生提供足夠的時間和指導(dǎo),使絕大多數(shù)學(xué)生都能獲得成功D、使學(xué)生獲得基本性的、基礎(chǔ)性的和規(guī)范性的知識答案：C5.“為人師表”作為教師行為規(guī)范,這是由教師職業(yè)道德的()決定的。A、示范性B、責(zé)任性C、繼承性D、特殊性答案：A6.屬于學(xué)生個體發(fā)展的一般規(guī)律是()A、均衡性B、統(tǒng)一性C、差異性D、非整體性答案：C7.班級文化是班級中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式,不包括()A、班級環(huán)境布置B、班級人際關(guān)系和班風(fēng)C、班級制度與規(guī)范D、教師與個別學(xué)生的親密關(guān)系答案：D8.思想品德教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的()A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：D9.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確規(guī)定:“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。”這屬于以下哪項內(nèi)容()A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、教書育人答案：C10.教師通過準(zhǔn)備問題,面向全體學(xué)生交流,對過程及時總結(jié)的教學(xué)方法是()A、練習(xí)法B、討論法C、講授法D、談話法答案：B11.現(xiàn)代學(xué)校教育制度改革的趨勢有()①學(xué)前教育小學(xué)化②提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限③普通教育和職業(yè)教育分化越來越明顯④終身教育越來越受到重視⑤高等教育的類型日益多樣化A、只有2條正確B、只有3條正確C、只有4條正確D、全部正確答案：B12.春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的中國教育發(fā)展史上里程碑式的學(xué)校教育制度是()A、國學(xué)B、私學(xué)C、太學(xué)D、鄉(xiāng)學(xué)答案：B13.強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性,主張分科教學(xué)的是()A、經(jīng)驗主義課程論B、學(xué)科中心課程論C、存在主義課程論D、后現(xiàn)代主義課程論答案：B14.個案研究法屬于()A、歷史研究法B、比較研究法C、調(diào)查研究法D、系統(tǒng)思考法答案：C15.美國生理和心理學(xué)家格賽爾首次將成熟概念移用到教育研究之中。他認(rèn)為，人的機(jī)體的成熟程度制約著身心發(fā)展的程度。成熟與教學(xué)的效果是契合的，一種技能的發(fā)展由成熟支配時，沒必要超前加以訓(xùn)練。這一結(jié)論來自他曾做過著名的()A、黑猩猩實(shí)驗B、黑箱裝置實(shí)驗C、爬樓梯實(shí)驗D、刺激反應(yīng)實(shí)驗答案：C16.素質(zhì)教育的根本任務(wù)是()A、教學(xué)創(chuàng)新B、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D、弘揚(yáng)人的主體性答案：C17.下列哪項觀點(diǎn)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念()A、學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好B、為減輕負(fù)擔(dān)，不給學(xué)生留作業(yè)C、不要學(xué)生考試，尤其是百分制考試D、教育應(yīng)該使學(xué)生主動、生動、愉快地發(fā)展答案：D18.教師要提高自己的道德修養(yǎng),應(yīng)該采取的策略是()A、取法乎中B、取法乎下C、取法乎上D、無法即法答案：C19.在教師職業(yè)素養(yǎng)中，學(xué)生的年級越高，教師的威信越取決于教師的()A、專業(yè)知識B、文化科學(xué)知識C、實(shí)踐知識D、教育理論知識答案：A20.諾貝爾獎獲得者舒爾茨提出的“人力資本理論“說明了()A、教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用C、政治對教育的制約作用D、教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用答案：D21.教育的基本途徑是()A、思想教育B、教學(xué)C、課外活動D、社會實(shí)踐答案：B22.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出,綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容主要包括”信息技術(shù)教育"“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐”“勞動與技術(shù)教育”和()A、安全教育B、藝術(shù)學(xué)習(xí)C、體育與健康教育D、研究性學(xué)習(xí)答案：D23.格賽爾有關(guān)雙生子爬樓梯比較實(shí)驗證明了()因素對人的發(fā)展有關(guān)鍵影響。A、遺傳素質(zhì)B、生理成熟C、環(huán)境D、教育答案：B24.優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增強(qiáng)()A、教學(xué)意識B、育人意識C、成就意識D、創(chuàng)新意識答案：B25.“教學(xué)相長”這一提法()A、最早出現(xiàn)于《論語》B、指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位C、是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之D、說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素答案：C26.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()A、進(jìn)行科學(xué)探索B、進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C、對未知領(lǐng)域探索D、對教育規(guī)律的創(chuàng)造性運(yùn)用答案：D27.在教育目的的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了()A、社會本位論思想B、個人本位論思想C、社會效益論思想D、教育無目的論思想答案：B28.“我聽見了卻忘記了,我看見了便記住了,我做過了就理解了”體現(xiàn)了教育過程中應(yīng)()A、重視感知覺的發(fā)展B、重視積極情感的培養(yǎng)C、重視學(xué)習(xí)的自律性D、重視主動操作答案：D29.我國基礎(chǔ)教育課程改革綱要中關(guān)于優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的敘述是()A、改變課程注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程B、改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,體現(xiàn)課程的均衡性、綜合性和選擇性C、改變繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能D、實(shí)施地方、國家、學(xué)校三級課程,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性答案：B30.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()A、教師B、學(xué)生C、班級D、課程答案：D31.教師職業(yè)道德的基本原則是()A、集體主義B、全心全意為人民服務(wù)C、熱愛學(xué)生D、忠于人民的教育事業(yè)答案：D32.通過創(chuàng)設(shè)良好的情景,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法是()A、說服教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實(shí)踐鍛煉法答案：C33.我國近代第一個正式實(shí)施的學(xué)制是()A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、六三三制答案：B34.普通教育學(xué)適用于()教育。A、幼兒B、小學(xué)、中學(xué)C、成人D、普通答案：B35.在實(shí)際工作中,新手教師即使完全模仿專家教師的教學(xué)策略,也很難達(dá)到同樣理想的效果。這說明教學(xué)策略具有()A、綜合性B、可操作性C、靈活性D、層次性答案：A36.在我國,培養(yǎng)受教育者的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的()A、愛國思想B、健全人格C、道德修養(yǎng)D、集體主義思想答案：C37.外語興趣小組活動屬于()A、文體活動B、科技活動C、社會活動D、學(xué)科活動答案：D38.“為人師表”是由教育勞動的()決定的。A、開拓性B、重要性C、知識性D、示范性答案：D39.義務(wù)教育的基本內(nèi)涵是：國家與社會有義務(wù)確保全體適齡兒童接受法定年限的學(xué)校教育、家長有義務(wù)送適齡子女接受法定年限的學(xué)校教育和()A、學(xué)校有義務(wù)為適齡兒童提供公平的教育B、適齡兒童有義務(wù)接受法定年限的學(xué)校教育C、公共機(jī)構(gòu)有對適齡兒童開放并進(jìn)行教育的義務(wù)D、企事業(yè)單位和個人不得雇用學(xué)齡兒童答案：B40.教學(xué)設(shè)計首先要考慮()A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)時間C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)媒體答案：C41.“教育的目的在于使個人能夠繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報酬，是繼續(xù)不斷的生長能力?！背诌@種觀點(diǎn)的人，在教育目的上主張()A、教育準(zhǔn)備生活說B、教育適應(yīng)生活說C、教育超越生活說D、教育改造生活說答案：B42.班會的主要特點(diǎn)是有自主性、集體性和()A、針對性B、開放性C、時效性D、教育性答案：A43.凱洛夫把教學(xué)過程視為一種()A、交往過程B、認(rèn)識過程C、實(shí)踐過程D、學(xué)習(xí)過程答案：B44.有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程類型是()A、學(xué)科課程B、綜合課程C、活動課程D、隱性課程答案：A45.教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的()A、心理活動B、認(rèn)識活動C、實(shí)踐活動D、生產(chǎn)勞動答案：C46.下列選項不屬于德育的個體性功能的是()A、生存功能B、發(fā)展功能C、享用功能D、政治功能答案：D47.“泰勒原理”揭示了課程編制的四個階段,即確定課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容、組織課程內(nèi)容、評價課程,它是現(xiàn)代課程論最有影響的理論構(gòu)架。以下屬于泰勒原理”所揭示的四個階段中包含的內(nèi)容的是()A、課程政策是如何制定的B、學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目的C、怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗D、怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)答案：D48.根據(jù)《山東省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》的規(guī)定,下列情況中屬于師德考核等次定為不合格的是()A、組織班級學(xué)生閱讀課外書B、在學(xué)校向?qū)W生宣傳基督教C、拒絕承擔(dān)有償家教活動D、無償幫助學(xué)生代購教輔資料答案：B49.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的實(shí)質(zhì)是不斷解決()之間的矛盾。A、道德必然性與個人道德選擇能力B、社會道德要求與個體價值追求C、道德多元與統(tǒng)一D、道德理想與現(xiàn)實(shí)答案：A50.師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點(diǎn)要求教師()A、隨時代變化,徹底變革師德內(nèi)涵B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí),重新確立師德規(guī)范C、與時俱進(jìn),豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D、以不變應(yīng)萬變,守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)答案：C51.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”出自()A、《學(xué)記》B、《大學(xué)》C、《論語》D、《師說》答案：C52.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是()A、提出了“白板說”B、提出了“社會本位論”的兒童觀C、把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素D、為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱答案：C53.我國教師職業(yè)道德的靈魂是()A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、教書育人答案：C54.學(xué)生思想品德形成的基礎(chǔ)是()A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：A55.當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué),這是古代先賢()行為在當(dāng)代的延伸。A、誨人不倦B、反躬自省C、教學(xué)相長D、為人師表答案：B56.德國教育家赫爾巴特在《普通教育學(xué)》中提出的教學(xué)過程階段是()A、模仿、理論、聯(lián)系B、明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法C、困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論D、分析、綜合、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法答案：B57.影響師生關(guān)系的核心因素是()A、教師的素質(zhì)B、學(xué)校的管理C、國家的政策D、學(xué)生的認(rèn)識答案：A58.有學(xué)者認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)校教育的任務(wù)是努力創(chuàng)造適合兒童的教育。這一觀點(diǎn)所反映出的教育與發(fā)展的關(guān)系是()A、教育決定發(fā)展B、發(fā)展決定教育C、教育與發(fā)展并行D、教育等同于發(fā)展答案：C59.最為便利和經(jīng)濟(jì)的直觀教學(xué)手段是()A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、課件直觀D、言語直觀答案：D60.下列選項屬于班級管理常用的模式是()A、隨機(jī)管理B、權(quán)威管理C、定性管理D、目標(biāo)管理答案：D61.被稱為“活的教育學(xué)”的著作是()A、《給教師的建議》B、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》C、《教學(xué)與發(fā)展》D、《大教學(xué)論》答案：A62.泰勒的課程編制原理主要強(qiáng)調(diào)()A、課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用B、教師對課程再開發(fā)C、管理者對課程監(jiān)控D、學(xué)生對課程評價答案：A63.體諒模式是由英國麥克費(fèi)爾等人創(chuàng)建的一種德育模式,該模式把()的培養(yǎng)置于中心地位。A、道德情感B、道德認(rèn)識C、道德意志D、道德行為答案：A64.“視其所以,觀其所由,察其所安”,所體現(xiàn)的德育原則是()A、因材施教B、疏導(dǎo)原則C、知行統(tǒng)一原則D、導(dǎo)向性原則答案：A65.20世紀(jì)，我國提出教育發(fā)展總目標(biāo)的“兩基”指的是()A、基礎(chǔ)知識和基本技能B、基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)C、基本普及義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育D、基本普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲答案：D66.教師職業(yè)的特殊要求是必須具有()A、教育能力B、管理能力C、研究能力D、控制能力答案：A67.所謂教育制度是指一個國家各級各類實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)體系及其組織運(yùn)行的規(guī)則。它包括相互聯(lián)系的兩個基本方面：一是各級各類教育機(jī)構(gòu)與(),二是教育機(jī)構(gòu)與組織賴以存在和運(yùn)行的規(guī)則，如各種相關(guān)的教育法律、規(guī)則條例等。A、團(tuán)體B、集體C、組織D、學(xué)校答案：C68.教師總結(jié)性的語言提綱挈領(lǐng)地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的知識結(jié)構(gòu)體系，從而結(jié)束課堂教學(xué)的方法是()A、比較結(jié)課B、歸納結(jié)課C、活動結(jié)課D、懸念結(jié)課答案：B69.使用諸如“你發(fā)現(xiàn)路邊有老人摔倒了,接著可能發(fā)生什么?“之類的人際互動情境問題,組織學(xué)生交流經(jīng)驗,續(xù)寫故事和畫連環(huán)畫,分組合作編寫和表演情景劇。這種德育的典型做法屬于()A、社會學(xué)習(xí)模式B、體諒模式C、集體教育模式D、價值澄清理論答案：B70.課外活動可采取多種形式,其基本組織形式是()A、個別活動B、小組活動C、學(xué)科活動D、班級活動答案：B71.男同學(xué)小張平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上他用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信”曾某，我愛你“王老師發(fā)現(xiàn)后便當(dāng)場收繳了小張的手機(jī)，并將其短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小張要求王老師歸還手機(jī)，王老師說，這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出王老師犯了以下錯誤：(1)未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；(2)批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；(3)收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)；(4)作為老師不能以違法方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的有()A、(1)(2)(3)B、(2)(3)(4)C、(1)(2)(4)D、(1)(2)(3)(4)答案：D72.在其他教育要求都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是()A、教育者的主導(dǎo)性B、教育的目的C、受教育者的主動性D、教育的方法答案：C73.歷史上最早的教學(xué)組織形式是()A、分組教學(xué)B、個別教學(xué)C、道爾頓制D、復(fù)式教學(xué)答案：B74.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是()A、單軌學(xué)制B、雙軌學(xué)制C、分支型學(xué)制D、綜合型答案：C75.“教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程”,這一命題中對師生關(guān)系的理解是()A、教師主體學(xué)生客體的關(guān)系B、學(xué)生主體教師客體的關(guān)系C、教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系D、教師與學(xué)生是交互主體的關(guān)系答案：D76.下面課程中屬于校本課程的是()A、小學(xué)語文B、小學(xué)科學(xué)C、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)D、學(xué)校的古詩詞選修課答案：D77.學(xué)生中心課程論的主要代表人物是()A、布魯納B、杜威C、羅杰斯D、凱洛夫答案：B78.下列各項中，關(guān)系對照不正確的是()A、盧梭：個人本位論B、杜威：兒童中心論C、皮亞杰：發(fā)生認(rèn)識論D、桑代克：頓悟說答案：D79.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指()A、發(fā)展性功能B、個體性功能C、教育性功能D、社會性功能答案：D80.“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭”這段言論體現(xiàn)的德育方法是()A、陶冶法B、榜樣法C、兩難法D、說服法答案：A81.班級的大小是影響課堂管理的一個()A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素答案：C82.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、受教育權(quán)C、教育目的性質(zhì)D、教育結(jié)構(gòu)的變化答案：D83.布魯納認(rèn)為,無論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論是()A、百科全書式課程理論B、綜合課程理論C、實(shí)用主義課程理論D、結(jié)構(gòu)主義課程理論答案：D84.教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)，則勤苦而難成”,這句話反映了人的身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。A、關(guān)鍵期B、依戀期C、混沌期D、最近發(fā)展期答案：A85.“藏息相輔”的含義之一是主張()A、課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)相結(jié)合B、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C、正課教育與課外活動相結(jié)合D、教學(xué)與勞動相結(jié)合答案：C86.人的發(fā)展是指人的()發(fā)展。A、身體和心理B、智力C、個性D、社會性答案：A87.“苦其心智,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”體現(xiàn)的德育方法是()A、鍛煉法B、陶冶法C、說服法D、榜樣法答案：A88.教學(xué)是教師向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識和技能的專門活動，主要包括教師的講授、學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生間的互動。對于教師來說，日常教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A、備課B、上課C、課外輔導(dǎo)D、檢查評定成績答案：B89.我國乃至世界上最早的教育專著《學(xué)記》提出的“建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了()A、循序漸進(jìn)思想B、教學(xué)中心地位思想C、教學(xué)相長思想D、教育戰(zhàn)略地位思想答案：D90.學(xué)生在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下,參與班級管理的管理方式是()A、平行管理B、民主管理C、目標(biāo)管理D、常規(guī)管理答案：B91.泥鰍訓(xùn)練刻苦,跳躍、跑步雖有所長進(jìn),但也只得了“C“等,飛行項目最終沒有學(xué)會。原本的優(yōu)勢項目——游泳,因為長期沒有訓(xùn)練,泳技大不如前,由初期的“A"等降到現(xiàn)在的“B”等。老鷹在飛行項目上以絕對優(yōu)勢得到了“A”等,這反映了教育要遵循()A、因材施教原則B、理論聯(lián)系實(shí)際原則C、啟發(fā)性原則D、量力性原則答案：A92.20世紀(jì)90年代后,現(xiàn)代信息技術(shù)和課程教學(xué)整合的主要表現(xiàn)是()A、以教為中心進(jìn)行設(shè)計B、以學(xué)為中心進(jìn)行設(shè)計C、以教學(xué)內(nèi)容為中心進(jìn)行設(shè)計D、以教學(xué)方法為中心進(jìn)行設(shè)計答案：B93.德育工作的基本方法是()A、說服教育法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、實(shí)踐鍛煉法答案：A94.即使人們對長大后的狼孩進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類的語言進(jìn)行順暢交流。這反映了個體身心發(fā)展具有()A、階段性B、差異性C、不平衡性D、互補(bǔ)性答案：C95.“孟母三遷”體現(xiàn)的德育方法是()A、榜樣示范法B、陶冶教育法C、實(shí)踐鍛煉法D、自我約束法答案：B96.在思想品德教育過程中,如果只看到學(xué)生差的地方,認(rèn)為學(xué)生無可救藥,那就違背了()的原則。A、統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合B、對學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合C、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合D、發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合答案：D97.將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程,是從()來進(jìn)行劃分的。A、課程功能的角度B、教育階段的作用C、課程制定者或管理制度的角度D、課程核心組織的角度答案：C98.教師通過擺事實(shí)、講道理的形式對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法是()A、榜樣示范法B、實(shí)際鍛煉法C、說服教育法D、品德評價法答案：C99.決定教育性質(zhì)的因素是()A、社會意識形態(tài)B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、生產(chǎn)力發(fā)展水平D、民族文化與傳統(tǒng)答案：B100.班級危機(jī)管理的過程主要包括:危機(jī)預(yù)設(shè)、()、危機(jī)善后等階段A、危機(jī)發(fā)生、危機(jī)控制、危機(jī)確認(rèn)B、危機(jī)控制、危機(jī)發(fā)現(xiàn)、危機(jī)確認(rèn)C、危機(jī)預(yù)設(shè)、危機(jī)發(fā)生、危機(jī)控制D、危機(jī)預(yù)防、危機(jī)確認(rèn)、危機(jī)控制答案：D101.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是()A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、凱洛夫D、盧梭答案：B102.斯霞老師曾經(jīng)談到:凡是要學(xué)生做到的,老師必須先做到;凡是要學(xué)生不做的,教師自己也一定不要做。教師的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動習(xí)慣、待人接物等都會給學(xué)生一定影響,甚至教師的板書、服飾、發(fā)型、言語、舉止,學(xué)生都愛模仿。斯霞老師的這一主張,集中體現(xiàn)了師德規(guī)范的()A、愛崗敬業(yè)B、關(guān)愛學(xué)生C、教書育人D、為人師表答案：D103.課程資源中,具有內(nèi)生性特征的是()A、非生命載體形式的課程資源B、生命載體形式的課程資源C、教材D、現(xiàn)代信息技術(shù)答案：B104.某小學(xué)老師每天下午都會將學(xué)生帶到小區(qū)里,看到花就告訴他們?nèi)绾螀^(qū)分雄蕊和雌蕊;看見蜜蜂,就告訴他們蜜蜂如何采蜜。這體現(xiàn)的教學(xué)方法是()A、實(shí)驗法B、演示法C、參觀法D、練習(xí)法答案：C105.教師與學(xué)生交往的主要渠道是()A、課外活動B、課堂教學(xué)C、班級活動D、郊游活動答案：B106.在學(xué)校管理活動中占有中心地位,是學(xué)校管理的基本途徑的是()A、交流B、溝通C、激勵D、控制答案：B107.班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法()A、是激勵學(xué)生的重要手段B、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C、是管理班級的有效手段D、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：B108.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程,屬于()A、實(shí)踐型課程B、研究型課程C、拓展型課程D、知識型課程答案：B109.制約課程設(shè)計的主要因素有()A、社會B、設(shè)計者C、社會、知識和兒童D、政治、經(jīng)濟(jì)和文化答案：C110.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中起()A、主導(dǎo)作用B、決定作用C、不起作用D、生理前提作用答案：D111.班主任按照《學(xué)生守則》對學(xué)生行為提出要求,并使之形成良好行為習(xí)慣,這屬于班主任工作方法中的()A、說服教育法B、榜樣示范法C、行為訓(xùn)練法D、生活指導(dǎo)法答案：C112.“曉之以理,動之以情,持之以恒,導(dǎo)之以行”所體現(xiàn)的是()A、智育過程規(guī)律B、體育過程規(guī)律C、德育過程規(guī)律D、美育過程規(guī)律答案：C113.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視()的培養(yǎng)。A、實(shí)踐能力B、思維能力C、想象能力D、創(chuàng)新能力答案：D114.教學(xué)評價根據(jù)評價在教學(xué)過程中的作用不同,可分為()、形成性評價、總結(jié)性評價。A、診斷性評價B、相對性評價C、對性評價D、標(biāo)準(zhǔn)化測驗評價答案：A115.臺灣作家三毛小時候數(shù)學(xué)總是考不好,有一次數(shù)學(xué)老師給了一份很難的考題給她做,結(jié)果她交了白卷。后來,數(shù)學(xué)老師當(dāng)著全班學(xué)生的面諷刺三毛,說她喜歡吃鴨蛋,并在三毛眼睛周圍畫了兩個大黑圈示眾。從此,三毛離開了學(xué)校,把自己封閉在家里。這位數(shù)學(xué)老師的做法主要違背了()A、理論聯(lián)系實(shí)際原則B、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則C、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則D、發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素原則答案：B116.人民教師職業(yè)道德的核心是()A、熱愛學(xué)生B、為人師表C、忠誠于人民的教育事業(yè)D、團(tuán)結(jié)互助答案：A117.更關(guān)注學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性等的個體差異,力求使每個受教育者在全面發(fā)展的同時,個性優(yōu)勢得到展示與發(fā)揮,以適應(yīng)不斷變化的未來社會的需要的是()A、特色課程B、校本課程C、慕課課程D、網(wǎng)絡(luò)課程答案：B118.2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確禁止的教師行為是()A、不得嚴(yán)厲批評學(xué)生B、不得進(jìn)行家教服務(wù)C、不得頂撞家長D、不得以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案：D119.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()A、學(xué)科課程B、活動課程C、綜合課程D、融合課程答案：A120.確保講授質(zhì)量的首要條件是()A、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性B、系統(tǒng)完整C、層次分明D、個體性答案：A121.蘇霍姆林斯基說:“教師是學(xué)生道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度(對學(xué)生、對未來公民的態(tài)度),能為人師表,在于他有高度的道德水平?！边@句話說明教師職業(yè)道德具有()A、全面性B、高層次性C、示范性D、專門性答案：C122.學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是()A、一切為了學(xué)生B、學(xué)生健康成長C、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)D、創(chuàng)新發(fā)展答案：B123.著名教育家()的“平行影響”教育思想是班級平行管理的理論根源。A、赫爾巴特B、馬卡連柯C、夸美紐斯D、布魯納答案：B124.班級活動的評估要做到()A、隨意性、客觀性、全面性B、全面性、客觀性、發(fā)展性C、隨意性、全面性、發(fā)展性D、發(fā)展性、隨意性、客觀性答案：B125.下列哪位教育家系統(tǒng)闡述了自然教育思想()A、赫爾巴特B、斯賓塞C、夸美紐斯D、盧梭答案：C126.認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因的代表人物是()A、孟子B、格賽爾C、弗洛伊德D、洛克答案：C127.為了給班主任工作打下基礎(chǔ),教師最需要做好的工作是()A、制訂班級工作計劃B、制定嚴(yán)格的班規(guī)C、培養(yǎng)班干部D、了解學(xué)生答案：D128.班級日常管理有以下內(nèi)容()A、班主任工作計劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、單元測驗、個別教育B、班主任工作計劃和總結(jié)、操行評定、批改作業(yè)、個別教育C、班主任工作計劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、操行評定、個別教育D、班主任工作計劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、備課、批改作業(yè)答案：C129.德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的()A、數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)B、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)C、形式標(biāo)準(zhǔn)D、內(nèi)容標(biāo)淮答案：B130.對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是()A、遺傳素質(zhì)B、主觀能動性C、學(xué)校教育D、環(huán)境教育答案：C131.人的精神力量、情緒狀態(tài)對整個機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘疾，使身心得到發(fā)展，這現(xiàn)象說明了個體身心發(fā)展具有()A、順序性B、階段性C、互補(bǔ)性D、不均衡性答案：D132.“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋。”這句話是指教師應(yīng)該具備()A、廣博的專業(yè)知識B、崇高的專業(yè)理想C、精湛的專業(yè)技能D、勤勉的專業(yè)態(tài)度答案：A133.()是相對于系統(tǒng)的學(xué)科知識而言,側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗的一種課程形式。A、學(xué)科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱性課程答案：B134.形式教育論的基本觀點(diǎn)是()A、教育應(yīng)以獲得有價值的知識為主要任務(wù),學(xué)習(xí)知識本身包含著能力的培養(yǎng)B、教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C、教育的核心任務(wù)是讓學(xué)生“知善”,即提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平D、教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能或能力答案：D135.現(xiàn)階段我國教育目的的重點(diǎn)是()A、發(fā)展學(xué)生的智力B、發(fā)展學(xué)生的個體特長C、培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)D、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力答案：D136..是否具備()是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要指標(biāo)。A、堅定的職業(yè)道德信念B、真誠的職業(yè)道德情感C、良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D、堅強(qiáng)的職業(yè)道德意志答案：D137.中學(xué)生王某偶然得知同學(xué)李某有尿床之疾，便在同學(xué)中廣而告之。王某的做法侵犯了李某的()A、人格尊嚴(yán)B、隱私權(quán)C、人身安全D、名譽(yù)權(quán)答案：B138.與其他的職業(yè)道德相比,師德具有的特殊價值是()A、經(jīng)濟(jì)價值B、倫理道德價值C、規(guī)范性價值D、激勵性價值答案：B139.學(xué)生的人生觀開始形成且品德出現(xiàn)兩極分化的階段是()A、學(xué)前階段B、小學(xué)階段C、初中階段D、高中階段答案：C140.在教學(xué)過程中,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是(),而不是簡單地獲得結(jié)果。A、記憶知識B、發(fā)現(xiàn)知識C、積累知識D、搜集知識答案：B141.個別化教學(xué)的典型代表是()A、情境教學(xué)B、支架式教學(xué)C、程序教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)答案：C142.了解和研究學(xué)生的基本方法是()A、考核法B、談話法C、觀察法D、問卷法答案：C143.班主任王老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，開展了一系列的學(xué)習(xí)競賽活動。正如王老師所料，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，成績明顯提高。但沒有想到的是學(xué)生之間相互猜忌、隱瞞學(xué)習(xí)資料等現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。上述事實(shí)表明教育()A、既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B、既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能C、既有正向隱性功能，又有負(fù)向隱性功能D、既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能答案：D144.目前我國基礎(chǔ)教育實(shí)施”一綱多本”的教材使用原則,這里的“綱”指的是()A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程計劃C、教學(xué)計劃D、教學(xué)原則答案：A145.下列選項中，不屬于教育相對獨(dú)立性的表現(xiàn)的是()A、教育具有質(zhì)的規(guī)定性B、教育具有歷史繼承性C、教育與社會發(fā)展的不平衡性D、教育與其他社會意識互不影響答案：D146.對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育效果顯著的方法是()A、說理B、感化C、情理交融D、表揚(yáng)答案：C147.新生兒的心理一周一個樣，滿月以后是一月一個樣，周歲以后發(fā)展速度相對變慢。這表明了兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個基本特點(diǎn)是()A、連續(xù)性B、整體性C、不均衡性D、高速度答案：C148.()是整個教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A、教學(xué)目標(biāo)B、教育目的C、教育方針D、素質(zhì)教育答案：B149.花園中學(xué)某班發(fā)生了錢財被盜事件，經(jīng)調(diào)查，班主任懷疑是A同學(xué)所為，于是班主任強(qiáng)行對其搜身，結(jié)果找到被盜錢財，班主任遂要求A同學(xué)在全班同學(xué)面前作檢討。該班主任的行為()A、違反了處理突發(fā)事件的公正性原則B、對A同學(xué)進(jìn)行搜身體現(xiàn)了處理班級突發(fā)事件時當(dāng)機(jī)立斷C、違反了處理突發(fā)事件的主體人格性原則D、違反了處理突發(fā)事件的因材施教原則答案：C150.通過升學(xué)考試、學(xué)科競技以選拔優(yōu)秀生或?qū)I(yè)人才,運(yùn)用的是()A、教育調(diào)查法B、教育實(shí)驗法C、教育觀察法D、行動研究法答案：A151.加強(qiáng)教師()建設(shè)是“以德興教”的根本。A、道德準(zhǔn)則B、職業(yè)道德C、職業(yè)情操D、道德修養(yǎng)答案：B152.關(guān)于義務(wù)教育的理解，不正確的是()A、適齡兒童、青少年有接受教育的義務(wù)B、義務(wù)教育是自愿接受的教育C、國家、社會有義務(wù)保證兒童接受教育D、義務(wù)教育是帶有強(qiáng)制性的教育答案：B153.以下不屬于“為人師表”的表現(xiàn)的是()A、尊重同事B、崇尚科學(xué)C、語言規(guī)范D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B154.采用座右銘鼓勵學(xué)生屬于()A、自我教育法B、榜樣示范法C、實(shí)際鍛煉法D、情感陶冶法答案：A155.不屬于教師個體專業(yè)化發(fā)展的具體內(nèi)容是()A、專業(yè)理想的建立B、專業(yè)知識的拓展C、專業(yè)能力的發(fā)展D、專業(yè)方向的形成答案：D156.學(xué)生出現(xiàn)教師期待的行為后,教師發(fā)給小紅星,學(xué)生可用小紅星兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的方法是()A、行為塑造法B、代幣獎勵法C、自我控制法D、系統(tǒng)脫敏法答案：B157.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的教育論著是()A、《學(xué)記》B、《普通教育學(xué)》C、《大教學(xué)論》D、《教育論》答案：C158.教師是人類靈魂的工程師”是()的名言。A、夸美紐斯B、蘇格拉底C、加里寧D、馬卡洛夫答案：C159.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是(）A、促進(jìn)學(xué)生成長成才B、以教學(xué)為中心C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D、培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)答案：A160.馬克思主義認(rèn)為教育起源于()A、無意識模仿B、人的本能C、生物和心理需要D、生產(chǎn)勞動答案：D161.以下不屬于同類班級規(guī)章制度的是()A、學(xué)生守則B、考勤制度C、日常行為規(guī)范D、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)答案：B162.()是師德的靈魂。A、愛國守法B、關(guān)愛學(xué)生C、為人師表D、愛崗敬業(yè)答案：B163.教師勞動對象的特殊性要求教師勞動具有()A、責(zé)任性B、創(chuàng)造性C、復(fù)雜性D、長期性答案：B164.教育者對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想教育,并有目的的組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動。這符合德育的()原則。A、知行統(tǒng)一B、正面說服教育、積極引導(dǎo)C、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合D、通過集體進(jìn)行教育答案：A165.《學(xué)記》提倡啟發(fā)式教學(xué)，其中主張的是要激勵學(xué)生，不要壓制學(xué)生，意思就是()A、博學(xué)于文B、開而弗達(dá)C、強(qiáng)而弗抑D、道而弗牽答案：C166.班級作為一種社會組織,其基本成員不包括()A、班主任B、任課老師C、學(xué)校管理人員D、學(xué)生答案：C167.教育科學(xué)研究報告的題目一般不超過()個字A、10B、15C、20D、25答案：C168.環(huán)境決定論的代表人物是()A、格塞爾B、杜威C、華生D、霍爾答案：C169.學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育中,占主導(dǎo)地位的是()A、自我教育B、社會教育C、家庭教育D、學(xué)校教育答案：D170.教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)是()A、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B、精深的專業(yè)知識C、廣博的文化基礎(chǔ)知識D、必備的教育科學(xué)知識答案：D171.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的說法正確的是()A、教師職業(yè)道德與個人利益密切相關(guān)B、教師職業(yè)道德高,教學(xué)技能也高C、教師職業(yè)的選擇是教師的個人權(quán)利,不屬于教師職業(yè)道德范疇D、”愛崗”可以不“敬業(yè)”,“敬業(yè)”是對教師更高的精神要求答案：A172.衡量教師主導(dǎo)地位的指標(biāo)是()A、學(xué)生具有的豐富程度B、學(xué)生主體調(diào)動程度C、教師教具直觀程度D、教師技能發(fā)揮程度答案：B173.在個體身心發(fā)展中起決定作用的是()A、遺傳B、環(huán)境C、學(xué)校教育D、個體主觀能動性答案：D174.作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是()A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、主觀能動性答案：A175.初中生的年齡在12-15歲之間，處于少年期，是個體生理發(fā)展的第()個高峰期。A、—B、二C、三D、四答案：B176.某中學(xué)對違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，該校的做法()A、合法，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)力B、合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段C、不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財產(chǎn)權(quán)D、不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可答案：C177.李老師對學(xué)生王大鵬的評語是“這段時間你開始主動回答老師的課堂提問,學(xué)習(xí)態(tài)度也更加認(rèn)真,考試時避免了很多不必要的失分,因此你的學(xué)習(xí)成績比以前好多了,繼續(xù)加油,我看好你哦!“這種評價方式是()A、診斷性評價B、形成性評價C、終結(jié)性評價D、全程性評價答案：B178.為了研究小學(xué)生英語口語交際能力的影響因素,張老師首先查閱了大量的文獻(xiàn),然后確定了自變量和因變量,接著將“研究假設(shè)”表述為“班級規(guī)模與小學(xué)生英語口語交際能力呈負(fù)相關(guān)”,現(xiàn)正思考研究方法。當(dāng)前張老師的課題研究環(huán)節(jié)處于()A、確定選題B、制定計劃C、實(shí)施計劃D、總結(jié)整理答案：B179.標(biāo)志著教學(xué)過程理論形成的是()A、巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》C、赫爾巴特的教學(xué)五階段論D、杜威的《民主主義與教育》答案：C180.課程的基本類型不包括()A、核心課程B、學(xué)科課程C、活動課程D、研究型課程答案：A181.()是指把課程計劃付諸實(shí)踐的過程,是達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑。A、課程組織B、課程編排C、課程評價D、課程實(shí)施答案：D182.在以下表述中，能夠體現(xiàn)出依據(jù)個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律的是()A、老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，但不使學(xué)生感到壓抑B、老師要等學(xué)生實(shí)在無法想明白的時候再去啟發(fā)他C、只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑而無所適從D、老師不傳授超出學(xué)生接受能力的知識答案：D183.影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化的決定性因素是()A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、社會生產(chǎn)力C、社會文化D、人口質(zhì)量答案：B184.既是一切教育的前提,也是教育的最高追求,更是指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念是()A、生命教育B、生存教育C、安全教育D、生活教育答案：A185.班主任工作的首要任務(wù)是()A、組織建立良好的班集體B、促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展C、了解和研究學(xué)生D、搞好班級教育工作答案：A186.在《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中,班主任角色的定位不包括()A、學(xué)生日常思想道德教育的實(shí)施者B、學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者C、學(xué)生自我完善的輔導(dǎo)者D、學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者答案：C187.有的教師在完成應(yīng)該完成的工作之后，不會再多做一點(diǎn)，不再追求完美與成長，他們的工作往往就是遵照聘用合同條款，缺少熱情和持續(xù)成長與追求卓越的勁頭。上述現(xiàn)象屬于教師職業(yè)發(fā)展階段的()。A、能力建構(gòu)期B、職業(yè)挫折期C、職業(yè)穩(wěn)定期D、職業(yè)上升期答案：C188.少先隊員在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,對感興趣的問題,通過上網(wǎng)、調(diào)查訪問等逡徑,尋找解決問題的辦法。這種班級主題活動形式稱為()A、競賽式B、參觀式C、課題式D、報告式答案：C189.情境教學(xué)法的核心是()A、激發(fā)學(xué)生的情感B、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神C、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識D、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)答案：A190.按學(xué)科制定的、體現(xiàn)國家對基礎(chǔ)教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量要求的指導(dǎo)性文件是()A、課程計劃B、教學(xué)計劃C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、課時計劃答案：C191.道家主張教育要()A、“有教無類”B、”非攻”C、“復(fù)歸”人的自然本性D、“建國君民，教學(xué)為先”答案：C192.師德規(guī)范的核心內(nèi)容之一是()A、愛崗敬業(yè)B、愛國守法C、關(guān)愛學(xué)生D、終身學(xué)習(xí)答案：A193.目前世界各國主要采取的教學(xué)組織形式是()A、活動課時制B、個別教學(xué)制C、班級授課制D、小隊教學(xué)制答案：C194.下列特性中，不屬于義務(wù)教育特征的是()A、強(qiáng)制性B、免費(fèi)性C、公平性D、普及性答案：C195.教師威信的實(shí)質(zhì)是()A、教師的能力高B、教師的學(xué)識高C、教師的威嚴(yán)D、師生之間的良好關(guān)系答案：D196.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)不僅要求教師具有先進(jìn)教育理念，良好教育能力，而且要求教師具有一定的()A、交往能力B、學(xué)習(xí)能力C、研究能力D、管理能力答案：C197.教師對學(xué)習(xí)困難、成績差的學(xué)生進(jìn)行的研究屬于()A、調(diào)查法B、觀察法C、個案法D、實(shí)驗法答案：C198.“辦人民滿意的教育”體現(xiàn)了()對教育質(zhì)量的規(guī)定性。A、教育方針B、教育目的C、教育功能D、教育政策答案：A199.教師教育信念的特征不包括()A、集體性B、情感性C、意志性D、道德性答案：A200.組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)的德育方法是()A、說服法B、榜樣法C、陶冶法D、鍛煉法答案：D201.學(xué)校德育的基本途徑是()A、團(tuán)隊活動B、課外、校外活動C、品德課和各科教學(xué)D、班主任工作答案：C202.個人本位論強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)當(dāng)注重()A、社會的需求B、人的本能需求C、人的情感D、人的個性答案：B203.當(dāng)前教師隊伍中存在著個別教師以教謀私,熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象。這實(shí)際上違背了教師()A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德答案：D204.下列選項中，持”環(huán)境決定論“觀點(diǎn)的人物是()A、柏拉圖和霍爾B、柏拉圖和華生C、霍爾和洛克D、洛克和華生答案：D205.下列關(guān)于投資說法錯誤的是()A、教育投資的來源有國家財政收入、企業(yè)收入、勞動者個人收入B、教育可以增加國民收入，也能直接創(chuàng)造國民收入，因此，誰從國民收入中獲得教育收益誰就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育投資C、教育投入占國民收入的比例應(yīng)該隨著人均收入的增長而增長，而且這一比例不能過低，否則就會影響教育發(fā)展水平D、教育投資的超前增長是世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢答案：B206.現(xiàn)代三大課程流派是()課程理論、學(xué)生中心課程理論和社會中心課程理論。A、學(xué)科中心B、活動中心C、實(shí)踐中心D、管理中心答案：A207.課程的總體規(guī)劃是()A、課程設(shè)置B、課程計劃C、課程設(shè)計D、課程要求答案：B208.集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則,是教育家()的成功教育經(jīng)驗。A、馬卡連柯B、加里寧C、烏申斯基D、贊科夫答案：A209.下列不符合我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置特點(diǎn)的是()A、小學(xué)階段以綜合課程為主B、初中階段以分科課程為主C、高中階段以分科課程為主D、初中階段分科與綜合課程相結(jié)合答案：B210.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞?！边@種觀點(diǎn)是典型的()A、教育萬能論B、環(huán)境決定論C、認(rèn)識發(fā)生論D、遺傳決定論答案：D211.《學(xué)記》中“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)“的教學(xué)思想,體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則答案：B212.關(guān)于課程與教材編制、課程與教學(xué)實(shí)施、課程與教學(xué)評價等,下列說法中錯誤的是()A、三者的實(shí)施主體各不相同,教師只關(guān)注課程與教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)即可B、三者之間應(yīng)該保持盡可能好的一致性,才有利于課程改革初衷的落實(shí)C、三者都應(yīng)該以相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)D、教育目標(biāo)分類學(xué)知識對于三者而言均具有指導(dǎo)性意義答案：A213.19世紀(jì)中葉,根據(jù)當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行業(yè)要求,提出了較為系統(tǒng)的課程理論,對歐洲教育發(fā)展產(chǎn)生了重大影響的英國教育思想家是()A、洛克B、斯賓塞C、盧梭D、科爾伯格答案：B214.班級授課制也叫課堂教學(xué),它以()為教學(xué)活動基本單位。A、班B、課時C、課程表D、課答案：D215.教師在從事教育教學(xué)活動中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范指的是()A、教師的工作態(tài)度B、教師的職業(yè)道德C、教師的教學(xué)方法D、教師的教育觀念答案：B216.學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難,但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個人的道德需要,形成道德信念,就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗,其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是()A、道德動機(jī)B、道德評價C、積極的道德情感D、道德行為習(xí)慣答案：C217.規(guī)定了學(xué)科的教育目的與任務(wù)、知識、范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教育進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)的基本要求的文件是()A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程計劃C、課程D、教材答案：A218.從作用的對象看，教育功能可以分為()A、個體功能和社會功能B、正向功能和負(fù)向功能C、顯性功能和隱性功能D、謀生功能和享用功能答案：A219.班級管理中制定的班干部輪流制度屬于()模式。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理答案：C220.()是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求和原理。它既指導(dǎo)教師的教,也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué),應(yīng)貫徹在教學(xué)過程的各個方面和始終。A、教育目的B、教育活動C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)原則答案：D221.主張紳士教育，并著有《教育漫畫》的英國教育家是()A、盧梭B、杜威C、比奈D、洛克答案：D222.在學(xué)校的師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是()A、以年輕一代成長為目標(biāo)的社會關(guān)系B、以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系C、以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目標(biāo)的心理關(guān)系D、以傳承文化為目標(biāo)的授受關(guān)系答案：B223.()是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。A、教科書B、教學(xué)參考書C、教學(xué)大綱D、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：D224.教育者施教傳道、受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式稱為()A、德育內(nèi)容B、德育活動C、德育方法D、德育過程答案：C225.在某學(xué)段開始時對學(xué)生的知識水平、能力發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評價,以便更好地組織教學(xué)。這種評價方式是()A、形成性評價B、診斷性評價C、總結(jié)性評價D、選拔性評價答案：B226.“從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民“所體現(xiàn)的教育目的論是()A、個人本位論B、宗教本位論C、社會本位論D、興趣本位論答案：C227.在培養(yǎng)目標(biāo)上,各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)必須()A、同中有異、重點(diǎn)突出、特色鮮明B、異中有同、特點(diǎn)突出、差異鮮明C、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、重點(diǎn)突出、特色各異D、異中有同、個性突出、特色鮮明答案：A228.“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來的()A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性答案：D229.斯金納的操作性條件反射的教學(xué)應(yīng)用是()A、結(jié)構(gòu)教學(xué)B、程序教學(xué)C、認(rèn)知教學(xué)D、情境教學(xué)答案：B230.學(xué)校常常運(yùn)用“不準(zhǔn)隨地吐痰"“不準(zhǔn)亂扔垃圾“等道德禁令來約束學(xué)生的不良行為。從德育層次的角度說,這屬于()A、道德理想教育B、道德原則教育C、道德規(guī)則教育D、道德境界教育答案：C231.美國課程理論家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原則》中提出了關(guān)于課程編制的最重要的問題是()A、課程內(nèi)容B、教學(xué)方法C、課程目標(biāo)D、教學(xué)評價答案：C232.在教學(xué)的各種備課中最為深入、最為具體的是()A、學(xué)年備課B、單元備課C、課時備課D、學(xué)期備課答案：C233.關(guān)于維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)“理論說法錯誤的是()A、”最近發(fā)展區(qū)”是“對量力性原則”的重大沖擊B、良好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)看重兒童發(fā)展的未來C、贊可夫的“一般發(fā)展“理論是對維果茨基學(xué)說的繼承D、依靠智力測驗確定兒童當(dāng)前智力水平就能確定他的發(fā)展?fàn)顟B(tài)答案：A234.人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致()A、環(huán)境決定論B、遺傳決定論C、自然發(fā)生論D、教育決定論答案：B235.教師應(yīng)對學(xué)生”感人之所感，知人之所覺”。這是一種()技能。A、期望B、移情C、調(diào)適D、同化答案：B236.()是班級活動的主要形式。A、主題班會B、運(yùn)動會C、晨會D、校會答案：A237.教育研究的基礎(chǔ)是()A、整理資料B、收集資料C、分析資料D、總結(jié)資料答案：B238.在德育方法中,下列屬于說服教育的是()A、操行評定B、藝術(shù)陶冶C、討論與參觀D、表揚(yáng)與獎勵答案：C239.教師的知識素養(yǎng)構(gòu)成中，屬于條件性知識的是()A、學(xué)科專業(yè)知識B、科學(xué)文化知識C、教育教學(xué)知識D、實(shí)踐知識答案：C240.指導(dǎo)整個課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定()A、教學(xué)目標(biāo)B、培養(yǎng)目標(biāo)C、教育目的D、課程目標(biāo)答案：D241.認(rèn)為教師的角色是課程的開發(fā)者,這是課程實(shí)施的()A、忠實(shí)取向B、相互適應(yīng)取向C、主體取向D、課程創(chuàng)生取向答案：D242.三結(jié)合的教育一般是指()A、學(xué)校、家庭和社會教育三結(jié)合B、班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C、校長、教師和家長教育三結(jié)合D、家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合答案：A243.采用問卷、訪談等方式搜集有關(guān)材料,進(jìn)行分析研究的科研方法是()A、行動研究法B、調(diào)查法C、觀察法D、實(shí)驗法答案：A244.“教育對人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神實(shí)質(zhì)占優(yōu)勢的基礎(chǔ)上”,這觀點(diǎn)是()的教育目的論。A、神學(xué)B、科學(xué)本位C、社會本位D、個人本位答案：A245.下列關(guān)于教學(xué)直觀性原則表述不正確的是()A、教學(xué)直觀包括語言直觀、實(shí)物直觀和模象直觀B、教學(xué)中較多選用現(xiàn)代化教學(xué)手段C、直觀教學(xué)主要由學(xué)生年齡特征決定D、直觀教學(xué)不應(yīng)該與講解配合答案：D246.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行,其中基礎(chǔ)要素是()A、知B、情C、意D、行答案：A247.“十年樹木，百年樹人”說明教師勞動具有()A、示范性B、長期性C、創(chuàng)造性D、復(fù)雜性答案：B248.關(guān)于終身教育思想表達(dá)不正確的是()A、終身教育成為有效的、公正的、人道的事業(yè)B、終身教育謀求各類教育之間的聯(lián)系和統(tǒng)一C、終身教育不包括非正規(guī)教育D、終身教育已被不同社會制度的國家普遍接受答案：C249.以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心反映了()A、傳統(tǒng)教育思想B、現(xiàn)代教育思想C、古代教育思想D、近代教育思想答案：A250.學(xué)生按政策就近入學(xué),各校辦學(xué)是有計劃地按需進(jìn)行,適齡者都可享有受教育權(quán)利,校際之間不受竟?fàn)幱绊?。這體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征()A、程序性B、壟斷性C、非自愿性D、公益性答案：B251.韓愈在《師說》中說：“道之所存，師之所存也。”這句話體現(xiàn)的教師角色是()A、傳道者B、授業(yè)解惑者C、榜樣D、教育教學(xué)研究者答案：A252.最早從理論上闡述班級授課制的著作是()A、洛克的《教育漫話》B、馬卡連柯的《教育詩篇》C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》D、斯賓塞的《教育論》答案：C253.根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù),課的類型可分為單一課和()A、綜合課B、新授課C、鞏固課D、技能課答案：A254.教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”,違背了個體身心發(fā)展的()A、順序性B、個別差異性C、階段性D、互補(bǔ)性答案：C255.()是指教師認(rèn)為自己能夠有效地影響學(xué)生，相信自己具有教好學(xué)生的能力。A、教師威信B、教學(xué)效能感C、教學(xué)反思D、職業(yè)承諾答案：B256.將兒童道德判斷力發(fā)展分成三水平六階段,并遵循兒童發(fā)展階段開展德育。這種德育模式是()A、集體教育模式B、道德認(rèn)知發(fā)展模式C、價值澄清模式D、社會學(xué)習(xí)模式答案：B257.許多中學(xué)都組織學(xué)生從事義工活動,鼓勵學(xué)生參加“大手牽小手活動”,讓學(xué)生在這些活動中自己去感受、去體驗。這種做法屬于()A、情感陶冶B、實(shí)踐鍛煉C、說服教育D、榜樣示范答案：B258.“寓德育于教學(xué)之中,寓德育于活動之中。寓德育于教師榜樣之中。寓德育于學(xué)生自我教育之中,寓德育于管理之中”,這條德育原則體現(xiàn)了()A、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程B、德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程,是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C、德育過程是組織學(xué)生的活動交往,統(tǒng)一多方面的教育影響的過程D、德育過程是長期的反復(fù)的逐步提高的過程答案：C259.德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的道德的總體規(guī)格和要求,但必須落實(shí)到()A、德育規(guī)律上B、德育方法上C、德育原則上D、德育內(nèi)容上答案：D260.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于()A、中央B、地方C、學(xué)校D、家庭答案：B261.最早提倡終身教育的學(xué)者是法國教育家()A、布魯納B、斯金納C、朗格朗D、贊科夫答案：C262.師德建設(shè)最根本之處,是教師在教育過程中必須表現(xiàn)出()A、專業(yè)性B、道德性C、示范性D、創(chuàng)造性答案：B263.人力資本理論認(rèn)為，人力資本是經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵，教育是形成人力資本的重要力量。這理論的主要缺陷是()A、忽視了教育的其他社會功能B、有教育萬能論的傾向C、忽視了勞動力市場中的其他篩選標(biāo)準(zhǔn)D、夸大了教育對人力資本的作用答案：C264.在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是()A、遺傳B、學(xué)校教育C、社會環(huán)境D、家庭教育答案：B265.我國古代啟蒙讀物《三字經(jīng)》述及：“昔孟母，擇鄰處”,體現(xiàn)的是()A、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的影響B(tài)、環(huán)境對人的發(fā)展的影響C、學(xué)校教育對人的發(fā)展的影響D、成熟對人的發(fā)展的影響答案：B266.把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是()A、課程任務(wù)B、課程制定者C、課程學(xué)習(xí)的要求D、課程管理層次答案：C267.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()A、學(xué)生會B、班級C、小組D、團(tuán)委答案：B268.()決定教育的性質(zhì)A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力發(fā)展水平C、文化傳統(tǒng)D、科學(xué)技術(shù)答案：A269.班主任要把學(xué)生作為交往的主體,研究學(xué)生的交往需要,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解周圍的人和事,從而營造良好的()環(huán)境。A、物質(zhì)B、人際C、心理D、社會答案：B270.教育是年青一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切會所運(yùn)必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育有()A、生物性B、永恒性C、歷史性D、階級性答案：B271.高中畢業(yè)會考是一種達(dá)標(biāo)考試,屬于()A、定量評價B、相對性評價C、形成性評價D、絕對性評價答案：D272.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的()A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性答案：D273.教育對象千差萬別，這要求教師不斷學(xué)習(xí)、不斷反思。這說明教師是()A、組織者B、研究者C、管理者D、示范者答案：B274.強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的發(fā)展起決定作用的學(xué)者是()A、弗洛伊德B、威爾遜C、格塞爾D、皮亞杰答案：C275.下列不屬于我國學(xué)校德育基本內(nèi)容的是()A、愛國主義教育B、革命理想和傳統(tǒng)教育C、集體主義教育D、生命教育答案：D276.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()A、系統(tǒng)化B、專業(yè)化C、專門化D、多樣化答案：D277.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,教材編寫、數(shù)學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是()A、國家課程標(biāo)準(zhǔn)B、國家教學(xué)大綱C、國家教材標(biāo)準(zhǔn)D、國家教材計劃答案：A278.“學(xué)者未必是良師”體現(xiàn)了教師職業(yè)的()A、權(quán)威性B、道德性C、學(xué)術(shù)性D、專業(yè)性答案：D279.在合作學(xué)習(xí)過程中,需做到()A、教師是教學(xué)的旁觀者B、合作學(xué)習(xí)需周密計劃C、不需要講授D、進(jìn)行分工,互不依賴答案：B280.在教育目的問題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是()A、個人本位論B、社會本位論C、教育無目的論D、國家利益論答案：C281.目前在我國,中小學(xué)課程主要由三部分組成,即課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和()A、校本課程B、教材C、地方課程D、實(shí)踐課程答案：B282.學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價中用得最多的評價工具是()A、測驗B、作業(yè)C、考查D、考核答案：A283.“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”要給學(xué)生一碗水,教師必須要有一桶水,并且這水不是死水,是常流常新的活水。這說明教師應(yīng)該做到()A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、終身學(xué)習(xí)答案：D284.班級日常管理包括()A、班主任工作計劃與總結(jié)、建立學(xué)生檔案、單元測驗、個別教育B、班主任工作計劃與總結(jié)、操行評定、批改作業(yè)、個別教育C、班主任工作計劃與總結(jié)、建立學(xué)生檔案、操行評定、個別教育D、班主任工作計劃與總結(jié)、建立學(xué)生檔案、備課、批改作業(yè)答案：C285.課程實(shí)施是通過一系列的教學(xué)活動,將已經(jīng)編訂好的課程付諸實(shí)踐。課程實(shí)施的過程不包括()A、分析教學(xué)任務(wù)B、編制教學(xué)結(jié)構(gòu)C、安排課程表D、組織教學(xué)活動答案：B286.班級管理中,對學(xué)生的操行評定有助于學(xué)生正確地認(rèn)識自己,教師在進(jìn)行評定時,要做到長善救失。這體現(xiàn)了哪項評定原則()A、公正性原則B、全面性原則C、準(zhǔn)確性原則D、激勵性原則答案：D287.學(xué)校組織學(xué)生利用課余時間對當(dāng)?shù)睾铀廴具M(jìn)行調(diào)查,這屬于()A、體育活動B、經(jīng)濟(jì)活動C、文藝活動D、社會活動答案：D288.我國地域遼闊,南北差異較大,為了使教學(xué)不脫離實(shí)際,必須補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。這體現(xiàn)了()A、啟發(fā)性原則B、因材施教原則C、鞏固性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：D289.學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的()A、教學(xué)思想B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)方法D、教學(xué)手段答案：B290.陶行知先生說:“在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便是操著民族和人類的命運(yùn),這要求教師要()A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、終身學(xué)習(xí)答案：B291.以問題為重心,將知識拋錨在一定的問題情境中,以激發(fā)學(xué)生的好奇心的教學(xué)模式是()A、情境教學(xué)B、認(rèn)知學(xué)徒教學(xué)C、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)D、自上而下教學(xué)答案：A292.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類型上,它屬于()A、科學(xué)課程B、活動課程C、隱性課程D、核心課程答案：C293.德育的“知行統(tǒng)一原則”指的是()A、理論和實(shí)踐相結(jié)合B、感性和理性相結(jié)合C、認(rèn)識和行動相結(jié)合D、知識和能力相結(jié)合答案：C294.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的教育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)。其中,小學(xué)階段教育重點(diǎn)主要是()A、基本道德知識的理解與掌握B、日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐C、道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)D、人生觀、價值觀的選擇與確立答案：B295.德育過程的基本矛盾是()A、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D、社會通過老師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D296.班主任的工作是從()開始的。A、評定學(xué)生操行B、教育個別學(xué)生C、了解和研究學(xué)生D、組建班集體答案：C297.下列屬于隱性課程資源的是()A、師生關(guān)系B、教材C、實(shí)驗D、因特網(wǎng)答案：A298.既是德育客體又是德育主體的要素是()A、教育者B、受教育者C、德育根源D、德育大綱答案：B299.1966年聯(lián)合國教科文組織首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出了明確說明的文件是()A、《關(guān)于教師地位的建議》B、《教師培訓(xùn)》C、《學(xué)校質(zhì)量》D、《今日之教師》答案：A300.新任教師有強(qiáng)烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，這時其處于教師專業(yè)發(fā)展的()。A、自我更新關(guān)注階段B、任務(wù)關(guān)注階段C、生存關(guān)注階段D、虛擬關(guān)注階段答案：C301.一位教師在進(jìn)行《兩條小溪的對話》的教學(xué)時，讓學(xué)生分角色表演，有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書上的原話嗎?“老師和藹地問：“為什么呢?”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書來表演，又不太好!“孩子說出了原因?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧!”老師高興地?fù)崦讼潞⒆拥念^，果然這個孩子表演得非常出色。這位教師與學(xué)生之間最集中反映的師生關(guān)系是()A、心理相容B、教學(xué)相長C、民主平等D、尊師愛生答案：C302.“教師中心論”的代表人物是()A、裴斯泰洛齊B、赫爾巴特C、克伯屈D、懷特海答案：B303.學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的主體，其主體作用的最高表現(xiàn)形式為()A、自覺性B、獨(dú)立性C、主動性D、創(chuàng)造性答案：D304.關(guān)于學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用，下列表述正確的是()A、在人的發(fā)展中起決定作用B、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用C、在人的發(fā)展中起塑造作用D、在人的發(fā)展中起定型作用答案：B305.持教育萬能論的教育思想家是()A、馬克思B、愛爾維修C、狄德羅D、涂爾干答案：B306.認(rèn)為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的觀點(diǎn)是()A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：C307.綜合實(shí)踐活動課程是()A、地方課程B、必修課程C、選修課程D、校本課程答案：B308.對學(xué)生的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種()環(huán)境。A、宏觀的B、間接的C、一般的D、特殊的答案：D309.學(xué)校課外活動的組織形式有個別活動、小組活動和()A、班級活動B、文學(xué)藝術(shù)活動C、群眾性活動D、社會公益活動答案：C310.教師專業(yè)成長最快的途徑是()A、自我反思B、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)C、讀書D、演講答案：A311.每個學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù),都能找到適合于自己的角色與活動。因此,班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的()A、群體意識B、社交能力C、自我教育能力D、合作能力答案：C312.由學(xué)生所在學(xué)校的教師負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評價,并針對學(xué)校本年級或本班級特定學(xué)生群體的課程是()A、正式課程B、綜合課程C、校本課程D、地方課程答案：C313.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”,其教育觀點(diǎn)屬于()A、遺傳決定論B、教育萬能論C、環(huán)境決定論D、二因素論答案：C314.近代教育史，首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)上的教育家是()A、夸美紐斯B、洛克C、杜威D、赫爾巴特答案：A315.教學(xué)目標(biāo)的主要功能是()A、導(dǎo)向、評價、認(rèn)知、激勵B、導(dǎo)向、控制、評價、發(fā)展C、導(dǎo)向、控制、激勵、評價D、導(dǎo)向、激勵、組織、診斷答案：C316.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()A、引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B、鞏固知識C、理解教材,形成概念D、運(yùn)用知識答案：C317.班主任工作的重點(diǎn)是()A、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B、對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育C、提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量D、協(xié)調(diào)各方面的教育影響答案：A318.教育家魏巍曾在他的作品《我的老師》中寫道：“今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢?我們見到她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默的看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿?！边@說明學(xué)生具有()A、學(xué)習(xí)型B、向師性C、發(fā)展性D、模仿性答案：B319.人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著()A、教育要堅持社會本位的價值取向B、教育要充分考慮社會發(fā)展的需要C、教育目的的確定不應(yīng)從個人出發(fā)D、教育要為社會生活做準(zhǔn)備答案：B320.學(xué)校一切教育、教學(xué)活動主要是通過()來進(jìn)行的。A、班級B、教研組C、年級D、學(xué)校答案：A321.學(xué)校派工作了兩年多的王老師參加了一次“國培計劃”?；匦：笏f：“參加這樣的集中學(xué)習(xí)收獲較大，解決了我的許多困惑?！斑@里有效促進(jìn)王老師專業(yè)發(fā)展的途徑是()A、職業(yè)培養(yǎng)B、崗前培訓(xùn)C、在職培訓(xùn)D、資格培訓(xùn)答案：C322.美國人力資本理論的代表舒爾茨認(rèn)為，教育對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是()A、20%B、28%C、33%D、36%答案：C323.關(guān)于課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系,說法不正確的是()A、課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充B、課外教育工作具有相對的獨(dú)立性C、課堂教學(xué)和課外教育活動可以相互補(bǔ)充D、課堂教學(xué)和課外教育活動的目的一致答案：A324.課外、校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動,其實(shí)施范圍是()A、在課程計劃(教學(xué)計劃)之中B、在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)之中C、在學(xué)校之外D、在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外答案：D325.班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人,又通過對個人的直接管理來影響集體,這種把集體和個人的管理結(jié)合起來,以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱為()A、常規(guī)管理B、民主管理C、目標(biāo)管理D、平行管理答案：D326.教育的心理起源說認(rèn)為，原始的教育形式和方法，主要是日常生活中兒童對成人的無意識模仿，其代表人物是()A、孟祿B、斯金納C、沛西·能D、巴甫洛夫答案：A327.某小學(xué)創(chuàng)造了希望樹,讓孩子把自己進(jìn)步的希望以“果子”的形式貼到希望樹上,一旦目標(biāo)達(dá)到了,“果子“成熟,可以拿下來,然后再掛一個希望。這種教育方法屬于()A、榜樣示范法B、實(shí)際鍛煉法C、指導(dǎo)自我教育法D、品德評價法答案：C328.認(rèn)為教育并不提高人的能力，只是一種標(biāo)識個人能力的工具的教育理論是()A、人力資本理論B、篩選理論C、勞動市場劃分理論D、社會化理論答案：B329.一定社會的政治經(jīng)濟(jì)制度對教育目的制定具有()A、定向作用B、決定作用C、影響作用D、促進(jìn)作用答案：B330.班主任與某個后進(jìn)生共同商量懲罰方法,如果違規(guī),當(dāng)天與老師共進(jìn)“寂寞的午餐”,不能與同學(xué)玩耍。這種做法遵循了班主任工作原則中的()A、學(xué)生主體原則B、集體教育原則C、長善救失原則D、以身作則原則答案：A331.教育名著《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是蘇聯(lián)教育家()A、杜威B、贊科夫C、布魯納D、蘇霍姆林斯基答案：D332.對教學(xué)結(jié)果的預(yù)測必須預(yù)留一定的空間,這表明教學(xué)目標(biāo)具有()A、準(zhǔn)確性B、個體性C、整體性D、生成性答案：D333.衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志是()A、道德知識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：D334.在教育過程中及時地評價,可以使課程更適合學(xué)生需要。這說明課程評價具有()A、診斷作用B、改進(jìn)作用C、鑒定作用D、導(dǎo)向作用答案：B335.教師在教學(xué)活動中應(yīng)注重因材施教，這體現(xiàn)了教師勞動的()A、長期性B、示范性C、主體性D、創(chuàng)造性答案：D336.依據(jù)一種理論建立起來的課程是不適宜的,是站不住腳的,應(yīng)該通過平衡和協(xié)調(diào)教師、學(xué)生、內(nèi)容和環(huán)境四個要素之間的聯(lián)系,對所有的理論進(jìn)行”擇宜”或“折中”,使其成為確定課程的理論依據(jù)。這個是施瓦布提出的課程編制模式中的()A、目標(biāo)模式B、過程模式C、探究模式D、情景模式答案：C337.關(guān)于效度與信度等測驗指標(biāo),下列說法錯誤的是()A、效度是指測驗?zāi)軌驕?zhǔn)確測出所需測量的事物的程度B、信度是指測驗獲得的可靠性和一致程度C、效度低,信度一定會低D、信度低,效度一定會低答案：C338.關(guān)于“師愛”,下列說法正確的是()A、出于私情之愛B、對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛C、嚴(yán)慈相濟(jì),既有母愛的純真、慈祥,又有父愛的嚴(yán)格、莊重D、師愛不具有育人的作用答案：C339.以下跟教師道德修養(yǎng)無關(guān)的是()A、學(xué)而不厭,誨人不倦B、立志樂道,甘于奉獻(xiàn)C、不憤不啟,不俳不發(fā)D、以身作則,反躬自省答案：C340.認(rèn)識個體身心發(fā)展的(),有助于明確兒童發(fā)展的最佳期和關(guān)鍵期，使教育與兒童身發(fā)展的成熟狀況相適應(yīng)，提高教育的針對性和有效性。A、不均衡性B、順序性C、階段性D、個別差異性答案：A341.“語之而不知,雖舍之可也”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A、循序漸進(jìn)原則B、鞏固性原則C、量力性原則D、啟發(fā)性原則答案：C342.教育目的的個人本位論主張()A、根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的B、社會價值高于個人價值C、教育目的應(yīng)以學(xué)校需要為出發(fā)點(diǎn)D、根據(jù)社會的需要來確定教育目的答案：A343.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是()A、科技水平B、文化傳統(tǒng)C、社會制度D、社會生產(chǎn)力答案：D344.課程設(shè)計的目標(biāo)模式最初源于()A、泰勒的目標(biāo)模式B、塔巴模式C、博比特的活動分析法D、惠勒的過程模式答案：C345.下列關(guān)于社會主義核心價值觀教育的說法,錯誤的是()A、課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體,集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀B、在基礎(chǔ)教育階段,培育和踐行社會核心價值觀的基本途徑是推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦C、小學(xué)生尚不具備價值判斷能力、不適宜進(jìn)行社會主義核心價值觀教育,因此我國規(guī)定從初中階段開始進(jìn)行社會主義核心價值觀教育D、在基礎(chǔ)教育教材編制和修訂中,要將社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容寫入德育等相關(guān)學(xué)科教材中,滲透到其他學(xué)科教材中答案：C346.直接教學(xué)模式適合于()A、事實(shí)性知識的學(xué)習(xí)B、態(tài)度學(xué)習(xí)C、教授論文寫作D、結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的知識學(xué)習(xí)答案：A347.《遼寧省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》規(guī)定的考核對象不包括()A、中小學(xué)教師B、中等職業(yè)學(xué)校教師C、高等職業(yè)學(xué)校教師D、幼兒園教師答案：C348.()是學(xué)習(xí)者通過親自解除和廣泛了解教育現(xiàn)狀,對取得的第一手資料進(jìn)行分析和研究,以發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律或傾向性問題的學(xué)習(xí)方法。A、自學(xué)法B、比較研究法C、調(diào)查研究法D、系統(tǒng)思考法答案：C349.為了提醒幼兒便后沖水,秦老師在每一個馬桶蓋上都貼上了一張?zhí)貏e漂亮且富有提示意義的卡通畫,效果很好。秦老師的這一做法運(yùn)用的教育方法是()A、榜樣示范B、說服教育C、情境陶冶D、品德評價答案：C350.以下哪一項不屬于我國新課程帶來的教學(xué)觀的變革()A、從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人B、從重理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向重實(shí)踐操作C、從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)D、從以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心答案：B351.班級管理的中心工作是()A、了解和研究學(xué)生B、組織培養(yǎng)班集體C、建立學(xué)生檔案D、班主任工作計劃答案：B352.把受教育者培養(yǎng)成為社會所需要的人的總要求是()A、教學(xué)目標(biāo)B、教育日的C、培養(yǎng)目標(biāo)D、教育目標(biāo)答案：B353.合作教育一般指()A、家庭、環(huán)境和學(xué)校教育合作B、班主任、任課教師和家長教育合作C、校長、教師和家長教育合作D、學(xué)校、家庭和社會教育合作答案：D354.校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要組成部分,就其課程而言,它們應(yīng)該屬于()A、學(xué)科課程B、隱性課程C、顯性課程D、活動課程答案：B355.在教學(xué)工作的基本程序中,()是上好課的根本保證。A、備課B、上課C、課外作業(yè)和課外輔導(dǎo)D、學(xué)業(yè)成績的考核與評定答案：A356.王老師告訴陳浩媽媽,陳浩語文期中測試的成績在班上屬于中等水平。這種評價屬于()A、絕對評價B、相對評價C、內(nèi)部評價D、個體內(nèi)差異評價答案：B357.制度化教育建立的典型特征是()A、學(xué)校的產(chǎn)生B、教育實(shí)體的出現(xiàn)C、學(xué)制的建立D、定型的教育組織形式出現(xiàn)答案：C358.教師職業(yè)道德的評價原則是()A、及時性原則B、前瞻性原則C、預(yù)見性原則D、科學(xué)性原則答案：D359.“孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是()A、獎懲法B、榜樣法C、陶冶法D、說服法答案：C360.班主任工作的內(nèi)容不包括()A、及時與家長溝通B、維持正常的班級秩序C、組織多樣教學(xué)活動D、教授學(xué)生各科知識答案：D361.()的優(yōu)點(diǎn)在于有利于學(xué)生在較短時間內(nèi)快速、便捷了解學(xué)科的基本內(nèi)容,同時也便于組織教學(xué)與評價,有助于