新人教版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案全

STYLEREF"標(biāo)題1"新人教版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案全 學(xué)海無(wú)涯，書山有路 新人教版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案全

一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)

1我們愛(ài)整潔教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解整潔的我是什么樣子的？

2、引導(dǎo)孩子考慮“你見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子？”？3、集體評(píng)議：保持整潔有哪些辦法？4、明白哪些是不愛(ài)整潔的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：

讓學(xué)生了解我們愛(ài)整潔的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們整潔嗎？板題：我們愛(ài)整潔。3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。鏡子里的我。

1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、每人準(zhǔn)備一面鏡子，看看鏡子里面的我是什么樣子的？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）

3、互相看看同學(xué)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的同學(xué)整潔嗎？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）這樣做好不好？

1、參觀完同學(xué)室，請(qǐng)小朋友快坐好，看看PPT，評(píng)一評(píng)文中的小朋友這樣做好不好？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）2、你見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？師點(diǎn)名。（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）3、多媒體播放《皮皮的故事》。引導(dǎo)學(xué)生明白愛(ài)整潔的意義。保持整潔有辦法。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，圖片中的小朋友是怎么保持整潔的？A、我自己會(huì)系紅領(lǐng)巾，發(fā)現(xiàn)歪了就趕快扶正。B、用完毛巾后洗一洗，再掛起來(lái)。C、洗臉時(shí)記得洗脖子和眼角。

我還知道一些保持整潔的好辦法……這樣是愛(ài)整潔嗎？太臟了，別玩了。

我不想做，手上弄得都是泥。雖然衣服弄臟了，但教師干凈了。四、總結(jié)全文。教學(xué)反思：

2、我們有精神教學(xué)目標(biāo):

1、如何讓孩子知道怎么樣才顯得有精神。2、如何讓孩子知道有精神才是好的。

3、如何讓孩子做一個(gè)天天都有精神的學(xué)生。重點(diǎn)：1、如何讓孩子知道怎么樣才顯得有精神。2、如何讓孩子知道有精神才是好的。

3、如何讓孩子做一個(gè)天天都有精神的學(xué)生。

難點(diǎn)：如何讓孩子做一個(gè)天天都有精神的學(xué)生。教具：小鼓、小紅花

教學(xué)過(guò)程：這樣真精神。

PPT播放課文插圖：看看圖中的孩子升國(guó)旗時(shí)怎么站的？他們走路的時(shí)候又是怎么走的？他們的精神風(fēng)貌是怎么樣的？唱歌時(shí)真精神！讀書時(shí)真精神！

上課回答下列問(wèn)題真精神！還有哪些樣子也有精神？

多媒體播放文中故事《誰(shuí)精神？》有精神才好。（1）、有精神，身體好。（2）、有精神，面貌好。我們天天有精神。

請(qǐng)同學(xué)們展示一下我們組的精神勁?。?）討論：怎樣才能都有精神呢？（2）：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂(lè)起來(lái)。

3、我不拖拉“等一下”與“還沒(méi)完”

生活中的小拖拉，時(shí)常會(huì)說(shuō)“等一下”。凡事都要“等一下”多少時(shí)間溜走啦！等一下……

生活中的下拖拉，做事總是“還沒(méi)完”。三心二意做不完，改改這個(gè)壞習(xí)慣！我還沒(méi)做完……拖拉一下沒(méi)關(guān)系嗎？

學(xué)生A：拖拉兩分鐘沒(méi)關(guān)系。

學(xué)生B：兩分鐘可以寫十個(gè)字，還可以……學(xué)生C：有一次……

學(xué)生D：有一次，我和爸爸去坐火車，因?yàn)橥淼搅宋宸昼姡疖囬_(kāi)走了，我們沒(méi)坐上那趟火車。

多媒體播放故事《拖拉鳥(niǎo)》和拖拉說(shuō)再見(jiàn)。

Ppt演示。瞧瞧課文中的小明是怎么和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的？我還有和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的辦法……

4不做“小馬虎”生活中的“小馬虎”課件演示：我的鏟子呢？

哎！又漏做了一道題。有一次，我也馬虎了……動(dòng)畫視頻：為什么會(huì)馬虎呢？學(xué)生A：我忘記了檢查……學(xué)生B：當(dāng)時(shí)我太心急了……

學(xué)生C：昨天的作業(yè)雖然簡(jiǎn)單，但我做的時(shí)候太大意了，結(jié)果，錯(cuò)了好幾道題……播放動(dòng)畫《小馬虎添麻煩》

討論：怎樣才能不馬虎？同學(xué)交流。

不馬虎的辦法有很多。我的辦法是……

5、風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)目標(biāo)：

1.感受風(fēng)的存在，了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。2.探究風(fēng)的制造方法。

3.通過(guò)有趣的活動(dòng)了解風(fēng)的作用和影響。4.樂(lè)于參與有意義的探究活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解有關(guān)風(fēng)的作用和危害的相關(guān)知識(shí)，搜集有關(guān)資料。2.準(zhǔn)備制作風(fēng)車、降落傘的有關(guān)材料。

主題活動(dòng)過(guò)程：在教師的指導(dǎo)下，走進(jìn)生活，情景導(dǎo)入，利用生活情景切入研究主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

一、掛圖：風(fēng)中的景色。

問(wèn)：圖上（或錄象中）是什么樣的天氣？你是怎樣看出來(lái)的？[學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的刮風(fēng)時(shí)的情景]

2.引出探究課題：

師：關(guān)于風(fēng)，你有什么問(wèn)題？今天，我們來(lái)研究一下。教師提問(wèn)：風(fēng)兒在哪里？[學(xué)生考慮，

試答]師：我們到校園里去找找風(fēng)好嗎？二、尋找風(fēng)

組織學(xué)生充分觀察與風(fēng)有驗(yàn)春風(fēng)的特征，以及風(fēng)給大自然的美麗景象。1.小組活動(dòng)

2.交流匯報(bào)：[學(xué)生交流自己尋找風(fēng)的方法和尋找的結(jié)果]1.教師提問(wèn)：你有方法制造一些風(fēng)嗎？和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧！

3.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)制造風(fēng)的方法。[全班交流匯報(bào)]三、教師總結(jié)：

風(fēng)兒是無(wú)處不在的，它有時(shí)讓我們高興，有時(shí)給我們帶來(lái)麻煩。但是只要我們了解了風(fēng)，認(rèn)識(shí)了風(fēng)的特點(diǎn)，就可以利用它的優(yōu)點(diǎn)，防備它的危害了.

6、春天種養(yǎng)花草主題目標(biāo)：

1.了解春天里花朵的有關(guān)知識(shí)。

2.嘗試用種植、觀察等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。3.樂(lè)于通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)美化環(huán)境。學(xué)生準(zhǔn)備：

1.了解花的相關(guān)知識(shí)，搜集有關(guān)資料。2.嘗試自己種養(yǎng)一棵花。

主題活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)展示圖片，情景導(dǎo)入

利用春天花朵竟相開(kāi)放的圖片切入研究主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。1.教師出示圖片。

師：同學(xué)們上課前讓我們先一起來(lái)欣賞一段美麗的風(fēng)景吧。[師生共同觀看錄象]

師：觀看了這些圖片你有什么感受？[學(xué)生談感受]師：那么，今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)花朵，了解花朵吧！

2.出示課題：花兒朵朵竟相開(kāi)二、認(rèn)識(shí)美麗的花朵

激發(fā)學(xué)生對(duì)花的興趣，使學(xué)生樂(lè)于了解有關(guān)花朵的更多知識(shí)，即使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又對(duì)學(xué)生浸透愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

師：這么多美麗的花朵你都認(rèn)識(shí)哪些？出示圖片：各種花朵[學(xué)生觀看指出自己認(rèn)識(shí)的花朵的名稱]

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)的花可真不少，那你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？在春天，你還見(jiàn)過(guò)哪些花？[學(xué)生自由回答]教師小結(jié)。

課堂檢測(cè)：學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)第二課時(shí)活動(dòng)過(guò)程愛(ài)護(hù)花和草

指導(dǎo)學(xué)生將種植過(guò)程中自己的發(fā)現(xiàn)與感受真實(shí)地記錄下來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生在花兒開(kāi)放時(shí)體驗(yàn)、分享成功的快樂(lè)。

師：小朋友誰(shuí)家里種過(guò)花??？都是怎么種的什么花？怎么種植的？[學(xué)生自由發(fā)言]師：讓我們看看書中的小朋友是怎樣養(yǎng)花的？[學(xué)生觀察圖片]

學(xué)生同位兩個(gè)邊觀察圖片，邊互相說(shuō)說(shuō)種養(yǎng)一棵花兒的過(guò)程。[學(xué)生匯報(bào)]

花草面前要小心。

教師指導(dǎo)學(xué)生注意觀察照顧花兒。但是，和花草樹(shù)木在一起，還要注意……學(xué)生自由發(fā)言。

課堂檢測(cè):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

7可愛(ài)的動(dòng)物一、談話導(dǎo)入。

二、“我喜歡的動(dòng)物”“我喜歡馬，因?yàn)槲覍亳R”“我喜歡……”

“我喜歡我家的小狗點(diǎn)點(diǎn)……”

“什么尾巴像剪刀，在南方過(guò)冬……”

形式：學(xué)生自由組合分組，自己選擇自己喜歡的方式交流。三、我和我的動(dòng)物朋友。

“我每天都和院里的小貓玩，給它吃的。它一看到我，就跑過(guò)來(lái)對(duì)我喵喵叫，像是在和我說(shuō)話……”

“這是我心愛(ài)的小馬駒……”

“我和我的動(dòng)物朋友也有一個(gè)小故事……”四、怎樣才是真喜歡分組討論。

五、別讓自己受傷害學(xué)生評(píng)一評(píng)：

怎么樣和動(dòng)物相處？和動(dòng)物相處要注意什么？假如受傷了怎么辦？課堂小結(jié)：

8、大自然，謝謝您大自然的禮物。

地里種出的稻谷，變成香甜的米飯。春蠶吐出的絲，織成漂亮的絲綢。

我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。

我們吃的水果，是大自然中的種子、陽(yáng)光、空氣、水和土壤，以及人們的辛勤勞作的結(jié)晶。大自然會(huì)給勤勞的人們豐厚的回報(bào)。我還發(fā)現(xiàn)了……學(xué)生討論。

大自然中的快樂(lè)。

在大自然里，我們感受到很多的快樂(lè)。PPT演示課文圖畫，學(xué)生自由發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)。

課后延伸：我聽(tīng)到大自然說(shuō)……課堂小結(jié)：

9我和我的家主題目標(biāo)：

1.讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。2.使學(xué)生知道父母的一些基本情況?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《不再麻煩好媽媽》《好爸爸、壞爸爸》玩具兔。2.每人準(zhǔn)備一張全家福的照片、紙、筆?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí)主題活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課介紹自己的家

師：人人都有一個(gè)家，同學(xué)們了解自己的家嗎？來(lái)向大家介紹一下你的家吧！教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。

二、創(chuàng)造氛圍，通過(guò)教師的講解激發(fā)學(xué)生介紹自己家庭的興趣，同時(shí)為學(xué)生示范如何介紹自己的家人。

師：小朋友們，這是老師的全家福照片，我非常愿意把我的家人介紹給你們認(rèn)識(shí)。我很愛(ài)我的家人，和他們?cè)谝黄鹞矣X(jué)得自己很幸福也很快樂(lè)。師：你愿意把你幸福的家庭成員介紹給大家嗎？

[學(xué)生介紹自己的家庭成員3—5人]

師：在小朋友們剛才介紹家庭成員時(shí)應(yīng)該先把長(zhǎng)輩放在前面，然后再介紹晚輩。師：通過(guò)剛才的介紹，我們認(rèn)識(shí)了一些小朋友的家庭成員，知道了我們都有一個(gè)幸福的家。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M或前后位之間互相介紹自己的全家福照片。[學(xué)生之間交流，并互相認(rèn)識(shí)家庭成員]師：小朋友們，你們?cè)敢獍炎约杭胰说那闆r說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？那就請(qǐng)你把家人的情況給大家介紹介紹。

[學(xué)生介紹自己的家人的情況3—5人]

師：如今我們就請(qǐng)?jiān)敢饨榻B的同學(xué)帶上他的照片來(lái)向我們大家介紹他的家人的情況。

三、我身上有家人的“影子”。家庭情況我知道：

我的脾氣有點(diǎn)急，像我的爺爺。我做事很認(rèn)真，像爸爸。我的眼睛像媽媽?！?/p>

[學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己了解的情況，比比誰(shuí)知道的多。]家人的故事

教師：我們都有個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長(zhǎng)付出了很多，每個(gè)家庭成員為了全家的幸福也共同努力。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解家人的具體情況，來(lái)激發(fā)他們關(guān)愛(ài)家人的情感。四、課堂總結(jié)

五、課堂檢測(cè)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

教師總結(jié)：同學(xué)們，家是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們的爺爺奶奶、媽媽用他們的愛(ài)哺育我們茁壯成長(zhǎng)，你仔細(xì)體會(huì)到他們的愛(ài)了嗎？奶奶的愛(ài)也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛(ài)也許還藏在給你輔導(dǎo)作業(yè)的身影里……用心去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多，許多。

六、課堂檢測(cè)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

10家人的愛(ài)

一、家人的愛(ài)藏在哪里

師：上節(jié)課的時(shí)候，老師聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，感覺(jué)到你們的家真幸福啊！今天，老師帶來(lái)5個(gè)小朋友，他們正在講自己家的故事呢??

師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)小故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事中發(fā)生了什么事情。

（出示課件，出現(xiàn)兩個(gè)個(gè)小女孩和三個(gè)小男孩對(duì)大家說(shuō)我們也有一個(gè)幸福的家）[教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖片]

師：小朋友們，看到這些圖片，你有什么想給大家說(shuō)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先互想說(shuō)說(shuō)[學(xué)生小組討論]

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。[學(xué)生談感受]

二、通過(guò)讓學(xué)生談自己家庭的幸福故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家庭，愛(ài)家人的情感師：小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨欢ǜ惺艿搅思胰藢?duì)你的關(guān)愛(ài)，你們想不想給大家講講自己家的幸福故事啊？

師：先請(qǐng)小朋友們，在小組內(nèi)先講一講。[學(xué)生在小組內(nèi)互相講故事]

師：那一個(gè)小組的小朋友愿意把故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？[學(xué)生講故事]師：小朋友們，我們?cè)诩彝ブ惺亲钚腋５?，每一個(gè)人都在關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們，但是你們有沒(méi)有想過(guò)怎樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的家人嗎？[同位倆互相說(shuō)]師：小朋友們，家人對(duì)我們這么好。我們一起來(lái)唱一首歌送給家人好嗎！。全班齊唱歌曲《相親相愛(ài)一家人》引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖。讓家人感受到我的愛(ài)我的家庭資料本：

結(jié)合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第41頁(yè)的內(nèi)容。

師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)谡n本第七頁(yè)“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把屬于自己家人的屬相剪下來(lái)，貼到生肖欄里[學(xué)生動(dòng)手操作]

教師：我們都有個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長(zhǎng)付出了很多，每個(gè)家庭成員為了全家的幸福也共同努力。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解家人的具體情況，來(lái)激發(fā)他們關(guān)愛(ài)家人的情感。

教師總結(jié)：同學(xué)們，家是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們的爺爺奶奶、媽媽用他們的愛(ài)哺育我們茁壯成長(zhǎng)，你仔細(xì)體會(huì)到他們的愛(ài)了嗎？奶奶的愛(ài)也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛(ài)也許還藏在給你輔導(dǎo)作業(yè)的身影里……用心去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多，許多。四、課堂檢測(cè)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？課堂小結(jié)：

11、讓我自己來(lái)整理主題目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)整理的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。

2.自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，

逐步養(yǎng)成自己獨(dú)立生活的能力。

4.了解常見(jiàn)的家務(wù)活動(dòng)的安全事項(xiàng)，逐步掌握一些勞動(dòng)安全常識(shí)。5.通過(guò)小組交流、角色扮演、競(jìng)賽讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。主題活動(dòng)過(guò)程：

教師準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、家務(wù)勞動(dòng)的圖片學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的。教學(xué)過(guò)程

小雨和他的“小伙伴”

師：你還會(huì)做哪些事情？[學(xué)生回答]師小結(jié)。二、練兵場(chǎng)

指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當(dāng)小老師等方式進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，在明白道理的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生的自理能力。教師設(shè)定操練項(xiàng)目：根據(jù)實(shí)際情況

設(shè)置去做自自己的書包等活動(dòng)。根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好自由選擇小組。師：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下該怎樣做，需要分工的進(jìn)行分工。[學(xué)生組內(nèi)交流]

師：請(qǐng)比較能干的孩子擔(dān)當(dāng)小老師，指導(dǎo)和幫助別的孩子。師：評(píng)選自理小能人，教師發(fā)給自理小能人小紅花。（在評(píng)選時(shí)，要注意到學(xué)生能力的差異，重在激勵(lì)、進(jìn)步。對(duì)進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。）

師：請(qǐng)自理小能人講講自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。請(qǐng)進(jìn)步大的孩子講講自己的感受。[學(xué)生交流，談感受]三、激情小結(jié)，拓展延伸

激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心，促進(jìn)兒童實(shí)踐能力的發(fā)展。課堂小結(jié)：

12干點(diǎn)家務(wù)活活動(dòng)一：“我做過(guò)的家務(wù)活”

Ppt演示“摘果子”擦桌子、掃地、倒垃圾、整理飯桌請(qǐng)學(xué)生起來(lái)互動(dòng)此游戲環(huán)節(jié)活動(dòng)二：“做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)”

小明：我來(lái)折菜，讓奶奶休息……

小紅：我第一次洗碗時(shí)，把衣服弄濕了，但是我很開(kāi)心，因?yàn)椤∏啵簰叩匾惨v方法……

教師總結(jié)：做家務(wù)讓我們懂腦筋、長(zhǎng)本領(lǐng)，真不錯(cuò)！會(huì)做的經(jīng)常做，不會(huì)做的學(xué)著做！活動(dòng)三：“再來(lái)學(xué)一招”

播放課文插圖：我來(lái)教你疊衣服。播放視頻，讓學(xué)生跟做。

疊上衣：伸伸手、抱一抱、彎彎腰疊褲子：排兩隊(duì)、變一隊(duì)、彎彎腰

教師總結(jié)：只要用心學(xué)，我們都可以學(xué)會(huì)。活動(dòng)四：“這時(shí)怎么辦”

“當(dāng)我們要幫奶奶折菜時(shí)，奶奶說(shuō)，不用你幫，你去看書吧……”

“當(dāng)我們?cè)谙匆路r(shí)，媽媽說(shuō)，別這么浪費(fèi)水，算了，還是我來(lái)吧……”“當(dāng)媽媽叫我去買醋時(shí)，我想看電視……”有時(shí)會(huì)忘了做，怎么辦呢？學(xué)生討論。課堂小結(jié)：

13我想和你們一起玩活動(dòng)一：大家一起歡樂(lè)多

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看課文插圖，看看小朋友們?cè)诟墒裁矗克麄冊(cè)谥v什么故事呢？“我和幾個(gè)小朋友一起玩沙子……”

“星期天，我和李育林、王浩宇一起捉迷藏，我們都很開(kāi)心”“小明教會(huì)了我折紙飛機(jī)……”……

活動(dòng)二：想一起玩怎么辦

“有一次，我很想和高年級(jí)的同學(xué)打乒乓球，可是……”小a說(shuō)我打的不太好……小b說(shuō)我別擋著……

活動(dòng)三：為什么玩不下去了考慮：怎么才能玩下去？

看了課文插圖，你明白了什么？請(qǐng)孩子起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文小結(jié)：

14請(qǐng)幫我一下吧

教學(xué)目標(biāo)：克服依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺(jué)得開(kāi)心嗎？假如，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？引出：打小報(bào)告（板書）

2.假如，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？3.你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書）二、看小品，明理

1.小品甲：下課了，同學(xué)們?cè)谕?，丁丁無(wú)意中撞了小明一下，小明不問(wèn)緣由，就跑去向老師報(bào)告，說(shuō)丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事?？赐暾?qǐng)學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？2.小品乙：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話?？赐暾?qǐng)學(xué)生說(shuō)冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？3.教師小結(jié)

剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書）4.行為指導(dǎo)

假如你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？板書：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你三、行為指導(dǎo)

剛才我們同學(xué)說(shuō)了好多事都要報(bào)告老師。那我們?nèi)缃裨賮?lái)想想，有哪些事我們可以不報(bào)

告老師，讓我們來(lái)自己解決？

1.看板書指導(dǎo)。并貼上小紅花。2.指名表演。

（1）丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見(jiàn)了，進(jìn)行勸阻。

（2）老師在辦公，冬冬看見(jiàn)了一件不文明的事，本想告訴老師，但考慮了一下就走過(guò)去勸阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

1.夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。2.夸夸能寬容別人的學(xué)生。

3.夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。課堂小結(jié)：

15分享真快樂(lè)一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度：

1.體會(huì)與別人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與別人分享。2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，互相幫助表達(dá)了一種生存的道德智慧。（二）行為與習(xí)慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。

2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間互相關(guān)心與幫助解決自己的問(wèn)題。（三）知識(shí)與技能：

1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；2.能夠與別人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；

3.了解人與人之間的互相依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有別人的集體主義精神。（四）過(guò)程與方法：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過(guò)程。2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1.體會(huì)與別人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與別人分享。

2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，互相幫助表達(dá)了一種生存的道德智慧。3.能夠與別人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

4.了解人與人之間的互相依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有別人的集體主義精神?；顒?dòng)一：“分享閱讀更有趣”

從我們的“分享日”中，體會(huì)到與別人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與別人分享。1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來(lái)，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛(ài)”，跟好朋友一起分享你的快樂(lè)吧。

（板書：分享的快樂(lè)）

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生考慮，組織討論，解決問(wèn)題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。2.觀察、欣賞同學(xué)帶來(lái)的物品。

3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動(dòng)二：分享的魔力

在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂(lè)。1.“分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂(lè)隨機(jī)出現(xiàn)，音樂(lè)停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.假如這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問(wèn)問(wèn)他為什么要分給別人。假如這個(gè)同學(xué)自己吃了，問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)及其別人的感覺(jué)。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。5.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生考慮，解決。（1）.課件出示59頁(yè)的圖片。（2）.組織學(xué)生考慮討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？

6.結(jié)合59頁(yè)的事例，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)慣用品，你看見(jiàn)了怎么辦？活動(dòng)三：快樂(lè)的分享進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂(lè)趣。小組成果展示交流。

活動(dòng)總結(jié)：出示問(wèn)題，考慮討論。

（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來(lái)的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。4.評(píng)出好的作品來(lái)展示。活動(dòng)四：他是“小氣鬼”嗎

故事配音朗誦。理解分享既是為別人，也是為自己。1.聽(tīng)故事。（教師播放圖片，并配上音樂(lè)。）2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.出示61頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。課堂小結(jié)：

16大家一起來(lái)

活動(dòng)一：有人幫，不一樣游戲“瞎子摸象”。通過(guò)這個(gè)游戲，讓孩子們感受合作的重要。活動(dòng)二：生活中的合作跳繩、背書、打掃衛(wèi)生……

活動(dòng)三：為啥合作不下去小組討論

教師小結(jié):小朋友，來(lái)合作，有分工，巧配合。遇問(wèn)題。不埋怨，團(tuán)結(jié)合作才快樂(lè)?；顒?dòng)四：一起做做看

仔細(xì)觀察課文插圖，感受合作的愉快。課堂小結(jié)：

一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)

1我們愛(ài)整潔教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解整潔的我是什么樣子的？

2、引導(dǎo)孩子考慮“你見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子？”？3、集體評(píng)議：保持整潔有哪些辦法？4、明白哪些是不愛(ài)整潔的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：

讓學(xué)生了解我們愛(ài)整潔的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們整潔嗎？板題：我們愛(ài)整潔。3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。鏡子里的我。

1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、每人準(zhǔn)備一面鏡子，看看鏡子里面的我是什么樣子的？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）

3、互相看看同學(xué)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的同學(xué)整潔嗎？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）這樣做好不好？

1、參觀完同學(xué)室，請(qǐng)小朋友快坐好，看看PPT，評(píng)一評(píng)文中的小朋友這樣做好不好？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）2、你見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？師點(diǎn)名。（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）3、多媒體播放《皮皮的故事》。引導(dǎo)學(xué)生明白愛(ài)整潔的意義。保持整潔有辦法。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，圖片中的小朋友是怎么保持整潔的？A、我自己會(huì)系紅領(lǐng)巾，發(fā)現(xiàn)歪了就趕快扶正。B、用完毛巾后洗一洗，再掛起來(lái)。C、洗臉時(shí)記得洗脖子和眼角。

我還知道一些保持整潔的好辦法……這樣是愛(ài)整潔嗎？太臟了，別玩了。

我不想做，手上弄得都是泥。雖然衣服弄臟了，但教師干凈了。四、總結(jié)全文。教學(xué)反思：

2、我們有精神教學(xué)目標(biāo):

1、如何讓孩子知道怎么樣才顯得有精神。2、如何讓孩子知道有精神才是好的。

3、如何讓孩子做一個(gè)天天都有精神的學(xué)生。重點(diǎn)：1、如何讓孩子知道怎么樣才顯得有精神。2、如何讓孩子知道有精神才是好的。

3、如何讓孩子做一個(gè)天天都有精神的學(xué)生。

難點(diǎn)：如何讓孩子做一個(gè)天天都有精神的學(xué)生。教具：小鼓、小紅花

教學(xué)過(guò)程：這樣真精神。

PPT播放課文插圖：看看圖中的孩子升國(guó)旗時(shí)怎么站的？他們走路的時(shí)候又是怎么走的？他們的精神風(fēng)貌是怎么樣的？唱歌時(shí)真精神！讀書時(shí)真精神！

上課回答下列問(wèn)題真精神！還有哪些樣子也有精神？

多媒體播放文中故事《誰(shuí)精神？》有精神才好。（1）、有精神，身體好。（2）、有精神，面貌好。我們天天有精神。

請(qǐng)同學(xué)們展示一下我們組的精神勁！（1）討論：怎樣才能都有精神呢？（2）：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂(lè)起來(lái)。

3、我不拖拉“等一下”與“還沒(méi)完”

生活中的小拖拉，時(shí)常會(huì)說(shuō)“等一下”。凡事都要“等一下”多少時(shí)間溜走啦！等一下……

生活中的下拖拉，做事總是“還沒(méi)完”。三心二意做不完，改改這個(gè)壞習(xí)慣！我還沒(méi)做完……拖拉一下沒(méi)關(guān)系嗎？

學(xué)生A：拖拉兩分鐘沒(méi)關(guān)系。

學(xué)生B：兩分鐘可以寫十個(gè)字，還可以……學(xué)生C：有一次……

學(xué)生D：有一次，我和爸爸去坐火車，因?yàn)橥淼搅宋宸昼?，火車開(kāi)走了，我們沒(méi)坐上那趟火車。

多媒體播放故事《拖拉鳥(niǎo)》和拖拉說(shuō)再見(jiàn)。

Ppt演示。瞧瞧課文中的小明是怎么和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的？我還有和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的辦法……

4不做“小馬虎”生活中的“小馬虎”課件演示：我的鏟子呢？

哎！又漏做了一道題。有一次，我也馬虎了……動(dòng)畫視頻：為什么會(huì)馬虎呢？學(xué)生A：我忘記了檢查……學(xué)生B：當(dāng)時(shí)我太心急了……

學(xué)生C：昨天的作業(yè)雖然簡(jiǎn)單，但我做的時(shí)候太大意了，結(jié)果，錯(cuò)了好幾道題……播放動(dòng)畫《小馬虎添麻煩》

討論：怎樣才能不馬虎？同學(xué)交流。

不馬虎的辦法有很多。我的辦法是……

5、風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)目標(biāo)：

1.感受風(fēng)的存在，了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。2.探究風(fēng)的制造方法。

3.通過(guò)有趣的活動(dòng)了解風(fēng)的作用和影響。4.樂(lè)于參與有意義的探究活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

了解有關(guān)風(fēng)的作用和危害的相關(guān)知識(shí)，搜集有關(guān)資料。2.準(zhǔn)備制作風(fēng)車、降落傘的有關(guān)材料。

主題活動(dòng)過(guò)程：在教師的指導(dǎo)下，走進(jìn)生活，情景導(dǎo)入，利用生活情景切入研究主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

一、掛圖：風(fēng)中的景色。

問(wèn)：圖上（或錄象中）是什么樣的天氣？你是怎樣看出來(lái)的？[學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的刮風(fēng)時(shí)的情景]

2.引出探究課題：

師：關(guān)于風(fēng)，你有什么問(wèn)題？今天，我們來(lái)研究一下。教師提問(wèn)：風(fēng)兒在哪里？[學(xué)生考慮，

試答]師：我們到校園里去找找風(fēng)好嗎？二、尋找風(fēng)

組織學(xué)生充分觀察與風(fēng)有驗(yàn)春風(fēng)的特征，以及風(fēng)給大自然的美麗景象。1.小組活動(dòng)

2.交流匯報(bào)：[學(xué)生交流自己尋找風(fēng)的方法和尋找的結(jié)果]1.教師提問(wèn)：你有方法制造一些風(fēng)嗎？和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧！

3.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)制造風(fēng)的方法。[全班交流匯報(bào)]三、教師總結(jié)：

風(fēng)兒是無(wú)處不在的，它有時(shí)讓我們高興，有時(shí)給我們帶來(lái)麻煩。但是只要我們了解了風(fēng)，認(rèn)識(shí)了風(fēng)的特點(diǎn)，就可以利用它的優(yōu)點(diǎn)，防備它的危害了.