安徽省皖江名校聯(lián)盟2025屆高三語(yǔ)文5月聯(lián)考試題含解析

PAGE23-安徽省皖江名校聯(lián)盟2025屆高三語(yǔ)文5月聯(lián)考試題（含解析）全卷滿分150分,考試時(shí)間150分鐘。留意事項(xiàng):1.答題前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試題相應(yīng)的位置。2.全部答案在答題卡上完成,答在本試題上無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。中共中心、國(guó)務(wù)院日前印發(fā)的《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)公民道德建設(shè)、提高全社會(huì)道德水平，是全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù)”。實(shí)踐證明，審美教化作為一種文化與文明教化，能夠?yàn)閷?shí)施公民道德建設(shè)工程供應(yīng)重要抓手。審美教化簡(jiǎn)稱美育，它以各種藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng)為手段，不斷提高人們的審美實(shí)力和審美水平，幫助人們形成健康的審美觀念、審美趣味、審美志向，以造就全面發(fā)展的人。雖然審美教化的概念出現(xiàn)較晚，但人們很早就懂得審美教化的重要性特殊是其對(duì)道德養(yǎng)成的重要意義并付諸實(shí)踐。我國(guó)古代曾以“六藝”(禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù))教授學(xué)生，其中“樂(lè)”和“書(shū)”主要是用音樂(lè)和書(shū)法來(lái)進(jìn)行審美教化。儒家創(chuàng)始人孔子特殊重視詩(shī)和樂(lè)(文學(xué)和音樂(lè))的審美教化價(jià)值，認(rèn)為人的教化可以“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)”。在西方，古希臘雅典的教化分為體操教化和繆斯教化，都包含著審美教化?？傮w來(lái)看，審美教化所具有的特征能有效推動(dòng)公民道德建設(shè)。首先，審美教化是一種寓教于樂(lè)的形象教化，可以把道德教化蘊(yùn)含在審美意象和藝術(shù)形象之中。中華民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中涌現(xiàn)出一批又一批英雄模范人物，他們的光輝形象鑄就了中華民族的審美意象，他們一旦被藝術(shù)作品所表現(xiàn)也就成為藝術(shù)形象。審美教化可以通過(guò)這些審美意象和藝術(shù)形象，激發(fā)人們見(jiàn)賢思齊、學(xué)習(xí)英雄模范的內(nèi)在動(dòng)力。其次，審美教化是一種怡情養(yǎng)性的心靈教化，是針對(duì)人們心靈的“知、情、意”的整體教化，可以把道德教化轉(zhuǎn)化為情感的感染力氣，觸及人們心靈的深處，進(jìn)而提升公民的思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)。再次，審美教化是一種潛移默化的動(dòng)態(tài)教化，可以把道德教化通過(guò)審美意象和藝術(shù)形象的情感感染，貫穿到家庭教化、學(xué)校教化、社會(huì)教化全過(guò)程，給受教化者日積月累、潤(rùn)物無(wú)聲的熏染。以審美教化促進(jìn)公民道德建設(shè)，詳細(xì)可以從三個(gè)層面的審美教化入手。家庭作為社會(huì)的基本細(xì)胞，是道德養(yǎng)成的起點(diǎn)，也是審美教化的肇始。家庭教化應(yīng)高度重視審美教化，擅長(zhǎng)通過(guò)審美教化塑造孩子的美妙心靈。這就要求廣袤家長(zhǎng)更新家庭教化觀念，擅長(zhǎng)以生動(dòng)活潑的審美形式和藝術(shù)形式引導(dǎo)孩子漸漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。廣袤家長(zhǎng)應(yīng)留意通過(guò)審美教化弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)家庭美德，提倡現(xiàn)代家庭文明觀念，讓美德在家庭中生根、在親情中升華，讓正確的道德觀念在孩子心中扎根。學(xué)校教化在人的一生中具有特別重要的地位，對(duì)一個(gè)人道德品質(zhì)的形成具有特別重要的影響。因此，以審美教化促進(jìn)公民道德建設(shè)，須要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校審美教化，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。學(xué)校審美教化應(yīng)以審美方式和藝術(shù)方式全面貫徹黨的教化方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，以美啟智、以美揚(yáng)善，構(gòu)建德智體美勞全面培育的教化體系。在加強(qiáng)思想品德教化的過(guò)程中，應(yīng)遵循不同年齡階段學(xué)生的道德認(rèn)知規(guī)律和“感美教化、立美教化、創(chuàng)美教化”的審美規(guī)律，把正確的道德觀念傳授給學(xué)生。審美教化從社會(huì)層面助力公民道德建設(shè)，一個(gè)重要抓手就是以優(yōu)秀文藝作品引領(lǐng)道德風(fēng)尚、陶冶道德情操。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，文藝作品作為一種“依據(jù)美的規(guī)律來(lái)構(gòu)造”的精神生產(chǎn)和話語(yǔ)生產(chǎn)，應(yīng)是真、善、美的形象顯現(xiàn)和傳遞，社會(huì)審美教化應(yīng)充分運(yùn)用文藝形式，以美的形象感染人。讓人們?cè)趯徝烙鋹傊薪邮艿赖陆袒?、形成良好的道德品質(zhì)。(摘編自張弓樂(lè)中保《以審美教化促進(jìn)公民道德建設(shè)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.審美教化的教化手段為各種藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng)，終極目標(biāo)是造就全面發(fā)展的人。B.審美教化寓道德教化于審美意象和藝術(shù)形象之中，從而將其轉(zhuǎn)化為情感的感染力氣。C.家庭是審美教化的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)于培育孩子正確的道德觀念有著極其重要的作用。D.學(xué)校的審美教化應(yīng)以審美方式和藝術(shù)方式開(kāi)展，并遵循道德認(rèn)知規(guī)律和審美規(guī)律。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇通過(guò)引用權(quán)威文件，引出審美教化“能夠?yàn)閷?shí)施公民道德建設(shè)工程供應(yīng)重要抓手”的論斷。B.文章在闡述審美教化時(shí)，依據(jù)是什么——為什么——怎么樣的思路綻開(kāi)。論證層層深人，邏輯嚴(yán)密。C.文章從形象教化、心靈教化、動(dòng)態(tài)教化角度論證審美教化具有寓教于樂(lè)、怡情養(yǎng)性、潛移默化的特征。D.文章最終三段依次從家庭、學(xué)校、文藝三個(gè)層面論述如何以審美教化促進(jìn)公民道德建設(shè)，層次分明。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.人們很早就懂得審美教化對(duì)道德養(yǎng)成的重要意義并付諸實(shí)踐，如孔子就很重視文學(xué)和音樂(lè)的審美教化價(jià)值。B.蘇武、岳飛、文天祥、譚嗣同等歷史上英雄人物的光輝形象既是中華民族的審美形象，也是鮮活的藝術(shù)形象。C.由于學(xué)校教化在人一生中具有特別重要的地位，因此全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校審美教化有助于促進(jìn)公民道德建設(shè)。D.“依據(jù)美的規(guī)律來(lái)構(gòu)造”的優(yōu)秀文藝作品能夠讓人們?cè)趯徝烙鋹傊薪邮艿赖陆袒瑥亩竦赖陆ㄔO(shè)。【答案】1.A2.D3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的實(shí)力。做選擇題，基本方法是解除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。B項(xiàng)，“把道德教化轉(zhuǎn)化為情感的感染力氣”是審美教化“怡情養(yǎng)性”的結(jié)果，并非因?yàn)椤皩徝澜袒⒌赖陆袒趯徝酪庀蠛退囆g(shù)形象之中”。C項(xiàng)，“家庭是審美教化……歸宿”不正確，文中只說(shuō)了“家庭……是審美教化的肇始”。D項(xiàng)，“學(xué)校的審美教化……遵循道德認(rèn)知規(guī)律和審美規(guī)律”不正確。原文為“在加強(qiáng)思想品德教化的過(guò)程中”“應(yīng)遵循不同年齡階段學(xué)生的道德認(rèn)知規(guī)律和‘感美教化、立美教化、創(chuàng)美教化’的審美規(guī)律”。故選A。【2題詳解】本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類(lèi)試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項(xiàng)，“從家庭、學(xué)校、文藝三個(gè)層面”不正確，應(yīng)是從“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三個(gè)層面論述。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后閱讀選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于確定化、變未然為已然等。B項(xiàng)，“也是鮮活的藝術(shù)形象”不正確。依據(jù)原文，這些歷史上英雄人物只有“被藝術(shù)作品所表現(xiàn)”，才能成為藝術(shù)形象。故選B【點(diǎn)睛】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答此類(lèi)試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，最終提煉整合。同時(shí)還要留意論述類(lèi)試題設(shè)題常見(jiàn)陷阱：答非所問(wèn)、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無(wú)中生有、張冠李戴，曲解文意等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容確定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行推斷。（二）好用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：(摘編自科技部《2024年度全國(guó)科普統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》)材料二：說(shuō)起科普，不少人的印象是無(wú)聊、枯燥的，充溢著晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)詞匯，令人心生畏懼。如今，隨著短視頻的興起，有越來(lái)越多的科普工作者將其作為傳播、溝通學(xué)問(wèn)的重要工具。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、虛擬人物、短劇、幽默搞笑等短視頻敘述形式，他們將生澀的科普學(xué)問(wèn)變得生動(dòng)好玩，杜絕生硬，勾起人們求知欲，突出干貨共享和實(shí)操性，取得了較好的科普效果。短視頻讓更多科普工作者看到了科普的新方向。各種身份的創(chuàng)作者，如兩院院士、動(dòng)物學(xué)博士、古脊椎動(dòng)物探討專(zhuān)家、火山地質(zhì)探討專(zhuān)家、中學(xué)老師……他們聚集在短視頻平臺(tái)上，制作了自然科學(xué)、人文學(xué)科、技能補(bǔ)充等眾多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)視頻，由此形成了多層次、立體化的學(xué)問(wèn)內(nèi)容生態(tài)體系。而對(duì)受眾而言，他們也可以主動(dòng)與科普工作者互動(dòng)對(duì)話，比如轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、發(fā)彈幕等，讓學(xué)問(wèn)成為了一個(gè)動(dòng)態(tài)的再創(chuàng)建過(guò)程，擁有了不斷更新的活力。這種趨勢(shì)喜聞樂(lè)見(jiàn)，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容從之前的單一消遣化向?qū)W問(wèn)化升級(jí)，帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容行業(yè)的價(jià)值轉(zhuǎn)向。我們期望看到更多的科普工作者通過(guò)生動(dòng)直觀、寓教于樂(lè)的方式，降低理解學(xué)問(wèn)的門(mén)檻，而短視頻平臺(tái)也不妨用好算法舉薦機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從過(guò)去的“人找學(xué)問(wèn)”到“學(xué)問(wèn)找人”，讓人們可以各得所需。(摘編自劉琛《科普要向短視頻要“生產(chǎn)力”》)材料三：熱點(diǎn)科技事務(wù)近年來(lái)不斷出現(xiàn)，針對(duì)一些熱點(diǎn)話題，很多專(zhuān)家學(xué)者都在第一時(shí)間進(jìn)行了“應(yīng)急科普”，解疑釋惑，取得了良好的社會(huì)效果。事實(shí)證明，這種科普方式很有效，也很受歡迎。但也應(yīng)看到，科普工作假如常常被熱點(diǎn)牽著鼻子走，多少有些被動(dòng)。就像經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)水電油氣、道路橋梁一樣，進(jìn)一步加強(qiáng)科普工作，也應(yīng)當(dāng)將其作為一種基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)建設(shè)，這樣才能從根本上變更目前“應(yīng)急科普”較多的狀況，讓科普成為百姓生活中離不開(kāi)的公共產(chǎn)品，充分發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)作用。基礎(chǔ)設(shè)施是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的基礎(chǔ)工程設(shè)施，科普也是一種重要的基礎(chǔ)設(shè)施，它能增加公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解、駕馭和運(yùn)用實(shí)力，推廣科學(xué)思想、科學(xué)理念，進(jìn)而提升全社會(huì)的創(chuàng)新實(shí)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)較快發(fā)展、社會(huì)文明程度不斷提高。反之，假如社會(huì)缺少了科普這個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施，任由偽科學(xué)甚至迷信滋生、擴(kuò)散，就好比缺電缺水一樣，不但會(huì)影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，甚至有可能破壞正常的生產(chǎn)生活秩序，帶來(lái)很大的危害。(摘編自蔣建科《科普是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作》)材料四：當(dāng)前，我國(guó)科普產(chǎn)業(yè)仍處于起步和摸索階段。總體上小而散，市場(chǎng)化程度不高，競(jìng)爭(zhēng)力有待加強(qiáng)。今年6月發(fā)布的《中國(guó)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展探討報(bào)告》顯示，我國(guó)主營(yíng)科普的企業(yè)不到400家，發(fā)展較快且有確定規(guī)模的業(yè)態(tài)主要在科普展覽教化業(yè)、科普出版業(yè)、科普影視業(yè)等幾個(gè)領(lǐng)域，這些企業(yè)大多規(guī)模小、技術(shù)弱、人才缺，產(chǎn)值規(guī)模上億元的企業(yè)鳳毛麟角。但從另外一個(gè)角度看，這也說(shuō)明白做大做強(qiáng)科普產(chǎn)業(yè)具有巨大的空間。當(dāng)前，隨著公眾科普需求的快速增長(zhǎng)，科普產(chǎn)業(yè)很有發(fā)展前景。促進(jìn)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有關(guān)部門(mén)應(yīng)從宏觀層面做好規(guī)劃引導(dǎo)，健全完善相關(guān)的政策法規(guī)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展，對(duì)從事科普產(chǎn)業(yè)的個(gè)人、機(jī)構(gòu)、企業(yè)推出更有針對(duì)性的扶持政策，為其發(fā)展壯大營(yíng)造良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。針對(duì)科普企業(yè)小、散、弱的現(xiàn)狀，要加大對(duì)龍頭企業(yè)的培育、扶持力度，引導(dǎo)中小企業(yè)圍繞特色龍頭企業(yè)發(fā)展業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)力的快速提升?？破掌髽I(yè)作為市場(chǎng)主體，要不斷創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品，創(chuàng)建出更多滿意公眾科普需求的科普產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。(摘編自馮華《科普產(chǎn)業(yè)大有可為》)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.短視頻可以借助動(dòng)畫(huà)、虛擬人物、短劇、幽默搞笑等敘述形式，將晦澀難懂的科普學(xué)問(wèn)變得生動(dòng)好玩，從而收到較好的科普效果。B.專(zhuān)家學(xué)者在第一時(shí)間針對(duì)熱點(diǎn)科技事務(wù)進(jìn)行“應(yīng)急科普”雖然效果不錯(cuò)，但也有其弊端，因?yàn)檫@樣會(huì)使得科普工作變得有些被動(dòng)。C.作為一種重要的基礎(chǔ)設(shè)施，科普能有效推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)較快發(fā)展；假如缺少了它，就會(huì)破壞正常的生產(chǎn)生活秩序，產(chǎn)生很大危害。D.探討顯示，我國(guó)主營(yíng)科普的企業(yè)數(shù)量不多，業(yè)態(tài)分布不廣，大多規(guī)模小、技術(shù)弱、人才缺。這也說(shuō)明我國(guó)科普產(chǎn)業(yè)還有巨大發(fā)展空間。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.2015年至2024年四年間我國(guó)科普?qǐng)鲳^數(shù)量不斷增加。2024年全國(guó)共有包括科技館和科學(xué)技術(shù)類(lèi)博物館在內(nèi)的科普?qǐng)鲳^1461個(gè)。B.2024年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)化科普傳播手段發(fā)展較快?？破站W(wǎng)站、科普微博、科普類(lèi)微信公眾號(hào)數(shù)量均比上年增加，其中后者增加幅度最大。C.各種身份的創(chuàng)作者在短視頻平臺(tái)上制作了眾多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)視頻，形成多層次、立體化的學(xué)問(wèn)內(nèi)容生態(tài)體系，還可與受眾互動(dòng)對(duì)話。D.作為市場(chǎng)主體，科普企業(yè)只有不斷創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品，創(chuàng)建出更多合乎公眾需求的科普產(chǎn)品，才能獲得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。6.怎樣推動(dòng)我國(guó)科普工作的進(jìn)一步發(fā)展？結(jié)合材料加以概括說(shuō)明。【答案】4.C5.B6.①創(chuàng)新科普方式，擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)化傳播手段，如網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、短視頻等;②將科普工作作為一種基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)建設(shè)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)作用;③做好規(guī)劃引導(dǎo)，健全完善政策法規(guī)，促進(jìn)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。C項(xiàng)，“能有效推動(dòng)”夸大了程度，“就會(huì)破壞正常的生產(chǎn)生活秩序”變推想為確定，原文是“有可能破壞正常的生產(chǎn)生活秩序”。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過(guò)變更敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。B項(xiàng)，“其中后者增加幅度最大”不正確。增加幅度最大的是科普微博，增幅為36.06%；科普類(lèi)微信公眾號(hào)的增幅只有28.77%。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括實(shí)力。實(shí)力層級(jí)C。解答此類(lèi)題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要依據(jù)題干意思在文中找到“推動(dòng)我國(guó)科普工作的進(jìn)一步發(fā)展”相關(guān)內(nèi)容，關(guān)鍵句主要有：“隨著短視頻的興起，有越來(lái)越多的科普工作者將其作為傳播、溝通學(xué)問(wèn)的重要工具”“短視頻讓更多科普工作者看到了科普的新方向”“我們期望看到更多的科普工作者通過(guò)生動(dòng)直觀、寓教于樂(lè)的方式，降低理解學(xué)問(wèn)的門(mén)檻”“進(jìn)一步加強(qiáng)科普工作，也應(yīng)當(dāng)將其作為一種基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)建設(shè)，這樣才能從根本上變更目前‘應(yīng)急科普’較多的狀況，讓科普成為百姓生活中離不開(kāi)的公共產(chǎn)品，充分發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)作用”“促進(jìn)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有關(guān)部門(mén)應(yīng)從宏觀層面做好規(guī)劃引導(dǎo)，健全完善相關(guān)的政策法規(guī)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展，對(duì)從事科普產(chǎn)業(yè)的個(gè)人、機(jī)構(gòu)、企業(yè)推出更有針對(duì)性的扶持政策，為其發(fā)展壯大營(yíng)造良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境”。據(jù)此分條概括即可?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本領(lǐng)實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本領(lǐng)實(shí)之間的關(guān)系。其次步：通讀材料，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)微環(huán)節(jié)須要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。古董商馬爺余顯斌馬爺也就五十來(lái)歲年紀(jì)，身板筆直，一點(diǎn)兒也不老，可人人都喊他馬爺，喊著喊著，馬爺?shù)拿暎簿蛡髁艘粭l街，繼而傳遍整個(gè)鷺島。馬爺不是鷺島人，是從臺(tái)灣來(lái)的。馬爺開(kāi)著一處古董鋪?zhàn)樱跇虻牧硪贿?，一片綠色掩映著，木門(mén)搓了核桃油，上了生漆，紅潤(rùn)潤(rùn)的，一片古樸雅致。馬爺?shù)纳夂芗t火，人來(lái)人往的。紅火的緣由，也許是馬爺為人寬厚。一次，有人拿了一個(gè)酒壺放在柜上，說(shuō)要一萬(wàn)塊錢(qián)，等焦急用。馬爺走過(guò)來(lái)，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：“給三萬(wàn)?！彼f(shuō)明，這壺是明朝的，值這個(gè)價(jià)。說(shuō)著，馬爺漸漸用綿紙擦著壺底，擦著擦著就擦出了一點(diǎn)隱隱的字跡，蘸了墨一拓，是“嘉靖”兩字，告知對(duì)方，這是老古董，反悔還來(lái)得及，實(shí)在要賣(mài)，三萬(wàn)塊。對(duì)方見(jiàn)了，連連鞠躬感謝，拿了三萬(wàn)塊錢(qián)走了兒子見(jiàn)了埋怨說(shuō)：“爸，你咋告知他實(shí)情??？”馬爺回頭看看兒子說(shuō)：“咋的，想昧良心?。俊眱鹤硬徽f(shuō)話了，氣呼呼的，將不滿寫(xiě)了個(gè)滿臉。馬爺告知他：“人啊，做人第一，生意其次。人品上去了，生意也差不到哪兒去的，跟爸學(xué)著點(diǎn)兒?！瘪R爺?shù)纳饧t火，還有一個(gè)緣由，他是業(yè)內(nèi)高手，啥古董到了他的手里，看看，摸摸，嗅嗅，或者敲敲，是真是假，什么朝代，一清二楚，很少有錯(cuò)。就說(shuō)那次吧，鷺島古董權(quán)威張老板來(lái)訪，兩人坐下，一人一杯綠茶，一邊隨意地啜著，一邊談天說(shuō)地，敘說(shuō)古玩典故，哈哈大笑，很是投機(jī)。然后，張老板慢條斯理地拿出一把折扇，刷的一聲打開(kāi)，檀香扇骨，白絹扇面，上面填詞一首道：“人去也，人去小棠梨。強(qiáng)起落花還瑟瑟，別時(shí)紅淚有些些，門(mén)外柳相依?！迸赃呌刑m草數(shù)莖，修長(zhǎng)如帶，隨風(fēng)搖曳。幾朵蘭花，淡雅如蝶。張老板微笑著說(shuō)明：“近日行走老街，淘得一明清閨閣折扇，打開(kāi)一看，竟然為河?xùn)|君柳如是手書(shū)，不勝欣喜，特意攜來(lái)，與兄共同品賞，一辨真假?！瘪R爺雙手接過(guò)，拿在手里細(xì)細(xì)一看道：“張兄也許早已看出此為贗品了吧？”張老板眉毛一挑，低聲問(wèn)道：“怎講？”馬爺吱兒喝一口茶，緩緩?fù)滔?，夸夸其談：“明清閨閣折扇最是高雅精致，纖巧精工，為扇中極品，其中薛素素、黃媛介、葉小鸞、李陀那的，扇面書(shū)法或娟秀，或工巧，或清爽，千金難求?？墒牵缡堑膭t反之，與她們的不同?！薄盀楹?？”張老板問(wèn)。馬爺解說(shuō)：“河?xùn)|君雖為紅粉佳人，卻有壯士之氣、健兒之志，故其字雖娟秀，卻內(nèi)含筋骨；表面雖優(yōu)美，內(nèi)里卻不失端莊方正，有王昭君出塞之勢(shì)、公孫大娘舞劍之韻。而此扇書(shū)法秀麗，低徊掩映，柔媚氣充溢其中，絕非河?xùn)|君的?！薄熬瓦@點(diǎn)？”張老板啜口茶，緩緩問(wèn)道?！昂?xùn)|君擅畫(huà)樓臺(tái)高柳，綠水長(zhǎng)天；蘭花小品，非其所長(zhǎng)?！睆埨习迓?tīng)了，放下茶杯，站起來(lái)對(duì)馬爺拱手一禮，呵呵一笑，揮手而去，此后見(jiàn)人就說(shuō)，這個(gè)馬爺，是個(gè)業(yè)內(nèi)高手，讓人佩服。最讓張老板和業(yè)界佩服的，是另一件事。那天早晨，霧氣濃濃地?cái)U(kuò)散著，遮著房子街道和樹(shù)木，也遮著來(lái)去人影。馬爺早早起來(lái)，提著個(gè)袋子，和兒子一起出門(mén)。這時(shí)，一輛三輪車(chē)駛來(lái)，從他身邊擦過(guò)，人沒(méi)挨著，他手里的袋子卻被撞著了，咔嚓一聲響，打開(kāi)來(lái)一看，里面的那個(gè)罐子碎了。開(kāi)三輪車(chē)的忙停住車(chē)，跳下來(lái)，用手掌搓著衣服，連連說(shuō)：“對(duì)不起，多少錢(qián)，我賠。”馬爺?shù)膬鹤釉谂赃厷夂艉舻卣f(shuō)道：“你賠？你以為這是……”馬爺回頭看了一眼兒子，擋住他的話頭，笑著對(duì)開(kāi)三輪車(chē)的說(shuō)：“值不了幾個(gè)錢(qián)，也就是一個(gè)腌菜壇子?！遍_(kāi)三輪車(chē)的聽(tīng)了，吁了一口氣，擦了一把汗，問(wèn)，多少錢(qián)??？馬爺想想道：“給一百塊吧。那人從衣袋里拿出一個(gè)包，細(xì)致打開(kāi)，找出一把票子湊夠一百塊，放在馬爺手里，連連點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身上車(chē)走了。馬爺兒子等著對(duì)方走遠(yuǎn)了，回頭不滿地說(shuō)：“爸，那可是一個(gè)幾萬(wàn)塊錢(qián)的康熙朝的罐啊?！薄皫兹f(wàn)塊錢(qián)在我們不算啥，在他就是一年的收入，假如賠償，這一年他家咋生活？”馬爺問(wèn)兒子?！翱赡銥樯队忠话賶K錢(qián)?。俊眱鹤硬唤??！懊獾盟拇胬⑶赴??！边@事傳到張老板耳中，張老板當(dāng)天帶著一群業(yè)內(nèi)摯友，抬著一塊匾，上書(shū)“天地良心”，吹吹打打來(lái)到馬爺?shù)匿佔(zhàn)忧埃匾鈷焐稀?選自《金山》2024年11期)7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.馬爺“人啊，做人第一，生意其次”的一番話，不僅是對(duì)兒子“埋怨”“氣呼呼的”“不滿”的回應(yīng)，也是對(duì)兒子的諄諄告誡，更是自己心跡的袒露。B.“看看，摸摸，嗅嗅”“敲敲”，這一系列表示動(dòng)作的疊詞朗朗上口，精當(dāng)傳神，生動(dòng)刻畫(huà)出馬爺鑒別古董時(shí)的情態(tài)，也折射出他確是一個(gè)“業(yè)內(nèi)高手”。C.“那天早晨，霧氣濃濃地?cái)U(kuò)散著，遮著房子街道和樹(shù)木，也遮著來(lái)去人影”，此處環(huán)境描寫(xiě)烘托了馬爺父子的急迫心情，也為三輪車(chē)撞破罐子做了鋪墊。D.小說(shuō)語(yǔ)言清爽自然，雅俗共賞，既有“咋的”“為啥”等通俗的口語(yǔ)，也有“蘭草數(shù)莖，修長(zhǎng)如帶，隨風(fēng)搖曳。幾朵蘭花，淡雅如蝶”等高雅的書(shū)面語(yǔ)。8.結(jié)合小說(shuō)情節(jié)，分析馬爺這一人物形象的特點(diǎn)。9.除馬爺外，小說(shuō)還寫(xiě)了另一個(gè)古董商張老板。這有何用意？【答案】7.C8.①拿三萬(wàn)塊錢(qián)買(mǎi)要價(jià)一萬(wàn)的酒壺并告知賣(mài)壺人實(shí)情，體現(xiàn)了馬爺為人厚道，為商誠(chéng)懇；②幫張老板辨識(shí)贗品折扇，體現(xiàn)了馬爺學(xué)識(shí)淵博，談吐文靜，鑒賞水準(zhǔn)超群；③讓開(kāi)三輪車(chē)的拿一百塊錢(qián)賠康熙朝罐子，體現(xiàn)了馬爺寬容大度，和善愛(ài)護(hù)。9.①借張老板與馬爺?shù)慕煌?，進(jìn)行過(guò)渡轉(zhuǎn)換，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②拿張老板的佩服、贊揚(yáng)來(lái)從側(cè)面襯托馬爺?shù)某骸⒑蜕?，使主子公形象顯明突出；③用張老板等所贈(zèng)“天地良心”牌匾，揭示為人為商之道，奇妙地點(diǎn)明小說(shuō)主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“烘托了馬爺父子的急迫心情”在小說(shuō)中缺乏依據(jù)。故選C?！?題詳解】本題考查分析小說(shuō)人物形象的實(shí)力。人物性格分析的題目應(yīng)當(dāng)首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)當(dāng)性格特征的事例。留意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，留意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)潔的回答性格特征。小說(shuō)圍繞馬爺主要寫(xiě)了三件事，從事務(wù)中分別概括人物的形象特點(diǎn)：“有人拿了一個(gè)酒壺放在柜上，說(shuō)要一萬(wàn)塊錢(qián)，等焦急用。馬爺走過(guò)來(lái)，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：‘給三萬(wàn)?！f(shuō)明，這壺是明朝的，值這個(gè)價(jià)”表現(xiàn)馬爺為人厚道，為商誠(chéng)懇；“他是業(yè)內(nèi)高手，啥古董到了他的手里，看看，摸摸，嗅嗅，或者敲敲，是真是假，什么朝代，一清二楚，很少有錯(cuò)”“馬爺解說(shuō)：“河?xùn)|君雖為紅粉佳人，卻有壯士之氣、健兒之志……河?xùn)|君擅畫(huà)樓臺(tái)高柳，綠水長(zhǎng)天；蘭花小品，非其所長(zhǎng)”體現(xiàn)了馬爺學(xué)識(shí)淵博，談吐文靜，鑒賞水準(zhǔn)超群；“‘幾萬(wàn)塊錢(qián)在我們不算啥，在他就是一年的收入，假如賠償，這一年他家咋生活？’馬爺問(wèn)兒子。‘可你為啥又要一百塊錢(qián)??？’”兒子不解”“免得他心存愧歉啊”體現(xiàn)了馬爺寬容大度，和善愛(ài)護(hù)?！?題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的實(shí)力。主要鑒賞人物描寫(xiě)中次要人物的作用。次要人物為主要人物服務(wù)：烘托突出主子公性格；深化主題；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；烘托氣氛等。張老板是小說(shuō)的次要人物，他的出現(xiàn)主要為了襯托主子公馬爺，依據(jù)對(duì)張老板的幾處敘述和描寫(xiě)，主要從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、揭示主題等角度分析：人物塑造上“張老板聽(tīng)了，放下茶杯，站起來(lái)對(duì)馬爺拱手一禮，呵呵一笑，揮手而去，此后見(jiàn)人就說(shuō)，這個(gè)馬爺，是個(gè)業(yè)內(nèi)高手，讓人佩服”借張老板的佩服、贊揚(yáng)來(lái)從側(cè)面襯托馬爺?shù)某?、和善；情?jié)結(jié)構(gòu)上“最讓張老板和業(yè)界佩服的，是另一件事”借張老板與馬爺?shù)慕煌M(jìn)行過(guò)渡轉(zhuǎn)換，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；主題上“這事傳到張老板耳中，張老板當(dāng)天帶著一群業(yè)內(nèi)摯友，抬著一塊匾，上書(shū)“天地良心”，吹吹打打來(lái)到馬爺?shù)匿佔(zhàn)忧?，特意掛上”揭示為人為商之道，要講天地良心?！军c(diǎn)睛】分析人物形象（性格特點(diǎn)）的方法。步驟一：細(xì)致審題，明確方向。（1）是概括還是分析。“概括”題只要求寫(xiě)出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本內(nèi)容做說(shuō)明。（2）是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)。“形象”一詞應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要遺忘人物的身份、地位、職業(yè)等因素。若問(wèn)的只是“特點(diǎn)”，則略等同于形象特點(diǎn)。步驟二：總體把握，劃句分析。確定作者感情傾向是褒是貶是頌揚(yáng)還是諷刺。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。董敦逸，字夢(mèng)授，吉州永豐人。登進(jìn)士第，調(diào)連州司理參軍、知穰縣。時(shí)方興水利，提舉官調(diào)民鑿馬渡港，云可灌田二百頃，敦逸言于朝，以為利不補(bǔ)害，核實(shí)如敦逸言。免役夫十六萬(wàn)，全舊田三千六百頃。徙知弋陽(yáng)縣。寶豐鋼冶役卒多困于誘略，敦逸推見(jiàn)本末，縱還鄉(xiāng)者數(shù)百人。元祐六年，召為監(jiān)察御史，同御史黃慶基言：“蘇軾昔為中書(shū)舍人，制誥中指斥先帝事，其弟轍相為表里，以紊朝政。”宰相呂大防奏曰：“敦逸、慶基言軾所撰制詞，以為謗毀先帝。臣竊觀先黨圣意本欲富國(guó)強(qiáng)兵鞭撻不庭一時(shí)群臣將順太過(guò)故事或失當(dāng)及太皇太后與皇帝臨御因民所欲隨事救改益事理當(dāng)然爾。比惟元祐以來(lái)，言事官用此以中傷士人，兼欲動(dòng)搖朝廷，意極不善?！鞭H復(fù)奏曰：“臣聞先帝末年，亦自深悔已行之事，但未暇改爾。元祐改更，蓋追述先帝美意而已?！毙屎笤唬骸跋鹊圩坊谕拢劣谄??！贝蠓涝唬骸跋鹊垡粫r(shí)過(guò)舉，非其本意?！庇谑嵌匾荨c基并罷。敦逸出為湖北運(yùn)判，改知臨江軍。紹圣初，軾、轍失位，劉拯訟敦逸無(wú)罪。復(fù)除監(jiān)察御史。論常安民為二蘇之黨，凡論議主元祐者，斥去之。改工部員外郎，遷殿中侍御史、左司諫、侍御史，入謝曰：“臣再污言路，第恐?jǐn)D逐，不能久奉彈糾之責(zé)?！闭茏谠唬骸扒淠苎裕瑹o(wú)患朕之不能聽(tīng);卿言而信，無(wú)患朕之不能行也?！爆幦A秘獄①成，詔詣掖庭錄問(wèn)。敦逸察知冤狀，握筆弗忍書(shū)，郝隨從旁脅之，乃不敢異。獄既上，于心終擔(dān)憂。幾兩旬，竟上疏，其略云：“瑤華之廢，事有所因，情有可察。臣嘗閱錄其獄，恐得罪天下。”哲宗讀之怒，蔡卞欲加重貶，章惇、曾布以為不行。明年，用他事出知興國(guó)軍，徙江州。徽宗即位，召入，為左諫議大夫。遷戶部侍郎。卒，年六十九。(選自《宋史·董敦逸》)[注]①瑤華秘獄：指宋哲宗聽(tīng)信劉婕妤等讒言，廢除孟皇后，將其遷住瑤華宮。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.臣竊觀先帝圣意/本欲富國(guó)強(qiáng)兵/鞭撻不庭/一時(shí)群臣將順太過(guò)故/事或失當(dāng)/及太皇太后與皇帝臨御/因民所欲/隨事救改/蓋事理當(dāng)然爾B.臣竊觀先帝圣意/本欲富國(guó)強(qiáng)兵/鞭撻不庭/一時(shí)群臣將順太過(guò)/故事或失當(dāng)/及太皇太后與皇帝臨御/因民所欲/隨事救改/蓋事理當(dāng)然爾C.臣竊觀先帝圣意/本欲富國(guó)強(qiáng)兵/鞭撻不庭一時(shí)/群臣將順太過(guò)/故事或失當(dāng)/及太皇太后與皇帝臨御/因民所欲/隨事救改/蓋事理當(dāng)然爾D.臣竊觀先帝圣意/本欲富國(guó)強(qiáng)兵/鞭撻不庭一時(shí)/群臣將順太過(guò)故/事或失當(dāng)/及太皇太后與皇帝臨御/因民所欲/隨事救改/蓋事理當(dāng)然爾11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.登進(jìn)士第：考中進(jìn)士。進(jìn)士指古代科舉制度中通過(guò)最終一級(jí)中心政府朝廷考試者。B.監(jiān)察御史：古代官職名，掌管監(jiān)察百官、巡察郡縣、訂正刑獄、肅整朝儀等事務(wù)。C.江州：唐、宋時(shí)行政區(qū)劃之一。白居易“江州司馬青衫濕”中“江州”亦為此地。D.戶部：隋唐至明清中心行政機(jī)構(gòu)的六部之一。掌管全國(guó)土地、水利、賦稅、財(cái)政等。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.董敦逸關(guān)切民生，體恤民情。知穰縣時(shí)，提舉官調(diào)發(fā)民工開(kāi)鑿馬渡港，他向朝廷進(jìn)言，認(rèn)為弊大于利，經(jīng)核實(shí)后免除了服役民工十六萬(wàn)人，保全舊田三千六百頃。B.董敦逸彈劾蘇軾，遭到罷免。他說(shuō)蘇軾在制誥中指斥先帝，并與其弟蘇轍相互呼應(yīng)，擾朝政。宰相呂大防、蘇轍和宣仁后都不同意他的觀點(diǎn)，于是被罷官。C.董敦逸官?gòu)?fù)原職，排斥異已。紹圣初年，在劉拯的申訴下，董敦逸復(fù)原原職任監(jiān)察御史，他說(shuō)常安民是二蘇的黨羽，凡是主見(jiàn)元祐時(shí)期政策的官員都貶斥去職。D.董敦逸為人申冤，觸怒皇帝。他受命審查瑤華秘獄，察知其中冤情握筆不忍手書(shū)，在隨從幫助下才呈上案件，后于心擔(dān)憂，上疏為孟后申辯，結(jié)果觸怒哲宗。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)寶豐銅冶役卒多用于誘略，敦逸推見(jiàn)原來(lái)，縱還鄉(xiāng)者數(shù)百人。(2)臣再污言路，第恐?jǐn)D逐，不能久奉彈糾之責(zé)。【答案】10.B11.D12.D13.(1)寶豐銅礦服役的人多被誘騙掠奪所困擾，敦逸推究出事情原委，放回家鄉(xiāng)的有幾百人。(2)我兩次擔(dān)當(dāng)言官，只是膽怯 遭到排擠放逐，不能許久履行彈劾檢舉的職責(zé)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。解答此題，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的也許意思。在斷句時(shí)特殊要留意：①一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)記性的詞語(yǔ)。②句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性。③文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞帧＂芫渥映煞值氖÷?。⑤敘事?nèi)容的變更等。句子的翻譯是：臣私下認(rèn)為先帝的圣意，本想要富國(guó)強(qiáng)兵，鞭撻無(wú)道，一時(shí)間群臣附和得太過(guò)分，所以事情或許有不當(dāng)之處。等到太皇太后與皇帝臨政，依據(jù)百姓的愿望，依據(jù)詳細(xì)事情補(bǔ)救改革，這是天經(jīng)地義的?！耙粫r(shí)”是“群臣將順太過(guò)”句子的狀語(yǔ)，聯(lián)系親密，中間不能斷開(kāi)，解除CD；“故”表結(jié)果，用在句首引出下句結(jié)論，解除A。故選B?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見(jiàn)的古代文化學(xué)問(wèn)的實(shí)力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學(xué)問(wèn)的積累。D項(xiàng)，“掌管全國(guó)……水利”錯(cuò)誤，水利不是戶部掌管，歸工部掌管。故選D。【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力，答題時(shí)留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“在隨從幫助下才呈上案件”不正確。原文為“郝隨從旁脅之”，即郝隨在旁邊脅迫他?！昂码S”為人名。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯實(shí)力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（1）于，被；誘略，誘騙掠奪；原來(lái)，事情原委。（2）再，兩次；第，只；奉，履行【點(diǎn)睛】文言文翻譯常見(jiàn)問(wèn)題：一是翻譯不周全，一是語(yǔ)序混亂，一是不留意上下文。翻譯時(shí)要留意。文言文翻譯詳細(xì)方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。留意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào)?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣?！白儭保褪亲兺?。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：董敦逸，字夢(mèng)授，吉州永豐人。進(jìn)士及第，調(diào)任連州司理參軍、穰縣知縣。當(dāng)時(shí)正興修水利，提舉官調(diào)發(fā)民工開(kāi)鑿馬渡港，說(shuō)是可以澆灌二百頃田地，敦逸向朝廷進(jìn)言，認(rèn)為弊大于利，經(jīng)核實(shí)正如敦逸所言。免除服役民工十六萬(wàn)人，保全舊田三千六百頃。調(diào)任弋陽(yáng)縣知縣。寶豐銅礦服役的人多被誘騙掠奪所困擾，敦逸推究出事情原委，放回家鄉(xiāng)的有幾百人。元祐六年，召入朝廷任監(jiān)察御史，同御史黃慶基一起進(jìn)言：“蘇軾以前任中書(shū)舍人時(shí)，在制誥中指責(zé)先帝的事情，他的弟弟蘇轍與其相互呼應(yīng)，擾亂朝政?！痹紫鄥未蠓郎献嗾f(shuō)：“敦逸、慶基指責(zé)蘇軾所撰寫(xiě)的制誥，認(rèn)為是詆毀先帝。臣私下認(rèn)為先帝的圣意，本想要富國(guó)強(qiáng)兵，鞭撻無(wú)道，一時(shí)間群臣附和得太過(guò)分，所以事情或許有不當(dāng)之處。等到太皇太后與皇帝臨政，依據(jù)百姓的愿望，依據(jù)詳細(xì)事情補(bǔ)救改革，這是天經(jīng)地義的。最近只有元祐以來(lái)，諫官們用這種說(shuō)法來(lái)中傷士人，同時(shí)想擾亂朝廷，用意極其不良?！碧K轍又上奏說(shuō)：“臣聽(tīng)說(shuō)先帝末年，自己也特別懊悔已做的事情，只是來(lái)不及改正罷了。元祐時(shí)期加以改正，也許是繼承的美妙愿望而已?！毙侍笳f(shuō)：“先帝追悔往事，以至于流下眼淚?！眳未蠓勒f(shuō)：“先帝只是一時(shí)過(guò)分的舉動(dòng)，不是他的本意?！庇谑嵌匾?、慶基一同罷官。敦逸出任湖北運(yùn)判，改任臨江軍知軍。紹圣初年，蘇軾、蘇轍被撤職，劉拯申辯說(shuō)董敦逸無(wú)罪。復(fù)原官職任監(jiān)察御史。說(shuō)常安民是二蘇的黨羽，凡是爭(zhēng)論主見(jiàn)元祐時(shí)期政策的，都將其貶斥去職。改任工部員外郎，調(diào)任殿中侍御史、左司諫、侍御史，入朝謝恩說(shuō)：“我兩次擔(dān)當(dāng)言官，只是膽怯 遭到排擠放逐，不能許久履行彈劾檢舉的職責(zé)?！闭茏谡f(shuō)：“你能進(jìn)言，就不要擔(dān)憂我不能聽(tīng);你說(shuō)實(shí)話，就不要擔(dān)憂我不能去做?！爆幦A隱私案件審理完畢，詔令他去掖庭審查。敦逸視察了解其中冤情，握著筆不忍心書(shū)寫(xiě)，郝隨從旁邊威逼他，于是不敢有異議。案件呈上之后，還是于心擔(dān)憂。過(guò)了將近二十天，還是上疏，其中大略說(shuō)：“瑤華的廢除，事出有因，情有可察。臣曾經(jīng)查閱這個(gè)案件，唯恐要得罪天下?！闭茏谧x后特別生氣，蔡卞想要對(duì)他加以重貶，章惇、曾布認(rèn)為不能。其次年，因?yàn)閯e的事出任興國(guó)軍知軍，調(diào)任江州?；兆诩次唬苷偃氤?，任左諫議大夫。升任戶部侍郎。去世，享年六十九。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。八月十五夜月二首(其一)①杜甫滿月飛明鏡，歸心折大刀②。轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林棲見(jiàn)羽毛。此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。[注]①此詩(shī)為杜甫避亂蜀中時(shí)所作。②傳聞月宮中，有個(gè)叫吳剛的仙人被罰砍桂花樹(shù)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句點(diǎn)題，將八月十五夜的滿月比作“明鏡”；“飛”寫(xiě)出了月亮升起的動(dòng)態(tài)感。B.次句是詩(shī)人的想象：月宮中吳剛也思?xì)w情切，無(wú)心砍樹(shù)，以致折斷砍樹(shù)的大刀。C.頸聯(lián)描寫(xiě)中秋夜色，運(yùn)用側(cè)面襯托手法，雖無(wú)一字寫(xiě)月而到處可見(jiàn)月光的皎潔。D.就在詩(shī)人遠(yuǎn)眺時(shí)，林中跳出一只白兔，簡(jiǎn)直能數(shù)得清它的毫毛，足見(jiàn)月色光明。15.詩(shī)歌的頷聯(lián)有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】14.D15.①含意:我身如飛蓬，輾轉(zhuǎn)飄舞在遙遠(yuǎn)的異地；想要攀折月中桂枝，無(wú)奈天空如此高遠(yuǎn)。②表達(dá)了詩(shī)人飽受戰(zhàn)亂、漂泊無(wú)依的哀痛，以及遠(yuǎn)離朝廷、明珠暗投的苦悶?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)看法、思想感情的實(shí)力。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要細(xì)致研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，留意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“就在詩(shī)人遠(yuǎn)眺時(shí)，林中跳出一只白兔”不正確，詩(shī)中的“白兔”指的是月宮中的玉兔。詩(shī)人說(shuō)，此時(shí)仰視月中玉兔，簡(jiǎn)直能數(shù)得清它的毫毛。以此形容月色光明。故選D?！?5題詳解】本題考查詩(shī)句的理解、賞析實(shí)力。留意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詳細(xì)詩(shī)句分析。頷聯(lián)“轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高”意思是，輾轉(zhuǎn)流離，家鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)；桂花攀折，天空如此遠(yuǎn)闊?！芭睢?，蓬草，遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)，故叫“飛蓬”。這里詩(shī)人用“轉(zhuǎn)蓬”遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)的形象，比方自己飄泊不定的生活，隱示自己羈旅漂泊的苦味。由景入情，轉(zhuǎn)篷象征漂泊無(wú)依的情感，作者空有歸心只惋惜無(wú)處還鄉(xiāng)的凄涼?！靶械剡h(yuǎn)”指詩(shī)人自己當(dāng)時(shí)處在偏遠(yuǎn)的夔州。詩(shī)人借此表達(dá)了反對(duì)戰(zhàn)亂的思想?！靶械剡h(yuǎn)”“仰天高”表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離朝廷、明珠暗投的苦悶?！军c(diǎn)睛】綜合解讀詩(shī)歌，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的推斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫(xiě)了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。（三）名篇名句默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)在《逍遙游》中，莊子認(rèn)為列子雖然能夠“御風(fēng)而行”，但仍未達(dá)到“逍遙游”的境界，這是因?yàn)椤癬______________，_________________?！?2)在《出師表》中，諸葛亮認(rèn)為“_______________，_______________?！笔枪①M(fèi)祎、董允等人的責(zé)任。(3)辛棄疾在《永遇樂(lè)》中，以“________________，______________?！眱删涓袊@，反映孫權(quán)當(dāng)年光輝業(yè)績(jī)的遺物如今都已杳無(wú)蹤跡?！敬鸢浮浚?）此雖免乎行猶有所待者也（2）(至于)斟酌損益進(jìn)盡忠言（3）舞榭歌臺(tái)風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去【解析】【詳解】本題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)實(shí)力?？疾槔斫庑阅瑢?xiě)這種類(lèi)型，要求考生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。留意字形困難字，要在平常默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。留意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法：免乎行、猶、斟酌、損益、進(jìn)盡、舞榭。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題。自古以來(lái)，黃金的價(jià)值金色以華麗、名貴、神圣等象征意義。而古老的紫禁城始終能夠綻放出金光閃閃的光線，無(wú)不與黃金材料性能親密相關(guān)：不僅黃金有良好的延展性和可塑性，而且穩(wěn)定性特別強(qiáng)，氧化速度特別慢，可以長(zhǎng)期保持光線。這樣一來(lái)，建筑物無(wú)論歷經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間，始終金光閃閃。而黃金應(yīng)用于紫禁城古建筑的做法，則為我國(guó)傳統(tǒng)貼金技術(shù)的體現(xiàn)。()。此時(shí)的金箔具有很強(qiáng)，利用特定的材料可將其貼在建筑構(gòu)件的表面，并保持許久不脫落。作為貼金的材料，金箔的加工要求極其。金箔是用黃金錘成的薄片，把一塊金“疙瘩”打成0.12微米厚的薄片，須要兩個(gè)人面對(duì)面打上萬(wàn)次。經(jīng)捶打出來(lái)的金箔，薄如蟬翼，軟似綢緞。民間傳聞，一兩黃金打出的金箔能蓋一畝三分地，金箔打制技藝之精。17.依次填人文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.賜予吸附性嚴(yán)苛可想而知B.賜予附著性苛刻可見(jiàn)一斑C.賜予附著性嚴(yán)苛可見(jiàn)一斑D.賜予吸附性苛刻可想而知18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A.不僅黃金有良好的延展性和可塑性，而且穩(wěn)定性特別強(qiáng)，氧化速度特別慢，可以長(zhǎng)期散發(fā)光線。B.不僅黃金有良好的延展性和可塑性，而且氧化速度特別慢，穩(wěn)定性特別強(qiáng)，可以長(zhǎng)期保持光澤。C.黃金不僅有良好的延展性和可塑性，而且氧化速度特別慢，穩(wěn)定性特別強(qiáng)，可以長(zhǎng)期保持光線。D.黃金不僅有良好的延展性和可塑性，而且穩(wěn)定性特別強(qiáng)，氧化速度特別慢，可以長(zhǎng)期保持光澤。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.將成色很高黃金，打造成極薄的金箔片，這就是貼金B(yǎng).貼金用的金箔片極薄，是用成色很高的黃金打造而成C.所謂貼金，即將成色很高的黃金，打造成極薄的金箔片D.貼金須用極薄的金箔片，用成色很高的黃金打造【答案】17.B18.D19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的實(shí)力。解答這類(lèi)題，正確理解詞義是前提，能辨明語(yǔ)義的輕重、色調(diào)的褒貶、適用的對(duì)象的差異等方面是保證。在詳細(xì)的語(yǔ)境中，考查其搭配是否得當(dāng)，運(yùn)用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。賜予：交給（重大任務(wù)、使命等）。賜予：給。此處搭配“象征意義”，應(yīng)選“賜予”。附著性：較小的物體黏著在較大的物體上的特性。吸附性：固體或液體把氣體或溶質(zhì)吸過(guò)來(lái)，使附著在自己的表面上的特性。此處照應(yīng)“貼金技術(shù)”，應(yīng)體現(xiàn)其粘性特點(diǎn)，應(yīng)選“附著性”?？量蹋?條件、要求等)過(guò)高，過(guò)于嚴(yán)厲；苛刻。嚴(yán)苛：嚴(yán)厲苛刻。此處指加工要求高，應(yīng)選“苛刻”?？上攵耗軌蚪?jīng)過(guò)推想而知道；可以想見(jiàn)?？梢?jiàn)一斑：比方見(jiàn)到事物的一小部分也能推知事物的整體。此處指由民間傳聞體現(xiàn)金箔打制技藝的精湛，應(yīng)選“可見(jiàn)一斑”。故選B?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。此類(lèi)試題答題時(shí)應(yīng)先閱讀選項(xiàng)，解除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。畫(huà)橫線的句子語(yǔ)病有二：一是語(yǔ)序不當(dāng)，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)后，“不僅黃金”應(yīng)為“黃金不僅”，解除A、B；二是搭配不當(dāng)，“保持光線”不搭配，應(yīng)為“保持光澤”或“散發(fā)或放射光線”，解除C。另外，B、C兩項(xiàng)中，“穩(wěn)定性特別強(qiáng)”應(yīng)在“氧化速度特別慢”之前。綜合分析，D項(xiàng)最恰當(dāng)。故選D。【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類(lèi)題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一樣性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。括號(hào)前說(shuō)到“我國(guó)傳統(tǒng)貼金技術(shù)”，故括號(hào)內(nèi)語(yǔ)句應(yīng)介紹什么是“貼金”：括號(hào)后介紹“此時(shí)的金箔”，故括號(hào)內(nèi)語(yǔ)句宜以“金箔”結(jié)尾。據(jù)此，C項(xiàng)最恰當(dāng)。故選C?！军c(diǎn)睛】常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯(cuò)誤一般可以分為兩類(lèi)，凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯(cuò)誤。解題時(shí)先確定邏輯類(lèi)病句，再依據(jù)成分分析法解除語(yǔ)法類(lèi)病句，常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤類(lèi)病句有語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。很多人覺(jué)得，①_______那么，真的是水果越酸維生素C含量越多嗎？事實(shí)上，水果的酸度取決于水果中有機(jī)酸，如蘋(píng)果酸、檸檬酸、酒石酸、異檸檬酸等。而水果是酸還是甜，是由其中的“糖酸比例”所確定的，假如含糖量高而含有機(jī)酸低，那吃起來(lái)就甜甜的，相反，__________，水果吃起來(lái)就會(huì)比較酸了。的確有一些吃起來(lái)比較酸的水果含維生素C特別高，例如沙棘，每百克含204毫克VC，然而更多的水果不符合這個(gè)規(guī)律。因此，水果酸不酸___________________?！敬鸢浮竣僭剿崴S生素C越多(或：水果越酸維生素C含量越多)②假如含有機(jī)酸高而含糖量低③跟維生素C含量沒(méi)有干脆關(guān)系【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。本題是嵌入型補(bǔ)寫(xiě)。解答此類(lèi)題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，依據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯依次等來(lái)分析推理、推斷，還要留意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上留意先后依次。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。本段文字介紹說(shuō)明的是水果口感與維生素C含量的關(guān)系。第1空，依據(jù)下文“那么，真的是水果越酸維生素C含量越多嗎”可知，此處應(yīng)當(dāng)是很多人一個(gè)普遍的相識(shí)，應(yīng)用確定的語(yǔ)氣表達(dá)，推知應(yīng)填“越酸的水果含維生素C越多”；第2空，依據(jù)“相反”一詞可知，前后是兩種相反的狀況，再依據(jù)“假如含糖量高而含有機(jī)酸低”推知此處應(yīng)填“假如含有機(jī)酸高而含糖量低”；第3空，依據(jù)“因此”可知此處是總結(jié)結(jié)論的句子，即水果酸不酸與維生素C的關(guān)系，依據(jù)段意推知應(yīng)填“跟維生素C含量沒(méi)有干脆關(guān)系”。21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超60個(gè)字。記者從首都醫(yī)科高校附屬北京天壇醫(yī)院獲悉，我國(guó)首例機(jī)器人協(xié)助全腦血管造影手術(shù)近日在該院勝利實(shí)施。此次手術(shù)的主角是我國(guó)自主研發(fā)的“魯班”微創(chuàng)血管介入手術(shù)機(jī)器人，醫(yī)生在監(jiān)控室內(nèi)通過(guò)遠(yuǎn)程遙控“魯班”精的確施了對(duì)一名女患者左、右頸動(dòng)脈，鎖骨下動(dòng)脈，椎間動(dòng)脈等血管的造影手術(shù)。腦血管造影手術(shù)是將造影劑注入動(dòng)脈血管，可動(dòng)態(tài)顯示腦內(nèi)主要血管的形態(tài)、部位、分布和行徑的X線檢查技術(shù)。通常，該手術(shù)需醫(yī)護(hù)人員全程暴露在射線下完成，長(zhǎng)期從事該工作會(huì)存在確定風(fēng)險(xiǎn)。機(jī)器人的“加盟”則能讓醫(yī)護(hù)人員遠(yuǎn)離輻射風(fēng)險(xiǎn)?！敬鸢浮筷P(guān)鍵信息:我國(guó)首例機(jī)器人協(xié)助全腦血管造影手術(shù)近日在天壇醫(yī)院勝利實(shí)施，該機(jī)器人為我國(guó)自主研發(fā)，能讓醫(yī)護(hù)人員遠(yuǎn)離輻射風(fēng)險(xiǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語(yǔ)段的實(shí)力，在作答時(shí)，首先要通讀段落，了解文段的內(nèi)容。其次，要依據(jù)文章內(nèi)容劃分層次，把每個(gè)層次的關(guān)鍵信息，勾畫(huà)出來(lái)。最終，按要求組織答案。語(yǔ)段共有4句話。第1句是導(dǎo)語(yǔ)部分，具有概括性，是新聞的主要信息，關(guān)鍵信息為“我國(guó)首例機(jī)器人協(xié)助全腦血管造影手術(shù)近日在該院勝利實(shí)施”；下面三句分別從手術(shù)的主角、手術(shù)技術(shù)性介紹以及手術(shù)勝利的意義等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，依據(jù)字?jǐn)?shù)的須要，篩選出關(guān)鍵信息，即“手術(shù)的主角是我國(guó)自主研發(fā)”“能讓醫(yī)護(hù)人員遠(yuǎn)離輻射風(fēng)險(xiǎn)”。【點(diǎn)睛】語(yǔ)段壓縮、概括的題型。解答此類(lèi)問(wèn)題的主要方法有：一是查找法，即在原文中找尋能表述主要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句，如爭(zhēng)論文中表述論點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明文中的中心句，記敘文中的過(guò)渡句，新聞中的導(dǎo)語(yǔ)均屬關(guān)鍵語(yǔ)句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。四、寫(xiě)作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。2024年底，《咬文嚼字》雜志社評(píng)比出本年度十大流行語(yǔ)。其中包括“硬核”、“區(qū)塊鏈”、“檸檬精”、“斷舍離”、“文明互鑒”、“我太難了”、“霸凌主義”、“XX千萬(wàn)條，XX第一條”等八個(gè)流行語(yǔ)?？吹缴厦姘藗€(gè)流行語(yǔ)，你有怎樣的感受與思索？請(qǐng)以其中兩三個(gè)流行語(yǔ)為基礎(chǔ)確定立意，并使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模禾岢拿骰ヨb，反對(duì)霸凌主義文明是一個(gè)國(guó)家和民族的集體記憶，是這個(gè)國(guó)家和名族的靈魂之所在。每種文明都根植于特定的環(huán)境，特定的歷史，有其獨(dú)特性，世界多種多樣的文明共同構(gòu)成了整個(gè)人類(lèi)的文明。縱觀歷史，文明溝通有力促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，文明沖突則給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難和浩劫。文明是同等的，每種文明都有其特色，沒(méi)有完全十全十美的文明，也沒(méi)有完全一無(wú)所取的文明。不同的文明因?yàn)橄嗷贤ǘ兊酶佣嗖?。在古代，絲綢之路、茶葉之路等古老商路，記錄著文明之間的對(duì)話?，F(xiàn)在，“一帶一路”、“歐亞經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟”使各國(guó)的合作蓬勃開(kāi)展。文明不會(huì)因?yàn)闇贤ǘ?，反而?huì)因?yàn)橄嗷ラg的溝通而變得更加豐富，呈現(xiàn)出強(qiáng)大的朝氣與活力。文明是流淌的也是開(kāi)放的，應(yīng)秉持包涵的精神，不應(yīng)以一種文明否定另一種文明，更不能搞“普世價(jià)值”，妄圖改造別人。文明的差異不應(yīng)成為地區(qū)沖突的緣由，應(yīng)理性的看待差異，通過(guò)溝通、對(duì)話、協(xié)商的方式，以文明間的溝通來(lái)達(dá)成共識(shí)，消退隔膜。用文明的互鑒來(lái)超越文明沖突，用文明共存來(lái)替代文明優(yōu)越，世界會(huì)因?yàn)槎嗖实奈拿鞫兊酶悠??！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”。人類(lèi)的命運(yùn)是休戚與共的，一國(guó)的平安不行能建立在別國(guó)的動(dòng)蕩之上。當(dāng)今世界正處于百年未有的大變局，挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)都日益增多。雖然和平和發(fā)展是主流，但是世界上也存在著局部的斗爭(zhēng)和沖突，恐怖主義的威逼擴(kuò)散，一些大國(guó)還在大搞霸凌主義，加劇沖突和爭(zhēng)端。一些國(guó)家違反世界相互融合發(fā)展大勢(shì)的行為，不過(guò)是螳臂當(dāng)車(chē)，最終損人害己。世界不會(huì)因一國(guó)獨(dú)霸變得更好，獨(dú)霸的國(guó)家終將自食惡果。這種對(duì)待其他文明高傲與偏見(jiàn)的看法，只會(huì)制造出更多的沖突和沖突，導(dǎo)致自身的封閉與孤立。帶給自己的只會(huì)是落后和衰弱，只會(huì)讓自己的國(guó)和家的華蜜指數(shù)日趨下降。而我國(guó)始終堅(jiān)持“相互敬重、同等相待；美人之美、美美與共；開(kāi)放包涵、互學(xué)互鑒；與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展”等等理念也是為推動(dòng)人類(lèi)命運(yùn)共同體建設(shè)和與世界人民一起共建多彩漂亮的的美妙將來(lái)做出表率。同時(shí)也是希望我們能與世界更好的溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短為促進(jìn)人類(lèi)共同的華蜜獻(xiàn)出自己的一份力氣。讓世界遠(yuǎn)離霸凌主義，讓文明因互鑒而長(zhǎng)存。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作的實(shí)力。解答此類(lèi)試題一般分兩步，一是解讀材料，抓住材料關(guān)鍵詞句，留意材料的啟發(fā)和引導(dǎo)，明確立意方向；二是解讀任務(wù)，在文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象等方面明確任務(wù)導(dǎo)向。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料借《咬文嚼字》雜志社的評(píng)比引出八個(gè)流行語(yǔ)，要求考生“以其中兩三個(gè)流行語(yǔ)為基礎(chǔ)確定立意”，賜予考生極大的選擇自由，寫(xiě)作空間特別廣袤?？忌耆梢砸罁?jù)自己的認(rèn)知與體驗(yàn)，選擇自己感受最深、思索最精的兩三個(gè)流行語(yǔ)立意作文，如選擇“文明互鑒”和“霸凌主義”，可確定“提倡文明互鑒，反對(duì)霸凌主義”等立意：選擇