粵教粵科版一年級科學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計

粵教粵科版一年級科學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計

1、走進大自然導(dǎo)學(xué)案

課型新授課備科教師

課時第一課時

主問題讓學(xué)生走進自然，認(rèn)識自然甚至愛上自然

1、走進自然，認(rèn)識自然甚至愛上自然。

、培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)2

目標(biāo)

3、對本節(jié)課所涉及的內(nèi)容有個初步了解。

4、培養(yǎng)對本學(xué)科的興趣和愛好。

教學(xué)讓學(xué)生愛上本學(xué)科。

重點

學(xué)

教

點

難如何讓學(xué)生愛上本學(xué)科。

教學(xué)

準(zhǔn)備PPT

學(xué)習(xí)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

師生問好，坐姿規(guī)范，保證

導(dǎo)學(xué)學(xué)生點到，安全第一。

課堂高效進行。

1、走進自然，認(rèn)識自然甚至愛上自然。

2、培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力。

目標(biāo)

明確3、對本節(jié)課所涉及的內(nèi)容有個初步了出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向。

解。

4、培養(yǎng)對本學(xué)科的興趣和愛好。

、翻開書本，讀標(biāo)題：走進大自然。、問：什么是大自然？

任務(wù)一11

、學(xué)生自由討論，然后點名回答。

22、師：水、空氣、山脈、河

3、生爭議中“我是不是大自然”。。。流、植物、動物、地球、宇

4、生翻開書本看第2、3頁(3分鐘左宙等都屬于大自然的范疇，

右)研究大自然的科學(xué)包括數(shù)

(1)、問：河水是從哪里來？學(xué)、物理、化學(xué)、地理、生

(2)、問：花兒是不是都有香味的？物等。

(答：當(dāng)然不是，地球上有20多萬種開3、問：我是不是大自然？

花的植物，但能散發(fā)出香味的只占有一4、師：簡單的敘說地球的產(chǎn)

小部分，有的花還很臭生，人類的演變，讓學(xué)生了

呢，比如說魚腥草等。)解人類是屬于大自然的產(chǎn)

(3)、問：書上還有什么？我們一點一物。

點來看。5、問：大自然誕生人類，說

明它是尊重人類的行為，那

么我們作為人類，是否應(yīng)該

尊重大自然呢？

三、小結(jié)

1、鞏固今天所學(xué)。

做一做

2、與家長和朋友分享今天所學(xué)。

3、查找有關(guān)星星的故事。

一、大自然：

板書二:瀑布：

設(shè)計

茶花：翠鳥

珊瑚：魚：

天然石拱：火山：

課后反思：

這節(jié)課滿意的環(huán)節(jié)有：____________________________________________________________________

不足的地方有O

將采取以下方法去改正。

2、我有好奇心導(dǎo)學(xué)案

課型新授課備科教師

課時第一課時

主問題通過觀察自然事物培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

知識目標(biāo)：感受好奇心是創(chuàng)造的動力，提出問題是向創(chuàng)造邁出的第一步。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)能力目標(biāo)：激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對身邊的現(xiàn)象和生活中的問題產(chǎn)生探究的興趣。

情感目標(biāo)：鼓勵他們做一個將來對社會有所貢獻的人。

1、記住愛迪生等偉大發(fā)明家的發(fā)現(xiàn)；

教學(xué)

重點2、感受好奇心是創(chuàng)造的動力，提出問題是向創(chuàng)造邁出的第一步。

教學(xué)

難點對身邊的普通事物產(chǎn)生好奇心，然后提出問題。

教學(xué)課件黑板擦

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

1、課件出示《螞蟻搬家》圖片，

導(dǎo)學(xué)1、學(xué)生質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2、孩子們，知道嗎？當(dāng)你在對這

幅圖片提出疑問的時候，你就向

創(chuàng)造邁出了第一步

1、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，感受大自然，鼓勵

學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗情感。

目標(biāo)

2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過

明確出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向。

程，并對自然事物作簡單的了解。

3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大自然事物的

信息。

1、展示圖片資料。

2、教師講解：這是一幅在溫室

里的照片，請大家仔細(xì)地看圖，

你能發(fā)現(xiàn)這幅圖有什么特別之

處嗎？

活動1:奇怪的“石頭”3、花盆里到底是不是“石頭”，

1、展示圖片資料，學(xué)生進行觀察你有什么疑問呢？

2、學(xué)生匯報：從圖上看到了有一群小朋4、教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，

友在圍觀一樣?xùn)|西，我看到了什么？（要求但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并

仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)。）不多，那么生活中你有沒看到過

任務(wù)一

3、質(zhì)疑：1.溫室里為什么要種一盆石頭像這照片的植物呢？

呢？5、教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容

真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，

4、學(xué)生匯報：進行回憶，我曾經(jīng)看過類似有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，

的植物。而有人可能從來都沒真正看過這

顆植物呢？想去仔仔細(xì)細(xì)地了解

它這顆植物嗎？

6、展示生石花和生石花的圖片資

料。

7、教師講解：讓學(xué)生了解生石花

和生石花的特點和區(qū)別。

歸納總結(jié)：

教師引導(dǎo)提問：

你對身邊哪些自然事物感興趣

活動2：我來提問題

呢？嘗試提出你的問題。

小結(jié)：

學(xué)生匯報：鳥兒為什么能在天空中飛

在自然界里，有很多事物讓

任務(wù)二

翔……（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)

我們感到好奇，其實在我們身邊

現(xiàn)。）

都有不少的自然現(xiàn)象，要靠同學(xué)

們仔細(xì)觀察、了解，漸漸會發(fā)現(xiàn)

自然是多么的有趣。

檢一檢

我有好奇心

板書奇怪的“石頭”

設(shè)計

生石花的特點：小型多肉植物，莖很短，葉子肥厚

課后反思：

這節(jié)課滿意的環(huán)節(jié)有：___________________________________________________________________O

不足的地方有____________________________________________________________________o

將采取以下方法去改正____________________________________________________________________。

3、我們來觀察導(dǎo)學(xué)案

課型新授課備科教師

課時第一課時

主問題用多種感官和工具進行觀察。

(1)知道并簡單的認(rèn)識眼、耳、鼻、舌都是感覺器官。

(2)運用不同的感覺器官觀察身邊的物體。

學(xué)習(xí)(3)學(xué)會運用感覺器官進行觀察，并用自己的語言描述觀察對象的

目標(biāo)外部形態(tài)特征。

(4)在好奇心的驅(qū)使下，對常見物體的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，

感受探究的樂趣。

教學(xué)認(rèn)識各種感覺器官的特征和作用。

重點

教學(xué)運用感覺器官進行觀察，用自己的語言描述觀察對象的

難點外部形態(tài)特征。

教學(xué)PPT、水果

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

1、設(shè)置情境：兩個小朋友在番茄

1、交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，猜測成熟的番

地里采摘番茄。植株上番茄的顏

茄的外部形態(tài)特征。

色、大小等外部形態(tài)特征各不相

導(dǎo)學(xué)2、任務(wù)：對番茄進行科學(xué)的觀察，可以運用眼

同。妍妍熟練地采摘已經(jīng)成熟的

睛等感覺器官，從顏色、形狀、大小等方面對

番茄。

成熟程度不一的番茄進行觀察。

2、問題：哪些番茄已經(jīng)成熟了？

1.知道眼、耳、鼻、舌和皮膚都是感覺器

官。

目標(biāo)2.運用不同的感覺器官觀察身邊的物體。

明確

3.在教師指導(dǎo)下，利用多種感覺器官觀察

物體的外部形態(tài)特征。

4.學(xué)會運用感覺器官進行觀察，并用自己

的語言描述觀察對象的外部形態(tài)特征。

5.在好奇心的驅(qū)使下，對常見物體的外在

特征表現(xiàn)出探究興趣，感受探究的樂趣。

1、出示：成熟和未成熟的番茄圖

片或?qū)嵨?。提問：哪些番茄已?jīng)

成熟了？

2、任務(wù)：用眼睛觀察這兩個番茄，

描述你的發(fā)現(xiàn)。

3、小結(jié)：眼睛是我們的一個感覺

活動1：我們的感覺器官

器官，它能幫助我們觀察到物體

1、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對圖片進行回答。

的顏色、大小、形狀等外部形態(tài)

2、活動：分小組使用眼睛觀察番茄，了解這兩

特征。

個番茄的不同特征。

4、出示：桂花和橙子的圖片或?qū)?/p>

3、交流：請小組代表對圖片的信息進行語言描

物。問題：除了眼睛，我們還有

述，學(xué)生對描述進行評價。

哪些感覺器官？你會用哪個感覺

4、表達(dá)：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行回答。

器官來觀察桂花和橙子的特征？

5、活動：分小組使用鼻子觀察桂花和橙子，了

解桂花和橙子的不同特征。5、任務(wù)：使用鼻子觀察桂花和橙

任務(wù)一6、交流：請小組代表對圖片的信息進行語言描

子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

述，學(xué)生對描述進行評價。如果學(xué)生描述不清

6、小結(jié)：鼻子是感覺器官。使用

楚，教師也可以補充。

鼻子進行觀察，能幫助我們了解

7、表達(dá)：學(xué)生根據(jù)自己的觀察結(jié)果進行回答。

物體的氣味。

8、活動：分小組使用舌頭觀察酸奶和水果糖，

7、出示：酸奶和水果糖的圖片或

了解酸奶和水果糖的不同特征。

實物。問題：使用眼睛和鼻子觀

9、交流：請小組代表對圖片的信息進行語言描

察酸奶和水果糖，你有什么發(fā)

述，學(xué)生對描述進行評價。如果學(xué)生描述不清

現(xiàn)？

楚，教師也可以進行補充。

8、任務(wù)：使用舌頭觀察酸奶和水

10、學(xué)生活動、交流、匯報。

果糖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

9、小結(jié)：舌頭是感覺器官。使用

舌頭進行觀察，能幫助我們了解

物體的味道。但是，不要輕易嘗

未知物體，以確保安全。

10、用同樣的方法指導(dǎo)觀察山澗

和百靈鳥、鵝卵石

活動2：觀察香瓜1、引導(dǎo)：眼睛、鼻子、舌頭、耳

1、討論：分組進行交流，并說出自己選擇的感朵和皮膚是我們的感覺器官，合

覺器官和選擇的原因。同時，簡單地交流觀察理和綜合地利用感官能幫助我們

計劃和準(zhǔn)備。更好地物體。

任務(wù)二

2、交流：請小組代表對實物的信息進行語言描2、出示：香瓜實物。

述，學(xué)生對描述進行評價。如果學(xué)生描述不清問題：這是什么？你準(zhǔn)備運用哪

楚，教師也可以進行補充。些感覺器官進行觀察？

3、討論：制訂簡單的觀察香瓜的計劃，包括觀3、評價：對選用的感覺器官是否

察的順序、記錄方法和小組分工等。正確進行評價。

4、交流：請小組代表介紹制訂的觀察計劃。學(xué)4、引導(dǎo)：運用什么感覺器官進行

生對其他小組的計劃進行評價。如果學(xué)生描述觀察，如何設(shè)定觀察的順序，如

不清楚，教師也可以進行補充。何進行記錄，怎樣描述和記錄觀

5、活動：依據(jù)觀察計劃，分組觀察香瓜。察到的信息，如何進行小組的任

6、交流:請小組代表用語言描述觀察到的信息，務(wù)分工，等等。

學(xué)生對描述進行評價。小組進行匯報和展示各5、引導(dǎo)：在觀察的基礎(chǔ)上找到觀

自的觀察結(jié)果。察對象的特征，并進行交流，包

7、討論：制訂簡單的觀察計劃，包括觀察的順括看到哪些特征、聽到哪些聲音、

序、記錄方法和小組分工等。聞到什么氣味等。

8、活動：依據(jù)觀察計劃，分組觀察。6、出示：巧克力、花生、西瓜和

9、交流：請小組代表用語言描述觀察到雞蛋花的圖片。

的信息，學(xué)生對描述進行評價。小組進行匯報任務(wù)：選擇一種物體，運用不同

和展示各自的的感覺器官進行觀察和描述。

觀察成果。

7、引導(dǎo)：在觀察的基礎(chǔ)上找到觀

察對象的特征，并進行交流，包

括看到哪些特征、聽到哪些聲音、

聞到什么氣味等。

8、小結(jié)：運用不同的感覺器官感

覺身邊的物品，才能更全面地了

解觀察對象的外部形態(tài)特征。

任務(wù)：和爸爸媽媽一起，選擇一

做一做(3)親子時間種物體，綜合利用各種感官進行

觀察和描述。

第3課我們來觀察

眼睛看

板書鼻子聞

設(shè)計感覺器官舌頭嘗

耳朵聽

皮膚觸摸

課后反思：

這節(jié)課滿意的環(huán)節(jié)有：___________________________________________________________________。

不足的地方有____________________________________________________________________O

將采取以下方法去改正____________________________________________________________________?

第4課“學(xué)會運用工具”導(dǎo)學(xué)案

課型新授課備科教師

課時第一課時

主問題學(xué)會運用感覺器官進行觀察的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生借助工具能更細(xì)致地觀察物體。

知識目標(biāo)：

(1)知道借助工具有助于觀察和認(rèn)識事物。

(2)通過對比觀察，感受肉眼觀察與使用簡單儀器觀察的不同。

學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：

目標(biāo)(3)學(xué)會使用放大鏡觀察物體的細(xì)節(jié)部分，能用簡單的詞語描述和記錄觀察

所得的信息。

(4)在教師指導(dǎo)下，能圍繞一個觀察主題嘗試多角度、多方式進行觀察。

情感目標(biāo)：(5)在觀察的過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

教學(xué)學(xué)會使用放大鏡觀察物體的細(xì)節(jié)部分，用簡單的詞語描述和記錄觀察到的信息。

重點

教學(xué)通過對比觀察，感受肉眼觀察與使用簡單儀器觀察的不同，并用簡單的詞語描述

難點和記錄觀察到的信息。

教學(xué)教具準(zhǔn)備：放大鏡、蝸牛、非洲菊、朱槿、多媒體教學(xué)儀器、實物投影、教

準(zhǔn)備學(xué)PPT課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：放大鏡、蝸牛、非洲菊、朱槿等實物。

學(xué)習(xí)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

1、設(shè)置情境：在校道邊，彬彬手

1、交流：這種工具有什么作用呢？持放大鏡觀察小蝸牛。波波對彬

導(dǎo)學(xué)2、任務(wù)：只用肉眼觀察和借助放大鏡觀察有哪彬的行為感到好奇。

些區(qū)別？了解放大鏡在觀察物體時的作用。2、問題：你拿著放大鏡看什么

呢？

1.知道借助工具有助于觀察和認(rèn)識事物。

標(biāo)

目

確

明2.通過對比觀察，感受肉眼觀察與使用簡

出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向。

單儀器觀察的不同。

3.學(xué)會使用放大鏡觀察物體的細(xì)節(jié)部分，

用簡單的詞語描述和記錄觀察所得到的信息。

4.在教師指導(dǎo)下，圍繞一個觀察物體嘗試

多角度、多方式進行觀察。

5.在觀察的過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

1、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行回答。1、出示：放大鏡實物。

2、介紹：這是放大鏡，是我們常見的一2、問題：這是什么？在生活

種觀察工具。中你使用過嗎？

3、表達(dá)：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行3、問題：放大鏡有什么作

回答。用？放大鏡由哪些部分組成？

4、討論：分小組進行討論放大鏡的使用4、小結(jié)：放大鏡能幫助我們

方法。放大物體的圖像。放大鏡由鏡片

5、交流：請小組代表對圖片的信息進行和手柄兩個部分組成。我們要手

語言描述，學(xué)生對描述進行評價。如果學(xué)生描持放大鏡的手柄，不要接觸鏡

述不清楚，教師也可以補充介紹。片

6、介紹：使用放大鏡觀察物體通常有兩5、提示：禁止用放大鏡看太

種方法。方法一是觀察對象不動，人眼和觀陽，避免眼睛被灼傷。

察對象之間的距離不變，手持放大鏡在物體6、問題：你知道怎樣使用放

任務(wù)一

和人眼之間來回移動，直至圖像清晰；方法大鏡嗎？

二是把放大鏡移至眼前，移動觀察對象，直7、展示：教師示范操作放大

至圖像清晰。鏡，然后找一位同學(xué)使用放大

7、評價：其他學(xué)生對同學(xué)的操作方法是否鏡。

正確進行評價。如果學(xué)生描述不清楚，教師也演示：使用放大鏡的正確方

可以補充。法。

8、問題：使用眼睛觀察非洲菊，你有什8、問題：如果使用放大鏡觀

么發(fā)現(xiàn)？察非洲菊，你會有什么發(fā)現(xiàn)？

9、表達(dá)：學(xué)生根據(jù)自己的觀察結(jié)果進行9、小結(jié)：通過肉眼觀察和使

回答。用放大鏡觀察，將觀察到的信息

10、活動：分小組使用放大鏡觀察非洲菊。進行描述和對比，發(fā)現(xiàn)使用觀察

11、交流：請小組代表對觀察到的信息進工具可以更清晰地觀察細(xì)微的特

行語言描述，學(xué)生對描述進行評價。如果學(xué)生征，獲得的信息更豐富。

描述不清楚，教師也可以補充介紹。

1、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行猜測。1、引導(dǎo)：同學(xué)們在觀察時要及時

2、討論：制訂簡單的觀察計劃，包括如何進行把觀察到的信息如實地記錄下

記錄。來。

表達(dá)：學(xué)生進行匯報。如果學(xué)生描述不清問題：你會怎樣進行觀察記錄？

楚，教師也可以補充介紹。2、引導(dǎo)：可以用畫圖的形式記錄，

任務(wù)二3、活動：分小組按計劃觀察蝸?；蛑扉葘嵨?，但是教師要強調(diào)畫圖時要真實，

并及時進行記錄。畫出來要符合實際，不可以自己

4、交流：請小組代表對觀察的信息進行語言描憑空想象，以此培養(yǎng)他們實事求

述，學(xué)生對描述進行評價。如果學(xué)生描述不清是的科學(xué)態(tài)度。

楚，教師也可以補充。3、出示：蝸牛和朱槿實物。

5、思考：如果不用放大鏡觀察，只用肉眼觀察，任務(wù)：選擇一種物體進行觀察和

觀察結(jié)果有什么不同？記錄。先使用肉眼進行觀察，再

使用放大鏡進行觀察，并及時記

錄。

4、評價：對描述和提問是否正

確、語言是否準(zhǔn)確等進行評價。

如果學(xué)生描述不清楚，教師也可

以補充。

5、小結(jié)：借助放大鏡進行觀察，

更加清晰、細(xì)致。認(rèn)識到借助工

具可以更好地幫助人們認(rèn)識事

物。

檢一檢拓展活動：繼續(xù)使用放大鏡進行觀察

第4課學(xué)會運用工具

放大鏡

板書,_______________人_______________

設(shè)計

組成作用使用方法

課后反思：

這節(jié)課滿意的環(huán)節(jié)有：___________________________________________________________________。

不足的地方有____________________________________________________________________。

將采取以下方法去改正____________________________________________________________________O

第一單元：水果和蔬菜

第五課常見的水果和蔬菜

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：引領(lǐng)學(xué)生運用多種方法感知，讓學(xué)生經(jīng)歷一個科學(xué)探究的過程，認(rèn)識蔬菜與

水果。

2、過程與方法：有效開展科學(xué)游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用多種感官認(rèn)識蔬菜和水果，

3.情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點】通過我們的感官認(rèn)識蔬菜和水果。

【教學(xué)難點】學(xué)生通過自己感官對所示蔬菜和水果特點進行歸納整理描述介紹一種蔬菜和水

果。

【教學(xué)過程】

1.激趣導(dǎo)入：

（1）同學(xué)們，今天老師想送給大家一個禮物，放在了紙箱里，你能猜一猜里面是什么

嗎？

（桔子）在剛才的這個游戲中，我們的那些感覺器官幫助了我們。（用時大約5分鐘。）

板書：眼耳鼻舌手。

設(shè)計理念：老師以用感官猜一猜的方式讓學(xué)生猜測，除了追求導(dǎo)入的激趣，更是為調(diào)動

學(xué)生用各種感官認(rèn)識生活中常見的食物。使學(xué)生輕松愉快地融入學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下認(rèn)識

基礎(chǔ)。）銜接問題？

（2）教師出示圖片：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的蔬菜和水果。如：香蕉、蘋草、草莓、西紅

柿、蘿卜、白菜……，最后出示一組果蔬圖。這些是我們?nèi)粘３缘氖澄铮銇斫o它們起一個

共同的名字-----蔬菜和水果。

板書課題：認(rèn)識蔬菜和水果。這一節(jié)課就利用我們的感官認(rèn)識蔬菜和水果。（用時大約

3分鐘。）

2.學(xué)習(xí)新知：

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生初步按標(biāo)準(zhǔn)分類:

教師為學(xué)生準(zhǔn)備（20-30）張蔬菜和水果的圖片，這么多蔬菜和水果，你能試著把他們

進行一下分類嗎？讓學(xué)生4-5人一組，對蔬菜和水果的圖片進行分類。

教師巡視時，學(xué)生按生活常識和習(xí)慣、顏色、形狀、味道等等方法進行分類。適時指導(dǎo)。

尊重并肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生還可以用不同的分類方法。（用時大約5分鐘。）

設(shè)計理念：充分關(guān)注學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，有針對性地設(shè)計了如果讓你來把圖片

分一分這一活動，激發(fā)了學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極探究的欲望，使學(xué)生敢于按照

自己的想法去實踐。

（2）通過我們的感官認(rèn)識蔬菜和水果。（用時大約20分鐘。）

①教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備了7-8種蔬菜和水果的實物，學(xué)生再次小組合作學(xué)習(xí)。要求選擇

1種你最感興趣蔬菜或水果，每人至少選擇一種介紹給大家，充分利用我們的感官。（用時

大約7分鐘。）

設(shè)計理念：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，在設(shè)計此活動方案中，

鼓勵學(xué)生用自己的感官對喜歡的蔬菜或水果的認(rèn)知。達(dá)到自我在集體中被肯定，又學(xué)會傾聽

學(xué)習(xí)氛圍。一年級學(xué)生年齡小，知識和能力都有限的，教師及時捕捉學(xué)生隨時閃現(xiàn)的智慧的

火花，給他們以肯定，給他們以激勵。

②游戲：“我說你猜"。教師出示：7-8張蔬菜水果的圖片。制定簡單的游戲規(guī)則：（不

能說出它們的名稱，充分利用我們的感官。說出蔬菜或水果的特點）。學(xué)生通過自己感官對

所示圖片特點進行歸納整理描述。（用時大約7分鐘。）

設(shè)計理念：科學(xué)游戲帶有“玩”的色彩，又與所要學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容有關(guān)系，游戲是活動

方式而不是目的。要讓學(xué)生“玩”得開心，又要誘導(dǎo)他們從中悟出科學(xué)道理，從學(xué)中玩。一

旦開始游戲，就要盡量注意不去干擾學(xué)生的活動，盡可能使學(xué)生的游戲保持連續(xù)性。一年級

科學(xué)活動中，通過游戲的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，往往能取得事半功倍的效果。這是因為科學(xué)游

戲能幫助兒童加深理解、強化記憶，消化知識，提高探究周圍世界的能力，形成勇于創(chuàng)新的

精神。這一環(huán)節(jié)是本次教學(xué)的難點，教師努力營造一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的活動環(huán)境，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化科學(xué)游戲教學(xué)效果，使科學(xué)游戲成為教學(xué)的“利器”讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會

學(xué)、善學(xué)，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效發(fā)展。

③同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了許多蔬菜和水果，蔬菜和水果它們不僅含有豐富的營養(yǎng)供

人們食用，你們知道嗎一一如果發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力，他們還會美化我們的生活，給

我們的生活帶來驚喜和美的享受。演示一組蔬菜和水果設(shè)計創(chuàng)意圖片。學(xué)生動手試著做一個

蔬菜水果的創(chuàng)意展示（用時大約7分鐘。）。

教師親自實踐。蔬菜創(chuàng)意：蜻蜓

設(shè)計理念：課堂是個封閉的場所，學(xué)生走進課堂的終極目的在于走向更廣闊的社會，憑

借著兒時的經(jīng)歷，學(xué)生會將求知的觸角伸向未來生活的各個領(lǐng)域。將世界幻化為巨大的課堂。

那時，那些潛伏于知識層面下的一雙隱形的翅膀，會在學(xué)生成長路途上爆發(fā)無限的可能。

3.小結(jié)：總結(jié)和鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

總結(jié)這節(jié)課學(xué)生利用自己的感官認(rèn)識蔬菜和水果，評價學(xué)生用多種感官來認(rèn)識，對于學(xué)

生的創(chuàng)新意識進行表揚。評價學(xué)生在猜一猜、分圖片、科學(xué)游戲、設(shè)計創(chuàng)新的過程中，獲得

了成功的喜悅。體會到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的樂趣，積極參與、樂于探究、相互欣賞、團結(jié)

合作的表現(xiàn)。對于學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意給予充分的肯定和鼓勵，帶著收獲和對科學(xué)的向往，走出

課堂。

第一單元：水果和蔬菜

第六課美味的水果

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人不同的感受。

2、能大膽地表達(dá)自己的獨特感受

3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗生活美。

【教學(xué)重點】通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高

表現(xiàn)能力。

【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思

維.

【教學(xué)準(zhǔn)備】各種水果（水果圖片）

【教學(xué)過程】

一、猜謎導(dǎo)入。

師：喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了兩個謎語，看看哪位聰明的孩子能猜出來？

師：真不錯，這兩個謎語都是有關(guān)水果的，你還能說說其它關(guān)于水果的謎語嗎？

學(xué)生四人小組自由猜、說。

（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維活動。發(fā)問者既可以是教師，也可以是學(xué)生，教師與

學(xué)生同游戲、同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在猜跡的過程中強化對水果外形特點的認(rèn)識與

回憶。）

二、新授。

1、觀察和比較水果的外形和色彩。

師出示各種各樣的水果及圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：這些水果你認(rèn)識嗎？你能說說它的外形和顏色嗎？

生1：這是梨子，它是黃色的，像葫蘆一樣。

生2：這是西瓜，它是綠色的，是圓圓的。

生3：它是葡萄，像珠珠一樣，是紫色的。

（點撥學(xué)生觀察物體的途徑）

2、觀察和比較水果的內(nèi)部。

師：剛才我們觀察了水果的外部形狀和顏色，現(xiàn)在我們一起去瞧瞧水果的“肚子”吧！

①在老師的幫助下，學(xué)生切開水果的橫斷面。

②指導(dǎo)學(xué)生觀察分析果實、果米子的狀態(tài)。

（拓展學(xué)生的觀察空間）

3、體會水果滋味，觀察表情。

師：剛才我們觀察了水果的里里外外，同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯?，F(xiàn)在我們就來品嘗水果。不過

在品嘗的時候要注意以下幾點：①體會品嘗水果時眼睛、眉毛等表情狀態(tài)，可以同桌間相互

觀察，也可以用上小鏡子；②觀察嘴巴吃水果的動態(tài)。

①生自由品嘗水果，同桌之間交流感受。

②全班交流反饋。

生1：老師，我吃的橙子好酸，我的眼睛都睜不開了！

生2：老師，XX吃蘋果吃笑了。

生3：老師，我的嘴巴張好大，一口就咬了一大截香蕉下來。

（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力）

三、學(xué)生完成作業(yè)。

師：這節(jié)課我們既觀察了水果，又品嘗了水果，現(xiàn)在老師要求大家來完成今天的作業(yè)一一美

味的水果。

1、學(xué)生小組討論：你想畫什么水果？是以水果為主還是以吃水果時的人物形態(tài)為主？

2、抽生交流想法。

3、學(xué)生自由選擇完成作業(yè)，教師巡視，對于創(chuàng)作及制作能力不太強的同學(xué)，采取同學(xué)及老

師共同激發(fā)，共同幫助的方法進行輔導(dǎo)。

四、展示評議作業(yè)。

1、學(xué)生采取自評、互評、小組評的評價方式。

2、課后作業(yè)：和家人去水果店了解各種水果的特點。

第一單元：水果和蔬菜

第七課蔬菜長在哪里

【教學(xué)目標(biāo)】

1,知道不同蔬菜有不同的成長方式。

2,根據(jù)食用部分蔬菜，蔬菜，簡單不分類。

3,培養(yǎng)兒童的合作能力和記錄能力。

【活動準(zhǔn)備】一些蔬菜圖片，蔬菜和整個課件，蔬菜分類統(tǒng)計表各一個。

【教學(xué)過程】

一、首先，蔬菜從哪里來？

-老師問的問題，我們在哪里吃蔬菜？

-孩子們討論：（從超市買來，從蔬菜市場買來，從遙遠(yuǎn)的土地，從地面到植物出來）

分析和反思：從這個孩子的表現(xiàn)來看，孩子對于蔬菜從哪里來的問題，而是憑借自己的生活

經(jīng)驗一些模糊的理解，甚至說從地面長出來只有從成年人有少數(shù)人看到蔬菜的生長，這為下

一步增加發(fā)展的難度，也提高了兒童的探索興趣。

二、蔬菜怎么生長？

-教師生產(chǎn)幾種蔬菜的共同代表，如：西紅柿，卷心菜，土豆，蓮花請問孩子什么樣的蔬菜,

并找出我們吃的部分。

-教師生產(chǎn)整個部分的禮貌蔬菜，幫助孩子理解不同的蔬菜有不同的生長方式。

（有些在地上生長;有些在水中生長;有的在地上吃莖和葉;有的在莖下吃）

分析和反思：看整個蔬菜的圖片，孩子們興奮的爆發(fā)：原來的番茄是長在樹上的土豆在原來

長在土壤里，土豆也打開白色花呢原來的蓮花根是蓮花啊與孩子們數(shù)組陣列感嘆，他們的好

奇心充滿激動，學(xué)習(xí)興趣也得到了充分調(diào)動，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是圖片展示方式總

是感覺遠(yuǎn)離真實，如果事件能夠帶孩子參加花園，我相信孩子會有更深刻的印象，理解會更

徹底。

三、蔬菜分類。

-生產(chǎn)各種全植物蔬菜，請按照我們部分分類的兒童。粗略分為（葉菜，水果和蔬菜，根莖）

-兒童小組討論確定記錄方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。

《科學(xué)》（粵教版）一年級上冊

《各種各樣的文具》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)理念】

通過有趣的科學(xué)課堂，讓孩子從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)，并且對自己身邊的文具

也產(chǎn)生濃厚的研究心思和抱有強烈的好奇心，讓他們明白生活中處處有科學(xué)，讓

他們明白，一件日日陪伴自己學(xué)習(xí)的文具，也有科學(xué)發(fā)明在里面，讓他們逐漸養(yǎng)

成對科學(xué)的興趣和喜愛之情。

【教材分析】

這節(jié)各種各樣的文具，很適合一年級小朋友的學(xué)習(xí)和認(rèn)知水平，平日他們都

接觸非常多的文具，而現(xiàn)在的文具的制造業(yè)日益更新，新奇古怪，能夠從熟悉的

文具中去探索，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧妙，去展示科學(xué)的魅力，去培養(yǎng)對科學(xué)的喜愛有大

大的幫助。

【學(xué)情分析】

一年級的孩子，維持課堂紀(jì)律很重要，需要他們認(rèn)真聽了，就需要教師在教

學(xué)過程中獲得他們的喜愛，在整個課堂中，必須穿插有趣的游戲來引導(dǎo)孩子去傾

聽，還要有很多的圖片來吸引孩子的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解不同種類文具有不同的形狀、顏色、輕重、氣味等特征。

2、開始區(qū)分不同文具的材料制造。

3、學(xué)會利用多種感官來觀察文具，初步懂得描述不同文具的特征。

4、喜歡和學(xué)會傾聽，樂于助人和學(xué)會分享自己的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)重點、難點】

1、知道自己帶來的各種文具的用途和使用方法。

2、會珍惜愛護文具，能夠?qū)W會分享和通過文具使用過程中樂于幫助他人。

【教學(xué)用具】

書包、鉛筆、尺子、書本、練習(xí)本等文具。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：小朋友們，請看看這幅圖片（課本第20頁的插圖）。

師：請問小朋友們看到什么呢，請思考下師看看哪位小朋友誰觀察的最仔細(xì),

哪位小朋友表達(dá)的最棒！

生：指名匯報圖片，有三個小朋友在畫面上。

師：他們在說些什么呢？

生：討論匯報。

師：你說的真好，那么三個小朋友在教室里，琪琪和波波看到彬彬的文具袋

鼓鼓的，就好奇地問彬彬筆袋里面有什么。

師：小朋友們，你們想知道彬彬袋子里裝了什么嗎？

生：想。（小朋友們異口同聲說）

師：那想知道彬彬口袋里面裝了什么，首先要猜猜老師今天帶來了什么哦！

有沒有信心！

生：有。

【設(shè)計意圖】讓小朋友激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，用實在的猜一猜活躍課堂氣氛。

師：首先要知道老師描述的東西，傾聽仔細(xì)認(rèn)真。1、這是一支長長的，用

來寫字用的東西。

生：筆。

師：這是一塊當(dāng)你不小心寫錯字的時候用來改正用的。

生：橡皮擦。

師：你們真棒！雖然你們都沒有看到老師書包里面的東西，但是經(jīng)過你們認(rèn)

真的傾聽，就知道里面有什么東西了，你們真是傾聽好寶寶，老師再考考你們，

你們知道你們剛剛猜的物品都是屬于什么嗎？

生：文具（學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)用具）

師小結(jié)：文具是小朋友們在學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，市場上有很多種類的文

具，其中有些品種非常受學(xué)生歡迎，因此我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)各種各樣的文

具。（板書）

【設(shè)計意圖】用猜猜書包里面有什么文具作為教具能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，讓

他們對不同的文具產(chǎn)生好奇，激發(fā)上課的積極性。

二'游戲穿插課堂

師：小朋友，從剛剛插圖上，我們現(xiàn)在是否可以猜到，彬彬書包里大概有什

么東西了吧？

生：是的。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的那么棒，而且都很聰明伶俐，老師實在太喜歡你們了，不

知道你們平時對文具的認(rèn)識又有多少呢？想不想知道文具到底是解釋為什么

呢？

生：想。

師：詞典中的“文具”的解釋為：指筆、墨、紙、硯等用于作書畫詩文和學(xué)

習(xí)的物品。本節(jié)課對“文具”的定義是我們學(xué)習(xí)用的物品，包括筆、尺子、橡皮

擦、練習(xí)本、文具盒、膠水、書包等。

【設(shè)計意圖】穿插下“文具”解釋，增加孩子對“文具”一詞的認(rèn)識。

師：現(xiàn)在大家活動活動小嘴、小手。請向你的小伙伴（同桌）說一說你有什

么文具，并且表達(dá)下你的文具一些特別之處。等下討論后，邀請幾位小朋友上來

介紹他的文具有哪些，看看哪位小朋友說的最棒，老師給他獎勵一樣小禮物。

生：討論交流。

師：剛剛幾位小朋友都說的很棒，還有想上來展示的我們留到課后自己給父

母講講吧?，F(xiàn)在老師準(zhǔn)備和大家一起玩一玩游戲咯。

游戲一：

1、猜猜這個新奇的玩意是什么？

2、再說說你在生活中見過的和這個是一樣的東西，但是制造的材料不一樣

的東西。例如鉛筆盒，有木制造的，也有塑料制造，還有鐵制造的……

【設(shè)計意圖】從游戲中，緩解學(xué)習(xí)困乏，提高學(xué)習(xí)的興趣。每位小朋友都有

一定種類和數(shù)量的文具，教材中提出讓小朋友說一說書包有什么文具，主要是讓

小朋友對文具的種類和名稱有一個直觀的認(rèn)識。在認(rèn)識這些不同種類文具的過程

中，可能某些文具在功能、材料、形狀大小、特點上市相同或者相似的，也有文

具功能相同但是材料、形狀卻不同的情況。通過介紹自己書包里的文具后，讓小

朋友對文具的種類有初步的了解，顏色各異、形狀多樣的另外一些文具的猜猜游

戲，就更加容易激發(fā)小朋友研究文具的興趣，為后續(xù)活動打下了基礎(chǔ)。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對，希望你們長大后，也可以成為一個善于觀察,

能夠發(fā)明更加多有用的文具，提供給更加多的孩子使用。

【設(shè)計意圖】在和小朋友相互交流的過程中，老師可以簡單滲透用于制造文

具的材料的多樣性，激發(fā)小朋友的感性認(rèn)識，和鼓舞小朋友為之而努力改造更多

適用的文具，通過幫助孩子認(rèn)識分辨身邊的常見的材料，也恰好使得他們在好奇

心下不斷的激發(fā)科學(xué)發(fā)明的興趣和為美好的愿望而努力。

游戲二：

1、摸一摸，是什么？

2、聞一聞，哪個是我的，哪個是你的？

先同桌互相閉眼摸一摸是什么？然后再通過聞一聞，猜猜文具是誰的游

戲。

【設(shè)計意圖】讓小朋友直接參與活動中感受，原來看起來一樣的東西，眼睛

分辨不出來是什么，產(chǎn)生思考的動力。教材讓學(xué)生進一步觀察自己的文具，用圖

片提示學(xué)生可以介紹文具鉛筆、彩筆、橡皮等。通過多個角度來進行觀察和介紹,

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力及傾聽能力，并且在交流活動中讓小朋友找

出一種文具區(qū)別于其他文具的特點，深化對不同種類的文具有不同特點的認(rèn)識。

三、總結(jié)課堂

小朋友們這節(jié)課中，我們玩的還很開心哦，希望你們能夠好好的利用你們

的文具來學(xué)習(xí)的更加幫，也懂得了文具的用途在哪里，同時也要學(xué)會愛護自己的

文具，在同學(xué)忘記帶文具的時候，也要發(fā)揚分享快樂和樂于助人的好品質(zhì)。力口油，

你們是最棒的！

【板書設(shè)計】

各種各樣的文具

鉛筆橡皮擦尺子練習(xí)本

書本文具盒書包……

【教學(xué)反思】

本課內(nèi)容貼近生活，聯(lián)系學(xué)習(xí)實際，注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，尋找

新的視角和切入點，引導(dǎo)他們感受身邊事情，增強學(xué)習(xí)的興趣，加深對各種文具

在生活實際中應(yīng)用，加深對各種文具性質(zhì)和使用過程中該注意的。良好問題情境

的設(shè)置，是激發(fā)學(xué)生求知欲望的重要前提，教學(xué)時要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能

力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗型的邏輯思

維為主的特點，要設(shè)計合理的問題情境，提高學(xué)生的語言表達(dá)、組織能力。學(xué)生

的思維比較束縛，學(xué)生有模仿現(xiàn)象，自我激勵較少，特別需要鼓勵和贊揚。在贊

揚和鼓勵的同時要更加注意學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識，通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)活動激發(fā)出

學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的主動性。本課中，可以在學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點外補充一些課

外知識，比如鉛筆、橡皮、本子、削筆刀、尺子等……一些文具的生產(chǎn)過程和制

作材料、使學(xué)生大致了解對一些常見的文具生產(chǎn)制作過程以及它的組成材料，以

此來教育學(xué)生，文具要恰當(dāng)使用文具，