2024年學年八年級語文上冊 第五單元 心靈詩語 第19課《短章一束》教案1 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第五單元心靈詩語第19課《短章一束》教案1滬教版五四制授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自滬教版五四制八年級語文上冊第五單元心靈詩語的第19課《短章一束》。本課包含多篇詩歌，如朱自清的《春》、冰心的《小桔燈》、艾青的《我愛這土地》等。這些詩歌內容豐富，風格各異，旨在培養(yǎng)學生對文學的熱愛，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。通過對這些詩歌的品讀和分析，讓學生感受詩歌的魅力，體會詩人們傳達的情感和哲理。同時，通過學習詩歌的寫作技巧，提升學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、文學審美、思維品質、文化傳承。通過學習《短章一束》中的詩歌，學生能夠提升對文學作品的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)文學審美情趣。同時，通過分析詩歌中的意象、情感和哲理，鍛煉學生的思維品質，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。此外，通過學習詩歌中的文化內涵，使學生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。總之，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生具備較高的語文核心素養(yǎng)，提升學生的文學素養(yǎng)和人文素質。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本課之前，學生應該已經(jīng)掌握了八年級上冊前四個單元的相關知識，包括現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和寫作技巧等方面的內容。此外，學生應該對一些著名的詩人和他們的作品有所了解，如朱自清、冰心、艾青等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對文學作品的閱讀和分析可能表現(xiàn)出不同的興趣和能力。部分學生可能對詩歌情有獨鐘，對文學作品的鑒賞能力較強；而其他學生可能需要更多的引導和鼓勵。在學習風格上，有的學生可能喜歡自主探究，有的學生可能更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對詩歌中意象、情感和哲理的理解；不同詩人風格之間的辨識；對詩歌寫作技巧的掌握。此外，部分學生可能在詩歌鑒賞和分析方面存在一定的困難，需要教師的耐心引導和針對性輔導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《滬教版五四制八年級語文上冊》教材，以及《短章一束》的學習資料。此外，教師還需準備教材中的相關注釋和課后練習題，以便于教學過程中的指導和反饋。

2.輔助材料：為幫助學生更好地理解和欣賞詩歌，教師應準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些著名詩人的照片、詩歌創(chuàng)作的背景資料、相關歷史事件的介紹等。此外，還可以選擇一些與本課詩歌主題相關的音樂作品，以豐富學生的感官體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于詩歌欣賞和討論的學習氛圍，教師可以根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境。例如，可以將教室內的座位分為若干小組，設置一個小組討論區(qū)，以便于學生進行合作學習和討論。此外，還可以在教室內布置一些與詩歌主題相關的裝飾，如海報、畫作等，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：教師需要準備電腦、投影儀、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂教學。

6.作業(yè)布置：教師應提前準備本節(jié)課的作業(yè)，包括課后閱讀、詩歌鑒賞、寫作練習等，以確保學生在課堂外能夠鞏固所學知識。

7.教學評價：教師需要準備相應的評價工具，如課堂表現(xiàn)評價表、作業(yè)評價標準等，以便對學生的學習情況進行全面、客觀的評價。

8.教師準備：教師應提前熟悉教材內容，掌握教學目標和要求，明確教學重難點。此外，教師還需不斷充實自己的文學素養(yǎng)和專業(yè)知識，以便在教學過程中能夠引導學生更好地理解和欣賞詩歌。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道詩歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些著名詩人的照片和詩歌創(chuàng)作的背景資料，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結構，如韻律、節(jié)奏、意象等。

詳細介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體詩歌案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的詩歌進行分析。

詳細介紹每首詩歌的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或學習的影響，以及如何應用詩歌表達情感和思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首詩歌進行深入討論。

小組內討論該詩歌的主題、意象、情感等方面的內容。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、意象、情感等內容。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調詩歌在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于詩歌的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌鑒賞書籍：推薦學生閱讀一些詩歌鑒賞書籍，如《現(xiàn)代詩歌鑒賞辭典》、《古代詩歌鑒賞辭典》等，以拓寬視野，深入了解詩歌的內涵和藝術特色。

-文學網(wǎng)站：引導學生瀏覽一些文學網(wǎng)站，如中國詩歌網(wǎng)、中華詩歌網(wǎng)等，這里有豐富的詩歌資源，可以讓學生接觸到更多不同風格和流派的詩歌作品。

-詩歌朗誦視頻：讓學生觀看一些著名詩人的詩歌朗誦視頻，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《女神》等，通過朗誦的形式，感受詩歌的韻律和情感。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作嘗試：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是對本節(jié)課學習詩歌的一種實踐，也可以是表達自己的情感和思考。學生可以通過詩歌創(chuàng)作來提升自己的文學素養(yǎng)和審美能力。

-參加詩歌朗誦活動：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動，這樣可以讓學生在欣賞他人的朗誦藝術的同時，提升自己的表達能力和朗誦技巧。

-研究詩人背景：鼓勵學生深入研究一些著名詩人的生平和創(chuàng)作背景，了解他們的思想和藝術追求，這樣可以更好地理解詩人的詩歌作品，提高自己的文學素養(yǎng)。

-加入文學社團：如果學校有文學社團，建議學生積極參加，可以在社團活動中與其他對文學感興趣的同學交流，共同學習和進步。

-開展詩歌主題班會或讀書會：組織學生開展詩歌主題的班會或讀書會，讓學生們分享自己喜歡的詩歌作品，互相交流感悟，提升班級的文學氛圍。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進。

在《短章一束》的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在詩歌鑒賞方面存在一定的困難，他們對于詩歌的意象、情感和哲理的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中加強詩歌鑒賞的指導，通過講解詩歌的基本概念、組成部分和原理，幫助學生建立起鑒賞詩歌的基本框架。同時，我會選擇一些典型的詩歌案例進行分析，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

此外，我還注意到學生在小組討論中表現(xiàn)出不同的興趣和能力。為了更好地發(fā)揮每個學生的潛力，我計劃給予他們更多的指導和鼓勵，確保每個學生都能積極參與討論，提出自己的觀點和想法。同時，我還會提供更多的詩歌鑒賞資源，如詩歌鑒賞書籍、文學網(wǎng)站等，讓學生在課后進行自主學習和探索。

此外，我在課堂展示與點評環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生表達能力較弱，不敢上臺展示自己的討論成果。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中加強學生的表達能力培養(yǎng)。我會組織更多的口語表達活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生有機會鍛煉和展示自己的表達能力。同時，我還會給予學生更多的鼓勵和肯定，增強他們的自信心。內容邏輯關系①詩歌的基本概念和組成部分

-重點知識點：詩歌是一種文學體裁，通過語言的節(jié)奏、韻律、意象等來表達情感和思想。

-組成部分：詩歌通常包括標題、作者、正文、注釋等部分。

②詩歌的鑒賞方法和技巧

-重點知識點：鑒賞詩歌需要關注詩歌的主題、意象、情感、哲理等方面。

-技巧：通過閱讀詩歌，分析其語言特點、情感表達、意象運用等方面，理解詩歌的內涵和藝術特色。

③詩歌的案例分析

-重點知識點：通過具體詩歌案例，了解詩歌的多樣性和復雜性。

-案例：可以選擇一些著名詩人的詩歌作品進行分析，如朱自清的《春》、冰心的《小桔燈》、艾青的《我愛這土地》等。

④詩歌的表達和創(chuàng)作

-重點知識點：詩歌表達是通過語言的節(jié)奏、韻律、意象等來傳遞情感和思想。

-創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，表達自己的情感和思想。

板書設計：

1.詩歌的基本概念和組成部分

2.詩歌的鑒賞方法和技巧

3.詩歌的案例分析

4.詩歌的表達和創(chuàng)作典型例題講解1.例題1：分析《春》這首詩歌的主題和意象。

答案：《春》這首詩歌的主題是描繪春天的美好景象，表達對春天的喜愛和贊美。詩歌中的意象包括春花、春風、春雨等，通過這些意象的描繪，展現(xiàn)了春天的生機勃勃和美麗景色。

2.例題2：分析《小桔燈》這首詩歌的主題和情感。

答案：《小桔燈》這首詩歌的主題是表達對生活的熱愛和對希望的堅持。詩歌中通過描繪小桔燈的光芒，象征了生活中的希望和光明。詩歌的情感表達溫馨、感人，體現(xiàn)了詩人對生活的熱愛和對未來的期待。

3.例題3：分析《我愛這土地》這首詩歌的主題和情感。

答案：《我愛這土地》這首詩歌的主題是表達對祖國的熱愛和忠誠。詩歌中通過描繪祖國的自然風光、歷史文化和人民生活，展現(xiàn)了祖國的美麗和偉大。詩歌的情感表達激情澎湃，體現(xiàn)了詩人對祖國的熱愛和忠誠。

4.例題4：分析《再別康橋》這首詩歌的主題和情感。

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