2024-2025學年高中化學上學期第七周 鐵銅及其化合物教學設(shè)計

2024-2025學年高中化學上學期第七周鐵銅及其化合物教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中化學上學期第七周，主要涉及鐵銅及其化合物的相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括：

1.鐵的化學性質(zhì)：鐵的氧化、還原反應(yīng)，鐵的合金等。

2.銅的化學性質(zhì)：銅的氧化、還原反應(yīng)，銅的提取與精煉等。

3.鐵銅合金：生鐵與鋼的性質(zhì)和應(yīng)用。

4.鐵銅及其化合物的實驗室制備方法和安全注意事項。

5.相關(guān)化學實驗：鐵銅及其化合物的性質(zhì)驗證實驗，金屬腐蝕與防護實驗等。

6.鐵銅及其化合物在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

7.學習鐵銅及其化合物的相關(guān)概念、性質(zhì)、反應(yīng)和應(yīng)用，培養(yǎng)學生對金屬材料的認知和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過學習鐵銅及其化合物的性質(zhì)、反應(yīng)和應(yīng)用，提升學生的科學思維能力。具體包括：

1.提高學生對鐵銅及其化合物的基本概念、性質(zhì)、反應(yīng)和應(yīng)用的理解，培養(yǎng)學生的科學知識與理解能力。

2.通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的科學探究能力，引導(dǎo)學生運用科學方法進行實驗設(shè)計和問題解決。

3.培養(yǎng)學生對金屬材料的認知和應(yīng)用能力，激發(fā)學生對材料科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4.通過對鐵銅及其化合物的學習，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的實踐與運用能力。

5.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的溝通與交流能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）鐵銅及其化合物的性質(zhì)：鐵的氧化、還原反應(yīng)，鐵的合金，銅的氧化、還原反應(yīng)，銅的提取與精煉等。

（2）鐵銅合金的應(yīng)用：生鐵與鋼的性質(zhì)和應(yīng)用。

（3）鐵銅及其化合物的實驗室制備方法和安全注意事項。

（4）相關(guān)化學實驗：鐵銅及其化合物的性質(zhì)驗證實驗，金屬腐蝕與防護實驗等。

（5）鐵銅及其化合物在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

（6）培養(yǎng)學生對金屬材料的認知和應(yīng)用能力。

2.教學難點：

（1）鐵銅及其化合物的化學性質(zhì)：鐵的氧化、還原反應(yīng)，鐵的合金，銅的氧化、還原反應(yīng)，銅的提取與精煉等，需要通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析來理解。

（2）鐵銅合金的應(yīng)用：生鐵與鋼的性質(zhì)和應(yīng)用，需要結(jié)合實際例子進行理解。

（3）鐵銅及其化合物的實驗室制備方法和安全注意事項，需要注意實驗操作的安全性和規(guī)范性。

（4）相關(guān)化學實驗的設(shè)計和操作：鐵銅及其化合物的性質(zhì)驗證實驗，金屬腐蝕與防護實驗等，需要掌握實驗原理和操作技巧。

（5）鐵銅及其化合物在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，需要聯(lián)系實際生活中的金屬材料進行理解。

（6）培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，需要引導(dǎo)學生積極參與實驗和討論，培養(yǎng)學生的科學思維能力。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過鐵銅及其化合物的性質(zhì)驗證實驗，金屬腐蝕與防護實驗等，讓學生直觀地觀察和理解鐵銅及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對鐵銅及其化合物的認識和實驗觀察結(jié)果，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和科學思維能力。

3.引導(dǎo)法：教師通過提問、設(shè)疑、引導(dǎo)思考等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，引導(dǎo)學生積極參與實驗和討論，培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動形象地展示鐵銅及其化合物的性質(zhì)、反應(yīng)和應(yīng)用，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂演示和互動，引導(dǎo)學生參與實驗操作和問題解決，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習素材和實踐案例，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。

4.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作和觀察，增強學生的實踐體驗，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

5.學習平臺：運用學習平臺進行在線學習和交流，鼓勵學生自主學習和合作學習，提供及時的反饋和指導(dǎo)，提高學生的學習效果和能力。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解鐵銅及其化合物的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習鐵銅及其化合物內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確鐵銅及其化合物的教學目標和鐵銅及其化合物的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保鐵銅及其化合物教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習鐵銅及其化合物的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入鐵銅及其化合物學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的鐵的化學性質(zhì)等內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為鐵銅及其化合物新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解鐵銅及其化合物的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調(diào)學習難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞鐵銅及其化合物的性質(zhì)、反應(yīng)和應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗鐵銅及其化合物的應(yīng)用，提高實踐能力。

在鐵銅及其化合物新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)教學重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對鐵銅及其化合物知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與鐵銅及其化合物相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合鐵銅及其化合物內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習鐵銅及其化合物的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的鐵銅及其化合物內(nèi)容，強調(diào)教學重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的鐵銅及其化合物內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-鐵銅及其化合物的應(yīng)用案例：介紹鐵銅及其化合物在工業(yè)、生活等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如鋼鐵制造、電子電器、建筑材料等，幫助學生了解鐵銅及其化合物的實際應(yīng)用。

-鐵銅合金的研究進展：介紹近年來鐵銅合金研究的最新成果和進展，如高性能鐵銅合金材料的開發(fā)和應(yīng)用，拓展學生的知識視野。

-金屬腐蝕與防護技術(shù)：介紹金屬腐蝕的原因和防護措施，如涂層、陰極保護等，讓學生了解金屬材料的保護技術(shù)。

-相關(guān)學術(shù)文章和研究報告：提供一些關(guān)于鐵銅及其化合物的學術(shù)文章和研究報告，供學生進一步閱讀和深入學習。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與鐵銅及其化合物相關(guān)的書籍、期刊文章、研究報告等，加深對鐵銅及其化合物的理解和認識。

-鼓勵學生參與科學實踐活動，如實驗競賽、科學項目研究等，通過實踐操作和探究活動，提高學生的實踐能力和科學探究能力。

-學生可以嘗試閱讀一些與鐵銅及其化合物相關(guān)的科普文章和雜質(zhì)，了解鐵銅及其化合物的趣味性和應(yīng)用前景，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生參與討論和交流，與同學、老師或?qū)I(yè)人士探討鐵銅及其化合物相關(guān)的問題，互相學習和分享經(jīng)驗。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-鐵銅合金的性質(zhì)與應(yīng)用：閱讀材料或視頻資源，介紹鐵銅合金的性質(zhì)、制造方法及其在工業(yè)、建筑、汽車等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-金屬腐蝕與防護：閱讀材料或視頻資源，介紹金屬腐蝕的原因、影響及防護方法，如涂層、陰極保護等。

-鐵銅及其化合物的實驗室制備：閱讀材料或視頻資源，介紹鐵銅及其化合物的實驗室制備方法和安全注意事項。

-鐵銅合金的腐蝕與防護實驗：閱讀材料或視頻資源，介紹鐵銅合金腐蝕與防護實驗的操作步驟、現(xiàn)象及原理。

-鐵銅合金的焊接技術(shù)：閱讀材料或視頻資源，介紹鐵銅合金的焊接方法、焊接工藝及焊接質(zhì)量控制。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間自主閱讀以上拓展內(nèi)容，加深對鐵銅合金、金屬腐蝕與防護等方面的理解和認識。

-學生可利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑獲取相關(guān)閱讀材料或視頻資源，進行自主學習和拓展。

-學生可與同學進行討論交流，分享閱讀心得和拓展成果，互相學習和啟發(fā)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生順利完成課后拓展任務(wù)。

-學生可將課后拓展成果以報告、論文、PPT等形式呈現(xiàn)，展示自己的學習和研究成果。課堂課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體包括以下幾個方面：

1.提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對鐵銅及其化合物知識點的掌握情況。通過提問，教師可以了解學生的思維過程，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的理解錯誤或模糊不清的地方，進行針對性的指導(dǎo)和解釋。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學生的反應(yīng)和行為，了解學生對鐵銅及其化合物知識點的掌握情況。教師可以觀察學生的參與度、思考問題的積極性和合作交流的能力，了解學生對知識點的理解和掌握程度。

3.測試評價：教師在課堂上通過測試的方式，了解學生對鐵銅及其化合物知識點的掌握情況。教師可以設(shè)計一些針對性的問題或練習題，讓學生在課堂上完成，通過學生的答題情況了解學生對知識點的理解和掌握程度。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價通過對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個方面：

1.作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，對學生的答題情況進行仔細的檢查和評價。教師可以對學生的答案進行評分，指出學生的錯誤和不足之處，并提供正確的答案和解釋。

2.作業(yè)點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。教師可以對學生的答案進行評價，指出學生的優(yōu)點和進步之處，并提出改進意見和建議。

3.作業(yè)反饋：教師及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師可以對學生的作業(yè)進行評價，鼓勵學生的努力和進步，并提出進一步的學習目標和期望。板書設(shè)計①鐵銅及其化合物的主要性質(zhì)：

-鐵的氧化、還原反應(yīng)

-鐵的合金

-銅的氧化、還原反應(yīng)

-銅的提取與精煉

-鐵銅合金的性質(zhì)和應(yīng)用