二　呼吸與消化（9份打包）訓練提升教學設計 -2023-2024學年教科版科學四年級上冊

二呼吸與消化（9份打包）訓練提升教學設計-2023-2024學年教科版科學四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二呼吸與消化（9份打包）訓練提升教學設計-2023-2024學年教科版科學四年級上冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年教科版科學四年級上冊的第九部分“二呼吸與消化（9份打包）訓練提升教學設計”。這部分內容主要包括兩個方面：呼吸系統(tǒng)的組成和功能以及消化系統(tǒng)的組成和功能。

在呼吸系統(tǒng)的部分，學生將學習呼吸系統(tǒng)的四個主要組成部分：鼻腔、喉、氣管和肺。他們將通過觀察模型和圖示，了解每個部分的結構和功能。此外，學生還將學習呼吸過程中氣體的交換，以及如何通過呼吸來提供氧氣給身體細胞。

在消化系統(tǒng)的部分，學生將了解消化系統(tǒng)的組成，包括口腔、食道、胃、小腸、大腸和肝臟。他們將學習每個部分在消化過程中的作用，例如牙齒如何幫助咀嚼食物，胃如何分泌胃液來分解食物，以及小腸如何吸收營養(yǎng)物質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、科學思維能力和科學交流能力。

首先，學生將通過觀察模型、實驗和觀察現(xiàn)象來培養(yǎng)科學探究能力，他們將在教師的引導下提出問題、制定假設、進行實驗和觀察，并分析結果以驗證假設。

其次，學生將通過分析呼吸和消化系統(tǒng)的組成和功能來培養(yǎng)科學思維能力，他們需要運用比較、分類、歸納和演繹等思維方法來理解和掌握知識。

最后，學生將在小組討論和分享中培養(yǎng)科學交流能力，他們需要與他人合作、表達自己的觀點和理解，并傾聽他人的意見和解釋。通過這些活動，學生將能夠更好地理解呼吸和消化系統(tǒng)的知識，并能夠運用科學的方法和語言來表達和交流。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)學習了人體基本的生物學知識，例如細胞的結構和功能，以及人體的基本感官器官。他們可能已經(jīng)了解了一些關于人體生理過程的基本概念，但可能對呼吸和消化系統(tǒng)的具體組成和功能還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生通常對生動、有趣的活動感興趣，因此，通過實驗、模型觀察和互動游戲等方式可以激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的觀察、實驗和分析問題的能力。在學習風格上，有的學生可能更偏好視覺學習，有的可能更偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習呼吸和消化系統(tǒng)時，學生可能會對氣體的交換過程和食物的消化過程感到困惑。例如，他們可能難以理解為什么我們需要呼吸以及呼吸是如何發(fā)生的，同樣，他們可能對食物的消化過程和營養(yǎng)物質的吸收機制感到難以理解。此外，學生可能對一些專業(yè)術語感到難以掌握，如肺泡、胰蛋白酶等。教師需要通過生動的講解和形象的比喻，幫助學生理解和掌握這些概念。同時，教師還需關注學生的個體差異，為不同學習風格和能力水平的學生提供適宜的學習資源和指導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究、項目導向學習和互動式學習等。講授法主要用于介紹呼吸和消化系統(tǒng)的概念和原理，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。討論法將用于引導學生探討呼吸和消化過程中的各種問題，培養(yǎng)他們的科學思維能力。案例研究法將幫助學生深入理解呼吸和消化系統(tǒng)的實際應用，而項目導向學習將鼓勵學生通過實踐來掌握相關知識。

2.設計具體的教學活動：

為了激發(fā)學生的學習興趣和參與度，我將設計以下教學活動：

-角色扮演：學生將分組扮演呼吸和消化系統(tǒng)的不同器官，通過表演來展示各器官的功能和相互作用。

-實驗：學生將進行呼吸和消化系統(tǒng)的實驗，如觀察呼吸過程中的氣泡產(chǎn)生，以及通過觀察食物的消化過程來了解消化系統(tǒng)的運作。

-游戲：我將設計一個關于呼吸和消化系統(tǒng)的互動游戲，讓學生在游戲中加深對知識的理解和記憶。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了支持教學活動和增強學生的學習體驗，我將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：我將制作包含豐富圖片、圖表和動畫的PPT，以生動形象地展示呼吸和消化系統(tǒng)的組成和功能。

-視頻：我會播放關于呼吸和消化系統(tǒng)的視頻，幫助學生直觀地了解這些系統(tǒng)的實際運作。

-在線工具：我可能會使用一些在線互動工具，如虛擬實驗室或在線解剖軟件，讓學生進行虛擬操作和探索。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解呼吸與消化系統(tǒng)的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習呼吸與消化系統(tǒng)內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確呼吸與消化系統(tǒng)的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習呼吸與消化系統(tǒng)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生物學基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為呼吸與消化系統(tǒng)新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解呼吸與消化系統(tǒng)的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞呼吸與消化系統(tǒng)的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對呼吸與消化系統(tǒng)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與呼吸與消化系統(tǒng)內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合呼吸與消化系統(tǒng)內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習呼吸與消化系統(tǒng)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的呼吸與消化系統(tǒng)內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的呼吸與消化系統(tǒng)內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.呼吸與消化系統(tǒng)是人體重要的生理系統(tǒng)，它們共同維持人體的生命活動。為了幫助學生更好地理解和掌握這部分內容，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《人體生理學》這本書詳細介紹了人體的各個生理系統(tǒng)，包括呼吸和消化系統(tǒng)。學生可以通過閱讀這部分內容，深入了解呼吸和消化系統(tǒng)的結構和功能。

-《生命的奇跡》這本書通過生動的案例和圖片，展示了呼吸和消化系統(tǒng)在人體中的重要作用。學生可以通過閱讀這部分內容，感受到呼吸和消化系統(tǒng)的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以通過以下活動來加深對呼吸和消化系統(tǒng)的理解：

-觀察身邊的人或動物的呼吸和消化過程，記錄下觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的生理機制。

-學生可以進行家庭實驗，例如制作呼吸過程的模型或觀察食物的消化過程，通過實踐活動來加深對知識的理解。

-鼓勵學生進行文獻研究，查找關于呼吸和消化系統(tǒng)的最新研究成果，了解該領域的最新進展。教學反思今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對于呼吸與消化系統(tǒng)的興趣較高，通過角色扮演、實驗等活動，他們能夠更好地理解這些生理過程。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極思考、分享觀點的場景，這讓我感到十分欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在聽講時注意力不集中，這對于他們掌握知識形成了障礙。針對這個問題，我需要在今后的教學中嘗試采用更多吸引學生注意力的教學方法，例如，通過互動式教學，讓學生在課堂上積極參與，提高他們的學習興趣。

此外，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗操作不夠熟練，這在一定程度上影響了實驗的順利進行。為了解決這個問題，我計劃在課后加強對學生的實驗操作培訓，讓他們在實驗中能夠更加得心應手。

最后，我還需要加強對學生個體差異的關注。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的學習情況，適當調整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上課堂進度，提高他們的學習效果。板書設計①呼吸系統(tǒng)的組成和功能

1.鼻腔：過濾、溫暖和濕潤空氣

2.喉：產(chǎn)生聲音和調節(jié)氣流

3.氣管：傳輸空氣到肺

4.肺：進行氣體交換

②消化系統(tǒng)的組成和功能

1.口腔：咀嚼、消化食物

2.食道：傳輸食物到胃

3.胃：消化食物、吸收部分營養(yǎng)

4.小腸：吸收大部分營養(yǎng)

5.大腸：吸收水分、形成糞便

6.肝臟：生產(chǎn)膽汁、儲存糖原

③人體健康與呼吸與消化

1.呼吸與消化對身體健康的重要性

2.如何保持健康的呼吸與消化系統(tǒng)

3.健康飲食和生活習慣對呼吸與消化系統(tǒng)的影響

八、板書設計

①呼吸系統(tǒng)的組成和功能

1.鼻腔：過濾、溫暖和濕潤空氣

2.喉：產(chǎn)生聲音和調節(jié)氣