2016年秋八年級生物上冊 第5單元 第2章 第1節(jié) 動物的運動教案 （新版）新人教版

2016年秋八年級生物上冊第5單元第2章第1節(jié)動物的運動教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年秋八年級生物上冊第5單元第2章第1節(jié)動物的運動教案（新版）新人教版教學內容本節(jié)課為人教版生物八年級上冊第5單元第2章第1節(jié)“動物的運動”，主要內容涉及動物運動的意義、運動的產生和運動的種類。通過學習，學生應掌握動物運動的目的、骨、關節(jié)和骨骼肌的協(xié)調配合以及不同動物的運動方式。

具體內容如下：

1.動物運動的意義：動物通過運動可以改變自身的空間位置，有利于尋找食物和配偶、逃避敵害等。

2.運動的產生：動物運動的產生需要神經系統(tǒng)的調節(jié)，骨、骨骼肌和關節(jié)的共同參與，以及多組肌肉的協(xié)調作用。

3.運動的種類：動物的運動方式多樣，如飛行、游泳、爬行、奔跑等，這些運動方式有助于動物適應不同的生活環(huán)境。

4.人體運動的例子：通過觀察和分析人體運動時的動作，如屈肘和伸肘，了解骨、關節(jié)和骨骼肌的協(xié)調配合。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等核心素養(yǎng)。學生通過學習動物運動的意義、運動的產生和運動的種類，能夠建立動物運動與生存環(huán)境之間的聯(lián)系，形成結構與功能相適應的生命觀念；通過觀察和分析人體運動時的動作，培養(yǎng)科學思維，提高分析問題和解決問題的能力；在探究運動產生和運動方式的過程中，學會合作與交流，培養(yǎng)科學探究精神；同時，通過對動物運動的學習，增強對生命的尊重和熱愛，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的生物學習中，已經掌握了動物的基本特征、生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能、遺傳與變異等知識。對于運動這一主題，他們可能已經了解到一些動物的運動方式，但對其背后的生理機制和運動的意義可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對生動有趣的事物具有較強的好奇心，對于動物的運動方式可能有一定的興趣。在學習能力上，他們具備一定的觀察和分析能力，能夠通過實驗和觀察來理解運動產生和運動方式。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，對于理論性的內容可能需要通過實際操作來更好地理解和掌握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解動物運動的生理機制方面，學生可能遇到理解關節(jié)和骨骼肌的協(xié)調配合的困難。在理解不同動物的運動方式時，學生可能對一些特殊運動方式的適應性不太理解。此外，對于一些理論性的內容，學生可能需要更多的實際例子和互動環(huán)節(jié)來加深理解。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在講解動物運動的意義、運動的產生和運動的種類等理論知識時，采用講授法，系統(tǒng)地向學生傳授知識，幫助學生建立動物運動的科學概念。

（2）討論法：組織學生就動物運動的相關問題進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。

（3）實驗法：通過觀察和分析人體運動時的動作，如屈肘和伸肘，讓學生親自參與實驗，了解骨、關節(jié)和骨骼肌的協(xié)調配合，使學生對動物運動有更直觀的認識。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示各種動物的運動方式，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件，模擬動物運動的生理機制，幫助學生直觀地理解運動的產生和運動方式，增強學生的實踐操作能力。

（3）實物模型：使用動物運動的相關實物模型，如骨骼、關節(jié)和肌肉模型，讓學生親自觸摸和操作，加深對運動生理機制的理解。

（4）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜集不同動物的運動方式及其適應環(huán)境的相關資料，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

（5）教學游戲：設計有關動物運動的教學游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學生的參與度和積極性。

（6）評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂問答、小組討論、實驗報告等，全面評估學生的學習效果，激發(fā)學生的學習動力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物運動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是動物運動嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于動物運動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物運動的魅力或特點。

簡短介紹動物運動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物運動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物運動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動物運動的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹動物運動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.動物運動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物運動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物運動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動物運動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用動物運動解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論動物運動在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與動物運動相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物運動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調動物運動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括動物運動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調動物運動在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用動物運動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于動物運動的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握動物運動的基本概念，理解運動產生的生理機制和運動的種類。

2.了解動物運動的意義，包括改變自身空間位置、尋找食物和配偶、逃避敵害等。

3.認識到動物運動與生存環(huán)境的關系，了解不同動物的運動方式如何適應其生活環(huán)境。

4.掌握觀察和分析人體運動時的動作，了解骨、關節(jié)和骨骼肌的協(xié)調配合。

5.培養(yǎng)科學思維，能夠分析和解決與動物運動相關的問題。

6.增強合作交流能力，學會與他人討論和分享學習成果。

7.培養(yǎng)生命觀念，對生命充滿尊重和熱愛，形成積極的學習態(tài)度。

具體來說，學生將能夠：

1.描述動物運動的基本特征和運動產生的生理機制。

2.舉例說明不同動物的運動方式和它們適應的生活環(huán)境。

3.分析人體運動時的動作，解釋骨、關節(jié)和骨骼肌的協(xié)調配合。

4.應用所學知識，解決與動物運動相關的實際問題。

5.參與小組討論，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

6.撰寫關于動物運動的短文或報告，展示學習成果。

學生將通過課堂提問、小組討論、實驗觀察等環(huán)節(jié)，充分參與學習過程，提高學習效果。通過實踐操作和互動交流，學生將能夠更好地理解和掌握動物運動的知識，培養(yǎng)科學探究精神和合作能力。同時，學生將能夠將所學知識應用到實際生活中，提高解決實際問題的能力。重點題型整理1.填空題

(1)填空題1：請?zhí)顚懴铝嘘P于動物運動定義的空白處：動物運動是指動物通過_____________來改變自身的空間位置。

答案：骨骼肌的收縮和舒張。

(2)填空題2：請?zhí)顚懴铝嘘P于骨骼肌作用的空白處：骨骼肌由肌腹和肌腱組成，當肌腹收縮時，肌腱會牽拉骨_____________。

答案：關節(jié)。

2.判斷題

(1)判斷題1：動物的運動方式都是適應其生存環(huán)境的，如鳥類的飛行和魚類的游泳。（對/錯）

答案：對。

(2)判斷題2：運動只涉及到動物的骨骼和肌肉，與神經系統(tǒng)無關。（對/錯）

答案：錯。

3.簡答題

(1)簡答題1：請簡要說明動物運動的意義。

答案：動物運動有助于尋找食物、逃避敵害、尋找配偶和適應生活環(huán)境。

(2)簡答題2：請簡要解釋運動的產生過程。

答案：運動的產生涉及到神經系統(tǒng)的調節(jié)、骨骼肌的收縮和舒張以及關節(jié)的參與。當神經系統(tǒng)傳遞信號到骨骼肌時，骨骼肌會收縮，牽拉骨繞關節(jié)活動，從而產生運動。

4.論述題

(1)論述題1：請舉例說明兩種不同動物的運動方式及其適應的生活環(huán)境。

答案：例如，鳥類的飛行適應了空中生活的需求，而蛇的爬行則適應了在地面上尋找食物和逃避敵害的需求。

(2)論述題2：請結合人體運動時的動作，解釋骨、關節(jié)和骨骼肌的協(xié)調配合。

答案：人體運動時，神經系統(tǒng)調節(jié)骨骼肌的收縮和舒張，肌腹的收縮牽拉骨繞關節(jié)活動，從而產生運動。在這個過程中，骨、關節(jié)和骨骼肌密切配合，共同完成運動。

5.應用題

(1)應用題1：請設計一個實驗來觀察和分析人體運動時的動作。

答案：可以讓學生分別進行屈肘和伸肘動作，觀察和記錄動作過程中的骨骼肌收縮和關節(jié)活動。

(2)應用題2：請?zhí)岢鰞蓚€關于動物運動的實際問題，并給出解決辦法。

答案：問題1：如何提高運動效率？解決辦法：合理安排運動時間和強度，進行有氧運動和力量訓練。問題2：如何減少運動損傷？解決辦法：正確掌握運動技巧，逐漸增加運動強度，進行熱身和拉伸。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）書面作業(yè)：要求學生完成本節(jié)課所學的動物運動的練習題，包括填空題、判斷題和簡答題。

（2）實踐作業(yè)：要求學生觀察和記錄兩種不同動物的運動方式，并思考它們是如何適應其生活環(huán)境的。

（3）思考作業(yè)：要求學生思考如何將動物運動的原理應用到日常生活中，以提高運動效率和減少運動損傷。

2.作業(yè)反饋

（1）教師批改學生的書面作業(yè)，針對每個學生的錯誤給出詳細的批改意見，并指出錯誤的原因和改正方法。

（2）對于實踐作業(yè)，教師會對學生的觀察記錄進行評價，指出記錄中的不足之處，并提出改進的建議。

（3）對于思考作業(yè)，教師會鼓勵學生分享他們的想法，并對學生的想法進行評價，提出進一步的思考方向。板書設計1.動物運動的定義和意義

動物運動：動物通過骨骼肌的收縮和舒張來改變自身的空間位置。

動物運動的意義：尋找食物、逃避敵害、尋找配偶、適應生活環(huán)境。

2.運動的產生和分類

運動的產生：神經系統(tǒng)、骨骼肌、關節(jié)的協(xié)調配合。

運動的分類：行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳等。

3.動物運動的生理機制

動物運動的生理機制：肌腹收縮，肌腱牽拉關節(jié)，產生運動。

4.人體運動的案例分析

人體運動的案例分析：屈肘和伸肘的動作，骨骼肌、關節(jié)的協(xié)調配合。

5.動物運動與生活環(huán)境的適應

動物運動與生活環(huán)境的適應：不同動物的運動方式適應其生活環(huán)境，如鳥類的飛行和魚類的游泳。

6.動物運動的實際應用

動物運動的實際應用：提高運動效率、減少運動損傷、合理安排運動時間和強度。反思改進措施（1）引入多媒體教學手段，通過視頻和圖片展示動物運動的實例，提高學生的學習興趣和直觀感受。

（2）采用小組討論和實驗操作的方式，增加學生的參與感和實踐能力。

（3）設計有趣的動物運動游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

2.存在主要問題

（1）部分學生對理論知識的掌握不