Unit 4 Meeting the Muse Developing ideas Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4MeetingtheMuseDevelopingideasWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit4MeetingtheMuseDevelopingideasWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)的Unit4"MeetingtheMuse:DevelopingideasWriting"。本單元的主題是文學(xué)創(chuàng)作，主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀不同風(fēng)格的詩(shī)歌，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維，并嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解技巧。在本單元的學(xué)習(xí)中，他們將通過(guò)閱讀和分析不同風(fēng)格的詩(shī)歌，進(jìn)一步拓展他們的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，并提高他們的閱讀理解和寫(xiě)作能力。同時(shí)，本單元的學(xué)習(xí)也將為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更深入地研究文學(xué)和創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用目標(biāo)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，描述和表達(dá)自己對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的理解和觀(guān)點(diǎn)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀不同風(fēng)格的詩(shī)歌，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：在詩(shī)歌分析和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解技巧。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些詩(shī)歌和短篇文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有初步的了解。此外，學(xué)生可能還具備一些基本的寫(xiě)作技巧，如句子結(jié)構(gòu)和段落組織。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀(guān)察和了解，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)文學(xué)和創(chuàng)意寫(xiě)作感興趣，尤其是那些喜歡閱讀和寫(xiě)作的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生中存在差異，有些學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作方面較強(qiáng)，而有些學(xué)生可能在分析和批判性思維方面有待提高。至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能會(huì)覺(jué)得詩(shī)歌難以理解和分析，特別是對(duì)于詩(shī)歌中的象征和隱喻。其次，學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)可能會(huì)感到詞匯貧乏和思維受阻，難以表達(dá)自己的思想和情感。此外，一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)自己的寫(xiě)作能力缺乏信心，害怕犯錯(cuò)和被評(píng)價(jià)。還有一些學(xué)生可能會(huì)在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通和協(xié)作的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：利用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)工具，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也方便教師進(jìn)行教學(xué)管理和監(jiān)控。

3.電子白板：利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以方便地進(jìn)行板書(shū)、演示和互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

4.教學(xué)游戲和應(yīng)用軟件：設(shè)計(jì)和使用教學(xué)游戲和應(yīng)用軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.peerfeedback和self-assessment：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)估，提高學(xué)生的反思能力和自我改進(jìn)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4"MeetingtheMuse:DevelopingideasWriting"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作和文學(xué)分析做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌創(chuàng)作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌欣賞和分析技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的詩(shī)歌創(chuàng)作課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)歌創(chuàng)作的基本原則和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)歌創(chuàng)作的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分析詩(shī)歌難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌創(chuàng)作展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高實(shí)踐能力。

在詩(shī)歌創(chuàng)作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌創(chuàng)作問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌創(chuàng)作相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌創(chuàng)作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌創(chuàng)作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧和詞匯，更加準(zhǔn)確和有創(chuàng)意地表達(dá)自己的思想和感情。他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力將得到提高。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀和分析不同風(fēng)格的詩(shī)歌，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和理解，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3.思維品質(zhì)：在詩(shī)歌分析和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉和提升。他們將能夠更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)參與小組討論、實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們將學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效果。

5.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握詩(shī)歌創(chuàng)作的基本原則和技巧，能夠獨(dú)立進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。他們對(duì)詩(shī)歌的形式、韻律和修辭手法將有更深入的理解。

6.情感態(tài)度：通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自我表達(dá)能力。他們對(duì)文學(xué)和創(chuàng)作將產(chǎn)生更濃厚的興趣和熱愛(ài)。

7.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生將提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。他們將學(xué)會(huì)如何與他人合作、分享想法和解決問(wèn)題。重點(diǎn)題型整理1.詩(shī)歌分析題：

題目：請(qǐng)分析下列詩(shī)歌的主題、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

答案：這首詩(shī)歌的主題是愛(ài)情。詩(shī)歌采用了自由詩(shī)的形式，結(jié)構(gòu)上分為四個(gè)stanza，每個(gè)stanza都有四行。詩(shī)人運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“Loveisasmokeraisedfromtheduskywars”，將愛(ài)情比喻為戰(zhàn)爭(zhēng)中的煙霧，形象地表達(dá)了愛(ài)情的神秘和無(wú)常。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作題：

題目：請(qǐng)根據(jù)下列情境創(chuàng)作一首詩(shī)歌。

答案：情境：在一次春天的散步中，你看到了一朵美麗的花。

創(chuàng)作詩(shī)歌：

Theflowerinthespringtime'sembrace,

Itspetalsswayinginthegentlebreeze,

Avisionofbeauty,asighttoembrace,

Amomentofserenity,afleetinggrace.

3.文學(xué)術(shù)語(yǔ)解釋題：

題目：請(qǐng)解釋下列文學(xué)術(shù)語(yǔ)的含義。

答案：Metaphor（隱喻）：一種修辭手法，通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，來(lái)傳達(dá)一種深刻的意義。例如，“Loveisarose”（愛(ài)是一朵玫瑰），將愛(ài)情與玫瑰進(jìn)行比較，傳達(dá)了愛(ài)情的美麗和短暫。

4.詩(shī)歌鑒賞題：

題目：請(qǐng)鑒賞下列詩(shī)歌，并回答相關(guān)問(wèn)題。

答案：這首詩(shī)歌通過(guò)描繪一朵花的生命過(guò)程，表達(dá)了生命的脆弱和美好。詩(shī)人運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，如“Theflowerbloomed,abriefmomentofbeauty,thenfadedaway”（花朵綻放，美麗瞬間即逝），生動(dòng)地描繪了花的生命。這首詩(shī)歌讓我感受到了生命的脆弱和珍貴，讓我更加珍惜每一天。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作題：

題目：請(qǐng)根據(jù)下列主題進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。

答案：主題：未來(lái)世界。

創(chuàng)意寫(xiě)作：

Inthefutureworld,technologyreignssupreme,

Whererobotsassistineverytaskandendeavor,

Humanityfindssolaceinthevirtualrealm,

Wheredreamsandrealitymergeasone.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，獨(dú)立創(chuàng)作一首詩(shī)歌。詩(shī)歌可以圍繞任何主題，但需運(yùn)用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人等。

2.詩(shī)歌分析作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，對(duì)其進(jìn)行深入分析。分析內(nèi)容應(yīng)包括詩(shī)歌的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)等。

3.文學(xué)術(shù)語(yǔ)學(xué)習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生整理并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的文學(xué)術(shù)語(yǔ)，如隱喻、擬人、象征等，并用自己的話(huà)解釋其含義。

4.小組討論作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行深入討論。討論內(nèi)容應(yīng)包括詩(shī)歌的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)等，并嘗試提出自己的見(jiàn)解。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，教師將及時(shí)批改學(xué)生的詩(shī)歌，并給出具體的反饋意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)生運(yùn)用修辭手法的準(zhǔn)確性、詩(shī)歌的情感表達(dá)和創(chuàng)意等方面，教師