2013全國大綱卷高考卷

2013年全國大綱卷高考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。在一個物質(zhì)文明飛速發(fā)展的時代，一個地區(qū)的經(jīng)濟水平往往成為衡量其綜合實力的重要標準。然而，我們不能忽視精神文化的重要性。在這方面，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承顯得尤為關鍵。近年來，我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作取得了一定的成效，但仍然面臨許多問題。一方面，一些地方政府對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的重要性認識不足，導致保護工作流于形式；另一方面，隨著現(xiàn)代化進程的加快，一些傳統(tǒng)技藝面臨失傳的危險?！静牧弦弧侩S著現(xiàn)代化進程的加速，我國許多傳統(tǒng)技藝面臨失傳的危險。為此，各級政府紛紛采取措施，加大對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護力度。然而，在實際工作中，仍然存在一些問題。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的政策體系不完善。雖然國家層面已經(jīng)出臺了一系列政策措施，但在地方落實過程中，往往存在政策不明確、操作性不強等問題。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的經(jīng)費投入不足。在很多地區(qū)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作缺乏必要的資金支持，導致保護措施難以落實。再次，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人才短缺。隨著老一輩藝人的離世，一些傳統(tǒng)技藝面臨后繼無人的困境。社會對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的認知度不高。很多人認為，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護是政府的事情，與自己無關。1.根據(jù)材料一，下列關于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的說法，不正確的是：A.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的政策體系不完善B.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的經(jīng)費投入不足C.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人才充足D.社會對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的認知度不高2.根據(jù)材料一，下列哪項不是導致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作難以落實的原因？A.政策體系不完善B.經(jīng)費投入不足C.傳承人才短缺D.社會認知度較高3.請簡要概括材料一中提到的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作面臨的問題。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題?！静牧隙俊妒酚洝た鬃邮兰摇酚涊d，孔子年十七，魯大夫孟厘子病卒。厘子病時，誡其嗣康子曰：“孔丘，圣人之后也。吾聞圣人之德，若聞其聲，吾視其貌，殆若聞其聲矣?！奔袄遄幼?，康子即位。乃使使召孔子，欲以為中都宰?？鬃又?，康子辭焉?？鬃釉唬骸坝梢埠糜?，武也好禮，勇力足以為亂，禮樂足以化人?！笨底釉唬骸吧?。”卒以孔丘為中都宰。A.誡B.辭C.使D.善6.請簡要概括材料二中孟厘子對孔子的評價。7.請結合材料二，分析孔子為何能成為中都宰。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩，完成8～9題。【材料三】《登鸛雀樓》王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。8.請簡要分析這首詩的意境。9.請解釋“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩的含義。三、文學名著閱讀（25分）閱讀下面的名著選段，完成10～12題?！静牧纤摹俊都t樓夢》第三十回寶玉一肚子的委屈，無人可訴，且自己察言觀色，度勢力，知道薛蟠不能聽，便只靠在枕上，長吁短嘆。黛玉乘此機會，因說道：“你從此可都改了罷?！睂氂駠@道：“你放心，我已經(jīng)改了?！摈煊裎⑿Φ溃骸澳阋膊挥脕砗逦摇Ｄ憧芍e了，我也不會勸你?！?0.請簡要概括材料四中黛玉對寶玉的態(tài)度。11.請結合《紅樓夢》全書，分析寶玉和黛玉的性格特點。12.請談談你對《紅樓夢》中“木石前盟”與“金玉良緣”的看法。四、作文（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。生活中，我們常常會遇到各種挫折。面對挫折，有的人選擇勇敢面對，有的人選擇逃避。請以“面對挫折”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意明確，結構清晰，語言流暢。一、現(xiàn)代文閱讀1.C2.D3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作面臨的問題：政策體系不完善、經(jīng)費投入不足、傳承人才短缺、社會認知度不高。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀4.C5.我聽說圣人的德行，仿佛聽到了他的聲音，我看到他的容貌，幾乎就像聽到了他的聲音一樣。6.孟厘子認為孔子具有圣人的德行。7.孔子因勇力足以平亂、禮樂足以化人而被康子認可，從而成為中都宰。（二）古代詩歌閱讀8.詩歌描繪了夕陽依山、黃河入海的壯闊景象，表達了詩人登高遠望的豁達情懷。9.想要看到更遠的地方，就要再往上爬一層樓。三、文學名著閱讀10.黛玉對寶玉的態(tài)度是關心、擔憂，同時勸他改正錯誤。11.寶玉性格特點：多情、善良、反叛；黛玉性格特點：聰明、敏感、多愁善感。12.“木石前盟”象征寶玉與黛玉純真的愛情，而“金玉良緣”則代表寶玉與寶釵的婚姻。兩者反映了作者對愛情與婚姻的不同看法。四、作文（略）1.現(xiàn)代文閱讀：考查學生對文章內(nèi)容的理解、分析和概括能力。2.文言文閱讀：考查學生對文言文的詞匯理解、句子翻譯、內(nèi)容概括和人物評價能力。3.古代詩歌閱讀：考查學生對詩歌意境的把握、詩句含義的理解能力。4.文學名著閱讀：考查學生對名著情節(jié)、人物性格和主題思想的掌握能力。各題型所考察學生的知識點詳解及示例：1.理解分析題：要求學生準確理解文章內(nèi)容，如現(xiàn)代文閱讀中的問題1、2。2.內(nèi)容概括題：要求學生概括文章或段落的主旨，如現(xiàn)代文閱讀中的問題3、文言文閱讀中的問題6。3.翻譯題：要求學生準確翻譯文言文句子，如文言文閱讀中的問題5。4.人物評價題：要求學生分析人物性格特點，如文言文閱讀中的問題7、文學名著閱讀中的問題11。5.情感態(tài)度題：要求學生分析作者或人物的情感態(tài)度，如文學名著閱讀中的問題10。6.詩歌鑒賞題：要求學生分析詩歌意境和詩句含義，如古代詩歌閱讀中的問題8、9。7.作文：要求學生根據(jù)題目進行創(chuàng)意寫作，考查學生的思維品質(zhì)和語言表達能力。2013年全國大綱卷高考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題?！静牧弦弧糠俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，是指人類口頭傳統(tǒng)、表演藝術、社會實踐、節(jié)慶活動、有關自然和宇宙的知識和實踐以及傳統(tǒng)手工藝技能等非物質(zhì)文化成果。它承載著人類的歷史記憶，是文化多樣性的體現(xiàn)。近年來，我國政府對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作給予了高度重視，各級政府紛紛出臺相關政策，旨在保護和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。A.傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒覤.傳統(tǒng)手工藝技藝C.古代建筑D.民間故事A.傳承歷史文化B.促進經(jīng)濟發(fā)展C.豐富人民群眾的精神文化生活D.提高國家軟實力A.我國政府對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作給予了高度重視B.各級政府紛紛出臺相關政策保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)C.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作已經(jīng)取得了顯著成果D.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作與經(jīng)濟發(fā)展無關二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題?！静牧隙俊蛾惽楸怼烦济苎裕撼家噪U釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。A.諸葛亮B.司馬遷C.李密D.韓愈5.請簡要概括“陳情表”中作者所表達的主要情感。7.請分析“陳情表”中作者所運用的修辭手法。（二）古代詩歌閱讀（17分）閱讀下面這首詩，完成8～10題?！静牧先俊兜躯X雀樓》王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。A.壯志凌云B.志在四方C.留戀故鄉(xiāng)D.欲窮千里目9.請分析這首詩中所描繪的景象。10.請闡述這首詩所表達的人生哲理。三、作文（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！静牧纤摹俊罢\信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來，誠信被視為立身處世的根本。然而，在現(xiàn)代社會，一些人為了追求個人利益，不惜犧牲誠信。請你以“誠信”為話題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，立意自恰，文體不限（詩歌除外）。一、現(xiàn)代文閱讀1.C2.B3.D二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀4.C5.表達了作者對祖母的孝心、對國家的忠誠以及自己孤苦無依的處境。6.孤孤單單一個人生活，只有自己的身體和影子相互安慰。7.對比、排比、夸張、設問等。（二）古代詩歌閱讀8.D9.描繪了夕陽依山而落，黃河奔流入海的壯闊景象。10.站得高，才能看得遠。寓意著人要不斷努力，提高自己的視野和境界。三、作文（略）一、現(xiàn)代文閱讀1.知識點：理解文中重要概念的含義示例：區(qū)分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的范疇，理解其內(nèi)涵。2.知識點：篩選并整合文中的信息示例：分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意義，概括其主要作用。3.知識點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度示例：判斷材料中對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的描述是否正確。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀1.知識點：理解文言文中的實詞、虛詞示例：識別《陳情表》中的作者李密。2.知識點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思示例：概括《陳情表》中作者所表達的主要情感。3.知識點：翻譯文言文句子示例：翻譯“煢煢孑立，形影相吊?！?.知識點：分析文言文中的修辭手法示例：分析《陳情表》中所運用的修辭手法。（二）古代詩歌閱讀1.知識點：理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌主題示例：判斷《登鸛雀樓》的主題。2.知識點：分析詩歌中的意象和意境示例：分析《登鸛雀樓》中所