2024年新改版大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料

精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精編版新大象版三上科學(xué)知識(shí)梳理目錄準(zhǔn)備單元倒立的小丑4第一單元小小氣象員第1課測量氣溫4第2課辨認(rèn)風(fēng)向5第3課判斷風(fēng)力大小6第4課云量和降水量7第5課制作《氣象科普小報(bào)》8第二單元?jiǎng)游锏奶卣鞯?課動(dòng)物的繁殖8第2課鳥類的特征9第3課動(dòng)物的分類10第4課動(dòng)物的一生11第5課珍稀動(dòng)物12第三單元溶解的秘密第1課不一樣的溶解13第2課溶解與攪拌13第3課溶解與加熱14第4課溶解的多與少15第四單元流動(dòng)的空氣第1課空氣占據(jù)空間16第2課會(huì)上升的熱空氣17第3課空氣的流動(dòng)18第4課大自然里的風(fēng)18第5課我們來制造風(fēng)19第五單元奇妙的聲音第1課聲音是怎樣產(chǎn)生的19第2課聲音的傳播20第3課聲音的高低變化21第4課聲音的強(qiáng)弱變化22第5課自制樂器23反思單元沈括的“海陸變遷”說24新大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備單元倒立的小丑1.探究“倒立的小丑”問題的過程提出問題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論2.提出問題和作出假設(shè)時(shí)可以嘗試從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、原因等角度進(jìn)行思考。3.并非所有的問題都可以在課堂上探究出答案。4.我們的猜想和假設(shè)并不一定是正確的。面對(duì)有說服力的證據(jù)，要勇于調(diào)整自己的觀點(diǎn)。5.小丑能倒立在鋼絲上的原因：小丑的頭比腳重，倒立時(shí)小丑的重心較低。6.讓小丑更穩(wěn)固的方法——降低重心(1)在手上固定重物：在小丑的兩個(gè)手掌對(duì)稱的地方各固定上一樣多的環(huán)形磁鐵，小丑更穩(wěn)固。(2)延長手臂，小丑更穩(wěn)固。第一單元小小氣象員第1課測量氣溫1.人體感官對(duì)物體的大小、輕重和冷熱的感覺通常是不準(zhǔn)確的，需要科學(xué)儀器來幫助進(jìn)行測量。 2.認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)(1)物體的冷熱程度叫溫度，通常用攝氏度(℃)來表示。(2)用途：氣溫計(jì)是測量氣溫的科學(xué)儀器。 (3)測量范圍：-30-50℃。(4)刻度：1大格表示10℃，1小格表示2℃。(不同的氣溫計(jì)有差別)×3.測量氣溫×√(1)讀數(shù)時(shí)，眼睛要平視液面?！?2)測量氣溫時(shí)，一般選擇室外沒有陽光直射、通風(fēng)的地方。×4.一天中的氣溫變化×(1)通常，一天中的氣溫先升高后降低。(2)一天中的最高氣溫一般在14：00左右，最低氣溫一般在清晨日出前。第2課辨認(rèn)風(fēng)向1.風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。比如，北風(fēng)是從北向南吹的風(fēng)，東南風(fēng)是從東南向西北吹的風(fēng)。2.通常用八個(gè)方向來表示風(fēng)向。3.風(fēng)向標(biāo)(1)風(fēng)向標(biāo)是測定風(fēng)向的科學(xué)儀器。(2)風(fēng)向標(biāo)箭頭的指向就是當(dāng)前的風(fēng)向。(3)制作簡易風(fēng)向標(biāo)時(shí)使用的材料包括：安全剪刀、吸管、硬紙板、鉛筆、大頭針、指南針等。(4)使用剪刀、大頭針等尖銳工具時(shí)要注意安全。4.我們也可以用風(fēng)旗和風(fēng)向袋來判斷風(fēng)向。風(fēng)向與風(fēng)旗或風(fēng)向袋飄動(dòng)的方向相反。5.測定風(fēng)向(1)可以借助指南針確認(rèn)方向。(2)在測定風(fēng)向時(shí)，要用一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)最多的風(fēng)向作為觀測結(jié)果。第3課判斷風(fēng)力大小1.風(fēng)力是指風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小。2.我們一般根據(jù)風(fēng)速的大小把風(fēng)力的大小分為18個(gè)等級(jí)，最小是0級(jí)，最大為17級(jí)。3.氣象臺(tái)用風(fēng)力計(jì)來測量風(fēng)力的大小。4.生活中，我們常通過觀察戶外物體的狀態(tài)來估測風(fēng)力的大小。5.風(fēng)力級(jí)別對(duì)照表0級(jí)煙柱直沖天，1級(jí)輕煙隨風(fēng)偏。 2級(jí)輕風(fēng)拂臉面，3級(jí)葉動(dòng)紅旗展。4級(jí)風(fēng)吹飛紙片，5級(jí)小樹隨風(fēng)搖。風(fēng)力計(jì)6級(jí)舉傘有困難，7級(jí)迎風(fēng)走不便。8級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，9級(jí)屋頂瓦片動(dòng)。10級(jí)拔樹又毀屋，11級(jí)、12級(jí)陸上很少見。6.做一個(gè)簡易風(fēng)力計(jì)(1)使用的材料包括：量角器、直尺、黑筆、棉線、乒乓球、透明膠帶。(2)風(fēng)力越大，乒乓球偏離豎直方向的角度越大。偏離豎直方向0-30度記為微風(fēng)，30-60度記為中風(fēng)，60-90度記為大風(fēng)。第4課云量和降水量1.云塊占全部天空面積的多少叫云量，我們可以通過觀察天空中的云量來描述天氣。2.用一個(gè)圓代表天空，將圓平均分成10份，按照云在天空中所占的比例將圓涂上顏色，以描述不同的天氣。晴 少云 多云 陰天 云量不超過二成云量不超過四成云量不超過八成 云量超過八成 3.降雨量是指天空降落到地面上的雨水沒有蒸發(fā)、滲透、流失而積聚的深度，通常以毫米為單位。4.降水的形式有很多，常見的有雨、雪、冰雹等。5.某地一年中的降雨量與雪、冰雹等統(tǒng)統(tǒng)融化為水的量之和，即是該地一年的降水量。6.降雨強(qiáng)度等級(jí)表降雨強(qiáng)度等級(jí)24小時(shí)的總降雨量/毫米小雨0.1~9.9中雨50.0~99.9大雨100.0~249.9暴雨暴雨50.0~99.9大暴雨100.0~249.9特大暴雨≥250.07.制作簡易雨量器(1)準(zhǔn)備一個(gè)高約20厘米、平底直筒的透明杯子。(2)將直尺粘貼在杯子外壁上，0刻度線對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)側(cè)底部。(3)將雨量器放到戶外露天的地方，測量一段時(shí)間的降雨情況并記錄下來。(4)制作雨量器時(shí)使用的材料包括：玻璃杯、透明塑料尺、雙面膠。第5課制作《氣象科普小報(bào)》1.天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況。氣候(長期)天氣(短期)2.氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣特征。例如，非洲撒哈拉沙漠的氣候特點(diǎn)是終年炎熱，干燥少雨。氣候(長期)天氣(短期)3.24小時(shí)總降雨量為50毫米或以上的降雨統(tǒng)稱為“暴雨”。4.暴雨導(dǎo)致的洪澇能沖毀或淹沒道路、輸電線路等設(shè)施，使運(yùn)輸、供水、供電等中斷，影響人們的正常生活。5.暴雨、洪澇來臨時(shí)的危險(xiǎn)區(qū)域(1)危房里與危房周圍。(2)危墻與高墻旁邊。(3)被水淹沒的窨(yin)井口。(4)電線桿與高壓線塔周圍。(5)地下商場、地下通道等地勢低洼處。第二單元?jiǎng)游锏奶卣鞯?課動(dòng)物的繁殖1.鴿媽媽產(chǎn)出的卵，要經(jīng)過大約17天的孵化。隨后，鴿寶寶就會(huì)破殼而出。2.胎生動(dòng)物(1)像貓、狗這樣在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段后才出生的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。(2)胎生動(dòng)物包括貓、狗、牛、羊、鼠、大象、老虎、大熊貓、猴子、蝙蝠、鯨、海豚等。(3)人類的繁殖方式是胎生。3.卵生動(dòng)物(1)像雞、貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化出來的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。(2)卵生動(dòng)物包括鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類、兩棲類等。第2課鳥類的特征1.像鴿子、燕子這樣身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生的動(dòng)物叫鳥類。2.鳥類動(dòng)物包括鴿子、黃鸝、海鷗、孔雀、天鵝、雕、燕子、丹頂鶴、鴕鳥、企鵝等。3.鴕鳥的特征：身體覆蓋羽毛、長有翅膀但翅膀退化不會(huì)飛翔、用喙取食、卵生，屬于鳥類。4.蝙蝠和寒號(hào)鳥(復(fù)齒鼯鼠)都是胎生，不是鳥類。蝙蝠 寒號(hào)鳥 5.會(huì)飛的動(dòng)物不一定是鳥類，如蝙蝠、昆蟲等。6.并非所有的鳥類都會(huì)飛，如鴕鳥(擅長奔跑)和企鵝(擅長游泳)都不會(huì)飛。第3課動(dòng)物的分類1.我們常見的動(dòng)物分為鳥類、哺乳類、魚類、昆蟲類等。2.哺乳類動(dòng)物的主要特征：身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部分，身體表面有毛，體溫恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。狗、羊、牛、老虎、蝙蝠、鯨、海豚等動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物。3.魚類動(dòng)物的主要特征：身體表面大多有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)，終生生活在水中，一般通過產(chǎn)卵繁殖后代。4.昆蟲類動(dòng)物的主要特征：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、眼、口器等，胸部有三對(duì)足，一般卵生。螞蟻、蜜蜂、蝴蝶等都是昆蟲類動(dòng)物。5.鯨的繁殖方式是胎生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，所以鯨是哺乳動(dòng)物。鯨6.企鵝的身體覆蓋著羽毛、翅膀特化為鰭、用喙取食、卵生，所以企鵝不是魚類，而是鳥類。第4課動(dòng)物的一生1.鴿子的一生經(jīng)歷了卵、孵化、生長發(fā)育、成熟直到死亡等階段。這些階段構(gòu)成了鴿子的生命過程。2.蝴蝶的一生經(jīng)歷了卵——幼蟲——蛹——成蟲四個(gè)階段。3.蠶蛾、蜜蜂、螞蟻等昆蟲與蝴蝶相似，都經(jīng)歷了卵——幼蟲——蛹——成蟲四個(gè)階段，并且幼蟲與成蟲在形態(tài)上有很大的差異。這種發(fā)育形式叫完全變態(tài)發(fā)育。4.蜻蜓、螳螂等昆蟲不經(jīng)歷蛹的階段，而經(jīng)歷卵——幼蟲——成蟲三個(gè)階段，幼蟲和成蟲的身體形態(tài)差異不大。這種發(fā)育形式叫不完全變態(tài)發(fā)育。5.人出生后經(jīng)歷了嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年等階段。6.三年級(jí)的小學(xué)生正處于少年階段。7.動(dòng)物的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、成熟、衰亡的生命過程。8.成熟的動(dòng)物能夠繁殖下一代。第5課珍稀動(dòng)物1.我國的珍稀動(dòng)物(1)大熊貓被譽(yù)為我國的國寶，分布于我國四川、甘肅、陜西山區(qū)的竹林中。(2)白鰭豚為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是我國特有的珍稀水生哺乳動(dòng)物，有“水中的大熊貓”之稱。(3)揚(yáng)子鱷是我國特有的一種鱷魚，是世界上瀕臨滅絕的鱷魚品種之一。(4)金絲猴是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要分布在中國、越南和緬甸。大熊貓 白鰭豚 揚(yáng)子鱷 金絲猴 2.地球上的動(dòng)物不斷減少會(huì)造成的后果：(1)導(dǎo)致物種滅絕；(2)造成生態(tài)不平衡；(3)人類也無法生存。3.保護(hù)珍稀動(dòng)物的方法：(1)建立保護(hù)區(qū)；(2)人工繁殖；(3)嚴(yán)厲打擊捕殺珍稀動(dòng)物的行為；(4)加強(qiáng)宣傳。4.國家為保護(hù)大熊貓成立的臥龍自然保護(hù)區(qū)，位于四川省汶川縣，對(duì)保護(hù)大熊貓起到了很好的作用。第三單元溶解的秘密第1課不一樣的溶解1.高錳酸鉀在水中的溶解(1)高錳酸鉀是紫黑色顆粒。(2)少量高錳酸鉀被放入水中后，會(huì)下沉，在下沉的過程中一部分被水溶解會(huì)形成紫色的線條，沒溶解完的會(huì)沉到杯底繼續(xù)溶解，直到均勻地分布到水中，水全部變紫。(3)高錳酸鉀具有腐蝕性，要用藥匙取放。高錳酸鉀溶液不能用手直接接觸。2.白糖、小蘇打、洗衣粉、食用色素、食鹽、味精、酒精等能在水中溶解。沙子、面粉、辣椒面、食用油等不能在水中溶解。3.被溶解的物質(zhì)最終都均勻地分布到水中。有的物質(zhì)溶解得快，有的溶解得慢。4.將白糖完全溶解在一杯水中后，由于白糖會(huì)均勻地分布到水中，所以這杯水上下一樣甜。第2課溶解與攪拌1.猜想假設(shè)要以我們已有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)為依據(jù)。2.攪拌對(duì)溶解速度的影響(1)實(shí)驗(yàn)材料：2個(gè)燒杯，200毫升常溫水，1個(gè)攪拌棒，白糖。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①每個(gè)燒杯中分別加入100毫升的常溫水；②同時(shí)在每杯水中放入同樣多的白糖；③用玻璃棒在一杯水中攪拌，另一杯靜置。觀察白糖的變化。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：攪拌時(shí)，白糖溶解的時(shí)間短；不攪拌時(shí)，白糖溶解的時(shí)間長。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：攪拌可以加快物質(zhì)在水中的溶解。(5)注意事項(xiàng)：要沿一個(gè)方向攪拌，不要太用力，不要碰撞容器壁、容器底。3.“攪拌對(duì)溶解速度的影響"實(shí)驗(yàn)是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，只改變一個(gè)條件：一杯攪拌，一杯不攪拌；其他條件要保持相同。4.沖糖水時(shí)攪拌一下，是為了加快糖的溶解。第3課溶解與加熱1.水溫對(duì)溶解速度的影響(1)改變的條件：一杯冷水、一杯熱水。(2)不變的條件：水量、同樣多的物質(zhì)、物質(zhì)的顆粒大小、是否攪拌等。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：物質(zhì)在冷水中溶解的時(shí)間長，在熱水中溶解的時(shí)間短。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：升高水的溫度可以加快物質(zhì)在水中的溶解。2.研碎物質(zhì)能否加快溶解(1)改變的條件：粗鹽、細(xì)鹽(研碎的鹽)。(2)不變的條件：水量、水溫、同樣多的物質(zhì)(食鹽)、是否攪拌等。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：粗鹽(顆粒大)溶解的時(shí)間長，細(xì)鹽(顆粒小)溶解的時(shí)間短。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：研碎的方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。3.加快物質(zhì)溶解的方法：攪拌、提高水的溫度和研碎。4.酒精燈的使用方法(1)酒精燈的火焰從外向內(nèi)依次為外焰、內(nèi)焰和焰心。其中外焰的溫度最高，要用外焰加熱。(2)要用火柴點(diǎn)燃酒精燈，不能用燃著的酒精燈點(diǎn)燃其他酒精燈。(3)熄滅酒精燈時(shí)要用燈帽蓋滅(蓋兩次)，不能用嘴吹。第4課溶解的多與少1.100毫升水能溶解多少物質(zhì)(1)實(shí)驗(yàn)步驟：在100毫升水中放入1包食鹽，攪拌至完全溶解后，放入第2包，待完全溶解后，再放入第3包……直至食鹽不再溶解為止。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放第4包食鹽時(shí)，已經(jīng)不能完全溶解了。最后沒有溶解完的那一包不算在內(nèi)。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：100毫升水能溶解30克食鹽。2.一包一包地加入食鹽，可以準(zhǔn)確掌握食鹽在水中溶解的量。3.在20℃時(shí)，100毫升的水能溶解：36克食鹽，204克白糖，74克味精，9.6克小蘇打。4.物質(zhì)在100毫升水中溶解的量是有限的，不同的物質(zhì)在100毫升水中能溶解的量也是不一樣的。5.在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能改變一個(gè)條件，保持其他條件相同。第四單元流動(dòng)的空氣第1課空氣占據(jù)空間1.我們只能把套在瓶子里的氣球吹大一點(diǎn)點(diǎn)的原因是瓶子里的空氣占據(jù)空間。2.如果我們?cè)谄孔拥膫?cè)壁鉆一個(gè)小孔，再來吹套在瓶子里的氣球，可以將氣球吹得很大，因?yàn)槠孔永锏目諝鈺?huì)從小孔流出來。3.不會(huì)濕的紙團(tuán)(1)在杯子底部緊塞一團(tuán)紙，然后將杯子垂直倒扣著壓入水底，杯子里的紙團(tuán)不會(huì)濕，因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間。(2)將杯子傾斜壓入水中，紙團(tuán)會(huì)濕，因?yàn)楸永锏目諝饬鞒鰜砹恕?.書包里的空間除了被文具盒和書本占據(jù)，也被空氣占據(jù)了一部分。5.食品袋鼓鼓的，因?yàn)槔锩娉肆闶?，還有空氣。6.空氣占據(jù)著一定的空間，并且充滿各處。第2課會(huì)上升的熱空氣1.廚房里的排風(fēng)口設(shè)在高處的原因是熱空氣會(huì)上升，把排氣扇裝在高處方便熱空氣排出去。2.用細(xì)線把紙蛇懸掛起來，并放到蠟燭的上方，保持一定的高度。點(diǎn)燃蠟燭后紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)，這是因?yàn)闊峥諝馍仙龓?dòng)紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)。3.放飛塑料袋(1)用吹風(fēng)機(jī)加熱塑料袋內(nèi)的空氣后，熱空氣的體積變大，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會(huì)上升。(2)一段時(shí)間后，熱空氣變涼，塑料袋在自身重力作用下會(huì)落下來。第3課空氣的流動(dòng)1.暖氣片旁邊的空氣受熱上升之后，留下的空間會(huì)被周圍較冷的空氣占據(jù)。2.模擬空氣的流動(dòng)(1)蠟燭點(diǎn)燃前，線香的煙向上運(yùn)動(dòng)。(2)蠟燭點(diǎn)燃后，線香的煙會(huì)進(jìn)入“房間”。(3)蠟燭加熱空氣，熱空氣上升后，周圍較冷的空氣會(huì)流動(dòng)過來，補(bǔ)充熱空氣上升后留下的空間，這樣空氣就流動(dòng)起來了。(4)線香的作用：方便觀察空氣的流動(dòng)。3.風(fēng)門控制爐子的火力，風(fēng)門開得大一些，流進(jìn)爐子里的冷空氣就多一些，爐子里的火也就會(huì)旺一些。第4課大自然里的風(fēng)1.大自然里也有空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，空氣流動(dòng)會(huì)形成風(fēng)。2.大自然里空氣流動(dòng)的現(xiàn)象：樹枝搖擺、旗子飄揚(yáng)、春天楊樹飛絮等。3.“風(fēng)是風(fēng)婆婆吹出來的”這種說法是錯(cuò)誤的。4.大自然里的空氣會(huì)流動(dòng)主要和大自然中不同地方的空氣受熱不均有關(guān)。5.海陸風(fēng)6.白天陸地上的巖石、土壤在太陽的照射下溫度升高得快，而海水的溫度升高得慢。這樣，陸地上氣溫高，海洋上氣溫低，陸地上空氣受熱上升，海洋上的冷空氣就會(huì)沿著海面水平流向陸地，這樣就形成了風(fēng)。第5課我們來制造風(fēng)1.利用工具制造出風(fēng)皮老虎氣吹 風(fēng)力滅火機(jī) 風(fēng)箱 地面吹干機(jī) 2.可愛又可恨的風(fēng)(1)風(fēng)的好處：夏天幫人們消暑，吹干衣服，幫植物傳播種子，發(fā)電等。(2)風(fēng)的壞處：吹倒樹木、莊稼、房屋，吹翻船只，造成沙塵暴，破壞人們的生產(chǎn)生活等。3.新能源——風(fēng)力發(fā)電(1)風(fēng)能是無公害的能源之一，而且風(fēng)能取之不盡，用之不竭。(2)在缺燃料、交通不便的沿海島嶼、草原牧區(qū)、山區(qū)和高原地帶，非常適合利用風(fēng)力發(fā)電為人們的日常生活提供便利。第五單元奇妙的聲音第1課聲音是怎樣產(chǎn)生的1.聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生。振動(dòng)停止，聲音消失。2.觀察下面物體發(fā)聲時(shí)的共同點(diǎn)(1)撥動(dòng)吉他弦，琴弦和面板都在振動(dòng)。(2)說話時(shí)，摸摸喉嚨，能感受到振動(dòng)。人們說話時(shí)的聲音主要是由聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的。(3)吹響小號(hào)，摸摸喇叭口，能感受到振動(dòng)。3.用剛擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面激蕩，濺出水花。未擊打過的音叉輕輕接觸水面，只產(chǎn)生少量波紋。4.敲擊鼓面后，鼓面能持續(xù)振動(dòng)一段時(shí)間，所以我們能持續(xù)聽到聲音，如果用手按住鼓面，使鼓面停止振動(dòng)，那么鼓就不能發(fā)出聲音了。第2課聲音的傳播1.聲音的傳播要通過一定的物質(zhì)，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。2.真空不能傳播聲音，所以宇航員在太空中或月球上需要借助無線電通話。3.上課鈴響了，我們?cè)谛@各個(gè)角落都能聽到，這是因?yàn)槁曇艨梢韵蛩拿姘朔絺鞑ァｂ徛暿峭ㄟ^空氣傳播到我們耳朵的。4.當(dāng)我們用“土”電話進(jìn)行通話時(shí)，聲音主要通過棉線傳播。使用“土”電話時(shí)，棉線需要保持緊繃的狀態(tài)。5.將正在發(fā)出聲音的收音機(jī)放入玻璃罩里，慢慢抽空玻璃罩里的空氣，聽到收音機(jī)的聲音越來越弱，甚至消失。這說明氣體可以傳播聲音，但真空不能傳聲。6.用手指輕撓桌面，把耳朵貼在桌面上的同學(xué)能聽到“嚓嚓”的聲音，這說明聲音能在固體中傳播。7.把兩塊石頭在水中相互敲擊，旁邊的同學(xué)能聽到聲音；拍掌時(shí)小魚會(huì)受到驚嚇。這都說明液體可以傳播聲音。而且水里的聲音可以傳出來，外面的聲音也可以傳到水里。第3課聲音的高低變化1.物體振動(dòng)的快慢是影響聲音高低(音調(diào))的因素。物體振動(dòng)越快，聲音越高；物體振動(dòng)越慢，聲音越低。2.影響聲音高低變化的因素(1)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。改變條件：伸出桌面的長度。不變條件：每次按壓的高度等。(2)實(shí)驗(yàn)記錄：影響聲音高低變化的因素記錄表鋼尺伸出桌面的長度/厘米下壓高度/厘米震動(dòng)快慢聲音高低61快高91中中121慢低(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋼尺伸出桌面越長，振動(dòng)得越慢，聲音越低。3.影響物體發(fā)出聲音高低的因素(1)物體的長短。其他條件相同時(shí)，物體振動(dòng)的部分(如琴弦、空氣柱)越長，發(fā)出的聲音越低；越短，發(fā)出的聲音越高。(2)物體的粗細(xì)。其他條件相同時(shí)，物體(如琴弦、鐵釘)越粗，發(fā)出的聲音越低；越細(xì)，發(fā)出的聲音越高。(3)琴弦的松緊程度。其他條件相同時(shí)，琴弦越緊，發(fā)出的聲音越高；越松，發(fā)出的聲音越低。第4課聲音的強(qiáng)弱變化1.影響聲音強(qiáng)弱變化的因素(1)把橡皮筋分別拉開不同幅度，然后松手。(2)實(shí)驗(yàn)記錄：影響聲音強(qiáng)弱變化的因素記錄表橡皮筋拉開幅度/厘米振動(dòng)幅度聲音強(qiáng)弱1小弱2中中3大強(qiáng)(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)。拉開橡皮筋的幅度越大，橡皮筋振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)。2.影響聲音強(qiáng)弱(音量)變化的因素是物體振動(dòng)的幅度。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。3.鼓聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，演奏者是通過控制擊鼓的力度來實(shí)現(xiàn)的。4.高低和強(qiáng)弱變化混亂、聽起來嘈雜刺耳且不和諧的聲音，被稱為噪聲。噪聲會(huì)使人心情煩躁，噪聲過強(qiáng)甚至?xí)：】怠?.聲音的強(qiáng)弱可以用分貝表示。6.當(dāng)音量超過60分貝時(shí)就會(huì)使人產(chǎn)生不舒服的感覺，音量高到一定程度時(shí)甚至?xí)p傷聽力。7.保護(hù)聽力的最好辦法就是遠(yuǎn)離噪聲和控制聲源。8.使用耳機(jī)時(shí)要控制音量。9.遇到較強(qiáng)的聲音時(shí)，要閉嘴捂耳或張開嘴巴。第5課自制樂器1.吉他吉他的結(jié)構(gòu) 橡皮筋吉他 2.自制橡皮筋吉他(1)在紙盒中間挖一個(gè)大圓孔。(2)在大圓孔的下方鉆四個(gè)小孔。(3)剪一張卡紙條，在卡紙條上鉆四個(gè)小孔，然后將四根橡皮筋分別穿入四個(gè)小孔并打結(jié)。(4)將四根橡皮筋的另一端從盒子上對(duì)應(yīng)的小孔里面往外拉出。(5)以同樣的方法固定好琴弦的另一端，并用卡紙作為琴碼蓋住橡皮筋。(6)在盒子上方打一個(gè)圓孔，把紙筒插入孔中，再用卡紙裝飾琴頭。反思單元沈括的“海陸變遷”說1.沈括是北宋時(shí)期著名的科學(xué)家、政治家。2.沈括的巨著《夢溪筆談》在自然科學(xué)方面總結(jié)了中國古代特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就。3.沈括的假說指出太行山以東的千里平原(今華北平原)是河流搬運(yùn)的大量泥沙長年沉積而形成的。4.南宋學(xué)者朱熹進(jìn)一步指出高山是地殼上升運(yùn)動(dòng)形成的，還科學(xué)地論述了松散的沉積物固結(jié)成巖石的過程。5.沈括對(duì)自己平生所見所聞、所思所想的重要內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理，最終完成了《夢溪筆談》這部中國古代百科全書式的優(yōu)秀著作。6.科學(xué)探究一般要經(jīng)過觀察、提出問題、作出猜想、搜集證據(jù)、形成假說等過程。7.觀察和比較，讓我們提出了更有價(jià)值的問題，也為我們的假設(shè)提供了更多的依據(jù)。6.提問：（選出兩位5種性狀都一致的同學(xué)）這兩位同學(xué)填表的內(nèi)容一模一樣，他們的相貌相同嗎？你是怎么判斷的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：通過其余性狀判斷不相同。7.小結(jié)：通過剛才的調(diào)查活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們研究兩位同學(xué)身上某一個(gè)相同的性狀時(shí)，它們可能是相同的，也可能有著微小的區(qū)別，還可能一點(diǎn)也不一樣。不過至今我們還沒有發(fā)現(xiàn)兩位相貌一模一樣的同學(xué)。我們把研究的范圍再擴(kuò)大，來尋找更多長相接近的人。三、研究親代與子代之間、雙胞胎之間的相貌差異1.提問：在我們的印象中，什么樣的人會(huì)長相很相似呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：父母孩子之間、雙胞胎之間。提問：他們的相貌會(huì)完全一樣嗎？我們繼續(xù)用相同的方法來研究。2.談話：（出示相貌相似的一組親子或雙胞胎照片）從這幾組照片中，你能辨別出他們的相貌有什么相似之處和不同之處嗎？3.學(xué)生以小組為單位觀察照片中人物的相貌，匯報(bào)其異同點(diǎn)，比較哪個(gè)小組相同點(diǎn)找得多，不同點(diǎn)找得準(zhǔn)確。4.小結(jié)：可見，只要我們觀察得足夠細(xì)致，總能從外表相似的兩個(gè)人身上找到他們的不同性狀。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人。5.談話：性狀研究得越多，就越能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人相貌上的不同。實(shí)際上，現(xiàn)在的面部識(shí)別技術(shù)收集了人面部大約80個(gè)性狀的信息。通過觀察這么多性狀，它可以識(shí)別出世界上每一個(gè)獨(dú)一無二的人，所以面部識(shí)別技術(shù)是相當(dāng)科學(xué)且完善的一項(xiàng)新興技術(shù)。四、拓展延伸，了解親代與子代之間遺傳的奧秘1.提問：從剛才的親子觀察中，你還有沒有什么別的發(fā)現(xiàn)？你能試著猜想其中的原因嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：親子之間、雙胞胎之間的相似度要比兩個(gè)普通人之間的相似度高。2.談話：的確，我們身體中有能控制我們身體性狀的密碼，這些密碼會(huì)隨著生育從父母那里傳給我們。我們和自己的親代相似的現(xiàn)象稱作遺傳。3.談話：能遺傳的不只有相貌性狀，還有許許多多的特征。（出示性格、行為習(xí)慣及遺傳疾病等資料）大家回家后可以多方面觀察父母、兄弟姐妹等親人的各種特征，你會(huì)對(duì)遺傳有更加深厚的認(rèn)識(shí)。4.小結(jié)：在本單元的前幾課，我們領(lǐng)悟了植物、動(dòng)物都是千姿百態(tài)、各不相同的。通過今天的學(xué)習(xí)我們也可以體會(huì)到，作為一個(gè)個(gè)人類個(gè)體，我們之間也是存在差異的。大自然有著千千萬萬、各種各樣的生物，但是沒有兩個(gè)生物個(gè)體是完全一樣的，這就是生物的多樣性。我們應(yīng)該保護(hù)這樣的大自然，保護(hù)生物多樣性，是它造就了一個(gè)異彩紛呈的世界。2.6《古代生物的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】《古代生物的多樣性》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第6課。本課完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“11.4有些曾經(jīng)生活在地球上的植物和動(dòng)物現(xiàn)在已不復(fù)存在，而有些現(xiàn)今存活的生物與它們具有相似之處”學(xué)段目標(biāo)。此前，學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了地球上存在不同的生物，不同生物具有不同的特征，并且已經(jīng)描述比較過生物后代和親代的異同。本課的內(nèi)容則落在“描述已滅絕的生物，并比較滅絕生物和當(dāng)今某些生物的相似之處”上。本課通過觀察典型古生物化石推測古生物的特點(diǎn)，比較其與現(xiàn)代生物的異同，再通過觀察生物化石認(rèn)識(shí)更多的古代生物。通過觀察化石，描述古生物的形態(tài)，從而認(rèn)識(shí)更多的古生物。之后，通過研討對(duì)探索活動(dòng)進(jìn)行概括和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)遺傳變異現(xiàn)象在生物中的作用進(jìn)行全面了解，對(duì)生物的多樣性有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明白現(xiàn)存生物都是由古生物進(jìn)化來的，科學(xué)家是借助化石研究古生物及其生活環(huán)境的，豐富學(xué)生對(duì)古生物的認(rèn)識(shí)，思考古生物化石研究的重要意義。最后在拓展部分利用橡皮泥或者黏土制作生物化石模型，鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！緦W(xué)生分析】研究古生物及其化石是學(xué)生感興趣的活動(dòng)。本課的活動(dòng)主要是通過觀察進(jìn)行探索，需要學(xué)生具有一定的觀察能力、課前整理資料的能力和合作精神。通過觀察化石認(rèn)識(shí)古生物，了解其與現(xiàn)存生物的關(guān)聯(lián)，這些內(nèi)容都可以以小組交流的形式展開學(xué)習(xí)，需要學(xué)生課前掌握的資料有：①各種各樣的古生物化石的資料，如恐龍化石、昆明魚化石、三葉蟲化石、鸚鵡螺化石等。②猛犸象和現(xiàn)代大象的資料。查閱、整理資料的目的是讓學(xué)生進(jìn)行有依據(jù)的推測。開展這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說有一定的困難，教師要給予有效的指導(dǎo)和幫扶，在課前完成大量準(zhǔn)備工作，包括提供一些設(shè)備和模型?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.遠(yuǎn)古時(shí)期地球上存在著不同的生物。2.有些古代生物已經(jīng)不復(fù)存在，一些現(xiàn)存生物與古代生物相似。3.化石保留了古代生物的相關(guān)信息?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過觀察化石推測古代生物的特征，認(rèn)識(shí)古代生物。2.能夠通過觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，推測一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出探究古代生物的興趣。2.能基于證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到對(duì)古代生物的研究有助于我們認(rèn)識(shí)生物及其地球環(huán)境的發(fā)展變化，體會(huì)科學(xué)研究的意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)化石信息分析出古代生物的多樣性。難點(diǎn)：學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量較小，能否通過觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，并對(duì)古代生物的多樣性進(jìn)行正確匯報(bào)，影響到學(xué)生對(duì)古代生物多樣性的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：生物化石、古代生物與相應(yīng)現(xiàn)存生物的圖片、相關(guān)文字資料，記錄表、橡皮泥、羽毛、樹葉、魚骨等。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.視頻引入。提問：（播放電影《侏羅紀(jì)公園》片段視頻，出示圖片）這段影視資料中出現(xiàn)的這些大型生物叫作恐龍，這些生物生存在什么年代？現(xiàn)在還存在嗎？（板書：古代生物）2.追問：這些古代生物因?yàn)闊o法適應(yīng)新的環(huán)境在地球上永遠(yuǎn)消失了，恐龍是人類從未見過的生物，我們是憑借什么將它們復(fù)原的呢？（板書：化石）3.談話：根據(jù)課前掌握的資料談?wù)勀銈儗?duì)化石的了解，如化石的形成、化石的種類或關(guān)于化石的其他知識(shí)。4.小結(jié)：（出示化石圖片）化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。古生物死亡后的遺體被掩埋，其柔軟的組織被腐蝕，而其堅(jiān)硬的部分和沉積物經(jīng)過漫長的歷程被石化，形成了化石。隨著地殼運(yùn)動(dòng)和巖石的風(fēng)化，這些化石暴露出來?？茖W(xué)家利用一些技術(shù)將化石還原成完整的古生物骨架，再根據(jù)還原后的骨架復(fù)原古生物的樣貌?？铸埖臉用簿褪沁@樣被復(fù)原出來的。5.提問：除了恐龍，地球上還有哪些古代生物？6.小結(jié)：（出示昆明魚化石圖片）1999年在我國發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，它生活在寒武紀(jì)時(shí)期。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)它有一條比較原始的脊椎，這也是世界上已知的最古老的脊椎動(dòng)物，可能是脊椎動(dòng)物的祖先。這說明古代生物是多種多樣的，那么遠(yuǎn)古時(shí)期地球上有過哪些生物？這些生物與現(xiàn)在的生物相像嗎？這節(jié)課我們一起來研究古代生物的多樣性。（板書：多樣性）設(shè)計(jì)意圖：拋出的問題為學(xué)生打開了豐富多彩的古生物世界，學(xué)生必定認(rèn)為古代生物是多種多樣的。有了這個(gè)共識(shí)，進(jìn)行古代生物多樣性的研究就順理成章了。二、探索活動(dòng)一：觀察典型古生物化石，推測古生物的特點(diǎn)，比較其與現(xiàn)存生物的異同1.談話：（出示恐龍化石圖片）從1822年人類首次發(fā)現(xiàn)恐龍化石以來，陸續(xù)又出土了不同品種的恐龍化石。結(jié)合資料，觀察恐龍化石，各小組以一種恐龍為研究對(duì)象，充分發(fā)揮想象力，說說它與現(xiàn)在哪種動(dòng)物相似，并完成記錄表。2.小組討論交流。小組成員選取一種恐龍化石，綜合本組成員的課前準(zhǔn)備資料，觀察描述該恐龍化石的特點(diǎn)（可以從體型大小、是否有角或者有頭冠、運(yùn)動(dòng)方式、食性等方面研究），并結(jié)合研究結(jié)果，說說它與哪種現(xiàn)代動(dòng)物相似。每組指定一名學(xué)生作為記錄員，填寫記錄表，記錄討論結(jié)果。3.學(xué)生匯報(bào)交流。每組記錄員匯報(bào)討論結(jié)果，教師在班級(jí)大記錄表上記錄結(jié)果。4.小結(jié)：大家觀察得很細(xì)致，科學(xué)家也是通過觀察化石研究古生物的。（板書：觀察）例如，三角龍頭上有角，牙齒細(xì)小，推測為草食性，四足行走；霸王龍牙齒鋒利，肉食性，雙足行走；梁龍?bào)w態(tài)龐大，脖子很長，可以夠到樹頂上的葉子?？铸埵桥佬袆?dòng)物，（出示鱷魚、傘蜥等動(dòng)物的圖片）與龜、蛇、鱷魚、巨蜥等現(xiàn)存生物較為相似。5.提問：（出示圖片）請(qǐng)大家對(duì)比觀察恐龍骨骼和鳥類骨骼，你發(fā)現(xiàn)了什么？6.學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。7.過渡：（出示始祖鳥化石圖片）始祖鳥有羽毛，且具有爬行類動(dòng)物的骨骼特征。研究表明，恐龍與鳥類有較近的親緣關(guān)系。古代生物具有多樣性，除了恐龍和鳥類，還有哪些古代生物與現(xiàn)代生物具有親緣關(guān)系呢？設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)是開放的，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行有依據(jù)的描述，意在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)生物的多樣性。通過研究鳥類與恐龍的關(guān)系，巧妙過渡引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，比較猛犸象和現(xiàn)代大象。8.談話：在動(dòng)畫片《冰河世紀(jì)》中我們認(rèn)識(shí)了一頭勇敢的大象，它的名字叫猛犸象。它和現(xiàn)代大象有相似的地方，也有不像的地方，我們今天就扮演古生物學(xué)家一起來研究猛犸象吧。教師出示猛犸象的化石圖片和復(fù)原圖，學(xué)生小組合作，結(jié)合資料，對(duì)比猛犸象和現(xiàn)代大象，討論交流它們的相似之處與不同之處。9.學(xué)生交流后完成記錄單，記錄員匯報(bào)交流結(jié)果，教師在班級(jí)大記錄表上記錄結(jié)果。10.提問：根據(jù)這些記錄，你能推測出猛犸象的生活環(huán)境嗎？學(xué)生思考并匯報(bào)。11.小結(jié)：猛犸象的大小與現(xiàn)代大象差不多，它們是在480萬年前，由相同的祖先分支下來的，存活于480萬年前到4000年前。其化石出土于北極圈附近，而且從身體構(gòu)造來看，它具有極強(qiáng)的耐寒能力，體表有厚厚的毛發(fā)。由此我們可以推測，猛犸象生活在寒冷的環(huán)境，這也是異于現(xiàn)代大象的地方。12.研討：你掌握了古生物學(xué)家的哪些研究方法？學(xué)生發(fā)表意見。13.過渡：對(duì)資料的對(duì)比整理可以使凌亂的資料變得有序?？茖W(xué)家研究古生物的另一個(gè)方法是將化石提供的信息與現(xiàn)代生物的特征進(jìn)行比較，從而推測其親緣關(guān)系。（板書：比較）我們利用學(xué)到的方法可以研究更多的古生物。設(shè)計(jì)意圖：猛犸象與學(xué)生熟悉的現(xiàn)代大象相似，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生親近感。推測其生活環(huán)境需要學(xué)生在查閱資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行，目的是讓學(xué)生進(jìn)行有依據(jù)的推測，激發(fā)學(xué)生探索古代生物的熱情，以便開展活動(dòng)二?；顒?dòng)二：觀察更多的古生物，推測一下它們可能是什么1.談話：科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了很多古生物化石（出示各種化石圖片），請(qǐng)你通過觀察推測