2014蘇教版二年級語文下冊全冊教案表格式

年(班)級：本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”本冊教材分析兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式；詞串識字(1.2.5.6)、形近偏旁的比較(3.4.7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);第二單元：哲理篇(5—8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合用以鞏固本單元所學的內(nèi)容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。發(fā)展。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教學的要求1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達教學重點1.學習390個生字(其中要求寫的285個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法教學難點1.通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)2.閱讀教學訓練學生逐步學會閱讀，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為提高教學質(zhì)量的措施1.通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。5.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提教具學具準備1.教學掛圖2.生字卡片3.錄音機.磁帶4.課件課時安排培養(yǎng)良好的學習習慣(四)識字1~4課課文1~12課識字5~8課課文13~24課綜合練習8個3課時8課時36課時8課時36課時24~32課時教學內(nèi)容：1——16頁的字只識不寫。認識7個偏旁，理解由生字組成的詞2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖4.初步理解會意字的構字特點，學會看圖領會字意識字，激發(fā)學1.認識本單元的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫2.初步了解形聲字的構字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣，課時安排：培養(yǎng)良好的學習習慣(四)3課時識字1………………2課時識字2………………2課時識字3………………2課時識字4………………2課時練習1………………3課時培養(yǎng)良好的學習習慣(四)累計課時：3教學內(nèi)容教學目標度，了解主動識字的途徑，培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動識展都有和重要的一樣，初步培養(yǎng)這方面的意識，養(yǎng)成良好重難點主動識字的途徑看圖引導法課型新授教學具小黑板程序調(diào)整設計一、觀察第1二、小結要第一課時二年級，我們學會了不少新本領，今后我們還將學習許多新的知識，學習新知識離不開老師、家長和同學的幫助，他們都是會說話的老師。今天，我們來認識一位不說話的老師，這位老師就是——字典。請同學們拿出字典(或其他工具書)。希望同學們和字典交朋友。1.出示最上面的一幅是什么,她在說些什么?(1)指名說，提示按“誰三、集體訓四、總結內(nèi)2.學生用音序查字法查“勤”和其他字。(學“勤”字的，并且說說字典里“勤”的意思。(2)學生交流自己是怎樣查自選的字的。(3)交流用音序查字法查字典的好處。3.教師小結。(1)指名說。提示按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。(2)討論。你怎么看(3)學生交流，教師(4)討論：圖上的兩位小朋友在什么情況下向家長、老師請教查字典的?你們也曾經(jīng)這樣向家長或老師請教過查字典嗎?(6)進一步觀察課本么?(7)教師簡單介紹一下不同的工具書和他們的4.分小組練習。思考回答老師提出的問小圖，按圖模仿訓練。第二課時一、復習導入1.上一節(jié)課我們認識了重要的是我們知道了字典、詞典等工具書是我們不說話的老師，養(yǎng)成勤查字典的習慣對我們的學習和成長非常重要派。誰能舉自己的例子，說說勤查字典的重要性.2.查字典解決學習中遇到的問題，可以在老師或家長的指導下進行。但是，在更多的情況下，是自己獨立查字典，或者是與同學一道合作解決問題。請大家把書打開到第2頁。二、看圖說話，明確合作和1.觀察第2頁上面的一(2)圖上的兩位同學當時正在讀什么書?他們周圍的同學正在讀什么書?同學們的文具擺放得怎樣?(3)小結。(4)你們在閱讀課外書的時候，是不是也通過查字典或者詞典，解決過一些問題呢?請你們和同桌先交(5)過渡。學習是我們別人在場的情況下，在閱讀中遇到的問題，也應該查字在干什么?音序查字法學生回答圖上有誰?她們在干什么?時遇到的難題，哪入二、看圖說(2)再請同學們觀察怎樣?(3)學生聯(lián)系自己，(4)看第二頁圖，說說這幾位同學在查字典或詞典時態(tài)度怎樣》?2.歸納勤查字典的幾點要第三課時一、復習導入：1.讀讀“勤查字典2.說說勤查字典的要腦，是一種主動學習的形字的意義和要求字”(1)交流識字的作用。為什么要識字呢?識字有哪些作用呢?全班學生模仿圖上的學看圖回答問題同桌練習(2)初步理解主動識字。在你們認識的字中有哪些不是從語文課本中學到的呢?請你們互相交流一下。(3)小結。(4)過渡：怎樣才能主動識字呢?2.看圖，理解圖意。(1)看第一幅圖。圖上的小同學手里拿的是什么?他正在做什么?一個生字如果上面加注了拼音，我們可以借助拼音來識字，這就是主動識字。圖上的同學不僅自己主動地認識了這個字，還帶領全班同學認識這個字，我們要向他學習。學生讀卡片上的字。過渡：我們可以通過漢語拼音來主動識字，還有不少地方可以讓我們主動識字。請觀察下面的兩幅圖。(2)觀察第3頁下面的兩幅小圖。圖上有誰?他們在什么地方干什么?交流不同的識字途徑和方觀察圖畫，說說圖意。讀讀背背學習格言。指名讀這兩句格言。演示朗讀時正確的姿觀察圖畫，說說圖意。聽老師小結。精彩板書設計教學反思課時教學備課識字一累計課時：5教學內(nèi)容6-5頁教學目標1.學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識1個偏3.了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。重難點1.認識本課的生字，能讀準音、認清形。2.能正確、美觀地書寫生字。讀寫結合法課型新授教學具卡片、投影、小黑板、程序調(diào)整設計揭題導入讀韻文出示部分生字詞指名讀生字詞，齊讀生字詞學生自學出示的生字第一課時知道嗎?識字1。板書課題：識字1么?[相機出示詞卡：餃子]機出示詞卡：拜年]圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié)))老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天掃墓。(清明前后到郊外散步游玩，就叫踏青?；卮瘕R讀看圖看看掛圖，想想字義學生看筆順圖，記憶順學生描紅復習檢查繼續(xù)看圖學習生字詞指導讀韻文指導書寫，檢測效果說說你是怎樣記住這些字的。第二課時抽讀生字、新詞卡片。按“掃、拜、墓”的筆順書空出示第三幅圖，觀察說話。人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機出示詞卡：月餅]同學們看圖上的人都相聚在一起團圓]們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風俗是什么?(包團圓，吃月餅范讀、自由讀、互讀、齊讀。讀筆順書空。讀生字學生借助拼音讀以上生字詞。指名認讀、正音。多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。說說自己是怎樣記住“團、餃、餅、端”學生描紅書田字格里的生字、仿影、臨寫生字。課題識字二所用(2)課時累計課時：7教學內(nèi)容教學目標1`學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經(jīng)驗理解詞語3了解大自然的美麗景色以及有關的民族風重難點看圖指導法課型新授教學具教學掛圖、投影片、程序調(diào)整設計導入新課指導看圖自主識字指導書寫第一課時一、揭示課題1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?2.今天我們學習一篇和旅游有關2(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1.看看有幾幅插圖，圖上畫了哪三、指導看圖，學習部分生字詞四、指導書寫認讀詞語自己讀課文請同桌的同學互相聽一聽，相互檢查一下，讀看圖理解圖意.齊讀生字詞自由讀復習看圖說話開展“我是小導游”活動第二課時一、復習檢查1.抽讀生字、新詞卡片。2.朗讀課文。二、繼續(xù)看圖說話1.圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?2.老師介紹這幾處景點。3.你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說三、指導讀韻文2.讀出對祖國的熱愛之情。四、以"我喜歡XX"為題看圖說話五、指導書寫2.教師范寫生字。3.描紅，說說你是怎樣記住這些“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字讀音、出示生字卡片，依次認讀按筆順書寫生字學生描紅、臨寫，讀生字卡片朗讀課文小組交流師生評議精彩板書設計教學反思課時教學備課識字三累計課時：9教學目標1.學會本課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語3.區(qū)別形近偏旁。重難點認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字圖文結合法課型新授教學掛圖兩張調(diào)整設計復習看圖說話揭示課題初步看圖，讀韻文出示表(一),復習“木字旁”指導看圖，出示部分生字詞教師小結學生自學出示的生字詞第一課時前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)(2)復習“木字旁”。(3)“禾”的古文字像什么?這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[松柏、楊柳]你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的)出示詞卡：桌椅春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[秧苗]秋天到了，秧苗長大成熟結出果實，遠遠望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢，[相機出示詞卡：稻谷]莊稼]剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關)么?(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關)你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學要求讀準字音，看清字形。齊讀識字3按要求看圖并讀課文觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義?；卮饐栴}。學習生字詞學生看筆順圖，記憶“柳、說說你自己是怎樣記住這教師檢查自學情況指導書寫復習檢查二、繼續(xù)看圖學習生字詞出示表(二),復習“竹字頭”出示部分生字詞教師小結學生自學出示的生字詞指導書寫教師范寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫時都應該左窄右寬。第二課時觀察實物圖畫與古文字，了們的名稱嗎?中國的老年人最喜歡喝什么?[相機出示詞卡：茶葉]香味，你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關)第學生描紅書中田字格里的抽讀生字、新詞卡片自由讀韻文回答問題讀詞說說你自己是怎樣記住這學生描紅書中田字格里的學生描紅、仿影、臨寫二組偏旁的名稱是什么?(草都與一些植物有關)教師范寫生字。學生描紅書中田字格里的生字。學生描紅、仿影、臨寫精彩板書設計教學反思課題識字4累計課時：11教學內(nèi)容10——11頁教學目標1.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。2.比較“日目”、“氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相重難點1.學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫2.識字、寫字。比較“日目”、“Y氵”兩組容易混淆的偏旁比較法課型新授教學具片卡、投影、小黑板、程序調(diào)整設計揭示課題讀韻文出示表(一),復習“日字旁”、“目字旁”出示部分生字詞第一課時今天我們再來學習一篇形近偏觀察書上的圖，看看圖上畫了些自由讀韻文，要求：看清音節(jié)、觀察實物圖畫與古文字，了解偏太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空?[相機出示詞卡：晴空]卡：晾曬"]解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機出示詞卡：眼睛、瞄觀察書上的圖自由讀韻文.根據(jù)問題說詞回答問題認識偏旁的意教師小結學生自學出示的生字詞指導書寫復習檢查繼續(xù)看圖學習生字詞出示表(二)復習“兩點水出示掛圖，繼續(xù)學習生字詞同?我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)眼睛有關)讀成平舌音用“暖、眼、準”擴詞。字格中書寫時都應左窄右第二課時抽讀生字、新詞卡片聽寫生字。自由讀韻文，要求：瀆準字音。旁本義(1)“氵”的古文字像什么?(2)復習“兩點水”。(3)“氵”的古文字像什么?(4)復習“三點水”。企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣?從圖上什么地方看出南極非常寒冷?南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，全長6300公里，是我國第一大河。長江是我國第—大河，那我國第讀詞說說自己是怎樣記住這些字的學生描紅、仿影、臨寫生字。讀生字、新詞聽寫生字觀察書上的圖，自由讀韻文看圖、回答問題了解新偏旁的本意。這些生字大都與冰凍、寒冷有關學生看筆順圖，記字、仿影、臨寫生字。教師小結指導書寫指導讀韻文辨析兩組形近偏旁長江的水最后流人哪個海?教師我們學習了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?第二組生字的偏旁為什么是三點水旁六、學生自學本節(jié)課的生字詞(1)哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)(2)哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)(3)哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)(4)哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒?！敝笇W生運用課文中的詞語看圖說話歸類讀多種形式練讀。精彩板書設計教學反思課時教學備課練習一累計課時：14教學內(nèi)容12-16頁教學目標1.按筆順正確書寫漢字2.學習用部首查字法查字典3.學會從多個意項中選擇合適的字意4.寫好鉛筆字，熟記4條成語。重難點學習用部首查字法查字典。學會從多個意項中選擇合適的字意培養(yǎng)學生口頭表達能力講練結合課型新授教學具卡紙、小黑板程序調(diào)整設計教學第一題教學第二題教學第三題第一課時指導教學部首查字法：一個字的部分是部首，就到哪個部首里去查。如果兩部分都是部首，那就按先上后下、先左后右、先外后內(nèi)的方法來提取部首。一般我們在讀書時回遇到不認識的字，這時我們就可以采用部讀童話，小猴子有幾個不認識的字。我們一起來幫幫它，好嗎?第二課時指導審題，個別讀題先找出它的部首“月”部，在部首表中找出“月”后，再剩下的筆畫數(shù)8畫，找到“腔”。教學第四題教學第五題指導學生從字典中結合帶點字正確的義項理解。指導這四條成語都是描寫節(jié)日歡樂、觀察人們在什么地方，環(huán)境怎樣，表情如何?第三課時指導指導看圖，思考：圖中的小朋友在什么地方跟什么人說話?他們說話的姿勢正確嗎?為什么?小結識掌握較好，課外閱讀部分題目力較差。借圖練習說話，運用上學生任意選擇一幅圖進行口頭訓練，抓住重點創(chuàng)設情境，學生演練并回家把口語交際的內(nèi)容本單元基本情況寫一處景物。能看圖寫一段話來贊美祖國大補救措施3.主要培養(yǎng)學生對語文的學習興趣，養(yǎng)成良好教學內(nèi)容：17——33頁動識字的良好習慣。學會書寫本單元34個生字，另認識偏旁個、多音字1個。能把圖上描2.學會書寫本單元34個生字，另認識偏旁個、多音字1個。能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。激發(fā)學生熱愛祖國、體會幸福教具學具準備：課文錄音、投影片、詞卡、教學掛圖、多媒體課件課時安排：1.《古詩兩首》2課時2.《蠶姑娘》3課時3.《月亮灣》2課時4.《快樂的節(jié)日》2課時練習23課時1.古詩兩首累計課時：16教學內(nèi)容17——19頁教學目標1.學會本課生字，知道這些字在詩句中的意2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。重難點1.能正確，流利、有感情地朗讀課文。2.學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。3.能正確、美觀地書寫生字.情景教學法課型新授教學具程序調(diào)整設計導人新課學第一句詩第一課時小朋友們，現(xiàn)在正是春人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首)板書詩題：:春雨解題：:這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四教師范讀一遍，領讀兩遍看圖導讀，結合學習生字。(1出示掛圖，指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩.讀課題.看圖說一說出春天的特點學第二句詩朗讀指導。學第二句詩人是怎樣來寫這春雨的呢?出示生字卡片，學習生乃：nǎi,鼻音。共兩畫，隨：suí,平舌音。左右結意思。分句講讀。指名讀“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。這兩句詩是什么意思?想一想：為什么詩人說它指名讀"隨風潛人夜，潤物細無聲"。誰能說說什么叫做“潛無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的意思。說詩意(春雨像知道時節(jié)似的，當春天一到，它就下起來了)(因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨齊讀這兩句詩“潛人”就是在人不知不覺中透們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部)(春雨是在夜間，乘人們不注意聲地滋潤著萬物)學生自練。檢查復習掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。抓住重點詞語有感情地好，是全詩的中心，其他調(diào)春雨好在下得及時。潛、細、無，強調(diào)春雨的美好品格。提示描紅生字的注意點乃：:第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，隨：:第一筆和第二末“橫”較長。第二課時復習板書詩題：:春曉解題：這首詩是唐朝詩三拼音，左右結構，左部是“日字旁”,右都是學生自練描紅“乃、隨、潤”3個結合看圖學習生字看圖學習生字學第一句詩題里的“曉”是早晨的意教師范讀，領讀一遍?？磮D導讀，結合學習生字出示掛圖，指導學生看圖：:畫面上是個什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?出示生字卡片，學習生音。左右結構，左都是”字，讀jue時是覺得的意指名讀“春眠不覺曉，處誰能說說“春眠不覺曉”“曉”意思不同呢?那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥誰能補充一些想象，用白已的話說說這兩句詩的意思?想一想：:這春天的早晨多么美好!指名讀“夜來風雨聲，花畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物讀生字，說生字的結構，講生字的意思)因為聯(lián)系全句的意思，說成春天說成不知不覺就到早晨了不大好講)朗讀指導。抓住重點詞語，有感情地朗讀這兩句寫的是什么時候的事?昨天夜里聽到什么?想到什么?請連起來說一說。再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、借春的真摯感情。朗讀指導。掌握節(jié)奏，韻律(加點的是韻腳字)。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。(2)抓住重點詞語，有感情地朗讀不覺曉：:反映睡得香，處處聞啼鳥：:反映春天生機勃發(fā)的景象?；渲嗌伲悍从炒汗獠荒艹ｑv，應該加倍珍惜的心情。教師范讀或放錄音。提示描紅生字的注意點。“黨字頭”,曉：左部“日字旁”體形宜瘦右部上面有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補滿左下(“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思)不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)(寫的是昨天夜里的事)(昨天夜里聽到刮風下雨的聲音，想到這樣風吹雨打，花兒不知落下了多少)(想起夜里曾聽到刮風下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)學生自練。有感情地朗讀。學生自練描紅“覺、曉、眠”3個生字左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫間距相等，位與“斜鉤的出“鉤”部位應橫向齊平。精彩板書設計教學反思課時教學備課2.蠶姑娘累計課時：19教學內(nèi)容20——23頁教學目標1.學會本課13個生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”2.初步理解課文。理清層次，了解繭生長4.讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化重難點2.讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化情景教學法課型新授教學具圖片，詞卡程序調(diào)整設計揭示課文，自學生第一課時是什么?它有什么用處?么叫它蠶姑娘呢?]出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎?用手摸摸有什么感覺?誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的?出示課題：2.蠶姑娘教學生字“蠶”,讀準字音。你知道關于蠶姑娘哪些知識?音：卵、床、裳、嫩指名分自然段朗讀課文，讀準字課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注齊讀課題自學要求：[圈出生字]讀準字音，給課文自然聽課文錄音，課文中講事?學習第1自學習課文的第2—5自然學習第一次換衣服學習第二次換衣服第二課時齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來。)蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。讀完后用“()的蠶姑娘”娘，或蠶姑娘是“AABB”來說一蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?課文中哪段寫又黑又小的黃姑哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用上“先——接著——然后——最么詞語來代替?認讀生字新詞。完成課后第一題，按要求寫筆自由讀這一段，說這一指名讀，共換了幾次衣服?按照老師的要求讀課文做練習用波浪線劃出表示動作按上面的方法自學。交用“漸漸”寫一句話第三課時我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢?的?“蓋間新房”究竟是指什么?指導朗讀，重點讀好“成了、成了”。字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了哪兒?看圖：說說蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在我國的驕傲。]齊讀4.5自然段。寫出下列詞語的反義思考：蠶在什么地方干什么?精彩板書設計教學反思課時教學備課3.月亮灣累計課時：21教學內(nèi)容24——26頁教學目標2、學會本課生字，理解詞語的意思。、3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。重難點情境教學法課型新授教學具掛圖小黑板程序調(diào)整設計激發(fā)閱讀欲學習字詞，整體感知課第一課時同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游揭題這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣)讀題。注意正音“亮”(輕聲)過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，分自然段交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。學習第一自然段。過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”?布置課后語復習導入。細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。學習第二、指導讀好句中輕聲。再讀課文，讀通句子。想象讀了課文，你知道了什么,有什么感受?過渡：月亮灣是什么?請讀第一自交流：月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?指導朗讀。你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?重讀“美麗”一詞。相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠赢嫛Ｖ笇ёx好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。學生學“灣”、“牙”。喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫第二課時齊讀第一自然段。映示課文第一自過渡：月亮灣美在哪里?月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關詞句。(用曲線表示)交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。學習第二自然段第一句。根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)默讀全文，找出有關句子。交流。為什么叫“月亮灣”?指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫?？陬^組詞(彎—灣)。學生回答上面問題。讀詞卡“石橋”和第一學習第二、三句。指導朗讀第三句指導朗讀第四、五句。句。學習第三自然段?！昂由嫌幸蛔瘶颉薄Ｖ笇Ю首x第一句。(映示句子)“月牙”a根據(jù)學生交流相機映示句子“河水繞著村子緩緩地流著”,齊讀。映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動畫(5),直觀“一群群”的魚。指導朗讀第二句。這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)過渡：河邊還有什么美景?比較句子；讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。/河水倒映著青山、綠樹和小橋。清清的河水倒映著青山、綠樹和引讀第二、三句。邊看動畫(4)學習第四、五句。引讀第四、五句。邊看動畫(7)粘貼詞卡“農(nóng)田”欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。再看畫面(9),提問：重讀。領讀、指名讀、齊讀?！皫熒u議)繞著”一詞，請兩名學生上前演一個繞著另學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由學生交流，相機欣賞動畫生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫個詞是“種著”的意生答第五句。看動畫說邊欣賞動畫邊試背二、這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)(想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”)人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?指名讀第三自然段同桌互背精彩板書設計教學反思課時教學備課4.快樂的節(jié)日累計課時：23教學內(nèi)容27——30頁教學目標重難點2.有感情地朗讀好這篇語句優(yōu)美、節(jié)奏感情境教學法課型新授教學具程序調(diào)整設計讀準詩歌第一課時同學們，你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)?(“六一”兒童節(jié))對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。以往的“六一”節(jié)你是怎樣度過的?兒童歡度自己的節(jié)日—“六一”兒童節(jié)時的快樂、自豪的心情。樂的節(jié)日齊讀課題借助拼音，自己小聲讀課對詩歌中不理解的詞詩歌共有幾小節(jié)，想一想每檢查自讀指導寫字學習第2節(jié)第二課時出示小黑板理解以下詞意：(可查字典)接觸；撫摩，用手輕輕按著來回移動。在本課是說微風吹在身上豐滿：(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經(jīng)長滿、長全，也就是小鳥已經(jīng)長大，成熟。思考：這小節(jié)有幾句話，這些句子抒發(fā)了“我們”什么樣的感情?常幸福、美好。(這小節(jié)的詩歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時的愉快心情。后生活是非常幸福、美好的。)到花園里，來到草地上?！边@句話“草地”,象征祖國的美好?？梢赃@樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來勃勃生機。)指名讀第2節(jié)。(提問：這一節(jié)共有幾句話每句話表達了什么?(這一節(jié)共三句話。前兩句表達了少年兒童自豪的心情，后一句查字典語。理解詞意齊讀第1節(jié)。這一節(jié)的第二句話是“打比學習第3節(jié)學習第4節(jié)總結作業(yè)話寫出了祖國對少年兒童的期望。)(自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一節(jié)。(這句話的意思是說，少年兒童學好建設祖國的本領，成為合格的接班人，就應該到祖國最需要的地方去，為建設祖國貢獻自己的力量。)再讀第3節(jié)，體會一下這節(jié)的內(nèi)容。(講了“我們”幸福成長的原崇高理想。)指名讀最后一節(jié)?；卮饐栴}(第4小節(jié)進一步抒發(fā)了“我們”播放《快樂的節(jié)日》這首歌的錄音，讓同學們隨著錄音唱歌，加深對詩意的理解。老師總結：通過學習這篇課文，應該知道少年兒童在黨和國家的親切關懷下，生活是很幸福、美好的。我們要從小樹立奮發(fā)向上，長大以后建設祖國的遠大理想，來報答祖國對我們的培養(yǎng)。1.填上適當?shù)脑~：()的衣裳()的理想()的小鳥()的時光2.擴詞：方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。指名讀這個“打比方”的句子，談談你對這句話的理解。先四人小組討論，再指名答思考：這一節(jié)抒發(fā)了我們什么樣的心情?這節(jié)中的“快樂時光”指的是什么日子?用愉快的語氣讀第4節(jié)。說一說，祖國培養(yǎng)我們幸福成長，我們應該怎樣做?全班有感情地再讀全文，讀出自豪、幸福的語氣。學生練習精彩板書設計教學反思課時教學備課練習2累計課時：26教學內(nèi)容31——33頁教學目標2.按筆順寫好鉛筆字。3.熟記4條成語4.練習口頭表達能力，激發(fā)學生表達的愿望。重難點2.練習口頭表達能力，激發(fā)學生表達的愿望。邊講邊練法課型練習教學具字典、生字卡掛圖程序調(diào)整設計題第一課時指導以按起筆的筆畫去找他的部首。幫小猴找部首，我們一起教他。查字典，填表、匯報、交流，誰分組合作學習，完成以下練習。應查部首讀音電世義書我總結題。題作業(yè)談話引題。講故事分組練習賽。填表應查部首除去部首筆畫讀音畫世凸壬于第二課時指導“巾”指導書寫“巾”范寫。檢查反饋。出示成語。讀題明確題意適當講解。默寫成語。用這四個成語寫一段話第三課時比賽的有孫悟空小組、藍貓小組、哪個小組，就到哪個小組去報到，并戴上頭飾。)組織交流，充分實踐比賽快要開始了，先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。(動畫演示百靈鳥。)指名說評講。展示各小組找的字。審題。.復習范字。讀準字音，練習組詞。說說“巾蓋端”的部首和結構特點。學生描紅、仿影。自由讀。借助拼音，你學會了哪個詞語就來做小老師。指名讀成語，做小老師領讀。說說成語的意思練習自由練讀同桌互背集體背誦分組說話想請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長，要生動有趣!評價反饋，表揚總結表揚優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”請獲得“故事大王”的小組或個人課外延伸，強化交際請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。讓學生當裁判，評價哪一組講得最好?為什么?在詩句中的意思。培養(yǎng)學生從小不怕困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。學習抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點的寫作方法。在學習交際過程中培養(yǎng)學生的合作精神。補救措施有讀薄、讀厚、讀薄等；從讀的方法分，有邊讀邊思、邊讀邊畫、邊讀邊注等……教學內(nèi)容：5送給盲婆婆的蟈蟈6一株紫丁香7有趣的發(fā)現(xiàn)練習三1.理解課文內(nèi)容，學會本單元中的第一類字。3.能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然教學重點難點：1.識字、寫字教具學具準備：課文錄音、投影片、詞卡5.《雨后》2課時6.《誰的本領大》3課時7.《蝸牛的獎杯》。2課時8、《狐假虎威》2課時練習33課時課時教學備課課題5.雨后所用(2)課時累計課時：28教學內(nèi)容39——41頁教學目標1.能正確、流利、朗讀誦課文。2.學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成3.結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。重難點1.學會本課生字、理解由生字組成的。2。結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓非榫尘敖虒W法課型新授教學具課文錄音、投影片、詞卡程序調(diào)整設計導入新課初讀課文總結延伸布置作業(yè)第一課時歡干什么?水的歡快情景寫成了一首小簡介冰心出示教學字形，同時新授兩個偏旁全文一共有幾節(jié)指導朗讀一長句注意長句中的停頓教師范讀，個別練習了些什么?又產(chǎn)生了哪些新問題呢?師總結歸納齊讀各自讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字自己輕聲讀火車讀，指名讀，齊讀、自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語討論交流仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。復習精讀課文第一節(jié)第二、三節(jié)第四節(jié)總結延伸讀熟課文“射、短”第二課時聽寫詞語指名讀課文指名讀孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來的?什么是神仙?誰能把孩子們快樂的樣子讀出指導朗讀第一節(jié)指名讀這兩節(jié)告訴我們什么?“糟糕”,嘴上這么說，內(nèi)心卻感到什么?自讀2~3節(jié)指導朗讀試著背誦指名讀小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動作指名讀有關句子小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢?指導朗讀.背誦課文回憶你在雨中或血中快樂玩耍的情景，把它寫下來或畫下聽寫讀課文讀出開心的語氣指名讀第2句讀課文回答問題試背讀句子表演回答齊讀課文回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣精彩板書設計教學反思課時教學備課6.誰的本領大累計課時：31教學內(nèi)容42——45頁教學目標3.理解課文大意，能正確、流利的朗讀課文4.能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎上進重難點2.能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀并很好的將不同的語能理解課文中蘊涵的意思情境教學法課型新授教學具投影片或教學掛圖、生字卡片程序調(diào)整設計導入初讀課文第一課時你們知道是誰和誰在比本領嗎?那么風和太陽的本領到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?初步朗讀課文，學習字詞，朗請大家自己讀一讀課文，注意學習生字出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友?指導朗讀，指名讀詞語，齊讀去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友?.理清脈絡風和太陽樣?、、、、學生自讀課文學生自讀詞語讀課文，了意。指導書寫作業(yè)導入學習新課1—3小節(jié)這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢?請9位小朋友來讀課文，其他請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?學生進行朗讀，建議學生進行默讀，或者是小聲的讀課文。認識新的偏旁：久注意上下結構的詞語的位置，各上長，下短。烈：上長下左右結構的詞語：敢：左右基本等寬，父。巧：工，最后一筆是提。讀熟課文9個生字在書上描紅、期中的“受、推”寫筆順生字組詞3個第二課時同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，于是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領的啊呢?出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。到底他們誰厲害呢?請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次?都比了些什么?請大家找找，哪幾小節(jié)講了第9小節(jié)、學生進行朗讀學生進行評價。聽課文的錄音。按要求讀課文交流：風和太陽進行比賽，看誰的本領大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領，分不出大小。說說怎樣進行記憶。生隨師進行描紅、臨摹。因為他們都說自己的本領大。讀后進行交流。(2次)學生自由讀課文后交流：誰學習新課4—9小節(jié)一次比賽的事情呢?請大家再看看1—3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么?聽到太陽這樣說，風是怎么說的呢?是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。感覺出來了嗎?這時候風的態(tài)度怎樣?(自信，驕傲等)是的，那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)吹了起來。可是那孩子卻(把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風，小朋友來當書上的那個小孩子好嗎?你們知道這是為什么嗎?齊讀第二小節(jié)看到這一切，太陽是怎么辦的呢?請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。結果呢?(那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。)從這里看，是誰的本領大呢?(太陽。)但是是不是真的呢?我們繼續(xù)看下面的第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀?根據(jù)回答出示：第二天，風和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風先生，你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學生自學第六小“這有什么難的!”再指名讀根據(jù)回答出示：那還不容易!是的誰來說說這句話(指名讀)學生自由回答師生共同表演、生生表演齊讀第三小節(jié)烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢?(學生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等)(他非常的得意，是從哪兒看出來的呢?)學生自由回答(他們的意思是一樣的，但分角朗讀課文復述課文內(nèi)出示：“這有什么難的!”“那還不容易!”比較這兩句話的意思。指導朗于是太陽(又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力劃船。)可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢?(沒有)到底發(fā)生了什么怎樣讀這句話(速度快一點)看到這一切，太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?他有沒有想到這樣的結果?(沒有)誰你的本領也不小哇!指導朗讀這句話，讀出驚訝的們有什么想法呢?小結：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。第三課時利用板書引導學生進行課文內(nèi)這篇課文講了誰同誰比賽呢?(太陽和風)他們一共比了幾次呢?(2次)他們各有什么本領呢?(風能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強烈的是表達的方式是不一樣的)太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越船夫哪來的力氣劃船呀!因為他總覺得自己比風厲害自由讀課文(因為風呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩學習生字練習光。)第一次比什么?(比誰能脫下孩子的衣服。)第一次比賽誰的本領大?(太這是什么道理?他們第二次比了什么?(比誰讓船走的快)結果呢?(風贏了。)這又是什么道理?(因為太陽發(fā)出強烈自由復述課文內(nèi)容出示部分生字各()敢()列()個()取()烈()子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。)(各有各的本領)說說該怎樣進行記憶精彩板書設計教學反思課時教學備課7.蝸牛的獎杯累計課時：33教學內(nèi)容46-49頁教學目標1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會6個生字，認識一個多音字。理解由生字組成的詞3.理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。重難點進行詞和句的訓練。理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。興趣引導法課型新授教學具生字卡片，課文錄音程序調(diào)整設計引導發(fā)現(xiàn)整體感知第一課時猜謎導入：名字叫做牛，不會拉犁師相機板書：蝸牛誰能向大家介紹介紹蝸牛?(板貼：蝸牛爬行圖)師設懸念：蝸牛原來可不是這樣的，它是什么樣兒的呢?讀讀這段話大家就知道了!(多媒體顯示課文的第一自然段)指導朗讀一自然段。(突出“有力”“自由”)讀到這兒，小朋友你們有什么想法呀?這個故事你們就會明白的。(相齊讀課題介紹蝸牛。學生交流(板貼：蝸牛飛行圖)蝸牛的翅膀怎么變成了一個硬殼?蝸牛怎么會發(fā)生這么大的變化?翅膀怎么沒了，硬殼哪里來的?讀題讀中見悟品讀故事機板書：的獎杯)小組展示讀，相機評點。如：生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。默讀，想想剛才的問題，能不能讀懂?交流(蝸牛在一次飛行比賽中，奪得了冠軍獎杯，它成天把獎杯背在身上，生怕被別人奪了去，晚上睡都睡在獎杯里，天長日久，蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了過渡：蝸牛的硬殼原來是獎杯變的呀!讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者是怎樣來寫的。學習二自然段指讀二自然段、齊讀。假如你就是這只蝸牛，手棒著冠軍獎杯你會怎么想?(多媒體顯示比賽場面。)師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領，捧到了冠軍獎杯。此刻，它有相機指導感情朗讀學習三自然段。蝸牛是怎樣對待這來之不易的獎杯的呢?讀了這段話，你知道了什么?多個學生交流相機品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞。相機指導朗讀學習四自然段天長日久，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，同學們想想，課文最后小節(jié)該怎么讀?試讀→指讀，說說為什么這么讀?有感情地朗讀。多媒體顯示畫面：老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來了，在空聽課文錄音。感悟“遙遙領先”“甩”自由朗讀三自然段。從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人偷了去。體味形象識字寫字揭示課題細讀課文出示第一自然段出示第二自然段出示第三自然段出示第四自中你追我趕，翩翩起舞，這時老蝸“唉，……”(配音)看到再也不能飛上天的蝸牛，小朋朗讀全文在學習小組內(nèi)自學生字，你認識哪會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿第二課時師：今天我們繼續(xù)學習7《蝸牛的這節(jié)課我們一起來讀好課文自由地)蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?(發(fā)揮想象)小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢?(貼有翅膀的蝸牛。)指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍?對手、捧走了，讀好課文。)指導觀察課文插圖，再指名讀課板書：遙遙領先過渡：以前的小蝸牛飛行本領是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了?(帖蝸牛圖)看著這兩張圖，你肯定有很多想法，你想提出什么問呢?同桌分別扮演老蝸牛、小蝸牛，說一說交流，評議.齊讀課題。因為它有一對有力的翅齊讀第一和第二自然段然段有感情教學生字題?帶著這些問題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深?把你感覺印象很深的句子和同桌誰把印象深的句子讀給大家聽?(指名讀)邊讀課文邊理解：它干嘛把獎杯背在身上?(板書：得意洋洋)日久天長，獎杯——(引讀最后一段)指名讀，他哪兒讀得好?看到小蝸?，F(xiàn)在的下場，原來跟它一起比賽的小動物有對它說什么?出示名言、格言你有什么方法記這些字?師示范，邊看邊想，注意什么?反饋，講評學生寫的字提出什么問題紅，并練寫一個。精彩板書設計教學反思課時教學備課8、狐假虎威累計課時：35教學內(nèi)容46-49頁教學目標1.認讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。2.指導書寫生字?！昂倩⑼钡脑⒁狻＝虒W重難點進行詞和句的訓練。能懂得成語故事的寓意。興趣引導法課型新授教學具生字卡片，課文錄音程序調(diào)整設計導入學習課文第一課時小朋友我們今天學習<狐假虎威>(板書：<狐假虎威>)(指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應讀第一聲，并“悶”應當兒化。小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽?(師出示圖畫)誰來給大家說說呢?誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少，課不那么容易啊!大家可以默讀一下課文，想一想。根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的?！毙∨笥炎约合染毩曊f一下。學生到前臺給大家講故事學生默讀仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)說出來了，誰能找到，劃下來。學生用自己的意思把這就是學生可能會說：“狐貍的威風是假的，;老虎的威風是真的?！笔菃?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。(學生迅速查字典)這下我們明白了，“狐假虎威的一生讀課文其余思考竄”是什么意思，可以換個詞語嗎?“竄”到底有什么不一樣?(學生查字典)學生回答那么在這里是亂跑還是逃跑呢?請小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對話，(學生讀的時候，師板書：“骨碌”是什么意思，誰懂了?能做的學生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉。)這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么?師說，邊用手做出“拉”的動作)學生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長?(邊做動作把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學生讀句子)句話的意思話說出來。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的?！?看出來了嗎?意思)逃跑、亂跑是逃跑狐貍緊張不緊張(緊張)讀總結導入學習課文讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長)對就是把聲音拉長，狐貍告訴老拉的長一點，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。師范讀，學生練讀。小結：下節(jié)課我們接著學第二課時上節(jié)課同學們讀得真好?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面7.8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望根據(jù)書上的要求指導?？磥硇∨笥炎x書很認真，都是出色的導演,下面請小朋友讀7.8望。)問；老虎，你在東張西望些什么?(學生回答)學生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。問：(鹿)你為什么跑，怕誰呀?學生讀課文，然后指名讀課文學生根據(jù)書上的內(nèi)容進行回答總結學習課文中的生字口頭作業(yè)請小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢?(學生自由回受騙)齊讀最后一節(jié)。出示生字：威派爪嚇尋抗狐進行書寫指導“派”和“旅”的右邊的區(qū)別“狐”和“爪”的區(qū)別學生進行區(qū)別、臨摹。2.比比組詞學生進行評價。學生讀課文上下結構：尋獸半包圍結構：威獨體字：爪同桌自己討論說說如何記憶這些字。精彩板書設計教學反思課時教學備課累計課時：37教學內(nèi)容50——54頁教學目標1、熟悉掌握部首查字法，并學以致用。2、寫好鉛筆字3、熟記4條成語4.訓練學生勸止不正確行為的口語交際能力重難點1.熟悉掌握部首查字法，并學以致用。2.熟記4條成語練習法課型練習字典、掛圖、字卡。程序調(diào)整設計教學第一題教學第二題第一課時審題指導審題指導出示生字卡，認讀師范寫，教學寫字技巧。(左右結構的字，左邊部首應寫得小“坡”的提土旁寫得瘦長些，右第三筆，豎與提土旁的豎齊平；“嚇”的口字旁寫在左半格，右頭部齊平)師巡視復習部首查字法自讀課本上的街頭牌指名讀，齊讀依次說說這些單位是干什么的交流學生在課前記錄的在街頭看到的牌匾或報紙上、書上看到的生字。依次認讀認讀教學第三題教學第四題審題指導1.出示圖：看圖說一說圖意。相考一考。3.指名讀一讀成語。5.啟發(fā)學生利用成語的插圖說第二課時審題、指名讀指導討論交流勸阻的方法請同學們自己選擇一幅圖，找你的伙伴，輪流練習表演勸阻(1)、小組討論，說說自己會怎樣去勸阻別人?(2)、小組派代表發(fā)言，同學互(3)、指名說說自己的勸阻方學生自由組合表演，評選最佳指名說(好中差生都要考慮到)5.評議。學生描紅、臨寫認讀4條成語看圖理解4條成語的意思熟記4條成語態(tài)度要熱心，要把不正確的行為危害說清楚，對別人正確的批評意見要樂于接受，對別人的及時提醒和幫助要表示感謝指名上臺表演本單元基本情況養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。學生練習進行復述課文。學會了書寫本單元39個生字，認識本單元19個字，另認識偏旁3個。能把課文所理。理解“狐假虎威”的意思。個別學生以上內(nèi)容掌握還不夠好補救措施1.讀中感悟，讀中感知，看、聽、想、品、讀、背、演、說為一體的賞學活動。2.課前滲透查字典的方法，課中訓練能力，課后指導實踐。情境演練口語交際等教學方法的應用，為學生能輕松的學習奠定了基礎，學生學的興趣盎然。“世界上最有價值的知識就是關于方法的知識”將貫穿于今后的教學過程。教學內(nèi)容：52--69頁母(二)》是一篇民間神話故事，講的是陳香刻苦學藝，力劈華山，救出母親的感人故事。教學重點難點：1.體會小沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。學習花9.母親的恩情3課時10劈山救母(一)2課時11.劈山救母(二)3課時練習43課時9.母親的恩情累計課時：40教學內(nèi)容52——55頁教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子重難點情境教學法課型新授教學具小黑板生字卡程序調(diào)整設計導入揭示課題。初讀指導。描紅指導。布置作業(yè)。第一課時板書：母親的恩情提出自讀要求：課文有5個自然段，標上序號。舌音和多音字“報答不了”指名試讀課文。提示注意點。學生練習描紅。抄寫詞語。見文后練習3。讀課文。第二課時齊讀課題自讀課文，標序號個別讀。學習第一自然段學習第二自學習第三自學習四、五看圖，說說圖上畫了什么?孟郊要出遠門，他母親是怎么想的?從哪兒看出?母親送兒子，會說些什么?板書：送兒天天掛念早點回來提示：從母親送兒子說的話當中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊!那孟郊聽了有什么反應呢?他會想些什么呢?看圖，誰能說說自己對第2自然他看到了什么?指名讀，孟郊眼中看到了什么?孟郊把太陽看作什么,把小草比作什么?這一節(jié)寫了孟郊上路時所見所這首詩是孟郊在什么時候?qū)懙?詩題是什么?孟郊為什么要寫詩?深夜給他縫補衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地孟郊會想：母親年紀大了，我出門后誰來服侍眼睛濕潤了看母子兩個人你一言，我一語，多么難舍難分!他們的深厚感情太令人感他不能忘記母親的恩情指名讀指導背誦。課堂練習。寫話第三課時利用板書，引導背誦。讀句子，寫話。造句，先仿說，再寫下來。忙著—看到——撲()漠()思()根據(jù)課文內(nèi)容填空。孟郊()身上的衣服，()那又()又()的針腳，心里想，母親對我的()不就像這()嗎?沐浴著()的小草，無論怎樣都()不了太陽的()啊一次。同桌交替背、聽、互評。指名背誦。想對爸爸媽媽說什么呢?先同學互相說，再寫一寫。精彩板書設計教學反思課時教學備課10.劈山救母(一)累計課時：42教學內(nèi)容56——59頁教學目標成的詞語，認識“—……就……”的句式。3.體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決重難點1.有感情地分角色朗讀課文。2.圖文結合，理解詞語的意思，進行默讀訓練。情境教學法課型新授教學具生字卡片程序調(diào)整設計談話導入初讀第一課時么故事嗎?讀了課題，你想知道什么?讀課文，邊讀邊畫生字詞增添寒冬臘月把生字詞帶入課文中再讀一字的筆順，學生書空齊讀課題請小朋友帶著問題讀書。自讀生字詞說說在生字的音形義上你有什么收獲?帶讀，開火車讀，齊讀詞初步理解課文教學生字復習新授通過讀，你讀懂了課文中哪個問題?通過讀，知道課文主要寫了一件什么事?剩余的問題，我們下節(jié)課來解分析字形重點指導“武”指導寫字第二課時還有哪些問題沒解決?出示：沉香媽媽在哪里?他把媽媽救出來容易嗎?為了救母親，他是怎么做的?這兩節(jié)的內(nèi)容能解決第1個自讀第1~2自然段，說一說答爸爸為什么先嘆氣，后來才講呢?沉香為什么聽后又難過又氣憤?從中看出沉香怎樣?教學第3自然段。你們從第幾自然段中能找出第教學第4自然段。最后一個問題的答案，哪個自然段告訴了我們?沉香到底如何做的?(出示掛圖)圖上兩個人在干什么?語指名分段朗讀，師生共同糾正，誰能讀得更好?學生描紅指讀詞語默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習武、練功帶著問題自讀課文，看哪小節(jié)能告訴你問題的答案?請你讀出沉香那難過又氣憤的樣子?這兩句話意思相同嗎?兩句在表達形式上有什么不同?.表達出什么樣的感情?沉香怎樣學藝的?有感情地齊讀第4自然段。有感情地齊讀第1句。精彩板書設計教學反思課時教學備課11.劈山救母(二)累計課時：45教學內(nèi)容60——62頁教學目標3.體會小沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。重難點情境教學法課型新授教學具程序調(diào)整設計復習初讀課文第一課時板書課題出示詞語：救母血痕在乎渾身巨響懷抱師傅“誠”讀翹舌音“奔痕”讀前鼻音“捧誠”讀后鼻音糾正指名比賽讀書指名說說沉香刻苦學武藝的故事借助拼音自讀課文，做到再讀課文，一邊讀一邊畫教學生字復習新授小結作業(yè)課文主要講了什么?1.分析字形2.指導寫字“方”寫得緊些，左中右依次放開寬度。老師巡視指導第二課時教學第1自然段指導讀教學第2自然段還有哪些語句寫出了路途遙遠一個個一道道)齊讀第2自然段教學第3自然段教學第4自然段指名讀第4自然段出示圖齊讀有感情地朗讀課文選適當?shù)脑~語填在括號里線線一道道母親在燈下()()沉香身上劃了()血自讀這些生字詞哪些字音值得注意?帶讀,指讀，齊讀把生字詞帶入課文中在讀讀把課文讀得正確流利生描紅，正確美觀地臨寫生字一遍把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事?指名讀這一自然段主要講了什么?什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?請你讀出小沉香“救母心自讀從該段，你有讀懂了什么?這兩句話意思相同嗎?這兩句話的不同，你能體會出來嗎?有感情地讀讀你還能說出類似的量詞嗎?復習指導復述指導造句作業(yè)我把玩具()地收拾起沉香腳上磨出了()血有感情地朗讀課文第三課時看掛圖，想情節(jié)，說說這個故事同座位互相復述，指名復述這把兩部分故事一起合起來說讀讀練習中的三個句子造句(兩個位置不同的句子)從沉香這些做法，我們感受到了什么?華山怎么樣?此時沉香心情怎樣?有感情地讀第一句還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動?看到這個感人的場面，你想說些什么?帶著這種感情齊讀第4自然段指名說說課文內(nèi)容再次讓學生默讀要求復述課文學生練習造句精彩板書設計教學反思課時教學備課12.木蘭從軍累計課時：47教學內(nèi)容63——66頁教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。地朗讀課文，背誦課文重難點1.學習生字詞生的想象能力。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來情境教學法課型新授教學具生字卡片、字典、小黑板序程序調(diào)整設計導入初讀課文復習查字典第一課時木蘭》,那你們知道花木蘭是誰嗎?《花木蘭》,講的是一個什么故事呢?板書課題，齊讀解題花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢?出示病教學生字字形說說自己了解的花木蘭準字音，不添字，不漏字自由讀你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?教學2個多音字“將”讀第一聲時可組哪些詞?讀第四聲又可和哪些字交朋友?“燕”讀第一聲時用法很很多，誰來說說?復習精讀課文這篇課文一共有幾個自然段復習部首查字法用同樣的部首查字法查得又快又準。第二課時指名讀第2自然段第2自然段有幾句話么從軍?討論交流，邊講邊練習朗讀花木蘭是怎樣說服家人的呢?四人小組交流指名說，師生評議蘭是個怎樣的人?指導朗讀練習背誦第3自然段出示了前線指導朗讀練習背誦第4自然段指名讀看圖2,說說當將士們知道英指名讀，齊讀生字詞開火車讀課文，師生評議默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞討論交流再讀課文，把你認為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止認讀詞語指名讀課文，思考：花木蘭是誰?討論交流朗讀背誦指名讀的動詞能不能調(diào)換，為什么?從這些詞，可以看出什么?指導朗讀什么是戰(zhàn)功?“赫赫戰(zhàn)功”同學們想象一下，花木蘭在看插圖1,你覺得此時的花總結全文作業(yè)練習背誦齊讀課文，填空花木蘭是一位()女英齊背課文木蘭怎樣?練習朗讀，表達自己對花木展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來精彩板書設計教學反思課時教學備課練習4累計課時：50教學內(nèi)容67——69頁教學目標2.按筆順寫好鉛筆字3.熟記4條成語4.培養(yǎng)學生能按一定順序進行觀察和說話寫話的能重難點2.培養(yǎng)學生能按一定順序進行觀察和說話寫話的能力。演示法課型練習教學具生字卡圖片程序調(diào)整設計學習字詞句、讀讀背背第一課時圖畫導入，讀準字音，理解詞義小朋友，老師給大家?guī)砹艘环嫞銈兛?，上面畫了些什?同桌的同學可相互交交流。思可以用一個詞語來概括。(出示：老牛舐犢)假如有，趕快動手查查字典，可小組合作，讀詞語。小朋友，我們在讀書時遇到不認識的字，可以通過部首查字法來知道它的讀音。真正學會一個字，不光要知道這個字讀讀這個詞語，有不認識的字嗎?學生先練習查字典，然后出最佳小組合作獎。學生交流學寫鉛筆字教學第四題的讀音，還要懂得它的意思，并能準確地用它來表達意思。誰已經(jīng)知道“舐”和“犢”的意思了?“老牛舐犢”又是什么意思?你是怎么知道的?教師適時點撥，總結方法：剛才我們小朋友能通過查字典、借助圖畫的方法來正確選擇字的義項，領會了詞語的意思。再讀詞語。發(fā)揮想象，相互交流，