三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第一單元-北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元北師大版今天，我要為大家分享的是三年級上冊數(shù)學(xué)教案，第一單元的內(nèi)容，北師大版教材。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天要學(xué)習(xí)的是第一單元《混合運(yùn)算》，這一單元的主要內(nèi)容有：理解和掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確計(jì)算混合運(yùn)算，以及理解和掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠獨(dú)立完成混合運(yùn)算的計(jì)算，同時(shí)也能夠理解和掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠熟練地計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算器、練習(xí)本等。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)包括兩個(gè)題目，一個(gè)是混合運(yùn)算的計(jì)算，一個(gè)是整數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算。我會讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并檢查他們的答案。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學(xué)，看看有哪些地方做得好，有哪些地方需要改進(jìn)。同時(shí)，我也會給學(xué)生提供一些拓展延伸的材料，讓他們在家里繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。這就是我今天要分享的內(nèi)容，希望對大家有所幫助。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。講解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并通過例題進(jìn)行解釋。在這一環(huán)節(jié)中，我會明確告訴學(xué)生混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，即先算乘除，后算加減。我會通過具體的例題來解釋這個(gè)規(guī)則。例如，對于表達(dá)式12+6×4，我會先計(jì)算6×4，得到24，然后再加上12，最終結(jié)果是36。通過這樣的例題，學(xué)生可以清晰地理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠應(yīng)用到實(shí)際的計(jì)算中。接著，板書設(shè)計(jì)。在板書設(shè)計(jì)中，我會將混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來。我會用步驟化的語言，將混合運(yùn)算的運(yùn)算順序逐一點(diǎn)出，比如“先乘除，后加減”。這樣，學(xué)生可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)，一目了然地回顧和掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。作業(yè)設(shè)計(jì)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)具有針對性的題目。對于混合運(yùn)算，我會設(shè)計(jì)一些計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如，“計(jì)算12+6×4的結(jié)果”等。對于整數(shù)四則混合運(yùn)算，我會設(shè)計(jì)一些綜合題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。例如，“計(jì)算120÷6+24的結(jié)果”等。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在課后鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)算能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真思考今天的教學(xué)效果，看看學(xué)生們對混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合運(yùn)算的掌握情況。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，找出教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我還會給學(xué)生提供一些拓展延伸的材料，讓他們在家里繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如，我可以給學(xué)生布置一些有關(guān)混合運(yùn)算的練習(xí)題，或者讓他們觀察和分析生活中的混合運(yùn)算現(xiàn)象。這樣，學(xué)生可以在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。在教學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元混合運(yùn)算時(shí)，我會將重點(diǎn)放在實(shí)踐情景引入、講解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并通過例題進(jìn)行解釋、板書設(shè)計(jì)以及作業(yè)設(shè)計(jì)等方面。通過關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的課堂上，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更有效地傳授知識和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語言的感染力。我合理分配了時(shí)間。在講解例題時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，并適時(shí)給予引導(dǎo)和解答。同時(shí)，我也確保了課堂時(shí)間的充分利用，避免了拖延和浪費(fèi)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和疑問，并給予及時(shí)的回答和解答。通過課堂提問，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)計(jì)生動有趣的情境，如“小明買書”的故事，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)用混合運(yùn)算的知識。在教案反思方面，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生在混合運(yùn)算方面可能存在困難，因此我應(yīng)該針對他們的情況，給予更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂的進(jìn)度?？偟膩碚f，我認(rèn)為我在今天的課堂上運(yùn)用了一些有效的教學(xué)技巧和竅門。通過注重語言語調(diào)的運(yùn)用、合理分配時(shí)間、鼓勵(lì)課堂提問、情景導(dǎo)入以及教案反思等方面，我能夠更好地傳授知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。然而，我也意識到在今后的教學(xué)過程中，我還需要不斷改進(jìn)和完善，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了讓學(xué)生們更好地鞏固今天所學(xué)的混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合運(yùn)算的知識，我為他們設(shè)計(jì)了一些具有針對性的課后練習(xí)題。（1）12+6×4（2）36÷62（3）25+4×7（4）81÷9+5（1）120÷6+24（2）75×436（3）63÷952（4）84+15×63.下列各題中，正確答案是哪一個(gè)？（1）96÷3×4（A）32（B）12（C）48（2）56÷8+7（A）13（B）14（C）15（3）21+3×6（A）45（B）39（C）27（4）72÷98（A）6（B）7（C）84.某商店舉行打折活動，原價(jià)120元的商品打八折后，顧客還給了營業(yè)員20元。請問商品的實(shí)際售價(jià)是多少元？5.小明有20元，他買了一支7元的鉛筆和一把4元的尺子。請問小明還剩下多少錢？答案：1.（1）36（2）16（3）33（4）132.（1）54（2）57（3）11（4）1323.（1）（A）32（2）（A）13（3）（C）27（4）（B）74.商品的實(shí)際售價(jià)是96元。解題過程：