2023-2024學年一年級上學期數(shù)學3.2還剩多少（教案）

20232024學年一年級上學期數(shù)學3.2還剩多少（教案）在20232024學年一年級上學期數(shù)學教學中，我選擇了教材中的第3.2節(jié)“還剩多少”作為教學內(nèi)容。這一章節(jié)主要圍繞減法運算展開，旨在讓學生通過實際情景理解減法的概念，掌握10以內(nèi)減法的計算方法，并能夠應用于解決實際問題。一、教學內(nèi)容在本節(jié)課中，我通過引入實際情景，讓學生理解“還剩多少”的含義。例如，通過展示一幅圖片，圖片中有10個蘋果，然后拿走3個蘋果，讓學生直觀地感受到“還剩多少”的意義。接著，我引導學生用減法來表示這個過程，即103=7。我會通過類似的例子，讓學生不斷練習10以內(nèi)的減法運算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠理解減法的概念，掌握10以內(nèi)減法的計算方法，并能夠應用于解決實際問題。三、教學難點與重點教學難點是讓學生理解減法的概念，掌握計算方法。教學重點是讓學生能夠?qū)p法應用于解決實際問題。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解減法，我準備了圖片、卡片、計算器等教具和學具。五、教學過程1.引入：我通過展示一幅圖片，讓學生直觀地感受到“還剩多少”的意義。2.講解：我解釋減法的概念，并用具體的例子進行講解。例如，我展示10個蘋果，然后拿走3個，讓學生看到剩下的蘋果數(shù)量。3.練習：我給學生發(fā)放卡片，讓他們進行減法練習。我會給出一些實際的例子，讓學生用減法來計算。4.應用：我給學生提供一些實際問題，讓他們用減法來解決。例如，“小明有10個糖果，他吃掉了3個，他還剩下多少個糖果？”六、板書設計我在黑板上寫下“還剩多少”四個字，并在旁邊畫上一幅圖片，展示10個蘋果，然后拿走3個，讓學生直觀地看到“還剩多少”的意義。七、作業(yè)設計1.題目：小明有10個蘋果，他吃掉了3個，他還剩下多少個蘋果？答案：7個蘋果。2.題目：小紅有10個糖果，她吃掉了2個，她還剩下多少個糖果？答案：8個糖果。八、課后反思及拓展延伸在課后，我反思本節(jié)課的教學效果，發(fā)現(xiàn)大部分學生都能理解減法的概念，并能應用于解決實際問題。但是，也有部分學生對于減法的計算方法還不太熟練，需要我在今后的教學中多加練習。對于拓展延伸，我計劃在下一節(jié)課中引入更復雜的一些例子，讓學生進一步理解和掌握減法。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中運用減法，解決實際問題。重點和難點解析一、實際情景引入我選擇通過展示圖片和給出實際問題的方式來引入“還剩多少”的概念。例如，我展示一幅圖片，其中有10個蘋果，然后拿走3個蘋果，讓學生直觀地感受到“還剩多少”的意義。這種實際情景引入的方式可以幫助學生更好地理解減法的概念，并將抽象的數(shù)學運算與實際情境相聯(lián)系。二、教學方法和教具我使用了多種教學方法和教具來幫助學生理解和應用減法。我通過講解和舉例來解釋減法的概念。我會用具體的例子來說明減法運算的過程，并讓學生觀察和理解每一步的運算。我發(fā)放卡片讓學生進行減法練習。這種實踐活動可以幫助學生鞏固所學的減法運算方法，并提高他們的計算能力。我還準備了計算器等教具，讓學生通過實際操作來體驗減法運算的過程。三、應用拓展在教學中，我不僅注重學生對減法概念的理解，還鼓勵學生將減法應用于解決實際問題。我給學生提供一些實際問題，讓他們用減法來解決。例如，我會問學生：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，他還剩下多少個蘋果？”這樣的問題可以讓學生將所學的減法運算方法應用于實際情境中，增強他們對減法的應用能力。通過這些重點細節(jié)的補充和說明，我希望能夠更好地引導學生理解和掌握減法運算。實際情景引入可以幫助學生將抽象的數(shù)學運算與實際情境相聯(lián)系；多種教學方法和教具的使用可以提高學生的學習興趣和參與度；應用拓展可以培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這些重點細節(jié)，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和改進，以提高他們的數(shù)學學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)來吸引學生的注意力。在講解減法概念時，我盡量保持語速適中，清晰地表達每一個步驟，并注意語氣的變化，使學生能夠更好地理解和跟隨。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在引入實際情景時，我會留出一定的時間讓學生觀察和理解，并在練習環(huán)節(jié)給予學生足夠的的時間進行計算和交流。3.課堂提問：我積極鼓勵學生參與課堂討論，通過提問來激發(fā)他們的思考。我會提出一些引導性的問題，如“還剩多少”的意義是什么？讓學生思考和表達自己的觀點。4.情景導入：我利用圖片和實際問題來引入“還剩多少”的概念，通過直觀的展示和實際情境的引入，幫助學生更好地理解減法的意義和應用。教案反思：在本次教學中，我注重了學生對減法概念的理解和應用能力的培養(yǎng)。通過實際情景的引入和多種教學方法的使用，學生能夠更好地理解和掌握減法運算。然而，我也注意到部分學生對于減法的計算方法還不太熟練，需要在今后的教學中加強練習和鞏固。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，并根據(jù)他們的實際情況進行調(diào)整和改進。我會更加注重學生的實際操作和實踐，提供更多的機會讓他們動手進行減法計算。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中運用減法解決實際問題，培養(yǎng)他們的應用能力。通過不斷反思和優(yōu)化教學方法，我相信學生將能夠更好地掌握減法運算，并提高他們的數(shù)學學習效果。課后提升1.題目：小明有10個蘋果，他吃掉了5個，小明還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下5個蘋果。2.題目：小華有8個糖果，她吃掉了3個，小華還剩下多少個糖果？答案：小華還剩下5個糖果。3.題目：一輛公交車上有12個乘客，有3個乘客下車，公交車還剩下多少個乘客？答案：公交車還剩下9個乘客。4.題目：媽媽買了9個橘子，吃掉了2個，還剩下多少個橘子？答案：媽媽還剩下7個橘子。5.題目：動物園里有15只兔子，有3只兔子離開了，動物園還剩下多少只兔子？答案：動物園還剩下12只兔子。通過這些課后練習