佛山市人教版初中物理八年級上冊第二章綜合知識點(含答案)

一、選擇題1．下列關于聲現(xiàn)象的說法，正確的是（）A．聲音的傳播速度為340m/s B．聲音可以在固體中傳播C．只要物體振動，我們就能聽到聲音 D．聲音的頻率越高，響度就越大B解析：B【分析】(1)聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體都可以成為傳聲的介質，不同介質傳播聲音的速度不同；(2)人能聽到的聲音頻率范圍是20Hz～20000Hz，只有頻率在這一范圍內，達到一定響度的聲音我們才能聽到；(3)聲音有三個特性，即音調、響度、音色；音調是聲音的高低，其與物體振動的頻率有關；響度是聲音的大小，與振幅及據(jù)聲源的距離有關；AB．聲音的傳播靠介質，在固體、液體、氣體中都能傳播，并且速度不同，故A錯誤，B正確；C．物體振動，我們不一定就能聽到聲音，只有頻率在人耳的聽覺范圍內，且達到一定響度的聲音我們才能聽到，故C錯誤；D．響度是聲音的強弱，其影響因素是振幅和距離聲源的遠近，與頻率無關，故D錯誤。故選B。2．科學家發(fā)現(xiàn)，人體上的“身份證”不僅限于指紋，在眼睛、嘴唇、大腦、血液等各部位都有“身份證”，其中有一種“身份證”叫做聲紋。由于人的發(fā)音器官有微小的差異，科學家就可以利用這種差異分辨出不同的人。這種聲紋即聲音的（）A．響度 B．音調 C．音色 D．頻率C解析：C【分析】音色是指不同聲音表現(xiàn)在波形方面總是有與眾不同的特性，不同的物體振動都有不同的特點，不同的發(fā)聲體由于其材料、結構不同，則發(fā)出聲音的音色也不同，例如鋼琴、小提琴和人發(fā)出的聲音不一樣，每一個人發(fā)出的聲音也不一樣。由題意可知，因為每個人的發(fā)聲音色不同，科學家就可以利用這種差異分辨出不同的人，這種聲紋即聲音的音色。故選C。3．玻璃杯中裝有適量的水，下列說法正確的是（）A．用細棒敲打杯子時，杯里裝進水越多，發(fā)出聲音的音調越低B．用細棒敲打杯子時，杯里裝進水越少，發(fā)出聲音的音調越低C．用嘴向杯口吹氣，杯里裝進水越多，發(fā)出聲音的音調越低D．用嘴向杯口吹氣，杯里裝進水越少，發(fā)出聲音的音調越高A解析：A【分析】玻璃杯中裝有水，用細棒敲打杯子時，是杯子和水一起振動；用嘴向杯口吹氣時，是杯子里的空氣柱振動；振動物體質量越大，越難振動，頻率越小，音調越低。AB．用細棒敲打杯子時，杯子和水一起振動，杯子里裝進水越多，杯子越難振動，杯子發(fā)出聲音的音調越低，故A正確、B錯誤；CD．用嘴向杯口吹氣，杯子中空氣柱振動，杯子里裝進水越多，空氣柱越小，空氣柱越容易振動，空氣柱發(fā)出聲音的音調越高；杯子里裝進水越少，杯子發(fā)出聲音的音調越低，故C、D錯誤。故選A。4．如圖所示，關于聲現(xiàn)象的各種實驗情景中，下列說法正確的是（）A．甲實驗抽氣過程中，鐘罩內鈴聲變小，說明真空可以傳聲B．乙實驗說明鋼尺振動的頻率越高，響度越大C．丙實驗中摩托車的消聲器是在傳播過程中減弱噪聲D．丁實驗中喇叭發(fā)聲時燭焰在晃動說明聲波能傳遞能量D解析：DA．甲實驗抽氣過程，鐘罩內鈴聲變小，當空氣抽完后，便聽不到鐘罩內的聲音，說明真空不可以傳聲，故A錯誤；B．乙實驗中鋼尺振動越快，音調越高，說明鋼尺振動的頻率越高，音調越高，故B錯誤；C．丙實驗中摩托車的消聲器是在聲源處減弱噪聲，故C錯誤；D．丁襂中燭焰晃動是因為喇叭發(fā)聲時，聲波能傳遞能量，故D正確。故選D。5．下列關于聲現(xiàn)象的描述中錯誤的是（）A．敲響桌面時看到桌面上的紙屑跳動，說明發(fā)聲體在振動B．水中的魚兒被行人的響聲嚇跑，說明水可以作介質傳聲C．用裝有不同水量的杯分別敲擊發(fā)聲，可研究音調與振幅的關系D．在考場應保持安靜，是要求在聲源處減弱噪聲C解析：CA．聲音是由物體振動產(chǎn)生的，所以敲響桌面時看到桌面上的紙屑跳動，說明發(fā)聲體在振動，故A正確，不符合題意；B．聲音的傳播需要介質，介質有氣體、液體、固體三大類，因為水能夠傳播聲音，所以水中的魚兒被行人的響聲嚇跑，故B正確，不符合題意；C．用裝有不同水量的杯分別敲擊發(fā)聲，發(fā)聲體振動的頻率不同，可研究的是音調與頻率的關系，故C錯誤，符合題意；D．在考場應保持安靜，即減小不必要的聲音，是在聲源處減弱噪聲，故D正確，不符合題意。故選C。6．關于下列四個情景的說法錯誤的（）A．發(fā)聲揚聲器旁的燭焰晃動，說明聲波能傳遞能量B．不能聽到真空罩中鬧鐘的鬧鈴聲，說明聲波的傳播需要介質C．發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開，說明發(fā)聲的物體在振動D．8個相同玻璃瓶裝不同高度的水，敲擊它們時發(fā)出聲音的音色不同D解析：DA．揚聲器發(fā)出的聲音使燭焰不?；蝿樱f明聲音能傳遞能量，該選項正確，不符合題意；B．當空氣被不斷抽出后，鈴聲逐漸減弱，最后聽不到，說明聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲，該選項正確，不符合題意；C．當乒乓球接觸到音叉時被彈開，說明發(fā)聲體在振動，該選項正確，不符合題意；D．8個相同玻璃瓶裝不同高度的水，敲擊它們時，音色是相同的，但振動的頻率不同，音調不同，故D錯誤，符合題意。故選D。7．下列關于聲音的說法中不正確的是（）A．“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大B．超聲波聽起來比較高亢，次聲波聽起來比較低沉C．“聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者D．“隔墻有耳”，說明固體能傳聲B解析：BA．“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產(chǎn)生的；重錘敲說明振幅越大響度越大，故A正確，不符合題意；B．超聲和次聲人耳聽不到，故B錯誤，符合題意；C．不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同，“聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者，故C正確，不符合題意；D．固體、液體、氣體都可以傳聲“隔墻有耳”，說明固體能傳聲，故D正確，不符合題意。故選B。8．做家務勞動是同學們應具備的良好品德。往保溫瓶里灌熱水時，聽聲音就能判斷壺里的水位高低，因為（）A．隨著水位升高，音調逐漸升高B．灌水過程中音調保持不變，響度增大C．隨著水位升高，音調逐漸降低D．灌水過程中音調保持不變，響度減小A解析：A隨著水位升高，音調升高，音調逐漸升高水壺就像一個笛子一樣，你往里面到水時，水壺發(fā)出的聲音是水壺內空氣柱的振動形成的；倒水時，水越來越滿，空氣柱越來越短，頻率越來越高，所以我們便可以根據(jù)不同空氣柱的發(fā)聲不同來判斷熱水壺中的說水是否滿了。故選A。9．疫情期間停課不停學，同學們在家進行“線上學習”時，以下有關聲音的說法，正確的是（）A．關上窗戶可以防止外界噪聲的產(chǎn)生B．不同老師教學時說話聲音的音色不同C．調小電腦音量可以降低聲音的音調D．帶上耳罩可以減小聲音分散而提高聽課聲音的音調B解析：BA．關上窗戶可以減弱噪聲，但不能防止外界噪聲的產(chǎn)生，故A錯誤；B．音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性，不同老師教學時說話聲音的音色不同，故B正確；C．響度與振動幅度有關，調小電腦音量可以降低聲音的響度，故C錯誤；D．帶上耳罩可以減小聲音分散而提高聽課聲音的響度，故D錯誤。故選B。10．下列與聲音有關的四個情景，說法錯誤的是（）A．圖甲中的發(fā)聲揚聲器使燭焰晃動，說明聲波能傳遞能量B．圖乙中的倒車需達是利用超聲波傳遞信息C．圖丙中的發(fā)聲音叉將乒乓球彈開，說明發(fā)聲的物體在振動D．圖丁中8個相同玻璃瓶裝有不同高度的水，敲擊它們時發(fā)出聲音的音色不同D解析：DA．圖甲中放在揚聲器前的燭焰在晃動，說明聲音可以傳遞能量，故A正確，A不符合題意；B．圖乙中汽車安裝的倒車雷達是利用超聲波傳播信息而工作的，故B正確，B不符合題意；C．圖丙中的發(fā)聲音叉將乒乓球彈開，采用轉換法說明發(fā)聲的物體在振動，故C正確，C不符合題意；D．圖丁中8個相同玻璃瓶裝有不同高度的水，敲擊它們時發(fā)出聲音的振動頻率不同，即音調不同，故D錯誤，D符合題意。故選D。11．喜迎新中國成立70周年，歌曲《我和我的祖國》傳遍大江南北，下列說法不正確的是（）A．歌聲是由于物體振動產(chǎn)生的 B．歌聲在空氣中是以聲波的形式向外傳播的C．歌聲也可以在固體和液體中傳播 D．歌聲總是以340m/s的速度向外傳播D解析：DA．聲音是由物體振動產(chǎn)生的，故A正確，不符合題意；B．聲音是以聲波的形式向外傳播的，故B正確，不符合題意；CD．聲音可以在固體、液體和氣體中傳播；聲音在不同的介質中的傳播速度不同，在固體中傳播速度最快，在液體中次之，最慢的是在氣體中傳播，聲音不能在真空中傳播，故C正確，不符合題意，D錯誤.，符合題意。故選D。12．聲音是一種波，下列實例中能說明聲音具有能量的是（）A．回聲測距B．雷雨時總是先看到閃電，后聽到雷聲C．飛機飛過時，活動的窗玻璃也跟著振動起來D．宇航員在月球上不能聽到彼此的談話C解析：CA．回聲測距，通過回聲得知距離大小，這說明聲音可以傳遞信息，A項不合題意；B．雷雨時總是先看到閃電，后聽到雷聲，這說明聲音可以傳遞信息，B項不合題意；C．飛機飛過時，活動的窗玻璃也跟著振動起來，這說明聲音可以傳遞能量，選項C符合題意；D．宇航員在月球上不能聽到彼此的談話，真空不能傳聲，不能傳遞信息，不能說明聲音具有能量，D項不合題意。故選C。13．關于聲現(xiàn)象的下列說法中，正確的是（）A．發(fā)聲的物體一定在振動，振動停止，發(fā)聲立即停止B．醫(yī)生用聽診器檢查病人身體，是因為聽診器能放大聲音C．人們聽不到次聲，是因為次聲的振動幅度太小D．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大A解析：A【解析】解答：A.發(fā)聲的物體一定在振動，振動停止后，聲音還會繼續(xù)傳播出去，所以振動停止后，聲音不會立即消失，符合題意；B.聽診器的工作原理就是利用聲音在管內空氣中集中傳播，減小聲音的分散，從而可以聽到更清楚的聲音，然后根據(jù)經(jīng)驗判斷是否有病癥，不符合題意；C.次聲波的頻率較低，不在人耳能夠聽到的頻率范圍之內，所以不能聽到次聲，不符合題意；D.聲音的傳播速度與傳播介質有關，與物體振動的快慢無關，不符合題意；點睛：解決此題要知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音在傳播過程中可以傳遞信息和能量；人能聽到的聲音頻率范圍是20Hz～20000Hz，但次聲波的頻率低于20Hz．14．下列語句中，所表達的物理含義是指聲音的響度的是（）A．悅耳動聽 B．余音繞梁 C．震耳欲聾 D．尖厲刺耳C解析：CA．悅耳動聽，說明聲音好聽，是指聲帶好，是指振動物體的材料好，指的是音色好，故A不符合題意；B．余音繞梁，指的是聲音遇到障礙物被反射回來的現(xiàn)象，即指的回聲現(xiàn)象，故B不符合題意；C．震耳欲聾，說明聲音大，指的是聲音的響度大，故C符合題意；D．尖厲刺耳，指的聲音的音調高，故D不符合題意。故選C。二、填空題15．如圖所示，將一支點燃的蠟燭放在揚聲器的前方，當揚聲器發(fā)出較強的音樂聲時，可以看到燭焰隨著音樂的節(jié)奏晃動，揚聲器的紙盆由于___發(fā)出聲音，聲音通過空氣傳到燭焰處，燭焰的晃動說明聲音可以傳遞___。振動能量解析：振動能量[1]聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的，所以揚聲器的紙盆由于振動發(fā)出聲音。[2]聲音讓燭焰發(fā)生晃動現(xiàn)象，這說明聲音可以傳遞能量。16．“十一”期間，小明與同學們一起旅游，來到一座大山前，對著懸崖大聲喊了一聲，1.8s后聽到回聲。小明喊話時站立的位置到懸崖的距離為________m，聲音在空氣中是以________形式傳播的。（在空氣中聲音的傳播速度為340m/s）。波的解析：波的[1]聲音從懸崖傳到人耳的時間：，由得小明與懸崖的距離：；[2]聲音在空氣中是以波的形式進行傳播的。17．鋼琴和小提琴發(fā)出的音調___不同的，音色___不同的。女高音和男低音的音調____不同的，響度___不同的。（以上都選填“一定”或“不一定”）不一定一定一定不一定解析：不一定一定一定不一定[1][2]鋼琴和小提琴材料不同，發(fā)出的聲音音色一定是不同，但發(fā)出的音調取決于它們琴弦振動的快慢，可以是相同的，也可以是不同的；[3][4]我們平時所說的“女高音”、“男低音”，這里說的“高”和“低”指的是聲音的高低即音調；女高音和男低音的音調一定不同的，女高音的音調高，男低音的音調低，但二者的響度取決于聲帶振動的幅度，可以是相同的，也可以是不同的。18．以下是同學們學習物理以來，研究聲現(xiàn)象時的部分場景，請你根據(jù)自己對生活現(xiàn)象的觀察、動手實踐的經(jīng)驗以及在物理課中所學到的知識，將如圖中的三個有關聲現(xiàn)象實例的描述補充完整。（1）如圖甲:物理課上，老師把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，鈴聲的響度變小;再次放入空氣后，鈴聲的響度______________（填“變大”、“變小”或“不變”）。（2）如圖乙:國慶假期，曉雯同學來到天壇游玩，她在圜丘頂層的天心石上說話時，聽到自己的聲音格外響亮，這是建筑師利用聲音的反射，使_____________與原聲混在一起，聲音得到加強造成的音響效果。（3）如圖丙:小涵同學將鋼尺的一端緊壓在桌面上，改變鋼尺伸出桌面的長度，每次撥開相同的幅度，能夠聽出聲音的______________發(fā)生了變化（填“響度”、“音調”或“音色”）。變大回聲音調解析：變大回聲音調(1)[1]由于真空不能傳聲，聲音的傳播需要介質，逐漸抽出其中的空氣，介質減少，傳聲能力變弱，鈴聲的響度變小，再次放入空氣后，介質增加，傳聲能力變強，鈴聲的響度變大；(2)[2]曉雯同學在說話的過程中會產(chǎn)生回聲，回聲是聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來又傳入人耳的聲音，曉雯聽到自己的聲音格外響亮，這是因為回聲與原聲混在一起，聲音得到加強造成的音響效果；(3)[3]同一把鋼尺，音色一樣，每次撥開相同的幅度，那么振幅一樣，響度一樣，而鋼尺伸出桌面的長度發(fā)生變化，振動部位的長度發(fā)生變化，那么聲音的頻率會發(fā)生變化，音調會發(fā)生變化。19．科學考察工作者為了測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過8s收到回波信號，該處海水深________m（聲音在海水中的傳播速度為1500m/s）。這種方法_______（選填“能”或“不能”）用來測量地球和月球之間的距離。不能【分析】本題考查聲音的知識解析：不能【分析】本題考查聲音的知識。[1]由得聲音走過的路程為海水的深度是聲音走過路程的一半所以有[2]月球周圍是真空而聲音不能在真空中傳播，所以不能用這種方法測量地球和月球之間的距離。20．期中考試時，監(jiān)考教師會強調考試要求，老師的聲音是由于聲帶的________產(chǎn)生的，是通過________傳入考生的耳朵的.聲音在不同介質中的傳播速度是________（相同/不同）的.在氣溫15℃時，聲音在空氣中的傳播速度是340m／s.如果看到閃電后，6s鐘才聽到雷聲，那么閃電處距人約________m.振動空氣不同2040解析：振動空氣不同2040[1][2]監(jiān)考老師的聲音是由于聲帶的振動產(chǎn)生的，聲音是通過考場里的空氣傳入考生的耳朵的；[3]聲音在不同介質中的傳播速度是不同的，在固體中最快、液體中次之、氣體中最慢；[4]聲和閃電是同時發(fā)生，光的傳播速度太快，光的傳播時間可以忽略不計，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，傳播時間可以認為是6s，所以雷電距離觀察者的距離s=vt=340m/s×6m=2040m三、解答題21．某同學郊游時，遇到雷陣雨．他注意到一道閃電過后，聽到的是連續(xù)的“轟隆隆”的雷聲．(空氣中的聲速是340m/s)(1)他看到某次閃電時立即計時，經(jīng)3s后才聽到雷聲，試計算該同學距閃電處多遠？(2)聲速與傳播介質、介質溫度有關，聲音在海水中的傳播速度是1500m/s，某探測船利用聲吶從海面處垂直向海底發(fā)射超聲波，經(jīng)0.6s接收到反射回來的聲波信號．估算海底障礙物到海面的距離是多少？解析：（1）1020m；（2）450m【分析】（1）已知聲速與聲音的傳播時間，由速度公式的公式可以求出閃電發(fā)生處到該同學的距離；（2）由速度公式的公式求出超聲波的路程，然后求出障礙物到海面的距離．（1）閃電發(fā)生處到該同學的距離：s=vt=340m/s×3s=1020m；（2）超聲波傳播的路程：s′=v′t′=1500m/s×0.6s=900m，海底障礙物到海面的距離：．答：（1）該同學距閃電處1020m；（2）海底障礙物到海面的距離是450m．22．為了督促司機遵守限速規(guī)定，交管部門在公路上設置了固定測速儀。如圖所示，汽車向放置在路中的測速儀勻速駛來，測速儀向汽車發(fā)出兩次超聲波信號，第一次發(fā)出信號到接收到反射回來的信號用時0.5s，第二次發(fā)出信號到接收到反射回來的信號用時0.3s。若測速儀發(fā)出兩次信號的時間間隔是0.9s，超聲波的速度是340m/s，完成下列計算：(1)汽車接收到第一次信號時，距測速儀多少米？(2)汽車兩次接收到信號時位置相距多少米？(3)在該測速區(qū)內，汽車的速度是多少m/s？解析：（1）85m；（2）34m；（3）42.5m/s(1)汽車接收到第一次信號時，距測速儀距離為(2)汽車接收到第二次信號時，距測速儀距離為汽車兩次接收到信號時位置相距的距離為(3)在該測速區(qū)內，汽車所用時間為在該測速區(qū)內，汽車的速度為答：(1)汽車接收到第一次信號時，距測速儀為85m。(2)汽車兩次接收到信號時位置相距34米。(3)在該測速區(qū)內，汽車的速度是42.5m/s。23．今年國慶節(jié)期間，小云同學隨父母去川西旅游，站在風景如畫的兩山之間的山溝中欣賞美麗風景，情不自禁的大聲發(fā)出贊嘆，隨后聽到多次回聲。第1次和第2次回聲的時間間隔為1s，兩山的間距為340m，求：(1)兩山分別距小云同學的距離；(2)在小云同學聽到第4次回聲時，距他發(fā)出贊美聲的時間間隔為多少s。解析：(1)255m，85m；(2)在小云同學聽到第4次回聲時，距他發(fā)出贊美聲的時間間隔為2.5s【分析】(1)根據(jù)v=求出聲音到兩山所用的時間，然后根據(jù)兩次回聲的時間間隔和人到兩山的