音樂一年級(jí)上冊(cè) 湖南文藝版 1到8課時(shí)

課題：1.歡迎你第1課時(shí)總序第1個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡本節(jié)課的音樂游戲、活動(dòng)以及律動(dòng)，能自信大方地批注:

參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。2、能隨著《唱呀，跳呀》的音樂有節(jié)奏地拍手和跺腳。

教學(xué)重點(diǎn)：律動(dòng)《唱呀，跳呀》____________________________________

教學(xué)難點(diǎn)：隨著音樂律動(dòng)__________________________________________

教學(xué)用具：互動(dòng)法交流法_________________________________________

教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入

1、師生用節(jié)奏問好

(1)教師邊拍節(jié)奏邊向?qū)W生問好：

XXX|XXX|

同學(xué)們，你們好！

(2)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答：

XX|XX|

老師，您好！

(二)參與音樂游戲《歡迎你》和活動(dòng)“誰的歌兒多”

1、教師先用節(jié)奏介紹自己，然后引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹自己

XX|XXX|XXXX|X0|

我叫某某某，我叫某某某。

師：你能像我這樣介紹自己?jiǎn)幔?/p>

(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名。

(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答。

2、結(jié)合音樂游戲《歡迎你》，舉行活動(dòng)“誰的歌兒多”

(1)教師演唱《歡迎你》第一句，指名學(xué)生回答。

(2)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參與活動(dòng)“誰的歌兒多”。

(課件出示幼兒園學(xué)過的歌曲名稱，如《數(shù)鴨子》、《閃爍的小星》

等，根據(jù)學(xué)生所選的歌曲播放伴奏音樂。)

(3)學(xué)生自由演唱歌曲。

(4)教師演唱《歡迎你》第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。

師唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。

全班齊答：XX|XXX|XXXX|X0|

歡迎某某某，歡迎某某某！

(三)感受音樂《唱呀，跳呀》，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)

師：通過剛才的游戲，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)你們了，那你們知道音樂課除了

唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧我在干什么？

1、隨著音樂拍擊節(jié)奏

(課件播放《唱呀，跳呀》的音樂，教師按教材上的要求拍手，但

不分上下、左右，只在固定的小節(jié)拍兩次。)

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出拍手的規(guī)律(每隔一小節(jié)拍兩次)。

(2)學(xué)生跟著老師一起合著音樂拍手。

(3)教師按教材上的要求分左右、上下拍手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后嘗試合

著音樂拍一拍。

2、創(chuàng)編其他聲勢(shì)動(dòng)作

師：想一想，除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來伴奏呢？

(1)啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏。

(2)引導(dǎo)學(xué)生組合兩種聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏(如跺腳和拍手、點(diǎn)頭和拍手、

走步和拍手等)。

(3)學(xué)生自由組合練習(xí)。，

(四)小結(jié)

以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動(dòng)聽的歌曲，還

有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！

教學(xué)反思:

課題：2.其多列第1課時(shí)總序第2個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月—日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：1、能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地演唱哈尼族童謠《其批注:

多列》，并能用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。2、能認(rèn)真聽賞《小鳥》、《獅王》，想

象音樂形象，并隨音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn):有表情地演唱《其多列》，并進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生專注地聆聽音樂，并能根據(jù)音樂做動(dòng)作。

教學(xué)用具:課件、多媒體、鋼琴

教學(xué)過程:

（-）聽音樂，進(jìn)教室

隨著《其多列》的音樂走步、拍手律動(dòng)。

第一遍學(xué)生隨音樂走步律動(dòng)。

XX|XX|（感受二拍子）

第二遍：加入拍手、拍腿的聲勢(shì)動(dòng)作。

（二）學(xué)唱《其多列》

1、讀童謠

師：小朋友們，今天老師見到你們可開心了，開心得手舞足蹈，你

們也跟我一起來好嗎？

XXX|XXXI

左右拍左右拍

（注：左，左手拍左腿；右，右手拍右腿；拍，雙手拍擊）

師示范一生模仿一師在學(xué)生的聲勢(shì)伴奏下，讀《其多列》歌詞。

2、介紹《其多列》

師：剛才，老師在你們拍打的節(jié)奏中，讀了一首哈尼族的童謠，你

們聽出童謠中出現(xiàn)得最多的一個(gè)詞是什么嗎？

生：其多列。

師：“其多列”是哈尼族語言，“快快來”的意思.這首童謠的名字

也叫《其多列》。

3、初聽歌曲

師：哈尼族的小朋友們還將這首童謠編成了一首歌，你們聽。

完整聽賞歌曲《其多列》。

4、學(xué)唱第一段

師：你們想不想把這首童謠唱出來呢？我們現(xiàn)在就一起來學(xué)唱這首

好聽的歌曲。

隨琴跟唱一糾正錯(cuò)誤一師生接龍唱一完整演唱。

師：你們的歌聲真好聽，我們把歌詞中的動(dòng)作也加入到我們的歌聲

中好嗎？你們看老師是怎么做的。

師示范（加入簡(jiǎn)單的表演性動(dòng)作，邊做邊唱）一生模仿。

5、學(xué)唱第二段

師范唱第二段。

師：這一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？

生隨琴跟唱——完整演唱——即興加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

6、學(xué)唱第三段

師范唱第三段。

師：哪個(gè)小朋友可以告訴老師，哈尼族的小朋友又叫我們“其多列”

干什么??？

生直接跟琴試唱一即興加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

7、加入表演動(dòng)作完整演唱全曲

（三）聽賞《小鳥》與《獅王》

1、聽賞《小鳥》

師：我們的歌聲把森林里的小動(dòng)物也吸引來了，你們聽，是誰來了？

（課件播放《小鳥》，學(xué)生聆聽。）

生聽音樂，模仿動(dòng)作。

2、聽賞《獅王》

師：噓！你們聽，森林那邊有什么動(dòng)物向我們走來了？

（課件播放《獅王》，學(xué)生聆聽。）

師：你們?yōu)槭裁从X得音樂描述的是獅子、老虎、恐龍呢？

師：我們剛剛聽到的音樂緩慢、沉重，透著一種威嚴(yán)的感覺，中間

還有咆哮的聲音，讓我們?nèi)滩蛔∠氲搅舜笮偷?、威猛的?dòng)物。讓我們聽著音

樂，來模仿一下它們吧！

生聽音樂，模仿動(dòng)作一師組織點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分同學(xué)示范，同時(shí)強(qiáng)調(diào)

動(dòng)作要與音樂吻合（特別是咆哮部分，動(dòng)作要與音樂的節(jié)奏合上）一生再

次聆聽音樂，模仿動(dòng)作。

（四）音樂知識(shí)一音的長(zhǎng)短

師：獅王踏著它威嚴(yán)的步伐慢慢地走遠(yuǎn)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐下來，

我們一起欣賞森林中各種有趣的聲音吧！

帥：請(qǐng)你們閉上眼睛聽聽，這是什幺聲音？聽一聽，學(xué)一學(xué)，誰的

聲音長(zhǎng)？

（課件播放多組具備聲音長(zhǎng)短對(duì)比的音頻，學(xué)生聽辨并模仿。）

師：我們?cè)谏掷锒冗^了愉快的一天，現(xiàn)在天色不早了，我們也該

回去了，讓我們跟森林說再見吧！

教學(xué)反思:

課題：3.螢火蟲第1課時(shí)總序第3個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月—日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3(mi)、5(sol)、6(la)三個(gè)音，并學(xué)習(xí)這三個(gè)音的手勢(shì)。2、批注:

學(xué)會(huì)歌曲《亮火蟲》，體會(huì)歌曲中螢火蟲輕盈、可愛的形象，并能用拍拍點(diǎn)

點(diǎn)的動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的韻律特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：建立3(mi)、5(sol)、6(la)三個(gè)音的音高概念。_______________

教學(xué)難點(diǎn)：_________歌曲的聲音表現(xiàn)___________________________________

教學(xué)用具：_____________歌曲《亮火蟲》、《夏夜》的錄音________________

教學(xué)過程：

(-)師生有節(jié)奏地問好

小朋友們好！老師您好！

改變節(jié)奏、速度、音色問好。(通過模仿等方式體會(huì)節(jié)奏、速度的變化,

并提高學(xué)生對(duì)音色的感悟能力，如親切的聲音、熱情的聲音。)

(二)謎語激趣，揭示課題

師：今天老師為大家請(qǐng)來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)

從謎語中找答案吧！

謎語：有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，綠光

閃閃真可愛。

(三)學(xué)習(xí)歌曲《亮火蟲》

1、完整聽賞歌曲

師：小小的亮火蟲是我們的好朋友，它用微弱的光亮照亮夜空，為

美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意。現(xiàn)在我們就一起來聽聽這首童謠唱了些什

么。

2、邊欣賞歌曲邊律動(dòng)

師：哪位同學(xué)能模仿一下亮火蟲飛舞的動(dòng)作？(請(qǐng)一至兩名同學(xué)模

仿。)現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，?qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊學(xué)亮火

3、唱唱做做

(1)學(xué)習(xí)3(mi)、5(sal)、6(la)三個(gè)音的音高、唱名和手勢(shì)。

師：今天，我們教室里飛來了三只亮火蟲，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

(出示上面寫有3、5、6的三只螢火蟲，分別認(rèn)識(shí)3、5、6三個(gè)音。)

師：其實(shí)啊，小音符非常有趣，但要唱準(zhǔn)它還真不容易。有什么好

辦法可以幫助我們呢？老師告訴你們一個(gè)法寶，你們可要看仔細(xì)了(教師邊

唱邊示范做手勢(shì))，請(qǐng)伸出你們的右手，跟著老師一起來學(xué)學(xué)。

(2)用手勢(shì)練唱歌曲《亮火蟲》的四個(gè)音組(教材中“練一練”)。

師：現(xiàn)在我們一起來做個(gè)照鏡子的游戲，請(qǐng)小朋友跟我做一樣的手

勢(shì)，唱一樣的旋律，看哪些小朋友唱得準(zhǔn)，做得好。

353,56,553,556

接龍游戲，出示歌譜：

353|56|5553|556|

556|56|5553|556|

師：我們今天學(xué)習(xí)的三個(gè)音按照不同的順序組合起來就成了一首非

常好聽的歌?，F(xiàn)在我們就一起來做一個(gè)接龍練習(xí)。［教師邊做手勢(shì)邊唱歌曲的

1、3、5、7小節(jié)旋律，學(xué)生邊做手勢(shì)邊接唱2、4、6、8小節(jié)(色塊部分)

的旋律］

(為了方便教學(xué)，可把1、3、5、7小節(jié)旋律做成藍(lán)色，2、4、6、8

小節(jié)旋律做成紅色。)

師生交換游戲，請(qǐng)做得好的學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家一起做接龍游

戲。

4、學(xué)唱歌曲

(1)雙手并攏做窩狀(參見教材圖片)，按四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律做上下的

移動(dòng)，并按歌曲節(jié)奏讀歌詞。

XXX|XX|...

亮火蟲落窩兒

(2)跟琴填唱歌詞。

(3)聲音處理：重點(diǎn)是兒化音的演唱，表達(dá)親切、溫馨的情緒。

(4)變換演唱形式(將1、3、5、7小節(jié)和2、4、6、8小節(jié)分別做成兩種

顏色)，藍(lán)色部分領(lǐng)唱，紅色部分齊唱，體會(huì)演唱時(shí)一領(lǐng)眾和的聲音效果。

(5)邊律動(dòng)邊以領(lǐng)唱加齊唱的形式演唱歌曲。

(四)欣賞歌曲《夏夜》

1、初聽歌曲

師：同學(xué)們剛才唱的是一首亮火蟲的歌，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚皇赘枨?/p>

《夏夜》，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，歌曲唱的是誰，它在做什么呢？

聽后提問：夏夜里是誰提來了一盞盞的小燈籠？他們?cè)诟墒裁?？?/p>

從歌曲中感受到的夏夜是什么樣的呢？

2、復(fù)聽歌曲

師：我們邊聽音樂邊跟著歌曲搖一搖，感覺一下這首歌曲跟我們剛

才唱的《亮火蟲》有什么不一樣呢？

師總結(jié)：《亮火蟲》是二拍子的歌曲，而《夏夜》則是三拍子

的歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我學(xué)做拍拍點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作，你覺得這個(gè)動(dòng)作給哪首歌曲

伴奏比較好呢？

播放音樂《夏夜》，學(xué)生用拍拍點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作給歌曲伴奏。

教學(xué)反思：

課題：4.牽?；ó?dāng)喇叭____________第1課時(shí)總序第4個(gè)教案

編寫時(shí)間：一年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：1、歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》活潑歡快的情緒特點(diǎn)，能用自信、歡批注：

快的歌聲整齊演唱，體驗(yàn)歌唱的樂趣。2、積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，能用自

然、有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、能與同學(xué)合作，根據(jù)歌曲內(nèi)容和自己

的想象設(shè)計(jì)不同動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)：用歡快的歌聲準(zhǔn)確而整齊地演唱歌曲，并進(jìn)行歌表演

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲內(nèi)容和自己想象設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作進(jìn)行表演

教學(xué)用具：牽牛花圖片若干、多媒體課件___________________________

教學(xué)過程：

（一）律動(dòng)進(jìn)教室

1、隨著《牽牛花當(dāng)喇叭》的伴奏音樂，跟著老師，拍手有序地走進(jìn)教

室，走到自己的座位前。音樂反復(fù)播放，直到每個(gè)孩子都從容坐下為止，位

置的編排規(guī)律是男、女生交替，一個(gè)一個(gè)縱排坐。

2、請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編拍手律動(dòng)，為《牽?；ó?dāng)喇叭》伴奏。

師：請(qǐng)小朋友們自己想出好聽的節(jié)奏為剛才的音樂伴奏，老師要向

表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)唱名

1、播放牽?；ǖ膱D片，創(chuàng)設(shè)情境。

師：瞧，在我們好聽的節(jié)奏聲中，牽牛花爭(zhēng)相開放了，而且不同顏

色的牽牛花還帶著我們認(rèn)識(shí)過的唱名寶寶呢！讓我們用好聽的歌聲和他們打

招呼吧！

出示圖片，藍(lán)色的牽牛花代表唱名6（la）,黃色的牽?；ù沓?/p>

5（sol）,紫紅色的牽?；ù沓?（mi）o學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，借助柯爾文

手勢(shì)跟琴演唱。

2、老師用這三種牽牛花，在黑板上粘貼，組合成一句簡(jiǎn)單的旋律，如3

556,請(qǐng)學(xué)生跟琴唱一唱，指導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)演唱。

3、請(qǐng)小朋友也試著貼一貼，擺一擺，大家唱一唱。教師要幫助學(xué)生根

據(jù)音的高低來擺，幫助學(xué)生更好地理解音的高低。

（三）學(xué)習(xí)第一段歌詞，模仿表演

1、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

師：在我們的歌聲中，牽?；ㄔ介_越漂亮了，都要爬上墻頭來聽我

們的歌聲了，我們一起用一句好聽的歌詞來形容它。

老師按節(jié)奏念“牽?；ㄑ綁ι吓馈辈⒂脛?dòng)作表演。學(xué)生模仿，男、

女生的動(dòng)作稍有區(qū)別，分別練習(xí)。

師：觀察一下，牽?；ǖ男螤钕袷裁礃菲鳎ɡ龋?，你想摘一朵下來

吹一吹吧！摘二W當(dāng)喇叭。

師生共同歸納第二句歌詞后按節(jié)奏念“嗚哩哩嗚哩哇,當(dāng)呀當(dāng)喇

叭”，并自然地根據(jù)歌詞內(nèi)容編創(chuàng)表演動(dòng)作。

教師邊念邊表演，學(xué)生模仿，并在教師的引導(dǎo)下自編動(dòng)作表演。

2、學(xué)唱第一段歌詞。

在師生的共同表演中，教師范唱，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。

（四）學(xué)習(xí)第二段歌詞，創(chuàng)編表演

1、聆聽范唱，再次體會(huì)情緒。

師：山里娃也像我們一樣把牽?；ó?dāng)成喇叭吹得很響亮，他們的心

情怎樣？（高興、歡快。）歌詞是怎么形容他們的？（引導(dǎo)學(xué)生來說一說第

二段歌詞。）

2、跟琴學(xué)唱第二段歌詞。

3、為第二段歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，一組男生與一

組女生合作，設(shè)計(jì)動(dòng)作并進(jìn)行表演。

4、學(xué)生再次演唱第二段歌詞，男、女生合作表演。

5、點(diǎn)出歌名，聆聽范唱錄音，學(xué)生完整地演唱歌曲，邊唱邊表演。

（五）情景表演

1、師：天氣多么好，讓我們?nèi)ソ纪庾咦甙桑?/p>

播放《牽?；ó?dāng)喇叭》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生一組一組有序地

繞教室行走一圈，每個(gè)孩子在經(jīng)過黑板前，可摘下一朵牽?；ㄙN在手背上，

再回到自己的座位，邊走邊按節(jié)奏加入拍手、拍肩等律動(dòng)動(dòng)作。（音樂播放

2-3遍。）

2、師：哇，我們也變成漂亮的牽?；?，不同顏色的牽?；ǎ?/p>

所代表的唱名哦，請(qǐng)紫紅色的3（mi）跟琴唱，并蹲下來讓花兒盛開；請(qǐng)黃色

的5（sol）跟琴唱，并半著讓花兒盛開，請(qǐng)藍(lán)色的6（la）跟琴唱，并起立讓花兒

盛開。

3、我們要把這“牽?；ā碑?dāng)“喇叭”了，讓我們用自己喜歡的方式跟

著伴奏唱《牽?；ó?dāng)喇叭》。（播放歌曲錄音伴奏，學(xué)生自由地歌唱、表演。）

（六）課堂小結(jié)

美妙的聲音帶給我們?cè)S多美的享受，讓我們唱著《牽?；ó?dāng)喇叭》離

開音樂教室吧?。ㄔ诟杪曋?，學(xué)生有序而愉快地離開音樂教室。）

教學(xué)反思:

課題：4、牽?；ó?dāng)喇叭第2課時(shí)總序第5個(gè)教案

編寫時(shí)間：一年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：1.能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《好朋友來啦》聽賞：《藍(lán)批注：

精靈之歌》。2.能用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演。3.能

禮貌待人，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處

教學(xué)重點(diǎn)：聽賞

教學(xué)難點(diǎn)：能用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演

教學(xué)用具：課件______________________________________

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

唱師生問好歌和學(xué)生禮貌問候。

二、導(dǎo)入新課

1、小朋友們，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，大家看看是誰來了？

藍(lán)精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家認(rèn)真聽一聽。

（播放歌曲《藍(lán)精靈之歌》）

2、介紹：《藍(lán)精靈之歌》選自動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》，講了一群藍(lán)精靈團(tuán)結(jié)

協(xié)作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來學(xué)學(xué)他們的歌曲

吧！

（再次播放《藍(lán)精靈之歌》）

三、學(xué)習(xí)新課

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新歌，學(xué)習(xí)歌詞。

藍(lán)精靈最愛和同學(xué)們做朋友了，看他來我們教室做客了。我們一起當(dāng)小主人,

歡迎他們。

（老師扮演客人邊做敲門的動(dòng)作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，

學(xué)生回答：“嘿，有人敲門。誰呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾

遍，知道學(xué)生熟悉歌詞為止。注意提醒學(xué)生注意文明用語）

2.學(xué)唱歌曲

A、播放課件，讓學(xué)生整體感知歌曲后教師范唱。

B、學(xué)生隨琴跟唱

C、指導(dǎo)學(xué)生正確有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1.教師和學(xué)生一起表演一遍，糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的地方。

2.學(xué)生兩人一組自由表演，提醒學(xué)生注意：扮演客人的小朋友，要唱

出自己的名字。

五、總結(jié)下課。

1.表揚(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

2.提醒學(xué)生下次到別人家做客要注意文明禮貌。

教學(xué)反思:

課題：5、飛呀飛第1課時(shí)總序第6個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月—日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：L能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。2.通過不同情緒的批注:

音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對(duì)自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生

濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)。3.積極參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)，能夠愉快

與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》___________________

教學(xué)難點(diǎn)：參與創(chuàng)編活動(dòng)________________________________________

教學(xué)用具：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.聽音樂，感受大雁飛《鴻雁》

2.聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著

音樂和小鳥一起飛吧！

聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學(xué)唱《飛呀飛》

1.學(xué)習(xí)歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學(xué)一首“小鳥飛”的兒歌吧！（板

書出示第一段歌詞。）

（2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。

（3）老師用一問一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。

師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機(jī)）小鳥拍著翅膀飛，

飛機(jī)又是怎樣飛呢？

（4）完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》

2.學(xué)唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會(huì)唱呢！不信，你們聽聽！

（1）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。

（2）在學(xué)唱過程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。

（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。

（4）情感處理

師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著

飛機(jī)在藍(lán)天上翱翔，你覺得怎么樣？

引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）

三、創(chuàng)編“飛”

四、評(píng)價(jià)、課。

教學(xué)反思:

課題：5.牧童謠____________第2課時(shí)總序第二個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：1、感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲如畫般的美好意批注：

境。2、能用自然的聲音與正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲《牧童謠》，

并能用不同的速度、力度表現(xiàn)歌曲的情緒。3、感受音樂的速

度，養(yǎng)成恒拍感。

教學(xué)重點(diǎn)：唱好歌曲《牧童謠》，理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)旋律35653635的每個(gè)音

教學(xué)用具：________________多媒體課件___________________________

教學(xué)過程：

(一)欣賞捷克民歌《牧童》

1、聆聽歌曲《牧童》。聽聽這首歌曲，給你什么樣的感受？歌曲的

情緒是怎樣的？

2、談感受。展開聯(lián)想，請(qǐng)學(xué)生說一說：當(dāng)聽到歌曲時(shí)你的腦海里

出現(xiàn)了什么樣的畫面？

3、出示PPT圖片(參見教材圖片)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開聯(lián)想。

4、復(fù)聽音樂，學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍拍手。

師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎？歌曲的速度是什么樣的？

5、再聽音樂，跟著音樂走步，聽到第一、三句時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生向前走，

聽到第二、四句時(shí)向后退著走，感受樂句的不同。引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的

節(jié)拍來行走。

(二)聽賞《牧童謠》

1、過渡語：剛才我們欣賞了外國的民歌《牧童》，那么我們中國的

小牧童吹奏的音樂是什么樣的呢，你們想不想聽一聽？

2、聆聽《牧童謠》竹笛版范奏。

這兩段音樂給你的感受一樣嗎？這首樂曲速度是怎樣的？給你

什么樣的感覺？

3、牧童悠揚(yáng)的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到

了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開聯(lián)想。

4、聆聽，跟隨老師一起做手勢(shì)(學(xué)習(xí)2(re)的手勢(shì)并唱準(zhǔn)音高)。

5、老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂譜，請(qǐng)學(xué)生記憶唱名。

總結(jié)：歌曲中只有5(sol)>6(la)、3(mi)、2(re)四個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)

們用手勢(shì)表示出來并跟著琴唱一唱。

(三)發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點(diǎn)。

1、過渡語：剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音？［四個(gè)，5(sol)、6(la)、

3(mi)、2(re)］讓我們用這四個(gè)音來做音樂游戲好不好(略)

2、發(fā)聲練習(xí)。

師唱：5_^556

牧笛嚴(yán)嚴(yán)吹,

生唱：556--

LululUo

師唱：5_^553

牧笛嚴(yán)嚴(yán)吹,

生唱：553--

LululUo

3、加上手勢(shì)演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直，小聲唱，

唱準(zhǔn)音高。

4、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，按照高低位置反復(fù)練習(xí)”65363

5的音高。

師：小牧笛吹的是什么音呢？請(qǐng)你跟老師唱一唱吧。

先將樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：

35|6-II65|3-II

36|3-II63|5-||

最后完整演唱第二句。

（四）學(xué)唱歌詞

1、過度語：聽到你們這么美的歌聲，小牧童也唱起了歌，讓我們

一起來聽聽他唱的是什么？

2、聆聽范唱。（中速版）提問：你都聽到了什么？學(xué)生復(fù)述歌詞。

3、出示圖片：介紹歌曲中的演唱形式。（出示樂譜）

（五）感受與表現(xiàn)

1、完整演唱歌曲。

2、聆聽范唱（稍快版本）。

師：從你們的歌聲中我已經(jīng)感受到小牧童快樂的心情了，你們也

和小牧童一樣很快樂嗎？我們?cè)鯓硬拍馨迅枨酶鞓纺?？誰有好

的辦法？

3、總結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒、慢速演唱月亮，第二段速度不變用有

彈性的聲音演唱星星放光明。第三段用快速來表現(xiàn)太陽放光明，牧童喜

歡青草地的熱烈情緒，并加上打擊樂的伴奏，將歌曲推向高潮。

教學(xué)反思：

課題：6.爺爺、爸爸和我第1課時(shí)總序第6個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)真聆聽音樂，能用走和跑兩種步態(tài)，伴隨“XX、x、x-"批注:

三種節(jié)奏律動(dòng)，并能正確地認(rèn)、讀、拍這三種節(jié)奏型。2、感受歌曲《爺爺、

爸爸和我》中三個(gè)人物不同的性格形象并能用不同的聲音和動(dòng)作，有表情地

演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：“XX、X、X-"三種節(jié)奏型的感受_____________

教學(xué)難點(diǎn)：演唱《爺爺、爸爸和我》時(shí)，三個(gè)人物的聲音塑造

教學(xué)用具：_________多媒體課件_____________________________________

教學(xué)過程：

（-）聽音樂律動(dòng)

1、師：認(rèn)真聆聽音樂，模仿老師的動(dòng)作。

要求：第一，律動(dòng)時(shí)注意聽音樂，不能出聲；第二，音樂共播放兩遍,

第一遍模仿老師律動(dòng)，第二遍學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)。

音樂片斷1：《貓之步態(tài)舞》（英）戡維?赫勒韋爾

音樂片斷2：《在山魔的官殿中》（挪）格里格

音樂片斷3：《動(dòng)物狂歡節(jié)》曲四《烏龜》（法）圣-桑

設(shè)計(jì)意圖：三段律動(dòng)音樂，分別符合“二、x、X-"三種節(jié)奏型的

感覺，經(jīng)過技術(shù)處理，使三段音樂的單位拍速度恒定，在穩(wěn)定的恒拍感下，

學(xué)生更能感受到三種節(jié)奏型的對(duì)比。

2、師：律動(dòng)時(shí)，聽到了幾段音樂？它們帶給你們的感受相同嗎？

師：總結(jié)（課件展示）：

音樂片斷1:活潑、歡快

音樂片斷2：矯健、雄壯

音樂片斷3：緩慢、低沉

（二）節(jié)奏學(xué)習(xí)

1、拍節(jié)奏，配音樂。

師：請(qǐng)認(rèn)真聆聽老師拍擊的三條節(jié)奏，將這三條節(jié)奏，與剛才聽過的

三段音樂配對(duì)。

教師拍擊：（1）2/4xxxx|xxxx|

（2）2/4xx|xx|

（3）2/4x-|x-|

學(xué)生聆聽，思考，并回答。

2、練習(xí)節(jié)奏：識(shí)、讀、拍。

帶學(xué)生認(rèn)讀并模擊三條節(jié)奏——配音樂，拍節(jié)奏（用三段律動(dòng)音樂）。

3、根據(jù)人物形象，配節(jié)奏。

師：這里有三個(gè)人物形象一小朋友、爸爸、還有爺爺一請(qǐng)同學(xué)們

根據(jù)人物不同的形象和性格，為他們選配合適的節(jié)奏，

并說說理由。

師生交流一師評(píng)價(jià)引導(dǎo)。

（三）學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲。（播放范唱。）

在這首《爺爺、爸爸和我》的歌曲里，包含了我們剛才學(xué)的這三條

節(jié)奏，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽。

2、學(xué)唱歌曲。

師生接龍唱（師唱旋律部分，生唱節(jié)奏部分）一學(xué)生連起來唱一

一隨鋼琴完整演唱。

3、歌曲處理。

采用示范模仿、引導(dǎo)啟發(fā)法等，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表情，表現(xiàn)

三個(gè)人物不同的性格形象。

小朋友——活潑明亮的聲音；爸爸——飽滿渾厚的聲音；爺爺一

低沉和緩的聲音。

4、隨著琴聲，有表情地完整演唱歌曲。

（四）律動(dòng)表演

1、邊演唱邊隨樂律動(dòng)，強(qiáng)調(diào)人物性格的表現(xiàn)。

學(xué)生隨樂自由加入走和跑的步態(tài)，邊演唱邊律動(dòng)一教師示范，突出

人物的性格特點(diǎn)——引導(dǎo)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人物性格特點(diǎn)（小朋友的歡快活潑、

爸爸的矯健神氣、爺爺?shù)牟铰木徛獙W(xué)生再次隨樂律動(dòng)歌唱。

2、加入夸張的表現(xiàn)性動(dòng)作，進(jìn)行演唱，強(qiáng)調(diào)歌曲風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)。

教師示范——學(xué)生模仿——引導(dǎo)創(chuàng)編——自由表現(xiàn)。

（五）課堂小結(jié)

師：希望同學(xué)們能將你們美妙的歌聲、風(fēng)趣的表演帶給自己的家人或

鄰居朋友，把快樂傳遞給他們，好不好？

隨樂律動(dòng)歌唱出教室。

教學(xué)反思:

課題：7.月亮第」—課時(shí)總序第7個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地演唱歌曲《月亮》，能用連音和非連音的感覺表現(xiàn)批注:

歌曲不同的意境。2、嘗試二部輪唱，把握好自己聲部的演唱。3、能準(zhǔn)確地

表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏律動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《月亮》，能把連音和非連音的感覺唱好

教學(xué)難點(diǎn)：______________________輪唱的教學(xué)

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

（一）隨樂律動(dòng)

1、播放慢三步、慢二步、快三步、快二步四段不同的音樂，模仿老

師的聲勢(shì)動(dòng)作，隨樂參與表現(xiàn)。讓學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作感受不同速度、不同節(jié)拍

的音樂。

慢三步聲勢(shì)動(dòng)作：拍手-拍肩-拍肩

慢二步聲勢(shì)動(dòng)作：拍手-拍腿

快三步聲勢(shì)動(dòng)作：拍手-拍腿-拍腿

快二步聲勢(shì)動(dòng)作：拍手-拍手腕

2、探討三拍子和二拍子聲勢(shì)動(dòng)作的特點(diǎn)。

聲勢(shì)動(dòng)作有的是兩個(gè)一組，有的是三個(gè)一組，有的動(dòng)作非常溫柔

而連貫，有的動(dòng)作較歡快、跳躍。

（二）節(jié)奏練習(xí)

1、以“說”的方式進(jìn)行歌曲典型節(jié)奏練習(xí)。

出示寧靜、優(yōu)美夜晚的意境圖片，引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字來形容夜晚

的美景，并按照規(guī)定的節(jié)奏有感情地讀出來。

師說：XXX|X-,-II

月亮圓圓

引導(dǎo)學(xué)生說：XXX|X--II

星星閃閃

河水藍(lán)藍(lán)

月兒彎彎

燈光點(diǎn)點(diǎn)

2、將學(xué)生說出的句子連起來讀一讀。

3、出示節(jié)奏，讀一讀、拍一拍節(jié)奏。

XXXX--II

dadadada--

4、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

XXX1X--II

拍手拍手拍手雙手向前推

（三）歌曲學(xué)唱

1、師彈奏《月亮》，學(xué)生用動(dòng)作參與表現(xiàn)。

XXX|X--II

拍手拍手拍手雙手向前推

2、教師范唱歌曲。

設(shè)問：請(qǐng)仔細(xì)聆聽，歌曲中唱了些什么？

3、跟琴演唱歌曲。

重點(diǎn)唱容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題的樂句，并在教唱的過程中讓學(xué)生

體會(huì)強(qiáng)弱的對(duì)比，將最后一句漸弱處理。

4、完整跟琴演唱歌曲。

5、邊演唱邊加入剛才的動(dòng)作，參與表現(xiàn)歌曲。

6、用動(dòng)作或圖示引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞，背唱歌曲。

（四）歌曲表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒和聲音表現(xiàn)歌曲。

2、嘗試用“輪唱”的方式表現(xiàn)歌曲。

①聆聽錄音范唱。

②老師邀請(qǐng)4-5位演唱得較好的學(xué)生示范輪唱。

③學(xué)生分兩聲部嘗試輪唱，同時(shí)做剛剛學(xué)過的律動(dòng)動(dòng)作。輪

唱時(shí)強(qiáng)調(diào)輕聲演唱，唱好自己的聲部，同時(shí)還要聆聽對(duì)方的聲部，注意看老

師的指揮。

（五）小結(jié)全課

我們今天美的聲音和美的動(dòng)作來表現(xiàn)了這首《月亮》，回家把這首好

聽的歌唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？最后讓我們聽著音樂離開教室吧。

教學(xué)反思:

課題：8.小青蛙找家第1課時(shí)總序第8個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)歌曲《小青蛙找家》，并能獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確、有批注

感情地演唱。2、能在音樂情景表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)個(gè)角色，邊唱邊

進(jìn)行表演，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快、有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，并能夠邊唱邊進(jìn)

行表演

教學(xué)難點(diǎn)：能在音樂情景表演中扮演一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演

教學(xué)用具：

教學(xué)過程：

（-）認(rèn)識(shí)休止符

1、故事引入

師：同學(xué)們，美麗的春天來了，有一群可愛的小青蛙，它們可愛玩

了，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟媽媽打聲招呼，這不，今天它們開著車

又出去玩了，咦？怎么突然剎車了？（出示課件：紅燈、斑馬線）原來遇到

紅燈要停一停，我們用一個(gè)符號(hào)表示紅燈?！?”。停多久呢？我們用一

個(gè)動(dòng)作表示，跟著老師做一做動(dòng)作（師握一下拳頭）。

2、練一練（出示課件：“讀一讀、拍一拍”的小青蛙部分）

⑴師：我們來看一看小青蛙一路上遇見了多少個(gè)紅燈，請(qǐng)你們認(rèn)真

看黑板，仔細(xì)聽老師的讀和拍，在心里數(shù)一數(shù)有多少個(gè)紅燈（師讀、拍，生

回答）。

（2）學(xué)生跟著老師讀一讀、拍一拍。

（3）學(xué)生自己看譜讀一讀、拍一拍。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《兩只小青蛙》

1、模仿老師念一念

師：小青蛙們來到了郊外，開始盡情地玩耍，我們也和小青蛙們玩

游戲吧！請(qǐng)小朋友們扮演青蛙并模仿青蛙的叫聲。

（1）老師說幾個(gè)“跳”字，學(xué)生按節(jié)奏叫幾聲“呱、

（師）跳跳（生）呱呱

（師）跳跳跳（生）呱呱呱

（2）生模仿青蛙的蛙跳邊做動(dòng)作邊念“跳跳跳”，師模仿學(xué)生動(dòng)作

念“呱呱呱”。

2、學(xué)唱歌曲

（1）模仿老師演唱。

師：太陽開始下山了，小青蛙們準(zhǔn)備回家了，你們聽（師范唱第

一樂句）?？墒莵淼臅r(shí)候遇到的岔路和紅綠燈太多了，他們找不到回家的路

了，你能模仿老師用焦急的情緒來演唱嗎？（師再次范唱第一樂句，生模唱，

加入情緒、表情，多帶唱幾次。）

（2）聽錄音范唱。

（3）重點(diǎn)學(xué)唱第四樂句。

3、歌曲處理加簡(jiǎn)單動(dòng)作編創(chuàng)

師：同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮地亂跑，找不到家的時(shí)候，它的心情是什

么樣呢？你能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？小青蛙最后找到家了嗎？當(dāng)它找

到家后，心情又會(huì)是什幺樣的呢？和媽媽團(tuán)聚后，媽媽會(huì)用什么樣的動(dòng)作迎

接回家的孩子呢？小青蛙臉上會(huì)是什么樣的表情呢？（先是著急、害怕，最

后是喜悅。）

4、學(xué)生隨伴奏有表情地演唱歌曲

（三）編創(chuàng)表演

1、創(chuàng)設(shè)表演情境

師：你們唱得真好！那么，你們能能將“小青蛙找家”這個(gè)故事完

整地表演出來呢？我們先來給表演舞臺(tái)布布景，我們請(qǐng)兩位同學(xué)來搭建“小

青蛙的家”，再請(qǐng)同學(xué)來扮荷葉荷花，下面你們自己來當(dāng)小青蛙，找回家的

路，看哪只小青蛙可以回到家。

2、分組、分角色隨樂表演

一個(gè)學(xué)生扮演青蛙媽媽，四個(gè)學(xué)生做青蛙寶寶，兩個(gè)學(xué)生用手臂搭

建家門，一個(gè)學(xué)生扮荷葉，一個(gè)學(xué)生扮荷花。第一句，一群活潑可愛的青蛙

寶寶以蛙跳的動(dòng)作出場(chǎng)，青蛙媽媽走到家門口等小青蛙回家；第二、三句，

小青蛙各自做蛙跳動(dòng)作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽四處張望，做呼喚

小青蛙快回家的動(dòng)作；第四句小青蛙聚集到家的周圍，青蛙媽媽把孩子摟入

懷中，一家子快樂地?fù)肀г谝黄稹?/p>

3、組織學(xué)生評(píng)一評(píng)、比一比。

（四）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了《小青蛙找家》這首歌，還表演了《小青蛙找家》的故

事。小青蛙找到了自己的家，再也不用害怕了。我們也該回家了，讓我們帶

著愉快的心情，和池塘邊的小青蛙告別吧！

教學(xué)反思:

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：_______________________________________________________

教學(xué)用具：_______________________________________________________

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

課題：___________________________第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

編寫時(shí)間：—年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：_______________________________________________________批注：

教學(xué)重點(diǎn)