部編小學(xué)語文六年級下冊第一單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)3

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

教育靜織編

基本信息寫（人

語文六單及第二學(xué)期第一單元

民教育出版

社出版）

單元組織

方式0自然單元口蟄且單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《北京的春節(jié)》第1課

2《臘八粥》第2課

課時信3《古詩三首》第3課

息4《藏戲》第4課

5《即興發(fā)言》口語交際

6《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》習(xí)作

7《語文園地》語文園地

單元分析

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對第三學(xué)段有明確要求：“有

較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力”“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信#1能聯(lián)系

單標(biāo)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，剪捌詞語的感情色彩，

八體會其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感1青，

分析要求初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法?！薄梆B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地

豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特喉，積累習(xí)作素材。““能根據(jù)房掾和習(xí)

作場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言?！?/p>

2

本單元的主題是“民風(fēng)民俗〃，語文要素是“分清內(nèi)容的主次，體會作者

是如何詳寫主要畛的”，精心編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》

《藏戲》四篇課文?！侗本┑拇汗?jié)》《臘八粥》《藏戲》之三篇課文旨在引

導(dǎo)學(xué)生通過詳略得當(dāng)?shù)拿鑼?，感受民風(fēng)民俗的特點(diǎn)?！敖涣髌脚_”則引導(dǎo)學(xué)生

材交流分清文章主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。

本單元的習(xí)作話題是“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗〃，緊密結(jié)合了本單元的人文主題，引

分導(dǎo)學(xué)生探尋自己身邊的民風(fēng)民俗，要求是“注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)”，要

求學(xué)生根據(jù)自己的表達(dá)需要確定習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容。畛卜，本單元還編排了與

析主題相關(guān)的“閱讀銷接”，幫助學(xué)生增強(qiáng)對民間習(xí)俗、

2

民間藝術(shù)的認(rèn)識，豐富他們的閱讀積累和文化積累，提升閱讀能力。

在六年級下冊之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何把握文章的主要內(nèi)容，體會文章

表達(dá)的思想感1青和怎樣圍繞中心意思來寫等要素，這些都為本次習(xí)作“注

意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)〃莫定了基礎(chǔ)。

學(xué)情本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的,

學(xué)生在閱讀時要分清內(nèi)容的主次，領(lǐng)會作者要表達(dá)的意思，還要學(xué)習(xí)作者是

如何根據(jù)要表達(dá)的意思，把主要部分寫常田的。為了幫助學(xué)生完成本單元的

分析

學(xué)習(xí)任務(wù)，教師需要才好本單元人文主題的適切度，不要拔高要求；要結(jié)合

學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，注意適當(dāng)拓展教學(xué)資源；可以適當(dāng)拓展與本單元課文主題、

題材相同的閱讀資源。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1會寫36個生字，會寫3骸〉詞語。了解不同習(xí)俗的寓意。

能有感情地朗讀課文，能分清課文內(nèi)容的主次，了解課文內(nèi)容的詳略安排及

2其效果，體會詳寫主要內(nèi)容的力現(xiàn)，感受豐富的民俗文化。

能借助注釋、插圖理解詩句的意思，能魅象詩句中描繪的畫面，體會詩人所

3表達(dá)的情感。能了解詩句中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說，感受詩中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化

內(nèi)涵。背誦三首古詩。

認(rèn)識到“即興發(fā)言”在日常生活中的重要性，知道“即興發(fā)言”沒有太多的

4時間作準(zhǔn)備，需要快速組織語言，臨場發(fā)揮。能根據(jù)交際場合和對象，圍名

個交際話題快邀且織語言，有條理地發(fā)言。

5能探尋自己身邊的民風(fēng)民俗，介紹一種風(fēng)俗或與自己參加一次風(fēng)俗活動的經(jīng)

歷，能根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來寫。與寫同類內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行交流、互評。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思雉”的作業(yè)宗旨，

本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個方面進(jìn)行思考：

1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)〃”綜合性作業(yè)〃三個板塊。

基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完

齡.的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

2.作業(yè)欺。課時作業(yè)大致分為“詞海拾貝”“火R憤睛〃“妙筆生花〃“對號入

座〃“小試牛刀”“各顯神通”六個部分，每個部分分別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)〃“提升性

作業(yè)〃”綜合性作業(yè)”三個層次。單元檢測作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識〃”積累與運(yùn)用”“閱

讀理解”“綜合實(shí)踐活動”四個模塊。

3.作業(yè)評價。評價堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性的原則，堅(jiān)持立德樹人，

力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2

五、課時作業(yè)

1.《北京的春節(jié)＞(第一課時作

業(yè))

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計(jì)

一、詞海拾貝L看拼

音，寫詞語.

評價主體:

reqing

本題主要學(xué)生以教

考查學(xué)生對單師口

元基礎(chǔ)性知識

基jiaozi的掌握，既鞏固

礎(chǔ)了生字詞的拼

性讀書寫，又感受

作到了老北京過

業(yè)

春節(jié)時的熱鬧

與喜慶。

評價方式:

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空.

(1)除夕夜，家家燈火()，不許()，()有日夜自我評價間

不絕。生生互評0

(2)初一，()們在廟外()，賣茶、食品和各種玩教師評價口

具。

(3)《北京的春節(jié)》表現(xiàn)了老北京過春節(jié)時的隆重與珈

鬧，重點(diǎn)寫了農(nóng)歷臘八、臘月二十三、()、正

二、火眼金睛

扁圈出每一小題的錯別字，并在橫線上改。

⑴餃子元霄眨眼祝賀

本題旨在

改正：_____________

提訓(xùn)練學(xué)生對形

升⑵熱胃燃放恰好橋車近字辨析，并通評價主體：

性

改正：_____________過選擇題的形

作

式加深學(xué)生對

業(yè)(3)蒜頭萬不得已被此駱駝學(xué)生?教師

兒化詞感情邑口

改正：_____________彩的感受。

(4祕濯絆兒高醋鞭炮彩繪

2.請仔細(xì)讀下列句子，體會兒化詞的感情妹，將序號真在

括號里。

兒化詞體現(xiàn)的感情色彩有：A、喜愛、偏愛；B、輕

蔑、嘲笑。

(1)恐柘第三件事才是買玩意兒一一風(fēng)箏、空竹、

口琴等，和年畫。()

(2)安徒生很簡樸，常戴著破舊的帽子在大街上行走。有評價方式：

個路人嘲笑他：“你腦袋上面的那個玩意兒是什么？能算是

帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下邊的那個玩意兒是什自我評價間

么？能算是腦袋嗎？”生生互評0

()教師評價口

(3)瞧你那小樣兒，就知道你搞不定！()

(4)瞧你美得那小樣兒，呵呵！()

三、小試牛刀

課文中有一句描述天氣的諺語,類似的諺語還有哪些？

評價主體：

?*婷

學(xué)生?

????

本題借助教師?

??

天氣圖片，調(diào)動

學(xué)生的知識積

累。既加深學(xué)生

綜合性10分

對課文內(nèi)容的

作業(yè)

—W理解，又可以培鐘

????

養(yǎng)學(xué)生的積累

相關(guān)諺語的意評價方式，

書中諺語：__________________,__________________=

識。

自我評價回生

我還知道：1、__________________,__________________=生互評口教師

2、,評價。

3、9

4、,

1.《北京的春節(jié)》（第二課時作業(yè)）

作業(yè)層作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)評價設(shè)計(jì)

次計(jì)意圖時長

一、字詞闖關(guān)

第一關(guān)，字形相近我會選

彼一披一被評價主體：

（）肩（）岸（）被顧此失（）學(xué)生13

教師口

恰一怡一拾

（）巧收（）（）當(dāng)心曠神（）本題通過

設(shè)置闖關(guān)題，

醋一酷一酣鞏固本課生字的

學(xué)習(xí)，同時

5分鐘

（）睡糖（）殘（：‘添油加（）激發(fā)學(xué)生識記

形近字和同音

字的興趣。

第二關(guān)：同音字我會寫

xido

（）瘦（）售元（：’九（）云外評價方式：

tdn自WM介^生生

互評口

沙（）分（）（）瘓起早（）里教師評價口

fan

（）賣規(guī)（）違（（）濫成災(zāi)

6

二、小試牛刀

12Dec2022

23

45678910

11121314151617

18192021222324

學(xué)生回

25262728293031

教師EJ

1

本題緊扣

本單元語文要

提素，利用填空表

升1、作者是以什么為記敘線索的？

的方式梳理文

性

中的重要時間10

作

業(yè)2、調(diào)動回憶，說一說，北京的春節(jié)整體給你留下和對應(yīng)的習(xí)俗分

了什么印象？或人們的活動，鐘

引導(dǎo)學(xué)生體會

詳寫重要部分

的妙處。

3、完成下列表格評價方式:

時間人們的活動及風(fēng)俗習(xí)慣

自我評價間

生生互評口

教師鋁介。

4、課文寫北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，詳寫的是哪些日

子？略寫的是哪些日子？

5、為什么要這樣安排詳略呢?

7

()

正月十五棒棒會，是家鄉(xiāng)納西族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。據(jù)說

棒棒會是交流竹木農(nóng)具的盛會。

今年的正月十五，一大早我就跟著媽媽去逛街。只見街

頭巷尾滿是人，滿是棒，滿是花。我一頭扎進(jìn)入群里，好奇

地東張西望。人們穿著傳統(tǒng)的節(jié)日盛裝，臉上帶著幸福的笑

容，在各種攤前細(xì)細(xì)地欣賞著、尋找著自己所愛之物。評價主體：

來到新街這一帶，好一個棒棒的世界啊！長棍、短棒，

粗中帶細(xì)，細(xì)中有粗，扁的方的，長的短的，應(yīng)有盡有；攤學(xué)生13

內(nèi)有攤，攤外有攤，熱鬧極了。聽媽媽說，正月十五是春節(jié)教師?

的結(jié)束，也是春播的開始，家中炊具、農(nóng)具，哪一樣也離不

開棍棒。這不，滿街的人有誰不在看棒，摸摸這根，看看滑

本題通過

不滑；壓壓那根，試試硬不硬；瞄瞞它，瞧瞧直不直；掂掂

短文閱讀，一

它，估估重不重。少的拿著兩三根，多的扛著一大捆。笑著,

方面提升學(xué)生

綜走著，繼續(xù)朝前張望著……

的閱讀理解能10分

合性家鄉(xiāng)古老的棒棒會，在黨的民族自治政策的春風(fēng)沐浴下,

力，另一方面鐘

作業(yè)顯示出生機(jī)勃勃的活力。

鞏固學(xué)生深入

1.給短文擬個標(biāo)題，寫在文前的括號里。

體會詳寫主要

2.讀了“只見街頭巷尾滿是人"，我想到了一

部分的妙處。

、__________等四字詞語。評價方式，

3.文中詳寫了人們仔細(xì)挑選棍棒的場景。找出相

關(guān)句子畫_______。自我評價間生

4._________________棒窿套交流的盛會，展現(xiàn)了生互評口教師

納西族人民欣欣向榮的生活畫面。評價間

5.請寫出幾個你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。

課時作

（第一

粥》

《臘八

2.

作業(yè)

業(yè)）

內(nèi)容

層次作業(yè)

設(shè)計(jì)

評價

jue

gan

'

主體

評價

主要

本題

師

回教

學(xué)生

對單

學(xué)生

基考查

口

知識

礎(chǔ)性

礎(chǔ)元基

鞏固

握，既

的掌

空?

容填

文內(nèi)

據(jù)課

性2.根

深

'文史

字詞

，生

孩子

的大

洋車

門叫

會出

子，

小孩

爸的

喊爸

作初學(xué)

式:

評價方

的

容