2024-2025學年九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題4 化學式與化合價教案 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：化學式與化合價

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2024-2025學年上學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內容和目標

1.教學內容：

-理解化學式的概念和表示方法

-掌握化合價的概念和計算方法

-能夠運用化學式和化合價進行簡單的化學計算

2.教學目標：

-學生能夠理解化學式的表示方法，能夠正確書寫常見元素的化學符號和化學式

-學生能夠理解化合價的概念，能夠正確計算化合價

-學生能夠運用化學式和化合價進行簡單的化學計算

三、教學步驟

1.導入（5分鐘）：通過引入自然界的水的例子，引起學生對化學式的興趣，引導學生思考如何表示水的化學成分。

2.化學式的概念和表示方法（10分鐘）：講解化學式的定義和表示方法，通過示例講解如何書寫常見元素的化學符號和化學式。

3.化合價的概念和計算方法（10分鐘）：講解化合價的概念和計算方法，通過示例講解如何計算化合價。

4.化學計算（10分鐘）：通過示例講解如何運用化學式和化合價進行簡單的化學計算。

5.總結和練習（5分鐘）：總結本節(jié)課的重點內容，布置相關的練習題目，讓學生進行鞏固練習。

四、教學資源和材料

-教學PPT或者黑板

-練習題目

五、教學評價核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度、科學思維和科學實踐。

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過引入自然界的水的例子，引導學生提出問題，主動探究水的化學成分，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新意識。

2.科學態(tài)度：通過講解化學式的概念和表示方法，讓學生理解化學式的的重要性和應用價值，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，使其能夠認真對待化學學習。

3.科學思維：通過講解化合價的概念和計算方法，培養(yǎng)學生的科學思維能力，使其能夠運用化學式和化合價進行簡單的化學計算。

4.科學實踐：通過示例講解和練習，讓學生親自動手進行化學計算，培養(yǎng)學生的科學實踐能力，使其能夠將所學的知識應用到實際問題中。教學難點與重點1.教學重點：

重點一：化學式的概念和表示方法

-學生能夠理解化學式的定義，即化學式是表示物質組成的符號表達式。

-學生能夠掌握常見元素的化學符號和化學式的書寫方法。

-學生能夠理解化學式中元素的原子數(shù)目的表示方式，例如整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)。

重點二：化合價的概念和計算方法

-學生能夠理解化合價的概念，即元素在化合物中的氧化數(shù)。

-學生能夠掌握化合價的表示方法，例如在元素符號上方用正負號和數(shù)字表示。

-學生能夠正確計算化合價，例如在化合物中各元素的化合價之和等于零。

重點三：化學計算

-學生能夠理解化學計算的基本方法，例如原子守恒、電荷守恒和質量守恒定律。

-學生能夠運用化學式和化合價進行簡單的化學計算，例如計算化合物的相對分子質量、離子價和化學反應的平衡等。

2.教學難點：

難點一：化學式的理解和表示方法

-學生可能對化學式的定義和表示方法感到困惑，不清楚如何正確書寫化學式。

-學生可能對化學式中元素的原子數(shù)目的表示方式感到困難，例如如何使用小數(shù)和分數(shù)表示。

難點二：化合價的計算和表示方法

-學生可能對化合價的概念和表示方法理解不清晰，不清楚如何正確計算和表示化合價。

-學生可能對復雜化合物的化合價計算感到困惑，不知道如何應用化合價計算原則。

難點三：化學計算的方法和應用

-學生可能對化學計算的基本方法和原理理解不透徹，不清楚如何運用化學式和化合價進行計算。

-學生可能對復雜化學反應的計算和化學方程式的平衡感到困難，不知道如何應用化學計算方法。

針對以上教學重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，例如通過示例講解、練習題目和實驗操作等方式，幫助學生理解和掌握化學式與化合價的知識，并能夠應用到實際的化學計算中。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況，給予個別輔導和指導，幫助學生克服學習難點，提高學生的學習效果。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過講解化學式的概念、表示方法和化合價的計算方法，為學生提供系統(tǒng)的知識結構。

-案例研究：教師提供具體的化學實例，讓學生分析并應用化學式和化合價進行計算，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

-項目導向學習：教師引導學生參與化學實驗或項目，讓學生親自動手進行化學式和化合價的計算，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演化學式和化合價的角色，通過表演和講解，增強學生對知識的理解和記憶。

-實驗操作：學生分組進行化學實驗，通過實驗操作和實踐，加深學生對化學式和化合價的理解和應用能力。

-游戲設計：設計相關的化學式和化合價的游戲，如化學式拼圖、化合價計算接力等，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：教師使用PPT展示化學式的表示方法和化合價的計算方法，通過圖文并茂的方式，清晰地呈現(xiàn)知識點。

-視頻：教師播放相關的化學實驗視頻，讓學生直觀地觀察和理解化學式和化合價的應用。

-在線工具：教師引導學生使用在線化學計算工具，讓學生實際操作并進行化學計算，提供即時反饋和幫助。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解化學式與化合價的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習化學式與化合價內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學式與化合價教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保化學式與化合價教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習化學式與化合價的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入化學式與化合價學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學式的概念和表示方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為化學式與化合價新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解化學式的概念、表示方法和化合價的概念、計算方法，結合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調學習難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞化學式與化合價的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗化學式與化合價知識的應用，提高實踐能力。

在化學式與化合價新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調教學重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對化學式與化合價知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題目。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與化學式與化合價內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合化學式與化合價內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習化學式與化合價的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的化學式與化合價內容，強調教學重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的化學式與化合價內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源：

1.化學式與化合價PPT課件：教師可準備一份詳細的PPT課件，包含化學式與化合價的基本概念、表示方法、計算技巧等，方便學生復習和理解。

2.化學式與化合價實驗視頻：收集一些化學實驗視頻，讓學生更直觀地了解化學式與化合價在實驗中的應用，提高學生的實踐能力。

3.化學式與化合價練習題集：為學生提供一份化學式與化合價的練習題集，包含不同難度的題目，幫助學生鞏固所學知識。

4.化學式與化合價科普文章：提供一些科普文章，讓學生了解化學式與化合價在實際應用中的重要性，激發(fā)學生學習興趣。

（二）拓展建議：

1.讓學生利用網(wǎng)絡資源，查找化學式與化合價在實際應用中的例子，如自然界中的水、礦物質等，增強學生對知識的理解和應用能力。

2.組織學生進行化學實驗，讓學生親自動手進行化學式與化合價的計算，提高學生的實踐能力和實驗技能。

3.引導學生關注化學式與化合價在生活中的應用，如食品安全、環(huán)境保護等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

4.鼓勵學生參加化學競賽、研究性學習等活動，提升學生的化學素養(yǎng)和綜合能力。

5.教師可定期舉辦化學知識講座，邀請相關領域的專家或企業(yè)人士進行講解，拓寬學生的知識視野。

6.組織學生參觀化學實驗室、化學企業(yè)等，讓學生了解化學式與化合價在實際生產(chǎn)中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

教學資源拓展應與教材內容相符，涵蓋全面的知識點，注重實用性，以幫助學生更好地學習和掌握化學式與化合價知識。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況，合理利用教學資源，提高教學質量。板書設計1.化學式的概念與表示方法

-化學式是表示物質組成的符號表達式

-元素符號：表示元素的原子

-化合物化學式：表示化合物中各元素的原子數(shù)目

2.化合價的計算與表示方法

-化合價：元素在化合物中的氧化數(shù)

-化合價表示：元素符號上方用正負號和數(shù)字表示

-化合價計算：化合物中各元素的化合價之和等于零

3.化學計算方法與應用

-原子守恒：化學反應中原子種類和數(shù)目不變

-電荷守恒：化學反應中電荷總數(shù)不變

-質量守恒：化學反應前后物質的總質量不變

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在設計板書時，可以將重點知識點、詞、句等以圖形、顏色等元素進行展示，增加板書的吸引力和趣味性。例如，可以使用不同顏色標注化合價的正負號，以強調化合價的表示方法；或者使用圖形表示原子和化合物的關系，以幫助學生形象地理解化學式的概念。通過這樣的設計，板書不僅能夠清晰地展示知識點，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.化學式與化合價的概念與表示方法：

-復習化學式的定義，總結化學式的表示方法。

-練習書寫常見元素的化學符號和化學式。

2.化合價的計算與表示方法：

-練習計算化合價，掌握化合價的表示方法。

-分析化合價在化合物中的變化規(guī)律。

3.化學計算方法與應用：

-練習運用化學式和化合價進行簡單的化學計算。

-分析化學計算在實際應用中的重要性。

作業(yè)反饋：

1.化學式與化合價的概念與表示方法：

-檢查學生是否能夠正確理解化學式的定義和表示方法。

-檢查學生是否能夠正確書寫常見元素的化學符號和化學式。

-提供反饋，指出學生在書寫化學式時的常見錯誤，如元素符號的書寫規(guī)范、化學式的正確表示方法等。

2.化合價的計算與表示方法：

-檢查學生是否能夠正確計算化合價。

-檢查學生是否能夠正確表示化合價。

-提供反饋，指出學生在計算化合價時的常見錯誤，如化合價的計算方法、化合價的表示規(guī)范等。

3.化學計算方法與應用：

-檢查學生是否能夠正確運用化學式和化合價進行化學計算。

-檢查學生是否能夠理解化學計算在實際應用中的重要性。

-提供反饋，指出學生在進行化學計算時的常見錯誤，如化學計算的方法、化學計算的注意事項等。

在作業(yè)反饋過程中，教師應耐心指導學生，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決問題。對于學生存在的錯誤，教師應指出錯誤的原因，并提供改進的建議。同時，教師應鼓勵學生積極參與作業(yè)反饋，提出自己的疑問和觀點，以促進學生的學習進步。

在作業(yè)布置與反饋過程中，教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導。對于不同學生，教師應根據(jù)他們的學習能力和掌握程度，給予不同的作業(yè)量和難度。同時，教師應鼓勵學生之間的合作和交流，通過小組討論、合作完成作業(yè)等方式，提高學生的學習效果。

作業(yè)布置與反饋是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，教師應認真對待，確保學生的學習成果得到有效的鞏固和提高。通過合理的作業(yè)布置和及時的反饋，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，提高他們的學習效果。教學反思今天，我上了一節(jié)關于化學式與化合價的課程，教學效果總體上是好的，但仍有改進的空間。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解化學式的概念和表示方法上存在一定的困難。在講解過程中，我使用了PPT和實物模型，幫助學生更直觀地理解化學式的構成。然而，我發(fā)現(xiàn)仍有部分學生在書寫化學式時出現(xiàn)錯誤，例如元素符號的書寫不規(guī)范，或者化學式的表示方法不正確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重細節(jié)的講解，確保學生能夠準確地掌握化學式的表示方法。

其次，化合價的計算和表示方法也是本節(jié)課的難點之一。我發(fā)現(xiàn)學生在計算化合價時，往往忽略了化合價的正負號和數(shù)字的表示。在講解過程中，我強調了化合價的計算方法，并通過示例題進行了詳細的講解。但在實際練習中，我發(fā)現(xiàn)仍有部分學生在計算化合價時出現(xiàn)錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要設計更多的練習題，幫助學生鞏固化合價的計算方法。

此外，我在課堂上設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗操作。這些環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。但從今天的課堂效果來看，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中不夠積極，有些學生甚至不愿意參與實驗操作。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，鼓勵每個學生積極參與課堂活動。

最后，我認為本節(jié)課的教學時間安排還有改進的空間。在講解化學式與化合價的概念和計算方法時，我用了較多的時間。這導致在課堂練習和互