Unit3 Animals Story（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年粵人版英語三年級上冊

Unit3AnimalsStory（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年粵人版英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“Unit3AnimalsStory”，來自2024-2025學(xué)年粵人版英語三年級上冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過故事來學(xué)習(xí)動物的名稱和特征。故事中會出現(xiàn)以下動物：cat,dog,fish,bird,andtiger。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述這些動物的特征，例如：Thecatiscute.Thedogisfriendly.Thefishiscolorful.Thebirdcanfly.Thetigerisfierce.

在課堂上，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動來學(xué)習(xí)和鞏固這些動物的名稱和特征。教師會使用圖片、卡片、故事書等教學(xué)資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，學(xué)生還將通過小組合作和角色扮演的活動來實踐和應(yīng)用所學(xué)的知識，例如：學(xué)生可以分組討論他們最喜歡的動物，并分享原因；或者學(xué)生可以扮演故事中的動物，用英語描述自己的特征和行為。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個部分：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的活動，運用所學(xué)知識進行有效的溝通和表達。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)動物的特征和名稱，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的動物認知和描述方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、比較和推理等思維活動，理解和歸納故事中動物的特征，提高思維的靈活性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和聯(lián)想等，來輔助理解和記憶動物的名稱和特征，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.動物名稱和特征的學(xué)習(xí)與記憶。

2.運用英語進行描述和交流的能力。

難點：

1.動物特征的準確描述和表達。

2.聽力理解能力和語言運用能力的提升。

解決辦法：

1.利用圖片、卡片等教學(xué)資源，通過直觀展示和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生記憶動物名稱和特征。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的情境和活動，如故事扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)描述和交流。

3.提供豐富的聽力材料，如故事音頻、視頻等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，給予充分的語言實踐機會，促進語言運用能力的提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置有趣的故事情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用動物的名稱和特征。

2.互動式教學(xué)法：通過小組合作、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口語表達和交流能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，如制作動物特征海報，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示動物的圖片、視頻等資源，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用英語教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)游戲等，增加課堂的互動性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線故事、動物認知游戲等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

4.實物教學(xué)：展示真實的動物模型或圖片，讓學(xué)生觸摸和觀察，加深對動物特征的理解和記憶。

5.游戲教學(xué)：設(shè)計動物特征相關(guān)的游戲，如猜謎游戲、動物角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

6.家庭作業(yè)：布置有關(guān)動物特征的調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生在課后進行觀察和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Unit3AnimalsStory的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡動物嗎？你們都知道哪些動物？”

展示一些關(guān)于動物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit3AnimalsStory基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解Unit3AnimalsStory的基本內(nèi)容和動物的名稱。

過程：

講解Unit3AnimalsStory的背景和故事情節(jié)。

詳細介紹故事中出現(xiàn)的動物的名稱和特征，使用圖片或卡片幫助學(xué)生理解。

3.Unit3AnimalsStory案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物的特征和名稱。

過程：

讓學(xué)生閱讀或聽故事，注意故事中出現(xiàn)的動物及其特征。

詳細介紹每個動物的特征和名稱，讓學(xué)生全面了解動物的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些動物在日常生活中的特點和行為，以及如何用英語描述它們。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動物相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的動物特征及其描述方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對動物特征和名稱的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的動物特征及其描述方式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物特征和名稱的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物的特征和名稱的學(xué)習(xí)。

強調(diào)動物特征和名稱在日常生活中的應(yīng)用和價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動物特征的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.動物名稱和特征的記憶：學(xué)生能夠準確地記住故事中出現(xiàn)的動物名稱和特征，例如：cat,dog,fish,bird,andtiger,并能夠用英語描述它們的特點。

2.語言能力的提升：通過聽、說、讀、寫的活動，學(xué)生的語言能力將得到鍛煉和提升。他們能夠更好地理解和運用動物的特征描述詞語，提高英語口語表達和寫作能力。

3.跨文化交際能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的動物認知和描述方式，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化對動物的看法，提高跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：通過分析、比較和推理等思維活動，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到培養(yǎng)和提高。他們能夠更好地理解和歸納動物的特征，提高思維的靈活性和邏輯性。

5.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的提升：通過小組合作、角色扮演等活動，學(xué)生能夠更好地自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。他們能夠主動參與課堂活動，積極與他人交流和合作，提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和聯(lián)想等，來輔助理解和記憶動物的名稱和特征，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。典型例題講解1.例題1：找出故事中出現(xiàn)的動物。（答案：cat,dog,fish,bird,tiger）

講解：此題考查學(xué)生對故事中出現(xiàn)的動物的識別和記憶能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀故事或觀看圖片，找出出現(xiàn)的動物，并鼓勵他們用英語說出動物的名稱。

2.例題2：描述你最喜歡的動物的特點。（答案：我最喜歡的動物是狗。它很友好，喜歡和人玩耍。它的毛發(fā)柔軟，顏色是棕色的。）

講解：此題考查學(xué)生用英語描述動物特征的能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己最喜歡的動物，并鼓勵他們用英語描述動物的特點，如外貌、性格等。

3.例題3：比較故事中的兩只動物，說出它們的不同之處。（答案：故事中的貓和狗不同之處在于，貓是可愛的，而狗是友好的。）

講解：此題考查學(xué)生的比較和推理能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事中關(guān)于貓和狗的描述，并鼓勵他們比較這兩只動物的不同之處，并用英語表達出來。

4.例題4：預(yù)測故事下一步會發(fā)生什么。（答案：預(yù)測故事下一步可能會描述動物們的冒險或互動情景。）

講解：此題考查學(xué)生的預(yù)測和推理能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的發(fā)展和已知信息，預(yù)測下一步會發(fā)生什么，并鼓勵他們用英語表達出來。

5.例題5：設(shè)計一個關(guān)于動物的謎語，并讓其他同學(xué)猜。（答案：謎語：有一個動物，四條腿，會奔跑，吃什么？答案：馬）

講解：此題考查學(xué)生的創(chuàng)造力和口語表達能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個關(guān)于動物的謎語，并鼓勵他們用英語表達出來，讓其他同學(xué)猜測。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以布置有關(guān)動物的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文，通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對動物特征的描述能力和寫作能力。在點評作業(yè)時，教師應(yīng)注重學(xué)生的優(yōu)點和進步，同時指出需要改進的地方，并提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，讓其他同學(xué)互相評價和學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的互動和交流。

3.學(xué)習(xí)檔案評價：

建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步情況。教師可以讓學(xué)生定期整理自己的學(xué)習(xí)檔案，包括作業(yè)、測試成績、課堂表現(xiàn)等，通過檔案的