Unit 5 Music Listening and Speaking and Talking 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicListeningandSpeakingandTalking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員教材分析標題：“Unit5MusicListeningandSpeakingandTalking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊”

本節(jié)課為人教版（2019）高中英語必修第二冊第五單元，主題圍繞音樂聽力、口語表達和對話。內(nèi)容主要包括不同類型的音樂、音樂家及其作品，以及如何描述和表達音樂感受。

本單元旨在提高學生對音樂文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和英語聽說技能。通過學習，學生能掌握描述音樂類型、音樂家及作品的基本表達方式，提高聽力理解能力，并能用英語進行相關(guān)話題的討論和交流。

教學設(shè)計將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過聽力練習、小組討論、角色扮演等多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和互動性。在聽力練習中，引導學生關(guān)注音樂家的生平、作品特點以及音樂風格等；在口語表達和對話環(huán)節(jié)，鼓勵學生運用所學知識進行實際交流，培養(yǎng)學生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)為目標，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能掌握描述音樂類型、音樂家及作品的基本表達方式，提高聽力理解能力，并能用英語進行相關(guān)話題的討論和交流。

2.文化意識：通過學習不同類型的音樂、音樂家及其作品，學生能加深對音樂文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的討論和交流過程中，學生將運用分析、比較等思維方式，提高思維的靈活性和批判性。

4.學習能力：本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和創(chuàng)新精神。

在教學過程中，教師將充分發(fā)揮引導者和組織者的作用，為學生提供豐富的學習資源和支持，引導學生主動參與課堂活動，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分的關(guān)注和指導，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。學情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對音樂也有一定的了解和興趣。但是，學生在音樂英語表達、聽力理解以及口語交流等方面存在差異。具體分析如下：

1.學生層次：根據(jù)學生的英語水平和音樂知識，可以將學生大致分為三個層次。第一層次為英語和音樂基礎(chǔ)較好的學生，他們能聽懂并表達復雜的音樂概念；第二層次為學生英語水平一般，但對音樂有濃厚興趣，他們在音樂英語表達上存在一定的困難；第三層次為英語基礎(chǔ)較差，對音樂了解不多的學生，他們在本節(jié)課的學習上可能會感到較為吃力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在音樂方面的知識主要包括對不同音樂類型（如搖滾、流行、古典等）的認知，對一些著名音樂家和作品的了解。在英語能力方面，大部分學生能熟練運用基本的英語語法和詞匯進行日常交流，但音樂英語詞匯和表達方式較為陌生。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的學習態(tài)度和團隊合作精神，但部分學生在自主學習和解決問題上還需加強。

3.行為習慣：大部分學生喜歡通過視覺、聽覺等多感官途徑學習，對于參與度高、互動性強的課堂活動表現(xiàn)出較高的熱情。此外，學生普遍對新技術(shù)和新媒介具有較強的接受能力，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進行學習已成為他們的習慣。

4.對課程學習的影響：基于學生的層次、知識能力、素質(zhì)和行為習慣等方面的差異，教師在教學設(shè)計和實施過程中需要充分考慮這些因素。對于不同層次的學生，應(yīng)制定相應(yīng)的學習目標和教學策略，以確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學手段和資源，提高學生的參與度和互動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。在教學過程中，教師還需關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分的關(guān)注和指導，幫助他們克服學習中的困難，實現(xiàn)全面的發(fā)展。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的特點和學生的實際情況，教師將采用多元化的教學方法，包括講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。其中，講授法用于向?qū)W生傳授音樂類型、音樂家及作品的基本知識；討論法用于激發(fā)學生對音樂話題的興趣和思考，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力；案例研究法則有助于學生深入了解音樂家的創(chuàng)作背景和作品特點；項目導向?qū)W習則可以培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，教師將設(shè)計一系列富有創(chuàng)意的教學活動。例如，角色扮演活動，讓學生模擬音樂家或音樂評論家，進行對話和表演；實驗活動，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，并進行交流和分享；游戲活動，通過音樂相關(guān)的游戲，提高學生的聽說能力和團隊協(xié)作能力。此外，教師還將組織小組討論、聽力練習等形式，使學生在互動中提高英語聽說技能。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，教師將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，引入多種教學媒體和資源。如PPT用于展示音樂家的生平、作品及音樂類型等知識；視頻用于播放經(jīng)典音樂作品，讓學生在欣賞的同時提高聽力理解能力；在線工具則可用于拓展學生的學習渠道，提供豐富的音樂英語學習資源。同時，教師還將鼓勵學生在課堂上使用電子設(shè)備，如平板電腦、手機等，以便于觀看教學材料、參與互動活動，以及進行自主學習和合作學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解音樂聽力、口語表達和對話的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習音樂英語對話內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確音樂聽力、口語表達和對話的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保音樂英語對話教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習音樂英語對話的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入音樂英語對話學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音樂英語基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為音樂英語對話新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解音樂英語對話的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞音樂英語對話問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或模擬對話，讓學生在實踐中體驗音樂英語對話的應(yīng)用，提高實踐能力。

在音樂英語對話新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂英語對話知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決音樂英語對話問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與音樂英語對話內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音樂英語對話內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習音樂英語對話的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的音樂英語對話內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的音樂英語對話內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.音樂英語詞匯和表達方式的掌握：學生能熟練運用基本的音樂英語詞匯和表達方式，如不同音樂類型的名稱、音樂家的稱謂、作品的特點等，能夠用英語進行簡單的音樂交流和描述。

2.聽力理解能力：通過聽力練習和對話交流，學生的聽力理解能力得到了提高，能夠理解和回答與音樂相關(guān)的問題，聽懂并表達復雜的音樂概念。

3.口語交流能力：學生在口語交流方面取得了明顯的進步，能夠用英語進行音樂話題的討論和交流，能夠清晰地表達自己的觀點和感受，并進行角色扮演和模擬對話。

4.跨文化交際能力的培養(yǎng)：通過學習不同類型的音樂、音樂家及其作品，學生對音樂文化有了更深入的了解和認識，培養(yǎng)了一定的跨文化交際能力，能夠用英語進行音樂文化的交流和表達。

5.自主學習能力和合作能力的提升：學生在自主學習和合作學習方面取得了明顯的進步，能夠主動參與課堂活動，進行小組討論和實踐活動，能夠獨立完成作業(yè)并進行自我檢查。

6.學習興趣和動力的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對音樂英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習動力得到了激發(fā)，他們更加積極主動地參與課堂活動，展示自己的才華和能力。課堂1.提問：教師通過提問了解學生的學習情況，包括音樂英語詞匯、聽力理解、口語交流等方面。提問可以包括開放式問題、封閉式問題以及情境模擬等。通過學生的回答，教師可以了解他們的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察：教師在課堂中觀察學生的參與程度、合作能力、思維品質(zhì)等方面。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和習慣，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如聽力測試、口語測試等，以了解學生的學習情況。通過測試，教師可以了解學生的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

七、作業(yè)評價

1.認真批改：教師對學生提交的作業(yè)進行認真批改，包括對音樂英語詞匯、語法、聽力理解、口語表達等方面的檢查。通過批改，教師可以了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.點評：教師對學生提交的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處。通過點評，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

3.及時反饋：教師及時反饋學生的學習效果，包括對作業(yè)中的錯誤進行糾正、對學生的進步給予肯定等。通過反饋，教師可以激發(fā)學生的學習動力，提高學習效果。

七、學生學習效果評價

1.學生自我評價：學生對自己的學習效果進行自我評價，包括對音樂英語詞匯、聽力理解、口語交流等方面的評估。通過自我評價，學生可以了解自己的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.同伴評價：學生之間的相互評價，包括對對方的音樂英語詞匯、聽力理解、口語交流等方面的評估。通過同伴評價，學生可以相互學習，提高學習效果。

3.家長評價：家長對學生在家中的學習情況進行評價，包括對音樂英語詞匯、聽力理解、口語交流等方面的評估。通過家長評價，教師可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與音樂相關(guān)的英文文章，如音樂雜志、音樂評論、音樂家傳記等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與音樂相關(guān)的英文視頻，如音樂紀錄片、音樂表演、音樂教學視頻等。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇自己感興趣的音樂主題進行深入研究。

（2）小組合作：鼓勵學生組成小組，共同完成與音樂相關(guān)的拓展任務(wù)，如音樂作品分析、音樂文化研究、音樂創(chuàng)作等。

（3）問題解答：鼓勵學生提出自己在音樂英語學習中的疑問，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）作品分享：鼓勵學生將自己的音樂英語學習成果進行分享，如撰寫音樂評論、錄制音樂作品、制作音樂視頻等。

（5）持續(xù)關(guān)注：鼓勵學生持續(xù)關(guān)注音樂英語的學習，通過閱讀、觀看、實踐等方式，不斷提高自己的音樂英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.音樂英語詞匯的學習：

重點知識點：音樂類型、音樂家、作品特點等詞匯。

板書設(shè)計：列出音樂英語詞匯表，包括音樂類型（如搖滾、流行、古典等）、音樂家（如貝多芬、莫扎特等）、作品特點（如旋律、節(jié)奏、和聲等）等詞匯，以簡潔明了的形式呈現(xiàn)。

2.聽力理解能力的培養(yǎng)：

重點知識點：音樂聽力練習、聽力理解題。

板書設(shè)計：設(shè)計聽力理解練習題，包括音樂片段的聽寫、音樂類型和音樂家的判斷等，以條理清楚的形式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。

3.口語交流能力的提升：

重點知識點：音樂口語表達、角色扮演。

板書設(shè)計：設(shè)計音樂口語表達練習，包括音樂類型和音樂家的介紹、音樂作品的描述等，以及角色扮演活動，以簡潔明了的形式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。

4.音樂文化意識的培養(yǎng)：

重點知識點：不同音樂文化的了解、音樂與文化的關(guān)系。

板書設(shè)計：列出不同音樂文化的特點，如西方古典音樂、爵士樂、搖滾樂等，以及音樂與文化的關(guān)系，以條理清楚的形式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。

5.音樂英語聽力與口語綜合應(yīng)用：

重點知識點：音樂聽力與口語的綜合練習。

板書設(shè)計：設(shè)計綜合練習，包括聽力理解題與口語表達題的結(jié)合，以條理清楚的形式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。教學反思與總結(jié)教學反思：

在教學方法方面，我采用了多元化的教學方法，如講授、討論、案例研究等，這些方法有助于學生更好地理解和掌握音樂英語