Lesson 1 What is she doing？（教學設(shè)計）-2024-2025學年科普版英語五年級上冊

Lesson1Whatisshedoing？（教學設(shè)計）-2024-2025學年科普版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為科普版英語五年級上冊Lesson1"Whatisshedoing?"。該節(jié)課主要讓學生掌握現(xiàn)在進行時的用法，學會用英語描述正在進行的動作。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀現(xiàn)在進行時的句子，并能夠運用現(xiàn)在進行時進行日常交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時已經(jīng)學習了簡單的一般現(xiàn)在時，對動詞的時態(tài)有一定的了解。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步學習現(xiàn)在進行時，掌握其用法和構(gòu)成。通過對現(xiàn)在進行時的學習，學生能夠更好地理解和運用英語描述正在發(fā)生的動作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀現(xiàn)在進行時的句子，并能夠運用現(xiàn)在進行時進行日常交流。學生將能夠在真實情境中運用所學知識，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習描述正在進行的動作，學生能夠了解不同文化背景下人們的行為習慣和表達方式，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：學生在學習現(xiàn)在進行時時，需要分析動作的正在進行狀態(tài)，培養(yǎng)觀察、分析和邏輯思維能力。通過小組討論和互動交流，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：學生將運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，主動參與課堂活動，完成任務(wù)。學生能夠合理安排學習時間，形成良好的學習習慣，提高學習效率。學情分析學生在進入五年級之前，已經(jīng)完成了對英語基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)學習，具備了一定的英語聽、說、讀、寫能力。他們對一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的了解，能夠運用簡單的一般現(xiàn)在時句子進行交流。然而，學生在語言表達能力、詞匯量和語法運用上存在差異，部分學生對英語學習的興趣不足，學習積極性有待提高。

1.知識層面：大部分學生已經(jīng)掌握了英語字母、基本詞匯和簡單句型，但詞匯量和語法知識儲備有限。此外，學生對英語文化背景知識了解不足，限制了他們的語言運用能力。

2.能力層面：學生在聽、說、讀、寫四項基本技能中，聽力水平和口語表達能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。此外，學生的思維品質(zhì)和批判性思維能力有待培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學生具備一定的自主學習能力和團隊合作精神，但在探究學習和批判性思維方面表現(xiàn)較弱。部分學生學習習慣不佳，容易受到外界干擾，對英語學習興趣不足。

4.行為習慣：學生在課堂活動中表現(xiàn)積極，但部分學生注意力不集中，容易分心。此外，部分學生在完成作業(yè)和課堂互動時，存在拖延和依賴心理。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。在教學過程中，教師將關(guān)注學生的個體差異，因材施教，引導他們主動探究、合作學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。同時，通過豐富的教學活動和實踐環(huán)節(jié)，提高學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識，使他們在英語學習過程中獲得全面發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括科普版英語五年級上冊Lesson1"Whatisshedoing?"的課本、練習冊和相關(guān)學習指導書。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些描述不同動作的圖片，讓學生通過觀察圖片來練習用英語描述正在進行的動作。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果本節(jié)課需要進行一個簡單的實驗來觀察某個動作的進行，需要準備實驗所需的器材，并確保學生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論的形式，每個小組都有自己的工作區(qū)域，以便學生進行小組討論和實驗操作。

此外，還需要準備一些教學工具，如投影儀、電腦、音響設(shè)備等，以確保教學過程中的多媒體資源能夠正常使用。同時，還需要準備一些教學用具，如黑板、粉筆、教學卡片等，以便在教學過程中進行板書和講解。

最后，還需要準備一些評價工具，如評價表、測驗題等，以便對學生的學習情況進行評估和反饋。這些評價工具應(yīng)該與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠全面評估學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習策略等方面的表現(xiàn)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Whatisshedoing?"》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述別人正在進行的動作的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在進行時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進行時的基本概念?，F(xiàn)在進行時是英語中的一種時態(tài)，用來描述正在進行的動作或狀態(tài)。它由be動詞加上動詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在進行時在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述正在發(fā)生的動作。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)在進行時相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示現(xiàn)在進行時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“現(xiàn)在進行時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了現(xiàn)在進行時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對現(xiàn)在進行時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學生閱讀與現(xiàn)在進行時相關(guān)的英語繪本，如《TheActiveBoy》、《What'sHappening,Mouse?》等，通過生動的故事情節(jié)和豐富的插圖，幫助學生更好地理解現(xiàn)在進行時的概念和用法。

（2）在線學習平臺：鼓勵學生利用在線學習平臺，如“英語流利說”、“滬江網(wǎng)?！钡?，進行現(xiàn)在進行時的聽力、口語、閱讀和寫作訓練，提高學生的綜合語言運用能力。

（3）現(xiàn)實生活場景視頻：尋找一些現(xiàn)實生活場景的視頻，如公園、學校、商場等，讓學生觀察視頻中的動作是否正在進行，并用英語描述出來，從而提高學生運用現(xiàn)在進行時的實際能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，舉例說明現(xiàn)在進行時的用法，可以是一次旅行、一次運動或者一次家庭聚會等，讓學生在實際情境中運用英語描述正在發(fā)生的動作。

（2）開展“現(xiàn)在進行時”的主題寫作活動，讓學生writeashortstoryorajournalentryusingthepresentcontinuoustense.通過寫作活動，讓學生進一步鞏固現(xiàn)在進行時的用法。

（3）組織學生進行現(xiàn)在進行時的角色扮演活動，如模擬在公園、學校、商場等場景中，讓學生用英語描述正在進行的動作，提高學生的口語表達能力。

（4）引導學生關(guān)注日常生活中使用現(xiàn)在進行時的廣告、標語、新聞報道等，提高學生對英語語言的敏感度和理解能力。

（5）鼓勵學生利用課余時間觀看英語電影、電視劇，特別是以日常生活為背景的節(jié)目，如《Friends》、《ModernFamily》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高英語語感。教學反思與改進在結(jié)束了《Whatisshedoing?"》這一章節(jié)的教學之后，我想要花一些時間來反思這次的教學，看看哪些地方做得好，哪些地方還有改進的空間。

我注意到，在導入新課時，通過提問的方式讓學生參與到課堂中來是一個很好的方法。這個問題引發(fā)了學生的興趣，并且讓他們能夠?qū)⑿碌恼Z言知識與自己的生活實際聯(lián)系起來。我看到大多數(shù)學生在聽和說的時候都很積極，這表明他們對這個話題感到好奇并且愿意參與。

在講授新知識的時候，我嘗試了用不同的例子來解釋現(xiàn)在進行時的概念，并且讓學生通過觀察和分析來理解這個時態(tài)的用法。我覺得這個方法在一定程度上幫助了學生理解和記憶現(xiàn)在進行時。不過，我也注意到，有些學生在理解上還是有些困難，特別是對于如何正確地構(gòu)造現(xiàn)在進行時的句子。這讓我意識到，我可能需要更多的實踐活動和練習來幫助這些學生鞏固他們的知識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生分小組進行討論和實驗操作。這個環(huán)節(jié)的目的在于讓學生能夠在實際情境中使用所學的知識，并且通過合作來提高他們的語言能力。我發(fā)現(xiàn)，當學生們在小組中工作時，他們通常會更加放松，并且更愿意用英語進行交流。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論和展示的時候，參與度不夠均衡。這讓我思考，在未來的教學中，我可能需要更多的指導來確保每個學生都能積極參與。

最后的總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我試圖讓學生回顧他們所學的知識，并且鼓勵他們將在課堂上學習的知識應(yīng)用到日常生活中。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因為這樣可以讓學生明白學習英語的實際意義。課堂為了了解學生對《Whatisshedoing?"》這一章節(jié)的學習情況，我將通過提問、觀察和測試等方式進行課堂評價。

1.提問：通過提問的方式，可以了解學生對現(xiàn)在進行時的概念、用法和例句的理解程度。在課堂上，我會隨機提問幾個學生，讓他們用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。通過他們的回答，我可以了解他們對現(xiàn)在進行時的掌握情況，并及時糾正他們的錯誤。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與程度和互動情況。通過觀察，我可以了解他們對現(xiàn)在進行時的興趣和積極性。如果我發(fā)現(xiàn)有些學生沒有積極參與，我會及時采取措施，如增加互動環(huán)節(jié)、鼓勵學生提問等，以提高他們的參與度。

3.測試：在課堂的最后，我會進行一個小測試，讓學生用現(xiàn)在進行時描述一系列動作。通過測試，我可以了解學生對現(xiàn)在進行時的實際運用能力。測試結(jié)果將作為課堂評價的重要依據(jù)。

八、作業(yè)評價

為了及時反饋學生對《Whatisshedoing?"》這一章節(jié)的學習效果，我將認真批改和點評學生的作業(yè)。

1.批改：我會仔細閱讀學生的作業(yè)，對他們的現(xiàn)在進行時句子進行批改。在批改過程中，我會關(guān)注學生對現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、用法和例句的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤。

2.點評：在點評環(huán)節(jié)，我會對學生的作業(yè)進行逐一批評。對于做得好的學生，我會給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。對于需要改進的學生，我會提出具體的改進建議，幫助他們提高現(xiàn)在進行時的運用能力。

3.反饋：我會及時將批改和點評的結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。在反饋過程中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與現(xiàn)在進行時相關(guān)的英語文章，如《ThePresentContinuousTense》、《UsingthePresentContinuousTense》等，通過閱讀，加深對現(xiàn)在進行時的理解。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看與現(xiàn)在進行時相關(guān)的英語教學視頻，如“英語流利說”的現(xiàn)在進行時教學視頻、B站上的現(xiàn)在進行時講解視頻等，通過視頻學習，提高現(xiàn)在進行時的實際運用能力。

2.拓展要求：

（1）自主學習：要求學生在課后自主學習現(xiàn)在進行時的相關(guān)知識，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對現(xiàn)在進行時的理