人教版八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡(jiǎn)意賅卻觸動(dòng)了人們心學(xué)會(huì)演唱歌曲《我和你》，讓學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神，雖然這首歌簡(jiǎn)單而美麗但是張嘴不寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《運(yùn)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后度搜索關(guān)于奧運(yùn)會(huì)及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽(tīng)完后感覺(jué)很運(yùn)理念，體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處，我們是而創(chuàng)作的。作者是約翰。威廉姆斯，樂(lè)曲分為三段，情緒？（？（？（？（第二單元樂(lè)海泛舟以作曲家把圓舞曲稍作變化，將伴奏部分放在右手，面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，但由于年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)位，因些，在歌曲教唱教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生采用適【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在教師地引導(dǎo)下一步一步地回憶起小時(shí)侯，進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中。激【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生已知的搖籃曲入手，逐展成為一種音樂(lè)體裁，搖籃曲曲調(diào)平靜、徐緩優(yōu)美，母親對(duì)孩子真摯的愛(ài)。古今中外，搖籃曲有很多種，【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生跟老師學(xué)唱歌譜，可以培養(yǎng)學(xué)生的唱歌譜，保持了歌曲的完整性，讓學(xué)生從整【設(shè)計(jì)意圖】教師范唱歌曲，學(xué)生一邊欣賞一邊熟悉歌詞，為下一步學(xué)生自己演唱歌的《搖籃曲》了，相信很多同學(xué)都想在大家面前展家提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。老師再把這首歌播放一遍，自己哪里還唱得不夠好，把它改正過(guò)來(lái)，另外，利？（2、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，總而言之，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們可以感受到母親我們更幸福，因此希望同學(xué)們學(xué)好技能，讓自己美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美(1756—1791)自幼從父學(xué)習(xí)音樂(lè)，4歲即公開(kāi)演奏古鋼琴，5歲開(kāi)始作曲，故有“音樂(lè)神童”之稱。2、揭示課題《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》1、播放《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象1、這節(jié)課我們欣賞的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲梁祝是中國(guó)古代四大愛(ài)情故事之首，大家都比較撼動(dòng)，愛(ài)情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就典范，它深刻蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想，中國(guó)人民聽(tīng)邊思考，聽(tīng)完后分別歸納引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部師：很久很久以前，在我國(guó)南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺(tái),沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中伯相識(shí)后，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂(lè)活潑友情（音樂(lè)轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁），生：傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不就病故，祝英條道路，在一個(gè)深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨(dú)自來(lái)到梁山感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的讓我們帶著感動(dòng)欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏社通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生完成對(duì)變奏曲初二的學(xué)生理解能力有所提高，所以在教學(xué)中可以加入充分，把控課堂能力的要求較高，只有在學(xué)生題。在表?yè)P(yáng)能力強(qiáng)的學(xué)生時(shí)，也要關(guān)注其他學(xué)生的學(xué)習(xí)5’對(duì)比欣賞4’學(xué)習(xí)變奏曲知識(shí)直接進(jìn)入聆生一下子就進(jìn)’按照老師要練習(xí)，又熟悉’析樂(lè)曲的能力’根據(jù)老師給以讓學(xué)生記憶’生更投入。’0’’心聲，因此在內(nèi)容上有鮮明的人民性。每個(gè)民族都有自己唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情它與人類一切生活實(shí)踐始終保持著密切的關(guān)系。那些反映成為寶貴的歷史資料和藝術(shù)珍品。因此，馬克思說(shuō)“民歌《上去高山望平川》是“河湟花兒”的代表曲目，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采用“民間格律詩(shī)”的形式和手法寫(xiě)成。其典型特征是采用“雙句雙字尾”時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過(guò)運(yùn)用圖畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)等讓學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會(huì)充分做好入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí).？（欣賞青海民歌《上去高山望平川》反復(fù)演唱多段歌詞，所以在民間有“信天游，不斷？（？（）（生命就像這櫻花般短暫,但并不是所有生命都有櫻花般燦爛該像櫻花一樣笑著面對(duì)一切,即使在生命的最后一刻也支舞.這也是櫻花做為日本國(guó)花的原因（日本人喜歡櫻花的原因）？（？（）？蹈)為一體、通過(guò)程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)"喜、怒、來(lái)來(lái)2．情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞臉譜，了解中國(guó)京初步了解中國(guó)京劇中十種常見(jiàn)顏色臉譜的意義，認(rèn)識(shí)運(yùn)用課件展示出各式各樣的京劇臉譜，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)同學(xué)來(lái)演唱歌曲的第二部分，第二遍的時(shí)候，我們來(lái)反串。4.115分角色演唱歌曲并的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了我們祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希我不掛帥誰(shuí)掛帥教知識(shí)與技能：能初步地分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇音樂(lè)中的文武教學(xué)難點(diǎn)能夠?qū)W著演奏一段京劇的鑼鼓經(jīng)，試著走一走臺(tái)步，并在班內(nèi)出一期有捐軀的情況下，毅然辭朝返回故里。20年后，又遇戰(zhàn)亂。佘太君憂：（0這首歌曲選自人民音樂(lè)出版社出版的八年級(jí)2、過(guò)程與方法：在學(xué)生欣賞和體驗(yàn)音樂(lè)的同課題：欣賞學(xué)唱歌曲《童年》（總第12課時(shí)）這是一首結(jié)構(gòu)為一段體、大調(diào)式的創(chuàng)作歌曲過(guò)程與方法：朗讀歌詞，體會(huì)歌曲表達(dá)的情激起學(xué)生對(duì)兒童時(shí)代生活的回憶，從而對(duì)少年時(shí)光的人生態(tài)度。欣賞本首歌曲，了解作品的風(fēng)格特點(diǎn)通過(guò)游戲，來(lái)回憶童年，創(chuàng)造歡樂(lè)的課堂氣氛唱好本首歌曲，注意6/8拍子的體現(xiàn)。注意情緒情感的把握。變化的演唱形式與表六、教學(xué)過(guò)程2.師總結(jié)：剛才欣賞的《童年》都向我們描繪了什么？望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！彼裕處煈?yīng)充分注意到學(xué)生的這種心理，在教學(xué)過(guò)獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)用水果排位、表達(dá)與交流本案例中，教師通過(guò)范唱主題音樂(lè)，出示水果的主題進(jìn)行排序，于是在愉快的環(huán)境中，學(xué)生個(gè)單調(diào)的圖示形象化，不但充滿樂(lè)趣，更培養(yǎng)了實(shí)：（），①A段音樂(lè)——用多媒體展示出A段曲譜，播放音樂(lè)（教學(xué)光盤(pán)）？（？（？（生：威武雄壯，有氣勢(shì)，有斗牛士那種凱旋的氣勢(shì)……：（