《〈幼兒園教育活動設計與實踐〉》教案

PAGEPAGE2311月18日2課時教學課題：學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》第一至三部分教學要求：了解現(xiàn)行《幼兒園教育指導綱要（試行）》教學重點：掌握《幼兒園教育指導綱要（試行）》的指導要點教學過程：學習教育部關于印發(fā)《幼兒園教育指導綱要（試行）》的通知

教基［2001]20號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、新疆生產(chǎn)建設兵團教委，部屬師范大學：

為進一步貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎教育工作會議精神，落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，推進幼兒園實施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，現(xiàn)將《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）印發(fā)給你們，從2001年9月起試行，并就貫徹實施《綱要》的有關問題通知如下：

一、《綱要》是根據(jù)黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）制定的，是指導廣大幼兒教師將《規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導性文件。各地教育行政部門要對《綱要》的實施工作給予充分重視，認真抓好。

要積極利用多種宣傳媒介，采取多種形式，廣泛、深入地宣傳《綱要》，使廣大幼兒教育工作者、幼兒家長以及社會人士都能了解《綱要》的指導思想和基本要求。

要通過多種形式的學習和培訓，認真組織各級教育行政部門負責幼兒教育工作的行政人員、教研人員、幼兒園園長和教師學習和理解《綱要》，以有效地依據(jù)《綱要》的指導思想和基本要求，根據(jù)兒童發(fā)展的實際需要，制訂教育計劃和組織教育活動，進一步更新教育觀念，提高教育技能。

二貫徹實施《綱要》，要堅持因地制宜、實事求是的原則，認真制訂本地貫徹《綱要》的實施方案。應從具體情況出發(fā)，切忌搞“一刀切”。各地可采取先試點的方法，對不同地區(qū)、不同類型、不同條件的幼兒園，分別提出不同的要求，待取得經(jīng)驗后逐步推開。

三、設有學前教育專業(yè)的高等師范院校和幼兒師范學校要認真、深入地學習《綱要》的精神，改革現(xiàn)行學前教育課程和師資培養(yǎng)方式，并主動配合教育行政部門做好貫徹實施《綱要》的宣傳和培訓工作。

四、各地在實施《綱要》的過程中，要注意不斷研究和解決出現(xiàn)的困難和問題，要注意總結積累經(jīng)驗，并及時反映給我部。

1981年頒發(fā)的《幼兒園教育綱要（試行草案）》同時廢止。

附件：

幼兒園教育指導綱要（試行）

第一部分總則

一、為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導幼兒園深入實施素質(zhì)教育，特制定本綱要。

二、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。

三、幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

四、幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

五、幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

第二部分教育內(nèi)容與要求

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

一、健康

（一）目標

1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；

3．知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

4．喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

（二）內(nèi)容與要求

1.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

2.與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。

3.教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。

4．密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。

5.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。

6.用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

7．在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

（三）指導要點

1．幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

2．既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。

3．健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

4．培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

二、語言

（一）目標

1.樂觀與人交談，講話禮貌；

2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3．能清楚地說出自己想說的事；

4．喜歡聽故事、看圖書；

5.能聽懂和會說普通話。

（二）內(nèi)容與要求

1.創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。

2．養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。

3．鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。

4．引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5．培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

6．利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

7．提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言。

（三）指導要點

1．語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

2.幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。

3．幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

4.對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

三、社會

（一）目標

1.能主動地參與各項活動，有自信心；

2．樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；

4．能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（二）內(nèi)容與要求

1.引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。

2．為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。

3．提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

4．在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。

5.教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境。

6.與家庭、社區(qū)合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。

7.充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

8．適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。

（三）指導要點

1.社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是

其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。

3.社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。

四、科學

1．對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

3．能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果；

4．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；

5．愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

（二）內(nèi)容與要求

1.引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2．為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

3．提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官。多種方式進行探索提供活動的條件。

4．通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。

5.引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

6．從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

7.在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。

（三）指導要點

1．幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。

2.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3．科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。

五、藝術

（一）目標

1．能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；

2．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；

3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

（二）內(nèi)容與要求

1．引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2．在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。

3.提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

4．在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

5.指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自已的生活或開展其他活動。

6．為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

（三）指導要點

1．藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

2.幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。

3.幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?/p>

第三部分組織與實施

一、幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。

二、幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。

三、教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)本《綱要》，從本地、本國的條件出發(fā)，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。

四、教育活動目標要以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各領域目標為指導，結合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定。

五、教育活動內(nèi)容的選擇應遵照本《綱要》第二部分的有關條款進行，同時體現(xiàn)以下原則：

（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

（二）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

11月19日2課時教學課題：學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》第六至十部分教學要求：了解現(xiàn)行《幼兒園教育指導綱要（試行）》教學重點：掌握《幼兒園教育指導綱要（試行）》的指導要點教學過程：六、教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

七、教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用。

八、環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。

（一）幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。

（二）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。

（三）教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。

（四）家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

（五）充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。幼兒園同時應為社區(qū)的早期教育提供服務。

九、科學、合理地安排和組織一日生活。

（一）時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

（二）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

（三）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。

十、教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

（一）以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

（二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

（三）關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動?/p>

（四）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

（五）關注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。

十一、幼兒園教育要與0－3歲兒童的保育教育以及小學教育相互銜接。

第四部分教育評價

一、教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。

二、管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。

三、評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

四、幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

五、評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。

六、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。

七、教育工作評價宜重點考察以下方面：

（一）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上。

（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性。

（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。

（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（五）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。

八、對幼兒發(fā)展狀況的評估，要注意：

（一）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

（二）全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。（三）在日?；顒优c教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。

（四）承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。11月25日2課時教學課題：幼兒園周計劃教學要求：掌握幼兒園周計劃制定的要求和根據(jù)教學重點：幼兒園周計劃制定的要求教學過程：附幼兒園周計劃案例一份幼兒園周工作計劃表第一周計劃班級:中（1）班周次:第1周日期：9月5/9月9教師:本周工作重點主題內(nèi)容：我升中班了1觀察中班環(huán)境的變化，感受升中班的快樂和自豪。2了解中班孩子應該遵守的日常行為規(guī)范，增強自律意識。3認識新的環(huán)境和小組群體，知道同伴間應友好相處，學習協(xié)商等合作方法。個別教育喜歡上幼兒園，與同伴友好相處。星期一二三四五區(qū)角活動目標內(nèi)容材料閱讀區(qū)：請幼兒每人帶一本書，放在閱讀區(qū)，互相交流閱讀。科學區(qū)；提供1-10數(shù)字卡片及供幼兒操作的豆類或棒類。建構區(qū)：提供插塑積木戶外活動目標內(nèi)容桌面游戲培養(yǎng)幼兒合作分享能力區(qū)角活動培養(yǎng)幼兒操作能力根據(jù)幼兒園提供的玩具活動根據(jù)幼兒園提供的玩具活動根據(jù)幼兒園提供的玩具活動教學活動目標內(nèi)容活動一：熟悉新環(huán)境、新朋友活動二：詩歌：別說我小活動一：科學：數(shù)樓房活動二：音樂：滑滑梯活動一：詩歌弟弟妹妹怎么了活動二：小組標記活動一：故事：小紅花找朋友活動二：繪畫：美麗的花活動一：認識手活動二：美術：小手的秘密游戲活動目標內(nèi)容打敵人學習滾球的靈活性智力游戲：走迷宮

語言游戲：說相反。發(fā)展幼兒語言能力體育游戲：稻草人培養(yǎng)幼兒躲閃能力音樂游戲：

找朋友。通過游戲熟悉同伴。生活活動目標內(nèi)容1知道口渴了要及時喝水。2學習自己整理物品，不能亂放東西。家園聯(lián)系1請家長幫助孩子養(yǎng)成早睡早起、按時來園的習慣。2有空時讓孩子學學寫自己的名字。11月26日2課時教學課題：幼兒園月計劃教學要求：了解幼兒園月計劃制定的要求教學重點：幼兒園月計劃制定范例的學習教學過程：附幼兒園月計劃案例一份幼兒園月計劃幼兒園月計劃是幼兒園教育教學中重要的組成部分，大部分幼兒園在學期結束后都要求寫幼兒園月計劃本月重點工作1、

幼兒對蒙氏產(chǎn)常規(guī)學習，教師禮儀學習。2、

網(wǎng)站的建立與更新，短信平臺的使用。3、

園本研訓工作的開展幾檔案的規(guī)范。4、

興趣班的各種開展。5、

教師個人成長手冊的修訂。6、

召開全園家長會及家長委員會。7、

小班新生的接待及常規(guī)建立。8、

社區(qū)宣傳欄及時更新。本月具體工作內(nèi)容序號時間內(nèi)容責任人落實情況一9月3—7日1、教師做好交接班工作和環(huán)境布置工作2、完成園務工作計劃、班級工作計劃、主題計劃、專題計劃及各班教育教學進度。3、組織教職工溫習幼兒園各項規(guī)章制度并能認真遵守4、根據(jù)本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯(lián)系冊”。開學初召開小班新生的家長會，并開展新生家園同樂活動，促進教師、幼兒及家長之間的感情。5、開通短信平臺功能，建立幼兒園的網(wǎng)站，加強對外窗口的維護與完善，讓家長能及時地通過現(xiàn)代化手段獲取幼兒園的各類最新消息。6、做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。7、檢查各班主題墻的布置及區(qū)域角的設計情況

完成

完成完成

無安全事故落實并完成二

1、

幼兒園興趣班家長開放活動。做好相關的工作及準備。2、

做好下學期各項幼兒用書的征訂工作，及時上報。3、

做好招生的后續(xù)工作。4、

各班安全檢查。

落實并完成，但家長來園的人數(shù)不是很多完成落實無安全事故三

1、

組織召開學期末的家長會，讓家長對本學期的工作有所了解。2、

各班環(huán)境布置檢查更改情況。3、

組織教師開展第二次的教學觀摩活動。4、

針對自身的各項情況進行個人學期總結。5、

加強各班教師與家長的交流與溝通。

延后到25日完成

完成完成完成

落實四

1、

做好學期末的各項總結工作。2、

做好下學期初的各項工作安排。3、

各班做好本學期幼兒各項學習情況的評估與匯總。4、

各班安全重視。5、

完成領導安排的臨時性工作。

完成正在完成中完成

無安全事故完成12月2日2課時教學課題：幼兒園教育活動評價教學要求：掌握幼兒園教育活動評價的新理念

教學重點：幼兒園教育活動評價的多種結合方式教學過程：教育評價：是指對照教育目標，對由于教育行為而發(fā)生的變化所進行的價值判斷。

評定與評價的區(qū)別：

1、評定更多地指向人或人的群體，而評價是更多地指向教育過程。

2、評定的目的是得到確切的結果，而評價則是要對目的和過程進行價值判斷。

一、幼兒園教育評價的新理念

（一）促進每個幼兒富有個性的發(fā)展（個性教育的觀點）

1.個性教育所包含的兩個范疇：

一是心理學范疇中的“個性”，二是指區(qū)別于“共性”的個性教育。即了解兒童的個別差異，因材施教。

2.加德納的多元智能理論：

人的智能為7種不同的智能。語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺-空間智能、音樂智能、身體動覺智能、人際關系智能、自我認識智能。后又加上了自然認識智能。

(此次新教材也體現(xiàn)了個性化的教育理念，課程是開放性，可供教師選擇或生成教育內(nèi)容，兒童亦可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇活動或生成活動。教育評價也是開放性的，注重兒童的個性差異。)

3.讓每個幼兒都有自主表現(xiàn)的機會，教師的評價也應個性化。

4.美國幼兒教育課程發(fā)展方向：

幼兒發(fā)展不存在優(yōu)劣的差異，而只存在速度的差異。只要給予每個幼兒充分的關注和發(fā)展時間，每個幼兒都可以得到應有的發(fā)展。

（二）以過程性評價為主，與終結性評價相結合。

1.關注過程，強調(diào)教育過程與評價的整合，使評價自然而然地伴隨教育過程的開展而進行，這就是過程性評價的思想。但這并不意味著不要終結性評價。

2.幼兒的學習是一個主動建構的過程。

3.皮亞杰的認知理論與數(shù)理邏輯經(jīng)驗。

4.兒童學習的基礎是兒童已有的知識和經(jīng)驗，兒童學習的條件是永無休止的好奇心，在兒童與外界的互動中建構自己對世界的認識。

(教師在兒童主動地建構學習中起到什么作用呢？<綱要>明確指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！彼栽u價應注重兒童主動建構學習的過程，及時發(fā)現(xiàn)孩子萌發(fā)的智慧的火花，適時給予鼓勵和支持。促進兒童學習，讓兒童真正成為學習的主人。12月3日2課時教學課題：幼兒園健康教育教學要求：掌握幼兒園健康教育的目標教學重點：幼兒園健康教育目標的制定教學過程：《幼兒園教育指導綱要》明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！彼浞终f明健康教育在幼兒園教育中的重要地位。因此幼兒園的“健康教育”要以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標，提高幼兒對健康的認識水平，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習慣，提高自我保健和自我保護的意識和能力，促進身心和諧健康發(fā)展，幫助幼兒逐漸地學會以健康的方式來生活的教育。

一、幼兒園健康教育的目標：

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活；

12月9日2課時教學課題：幼兒園健康教育教學要求：掌握幼兒園健康教育的內(nèi)容和組織方式教學重點：幼兒園健康教育內(nèi)容的制定教學過程：幼兒園健康教育的內(nèi)容：

1、生活衛(wèi)生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識和衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的生活能力，逐步提高幼兒自我保健意識和能力，是幼兒逐步學習以健康的方式來生活。如個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)；基本生活能力的培養(yǎng)；健康生活方式的教育；保持環(huán)境整潔的教育及預防保健的教育等。2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。如生活活動的安全教育；交通安全的教育；自救自護的教育等。3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進行身體鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習慣，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應自然的能力；同時還可以通過體育活動讓幼兒了解基本的體育衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。4、心理健康教育。培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，增強幼兒自身的心理強度，提高幼兒對社會生活的適應能力。包括：情緒情感的教育；良好個性的培養(yǎng)；社會適應能力的培養(yǎng)；性教育等幾方面。三、幼兒園健康領域活動的組織形式：

1、身體及心理保健部分的組織形式：（1）從行為習慣的養(yǎng)成入手，結合日常生活進行。理解健康教育就是生活教育的原則，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略。（2）以健康常識的普及為主，結合各科教學進行。如繪畫時學習正確坐姿、執(zhí)筆姿勢，語言活動中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力，科學教育中了解科學小實驗的安全知識，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神……（3）注重集體健康行為指導與個別健康行為指導有機的結合。（4）幼兒健康教育的內(nèi)容、形式和側(cè)重點應和幼兒年齡特點相結合。

2、身體鍛煉部分的組織形式：

（1）幼兒早操活動。早操活動是幼兒一日生活開始的體育活動，早晨空氣新鮮，特別是冬天，早操活動，能提高幼兒對自然環(huán)境的適應能力。增強抵抗力、預防感冒，培養(yǎng)幼兒不怕冷和不怕困難等意志品質(zhì)。每天早操活動內(nèi)容多少、難易程度、活動量大小都要根據(jù)幼兒年齡、體質(zhì)、動作水平、季節(jié)等具體情況安排。

（2）幼兒體育課

幼兒體育課是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，是實現(xiàn)幼兒身體鍛煉目標的基本途徑之一，任何取消體育課、忽視幼兒體育課的想法和做法都是不可取的。

①體育課的結構：體育課的結構是指一節(jié)課的教學環(huán)節(jié)的安排和教學步驟順序以及各部分時間分配等。

根據(jù)人體生理機能變化的客觀規(guī)律，體育課的內(nèi)容、任務、幼兒人數(shù)、場地器材等各方面的具體條件來設計體育課的結構。體育課的結構沒有固定的模式。應從有利于更好地完成課的任務出發(fā)和課的結構有關各種因素以及教師本身特點而靈活變化。組織體育課之前，教師除了要進行思想上的準備（備課、熟悉教材、明確目標）之外，還要進行場地規(guī)劃、檢查活動器械的安全、準備足夠的教具、頭飾等，做好課前準備工作。

（3）戶外體育活動

戶外體育活動根據(jù)《綱要》所指出的，首先要保證各班至少要有一小時戶外體育活動。時間統(tǒng)一安排使之“課表化”。在活動中注意發(fā)展幼兒個性。

戶外體育活動的內(nèi)容：以發(fā)展幼兒基本動作為主的各種體育游戲，如“跳繩、踢毽子、拍球”等；體育課上不便于學習的各種大型器械上的練習，如上攀登架、蕩秋千、打滑梯、坐搖船等；團體操表演準備或參加比賽可在戶外體育活動時間進行練習；日光浴、空氣浴、水浴等鍛煉可在戶外體育活動時間進行。戶外體育活動的組織：根據(jù)本園場地、器械設備、幼兒的生理特點和作息時間，合理安排一天的戶外體育活動。一小時的戶外體育活動的時間不宜集中，但也不宜過于分散，時間過于集中，幼兒容易疲勞；時間過于分散，幼兒得不到充分活動，達不到鍛煉身體的目的，甚至使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。

戶外體育活動時間一般是這樣安排的：

早晨：10——15分鐘，可進行散步或游戲等。

上午課后：20——30分鐘，可進行集體的或分散的體育游戲。

下午：30分鐘左右，可進行分散的和集體的活動。

在活動中，要求幼兒按著自己形成一定的常規(guī)和游戲規(guī)則，有秩序地進行活動，就能避免事故發(fā)生。要教會幼兒使用玩具和大型體育器械的方法。飯前、飯后半小時之內(nèi)不宜進行體育活動。（4）其他形式的幼兒體育活動：除了早操、幼兒體育課、戶外體育活動這三種最常見、最基本的組織形式外，幼兒園還可以開展其他形式的體育活動。如小型運動會、體育活動、旅游等。

（5）訓練小肌肉的活動：小肌肉群的發(fā)展是幼兒身體鍛煉的又一重要內(nèi)容，不可忽視。在幼兒園，訓練幼兒小肌肉的活動形式也是多種多樣的，如擺搭積木、串珠活動、夾豆比賽、撕紙比賽、手指游戲等，教師要利用日?；顒訒r間，多組織這類活動，以促進幼兒小肌肉的發(fā)展。

3、心理保健部分的組織形式：心理保健的目的是保護和增進幼兒的心理健康。心理保健是健康領域的新課題，至今尚無較完整的研究，現(xiàn)歸納出幾個必須的組織形式供大家參與。

（1）幼兒園和家庭同時為幼兒提供良好的生活環(huán)境，尤其是和諧的人際關系，從而促進幼兒心理健康發(fā)展。

（2）在日常生活中幫助幼兒形成正確的自我意識，培養(yǎng)其積極、健康、穩(wěn)定的情緒，開朗的性格以及良好的社會適應能力。

（3）通過集體教育、個別教育及心理診治等方式預防、控制和矯治幼兒各種心理病態(tài)以及不良行為。

（4）以身體運動為方式，促進幼兒心理的健康發(fā)展。通過身體運動能力的提高促進幼兒自我概念的形成；培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)；培養(yǎng)良好的社會適應能力；激發(fā)幼兒的愉快情緒。

12月10日2課時教學課題：幼兒園健康教育教學要求：掌握幼兒園健康教育的教育方法教學重點：幼兒園健康教育方法的制定教學過程：幼兒園健康領域活動適宜的教育方法：幼兒健康教育的方法一般有觀摩、共同討論、自我學習，動作技能練習，感知體驗等，《綱要》要求“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自主的嘗試?！焙⒆觽兌枷矚g“寓教于樂”的教育手法，因此教師應根據(jù)幼兒的身心特點及健康教育的內(nèi)容選擇具有多樣性、趣味性和針對性的教育方法和途徑。1、感知體驗法。例如：在大班“食物的旅行”活動中，讓幼兒喝豆?jié){、吃餅干，啟發(fā)幼兒通過感知并說出食物在身體中經(jīng)過了哪些地方，使幼兒知道了食物在身體中經(jīng)過的器官，并且通過體驗餅干在口腔中變軟變碎的過程，從而了解食物在各器官中的變化。2、講解示范法。講解示范法是指教師具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，并結合身體動作或?qū)嵨?、模型加以示范，從而幫助幼兒盡快掌握有關技能技巧，并提高幼兒對健康的認識水平。例如：在教給幼兒新動作之前，教師總是要給予適當?shù)闹v解示范和教師介紹如何使用運動器材時，也必須結合實物或模型進行生動而有趣的講解演示。

教師在講解時應注意：

（1）根據(jù)教學任務講主要的地方，講出知識要點、動作要領和怎樣做，目的明確。避免講得繁瑣，占用過多的時間。

（2）語言要生動、逼真、形象化，而且要精確、簡明。講解時要使用幼兒能理解的語言，避免講得生硬和使用不常用的名詞術語。

（3）講解中可以適當結合提問的方式，以啟發(fā)幼兒積極思維，并能檢查幼兒對教學理解的程度。

教師在示范時應做到：

（1）示范必須正確，使幼兒明確動作完整的形象。示范動作的每一個細節(jié)都不能忽略。而且示范都應該明確要解決什么問題，示范什么，怎么示范。

（2）做示范動作時必須注意讓每個幼兒都看得清楚，為此，就必須考慮示范的位置和方向。示范的方向根據(jù)動作要求有正面、側(cè)面、背面等。如立定跳遠的示范，最好進行正面、側(cè)面的示范。

（3）為了保證示范動作正確，教師要事先熟悉教材，掌握動作和技能的要領，并要親自練習，達到熟練，做到動作優(yōu)美、輕松。

3、動作與行為練習法。指讓幼兒反復練習一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的動作、行為習慣。例如：穿脫衣服、疊被子、拍球、運球、持筷子等基本技能方法、方法，通過實際操作活動，學習怎樣刷牙、保護牙齒、預防齲齒的。都必須在教師和家長的具體指導下反復練習才能真正掌握，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，形成初步的健康意識，促使健康行為的養(yǎng)成。4、此外還有：體育游戲法、討論評議法、情境表演法等一些方式方法……五、家園共同營造積極的環(huán)境因素。幼兒健康教育必須要取得家長的共識，讓家長參與到幼兒園的教育活動中來，健康教育效果才能更快、更好、更鞏固。①通過多種活動讓家長轉(zhuǎn)變健康觀念，不斷完善健康意識，明確健康教育理念和幼兒健康教育目標，提倡健康的生活方式，創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，對孩子實施有效教育。例如：安全教育中的“急救、求助電話號碼”、“遇到壞人怎么辦？”等內(nèi)容，取得家長的配合教育就有事倍功半的效果。②心理健康的教育更需要家庭教育的配合，家庭成員之間和睦、民主，營造良好的情感環(huán)境和家庭氣氛，在觀念上和行動上真正尊重孩子，更有利于幼兒良好性格形成和心理健康發(fā)展，通過家園交流、合作，讓家長從培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)入手，做好幼兒心理健康教育工作。六、當前健康教育存在的誤區(qū)和急待解決的問題。1、對健康概念的認識不清楚。目前教師對健康的概念和健康教育所包含的內(nèi)容還不明確，對于健康概念的多元化認識不清晰，健康的觀念還局限在生理健康上，停留在個人化的健康觀念上，屬于“生物醫(yī)學模式”的健康觀，對于現(xiàn)代社會的健康觀的多元性和整體性缺乏必要的認識。2、心理健康教育未引起重視。有的孩子由于家庭或是教育缺陷以及幼兒心理發(fā)展滯后等方面的原因，孩子出現(xiàn)了一些心理不健康的行為異?，F(xiàn)象。例如：自私、脾氣暴躁、攻擊性強等。但幼兒園現(xiàn)行的健康教育內(nèi)容大都采用單一的生理保健的保育模式，心理健康教育與保健在很大程度上受到輕視與忽視。教師在實施健康教育時，對這些已經(jīng)出現(xiàn)的心理問題往往較少關注?？傊變航逃且粋€科學全面的養(yǎng)育過程，在這個過程中作為一名幼兒教師，就是要在德、智、體、美、勞幾個方面同步發(fā)展，而現(xiàn)代的幼兒教育更側(cè)重于德、智、體這具有代表性的三大素質(zhì)入手，其實也就是搞好智育、保育、體育這三方面。由此可見，幼兒的健康教育在現(xiàn)在教育中有著不可替代的作用。讓孩子在快樂中學習、在運動中享受，是我們每一名教師的責任和義務，讓我們樹立健康第一的教育理念，推動素質(zhì)教育的深入開展。12月16日2課時教學課題：幼兒園集體教學活動設計應注意的幾個問題——以科學活動為例教學要求：掌握幼兒園集體教學活動設計應注意的幾個問題教學過程：

幼兒園集體教學活動是目前我國幼兒園中普遍采用的一種活動類型，而且在相當長的一段時間里都會是一種不可替代的活動類型。因其普遍，故而存在的問題較多，表現(xiàn)在教學活動的重要環(huán)節(jié)——活動設計領域更為明顯。

由于集體教學活動特有的計劃性、目標性、系統(tǒng)性、組織性、指導性等特點，需要事先加以規(guī)劃，教師進行教學設計的過程實質(zhì)上就是將實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中預演的過程，而合理的教學設計是集體教學活動成功完成的首要保證。

教學設計專家格斯塔弗森(K．L．Gustafson)指出，“教學設計”這一術語被用于描述分析教學內(nèi)容、確定教學方法、指導試驗和修改以及評定學習的整個過程。[注①]國有學者認為：“教學設計就是為了達到一定的教學目的，對教什么(課程、內(nèi)容等)和怎么教(組織、方法、傳媒的使用等)進行設計?！盵注②]盡管學界對教學設計概念界定不同，但教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程，使教師通過教學設計，對將要進行的教學活動基本過程有一大致把握，以保證教學活動的順利實施。

教學設計主要包含四個基本要素：教學所要達到的預期目標是什么?(教學目標)為達到預期目標，應該選擇怎樣的知識經(jīng)驗?(教學內(nèi)容)如何組織有效的教學?(教學策略、教學媒體)如何獲取必要的反饋信息?(教學評價)這四個基本要素從根本上規(guī)定了教學設計的基本框架，無論在何種范圍內(nèi)進行教學設計，教學設計者都應當綜合考慮這四個基本要素，否則，所形成的教學設計方案將是不全面和不完整的。根據(jù)教學設計的含義及教學設計的四個要素，分析幼兒園教學活動設計，我們不難發(fā)現(xiàn)，主要問題表現(xiàn)在以下方面。

一、教育活動目標空泛、含糊、缺乏可操作性

例1大班科學活動——洋芋寶寶

活動目標

1．師生共同創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)幼兒探索的興趣。

2．鼓勵幼兒大膽提出與洋芋有關的問題．并能用較連貫的語言表達自己對洋芋的了情況。

3．在已有的知識、經(jīng)驗的基礎上，培養(yǎng)幼兒對科學活動的態(tài)度、實踐能力及創(chuàng)新精神。

上例中的目標1和目標3過于籠統(tǒng)，不夠具體，形同虛設，很難通過一次活動完成這樣空泛而缺乏操作性的目標，而這種狀況常常會造成幼兒學習的無目的性、教師指導的盲目性和缺乏針對性。

那么，如何陳述教學目標才是明確的呢?怎樣才能實現(xiàn)教學目標的明確化呢?第一，教學目標要盡量用可觀察的行為來陳述，使教學目標具有可操作性；第二，教學目標的陳述要反映兒童行為的變化，陳述兒童的學習結果；第三，教學目標的陳述應有利于考慮如何對教學的結果進行科學的測量與評價。因此，例1的目標可修改為：

1．通過品嘗、制作小動物或各種造型活動，激發(fā)幼兒的探索興趣；

2．鼓勵幼兒積極、大膽地講話，并能用較連貫的語言說出洋芋的味道、特點等；

3．通過操作活動，引導幼兒感受家鄉(xiāng)的美好和勞動的快樂，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的情感。

二、選擇活動內(nèi)容時忽視幼兒年齡特點，忽視本地區(qū)、本園、本班幼兒的特點，內(nèi)容忽難忽易

教學內(nèi)容設計是教師認真分析教材、合理選擇和組織教學內(nèi)容以及合理安排教學內(nèi)容的表達或呈現(xiàn)的過程。它是教學設計最為關鍵的環(huán)節(jié)，是教學設計的主體部分，其質(zhì)量的高低直接影響教學活動的成敗。

1．選擇適宜、恰當?shù)膬?nèi)容，與目標無關或關系不大的內(nèi)容應該刪除。

在大班科學活動“家鄉(xiāng)的黃河”中，其主要目標是：幫助幼兒了解“黃河”是我國的第二大河及發(fā)源地，黃河自蘭州穿城而過；通過游覽、了解蘭州四十里黃河風情線，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感；知道黃河與我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P，必須保護它們，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。教師將認識長江作為了引入部分的重要內(nèi)容，所占活動時間較多，但它與活動目標關系不大，而且內(nèi)容抽象，幼兒不易理解，因此，可從文中刪去，作為附錄，放在全文結束處，供教師酌情參考使用。

2．所選內(nèi)容應考慮幼兒年齡特點，在兒童的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，即以兒童的心理發(fā)展水平為基礎，又有發(fā)展的空間。

在大班科學活動“宇宙英雄奧特曼”中，教師計劃告訴幼兒，“怪獸是一種叫堿的物質(zhì)構成的，它是透明的沒有顏色，但是有一種東西就能把它找出來，它的名字叫酚酞試劑，因為堿遇到酚酞就會變成紅色，所以小朋友就能看到怪獸了。那么什么東西能消滅怪獸呢?是一種叫做‘酸’的溶液，因為酸能將堿中和掉。”酸堿中和是初中化學中的重要基礎知識，它涉及到相對復雜的物質(zhì)結構變化與化學反應機制，設計者所表達的內(nèi)容顯然超出了幼兒的經(jīng)驗范圍，幼兒既難于理解酸堿中和這種化學變化的道理，而這一內(nèi)容也無益于兒童認知的發(fā)展。

3．所選內(nèi)容應與幼兒的實際生活緊密相連，既具有適度的新穎性，又要避免脫離幼兒的實際生活經(jīng)驗，應著重于幼兒身邊的科學。

12月17日2課時教學課題：幼兒園集體教學活動設計應注意的幾個問題——以科學活動為例教學要求：掌握幼兒園集體教學活動設計應注意的幾個問題教學過程：下面這一活動設計就比較成功地將幼兒生活經(jīng)驗與教學活動結合在了一起。

例2大班科學活動——物體膨脹真奇妙

設計意圖

我們生活中經(jīng)常會遇到物體遇熱、遏冷或遇水發(fā)生膨脹現(xiàn)象，為了讓孩子們通過實驗初步了解這種現(xiàn)象并簡單了解其原理，提高幼兒對事物的觀察和探究能力，特設計此活動。

活動目標

幼兒通過觀察探究，感知物體膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

引導幼兒體會事物的變化與變化的有趣。

活動準備(略)

活動過程

一、開始部分(略)

二、基本部分

(一)觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇熱膨脹的現(xiàn)象

1．看一看：教師現(xiàn)場炸油條，請幼兒觀察油條的變化，并說說為什么會

發(fā)生這種現(xiàn)象?

2．嘗一嘗：現(xiàn)場做爆米花并讓幼兒品嘗，感受其變化的秘密。

3．比一比：玉米和剛吃的爆米花有什么不同的地方?

4．做一做：教師出示癟的乒乓球，讓幼兒想辦法讓其鼓起來，說說為什么?

(二)觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇冷膨脹的現(xiàn)象

1．出示經(jīng)過冷凍的裂縫的瓶子讓幼兒觀察為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

2．說一說還有哪些物體遇冷會發(fā)生這種現(xiàn)象?

(三)觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1．幼兒桌上分別放盛有大小一樣的腐竹、銀耳、餅干等的盤子，請幼兒分別把其中的一個放在水里浸泡，觀察發(fā)生了什么變化?

2．取出水里浸泡過的大豆和沒有浸泡過的大豆，引導幼兒觀察二者有什么不同?為什么?

3．引導幼兒觀察剛浸泡過的腐竹、銀耳、餅干……結合剛才觀察大豆的情況，用自己的語言試著解釋。

4．幼兒取一些茶葉，泡一杯荼一邊品茶一邊說說茶葉的變化。

(四)游戲：有趣的蝦片(略)

三、結束部分

說說哪些物體膨脹的現(xiàn)象會給我們的生活帶來方便?哪些物體膨脹的現(xiàn)象會影響我們的生活?

三、教學方法與教學手段單一，忽視領域間的滲透

具體來說，這一問題表現(xiàn)為注重形式上的新穎而忽視內(nèi)容本身的有機聯(lián)系，仍然注重教師的教及其控制作用的發(fā)揮，忽視幼兒是通過“做”而不是“聽”來學科學，知識傳遞的痕跡較重。

例3中班數(shù)學活動設計——“有趣的數(shù)字”

1．老師出示數(shù)字形象畫冊，請幼兒仔細觀察，大膽想像，依次認讀數(shù)字，加深對0—9數(shù)字的認識。

2．根據(jù)畫冊，幼兒學習《數(shù)字歌》。

1像鉛筆細又長，2像小鴨水上游，

3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，

5像秤鉤來賣菜，6像哨子吹一吹，

7像鋤頭除除草，8像娃娃摔不倒．

9像水瓢來盛水，0像雞蛋做蛋糕。

3．游戲活動。

游戲一：數(shù)字藏在哪里

教師出示圖片，引導幼兒仔細觀察，找出0—9數(shù)字分別藏在哪些動物身上。

游戲二：“找數(shù)字”

依次出示難易不同的兩張圖畫，找出圖畫中的動物是由哪些數(shù)字組合成的。

4．操作活動。

教師：除了剛才小朋友們看到的圖片，我還帶來了許多動物圖片，放在桌上的籃子里，請你們?nèi)〕鲆粡堊约合矚g的圖片。

12月23日2課時教學課題：學習幼兒園章程1至4章教學要求：了解幼兒園章程的內(nèi)容教學過程：附：第一章總則第一條：為全面貫徹國家教育方針，積極推進素質(zhì)教育，全面啟動教育現(xiàn)代化工程，提高保教質(zhì)量，促進幼兒園持續(xù)、穩(wěn)定健康地發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》等有關法律、法規(guī)制定本章程。第二條：幼兒園名稱為上海市青浦三原色幼兒園，園址青趙公路912號。第三條：幼兒園適齡幼兒為二周歲至六周歲，為公辦全日制幼兒園，一般為四年制，分托班、小班、中班、大班，有開辦8個班的規(guī)模。第四條：幼兒園宗旨：堅持保教結合，面向全體幼兒，開發(fā)幼兒智能、因材施教，培養(yǎng)思想品德，身體素質(zhì)，個性品質(zhì)全面發(fā)展的兒童。第五條：幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。園風：團結、敬業(yè)、奮進、創(chuàng)新第二章幼兒園組織與管理第六條：本園在青浦區(qū)教育局直屬領導下實行園長負責制，建立以此為核心的園所行政決策機制。黨支部發(fā)揮政治核心和保證監(jiān)督作用，教職工代表大會民主參與幼兒園管理和監(jiān)督工作，同時發(fā)揮園務委員會、家長委員會的作用。第七條：幼兒園設園長一名，副園長一名，行政助理一名，幼兒園實行園長負責制，教職工考聘制，崗位責任制、園內(nèi)結構工資制和獎懲制。第八條：園長履行下列職責：(一)重大事務決策：園長對幼兒園的重大行政事務作最后決定。(二)人事任免決定：提議任免助理，按規(guī)定決定任免園中層干部，在考核后決定對教職工的聘用、辭退。(三)財務審批：幼兒園財務經(jīng)行政班子討論決定后由園長負責審批，決定日常開支項目。(四)招生收費：按教育局的有關招生規(guī)定招生，嚴格按區(qū)物價局的有關規(guī)定收取費用。(五)保育、教育和教學工作的指揮，積極實施“三個面向”的辦園方針。第九條：園長履行下列義務：(一)堅持正確的辦園方向，依法治園，保護師生的合法權益。(二)接受上級主管部門的領導、指導和監(jiān)督，定期向上級主管部門請示和匯報工作。(三)嚴格執(zhí)行保育教育和教學法規(guī)文件，保證教育計劃和教學大綱的執(zhí)行。(四)堅持民主集中制，充分發(fā)揮領導班子的智慧力量，自覺接受教職工大會的監(jiān)督。(五)加強師資隊伍建設和管理，為教師培訓進修提供方便。(六)規(guī)范幼兒園管理。(七)積極創(chuàng)造條件加強幼兒園的教育現(xiàn)代化建設步伐，搞好園舍、教學設施、設備，校園環(huán)境等建設。(八)強化法制安全教育，落實防范措施、防止發(fā)生意外事故。(九)廉潔從政，以身作則，帶頭實干。第十條：幼兒園的共青團、工會等組織、要自覺當好幼兒園與教職工的橋梁和紐帶。除完成上級交辦的各項任務外，要堅持社會主義辦學方向，貫徹執(zhí)行教育方針。加強幼兒園社會主義精神文明建設，加強園內(nèi)教職工的思想政治工作，在幼兒園改革發(fā)展的重大活動中發(fā)揮積極作用。第十一條：幼兒園接受上級教育行政部門及政府有關部門的督導、檢查。第三章教職工管理第十二條：幼兒園教職工實行雙向選擇、公開考聘的辦法，擇優(yōu)錄取，對被錄用的教職工實行聘任制。第十三條：幼兒園按照上級有關規(guī)章、政策，結合幼兒園實際情況，定崗、定編、定責、定工作量，向教職工公布方案。員工應遞交書面申請，申報工作崗位，根據(jù)個人申請對員工進行相應的測試考核，公布結果，由園長聘任助理及工作人員。聘任爭議由行政會負責調(diào)解。第十四條；由園長統(tǒng)一簽訂聘任合同和崗位合同，聘期一般為一年。第十五條：幼兒教師享有《教師法》及有關法規(guī)規(guī)定的相關權利，履行《教師法》及有關法律法規(guī)規(guī)定的義務。第十六條：愛生敬業(yè)，教書育人，為人師表，創(chuàng)新進取，崇尚科學。第十七條：嚴格履行崗位職責，講究工作規(guī)范，自覺做到“六不”(不講教師忌語，不體罰變相體罰幼兒，不搞有償家教，不受收幼兒家長禮品。不參與黃、賭毒及一切封建迷信活動，不擅自向幼兒收費)。第十八條：力爭達優(yōu)秀幼兒教師職業(yè)素質(zhì)基本要求。第十九條：教師職責：(一)遵守幼兒園園規(guī)，具有良好的師德，有“在幼兒園一日就要認真工作一天”的集體主義意識和強烈的事業(yè)心、工作責任感。(二)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園培養(yǎng)目標和園務計劃，遵循幼兒身心的發(fā)展規(guī)律，結合本班幼兒特點，制定保教工作計劃(學期計劃，月計劃、周計劃，逐日計劃)并認真做好總結。(三)認真實施計劃，觀察、記錄、評估每個幼兒健康；社會性、認識藝術等領域的發(fā)展情況，并做好相應記錄(教養(yǎng)效果記錄，游戲計劃記錄，個案記錄等)，以促使每個幼兒在原有水平上有所發(fā)展。(四)完成園務計劃要求，創(chuàng)設與保教要求相適應，并使幼兒能主動參與的生活與教育環(huán)境。組織安排好一日活動，認真組織教學活動，寓教育于游戲活動之中。進班前必須做好一切準備工作(教具、教材重點、難點等)帶班時做到人到心到，不擅自離開崗位。嚴格執(zhí)行幼兒一日作息制度(包括下午活動)區(qū)角游戲，戶外活動。(五)’嚴格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生，保健制度，管理好幼兒生活(進餐：一靜三清。午睡：按時，衣服折疊、蓋被入睡率等。儀表：指甲、頭發(fā)、衣服、鞋子。個人清潔衛(wèi)生習慣：洗手，擦臉、飲水、漱口、使用手帕等等。)根據(jù)季節(jié)做防暑降溫、防凍保暖工作。幼兒出勤率不得低于85％。(六)熱情接待家長，了解全班幼兒家長的基本情況及家庭教育情況，有計劃地進行家訪并做記錄。通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，做好“家園聯(lián)系園地”工作，定時向家長匯報幼兒在園情況，定期召開家長會，指導家庭教育，教師與家長要建立正常關系。不向家長或幼兒索取物品、代辦私事。(七)按時積極參加教研活動，主動參與并積極發(fā)表意見。按時認真參加看課、評課活動，在完成園務計劃布置的工作之外，做好業(yè)務資料積累工作。根據(jù)本人特點或業(yè)務上的難點進行科學研究，不斷提高業(yè)務能力和水平。有明確的階段工作目標，既要扎實工作，又提倡創(chuàng)新研究精神，鼓勵創(chuàng)造性地完成各項任務。(八)做好教室環(huán)境清潔衛(wèi)生工作，做好班級內(nèi)教具、玩具及個人學習、備課用品等財產(chǎn)保管工作，節(jié)約使用紙張等各種易耗晶。(九)外出參加進修、開會、聽課等活動者，必須憑通知先征得園長及分管領導同意。(十)搭班教師要互相合作，做好每日交接班工作，建立每周一次商討班級工作制度，溝通思想交流情況。統(tǒng)一教育方法，實行教育上的一致性。(十一)教師必須服從園方代班安排，幼兒園教養(yǎng)需要，如有對外接待任務，要主動協(xié)助做好接待工作。(十二)自覺維護幼兒園聲譽，向家長、社會宣傳幼兒園，積極參與幼兒園的招生工作。第四章幼兒管理第二十條：幼兒享有法律、法規(guī)規(guī)定的接受平等教育的權利。第二十一條：幼兒園每年分秋、春兩季招生，平時如有缺額，可隨時補招，對軍烈屬子女，家長無人看護的殘疾人子女，單親子女，多胞胎以及家中實有經(jīng)濟困難的幼兒入園予以適當照顧。第二十二條：幼兒在入園前，必須按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進行體格檢查。合格者方可入園。第二十三條：幼兒享有下列權利：(一)接受平等教育，對教師不公平的評價或行為有權提出意見。(二)參與幼兒園安排的各種教育教學活動。(三)在園情況素質(zhì)匯報單的評語等第獲得公正評價。(四)享有法律法規(guī)和幼兒園制度規(guī)定的其他權利。第二十四條：幼兒應當履行下列義務(一)遵守幼兒園的規(guī)章制度。(二)規(guī)范行為、尊敬師長、友愛同學，形成良好的思想品德和行為習慣。(三)關心班級和他人，自信、自律、自理、自強。(四)維護幼兒園聲譽。第二十五條：家長參與幼兒園管理，成立家長委員會，對幼兒園的重大事件和活動有建議權，家長有權評議幼兒園工作和教職工工作。第二十六條：建立家園聯(lián)系制度，利用家園聯(lián)系冊，櫥窗、園刊等多種手段進行家園聯(lián)系，每學期向家長開放幼兒園半日活動，定期召開家長會。12月24日2課時教學課題：學習幼兒園章程5至8章教學要求：了解幼兒園章程的內(nèi)容教學過程：第五章教育教學管理第二十七條：依據(jù)國家教委頒發(fā)的〈〈幼兒園工作規(guī)程〉〉及〈〈幼兒園管理條例〉〉等從事幼兒園的保育教育教學科研工作，幼兒園的任務是：實施保育與教育相結合原則，對幼兒實施體智德美諸方面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。第二十八條：依據(jù)新課程、園務計劃，制定相應的教學計劃，實施教學活動，嚴格執(zhí)行教學大綱和教學計劃，維護作息時間表、課程表、周工作安排表操作的嚴肅性，任何人不得隨意擅自調(diào)課或停課，調(diào)課須經(jīng)領導批準。第二十九條：認真做好教學研究和科研工作，組織教師積極參與教學改革和教育科研，強化“科研興園”的意識，堅持開展“人人有專題”和“隨堂聽課活動”堅持每周保教人員的專業(yè)培訓制度，積極組織教科研活動。第三十條：認真抓好教育質(zhì)量的常規(guī)管理和教學評估，認真抓好擬定教學計劃，即備課上課、游戲、幼兒生活習慣和行為習慣養(yǎng)成各個環(huán)節(jié)的管理。規(guī)范幼兒一日活動十六個環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)緊扣，有張有弛，動靜交替。第三十一條：幼兒園使用全國通用的普通話。第三十二條：加強學籍管理，健全學籍檔案和幼兒個案，嚴肅招生等紀律制度。第三十三條：加強對保育、教育、教學工作的檢查考核，注重平時檢查，完善過程資料。第三十四條：提供現(xiàn)代化的教學設備，新穎獨創(chuàng)的兒童玩具，安全衛(wèi)生的生活設施，促進幼兒全面發(fā)展。第六章衛(wèi)生保健管理第三十五條：全體師生努力創(chuàng)建美觀、童趣、健康、向上、文明高雅的育人環(huán)境。第三十六條：創(chuàng)造健康向上，催人奮進的校園文化氛圍，幼兒園年級班級應開展豐富多彩的校園文化活動，努力營造寬松和諧、團結協(xié)調(diào)、相互尊重的人際關系和緊張有序的工作環(huán)境。第三十七條：搞好園內(nèi)整體規(guī)劃，從幼兒園實際出發(fā)，分步創(chuàng)設符合幼兒特點的凈化、美化、綠化、童化的綠色校園，把幼兒園建成孩子的樂園。第三十八條：嚴格園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生管理，建立健全衛(wèi)生包干的監(jiān)督評比制度，努力創(chuàng)建衛(wèi)生整潔的工作、學習和生活環(huán)境，確保園內(nèi)無果殼，紙屑、煙頭，痰跡，墻壁無污跡，公物無損壞。第三十九條；切實加強安全保衛(wèi)工作，做好防火、防盜、防電防毒工作及時發(fā)現(xiàn)和排除各種隱患，確保財產(chǎn)安全和人身安全。嚴格執(zhí)行接送制度，食品、藥物的管理制度，防止發(fā)生失火、觸電、砸傷、摔傷、湯傷、食物中毒、煤氣中毒、吞食異物和防止幼兒將近異物放入眼、耳、鼻、口腔內(nèi)以及交通安全等事故，確保幼兒的人身安全。第四十條：幼兒園必須切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作，嚴格執(zhí)行〈〈上海市托、幼機構衛(wèi)生保健制度〉〉以及其他有關的衛(wèi)生保健制度。第四十一條：制定科學合理的幼兒一日生活作息制度。第四十二條：幼兒園建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡的檔案，按規(guī)定每年體檢一次；每半年測身高、體重、視力、牙齒一次，并對幼兒身體健康發(fā)展狀況定期進行分析、評價，注意幼兒口腔衛(wèi)生、保護視力。第四十三條：幼兒園建立衛(wèi)生消毒，病兒隔離制度，積極做好計劃免疫和疾病防治工作，園內(nèi)嚴禁吸煙。第四十四條：為幼兒提供合理膳食，每周要編制營養(yǎng)平衡的幼兒食譜，定期計算幼兒的進食量和營養(yǎng)素攝取量。第四十五條：保證幼兒隨時飲水的條件，培養(yǎng)幼兒良好的大小便習慣，不得限制幼兒大小便的次數(shù)，時間等。第四十六條：幼兒園要逐步改善條件，夏委做好防暑降溫工作，冬委做好防寒保暖工作。第七章財務后勤管理第四十七條：幼兒園的經(jīng)費來源為國家財政性教育經(jīng)費為主，依據(jù)幼兒園財務制度，加強財務管理，堅持節(jié)儉、規(guī)范的原則，正確編報預、決算，統(tǒng)籌計劃，保證重點，嚴格把關，提高經(jīng)費使用效率。幼兒園及時向上級有關部門提出收入經(jīng)費安排意見或申請經(jīng)費支持。第四十八條：幼兒園嚴格按照教育、物價、財政部門確定的收費項目和收費標準實行收費。不擅自提高或減免費用。依法向幼兒家長收取費用。第四十九條：總務后勤工作必須樹立為教育教學服務，為教育科研服務，為師生服務的觀念，強化服務意識，主動、熱情、優(yōu)質(zhì)、高效、超前做好服務工作。第五十條：堅守崗位，履行職責，按照安全、保衛(wèi)、采購、保管、維修等后勤各項規(guī)章制度，嚴格工作規(guī)范，嚴肅工作紀律，；公開服務內(nèi)容，接受師生評議，廉潔自律，克已奉公，講求效率。第五十一條：加強園舍，園產(chǎn)管理，嚴防公物流失和浪費第八章附則第五十二條：本章程經(jīng)幼兒園教職工大會通過，上級主管部門批準后實施，第五十三條：幼兒園依據(jù)本章程建立健全各項規(guī)章制度，原定的各類規(guī)章制度凡與本章程相抵的，一律以本章程為準。第五十四條：本章程如有與法律、法規(guī)和上級有關政策相抵觸，一律以法律、法規(guī)和上級有關政策為準。12月30日2課時教學課題：早期教育的重要性教學要求：掌握早期教育的敏感期教學過程：一、什么是潛能？比方說，有一棵樹，假如它能夠充分地成長，可以長到30米高的話，那么，這棵樹就具有長到30米的潛能。同樣，一個孩子，假如他的天資能得到充分的發(fā)揮，最終具有100分的能力，那么，這100分就是這個孩子的潛能。二、為什么說“三歲看老”科學證明：在一個需要終身學習的社會里，一個人的學習能力50%是在4歲前發(fā)展起來的，在這早期歲月里，嬰兒的大腦細胞的連接，那是將來所有學習基于其上的通道。0—3歲是人一生發(fā)展的關鍵期、可塑期,一個人良好的學習習慣、行為習慣均是在0—3歲時期養(yǎng)成的.三、什么是敏感期？敏感期也叫關鍵期，它是指幼兒形成某種反應或?qū)W習某種行為的最佳年齡。在幼兒發(fā)育的某個時期，他們會對某些事物或活動特別的感興趣，有種特殊的愛好，這就是“敏感期?！边@段時期如能為幼兒提供適當?shù)沫h(huán)境和學習條件，那么就能達到事半功倍的效果。一旦錯過了這個時期，結果往往就事倍功半了，甚至會造成日后難以彌補的損失。實施“敏感期教育”將會事半功倍,抓住幼兒人生最寶貴的頭三年,幼兒將會受益終生五、

什么是親子教育？親子教育是人之最初的啟蒙教育，是的專門針對0-3歲嬰幼兒進行潛能、智力、情商開發(fā)的教育，是透明的、開放的，非全日制的互動式教育。每個幼兒每周1——2次課，每節(jié)課50——60分鐘。家長全程陪伴幼兒并積極參與，在親子老師的組織、引導下進行互動式的游戲、學習。是對幼兒能力與情感方面有促進作用的一種學習方式，親子教育的宗旨是促進家長與幼兒互動，親子園教育更多的是輔助家庭教育，通過家長的直接參與，家長可以從中獲得科學的育兒知識和先進的育兒理念。親子園給孩子創(chuàng)建了一個快樂的空間，并把一套科學的育兒方法傳播給現(xiàn)代家庭中的父母。五、早期教育給了孩子什么？早期教育提供了社會化的環(huán)境,培養(yǎng)寶寶良好的人品性格、行為習慣，與人合作的能力，早期教育抓住寶寶生理發(fā)育的特點，提供了多彩的環(huán)境，玩教具的刺激，有趣的游戲，引導激發(fā)幼兒們各種潛能。事實說明：０——３歲期間經(jīng)過關鍵期開發(fā)訓練的幼兒，各方面能力發(fā)展都比較均衡，有很多都成為超常兒童，一直到小學、中學、大學成績都十分優(yōu)秀，且各方面能力也非常突出。1月6日2課時教學課題：幼兒園教育活動評價教學要求：掌握幼兒園教育活動評價的新理念

教學重點：幼兒園教育活動評價的多種結合方式教學過程：教育評價：是指對照教育目標，對由于教育行為而發(fā)生的變化所進行的價值判斷。

評定與評價的區(qū)別：

1、評定更多地指向人或人的群體，而評價是更多地指向教育過程。

2、評定的目的是得到確切的結果，而評價則是要對目的和過程進行價值判斷。

一、幼兒園教育評價的新理念

（一）促進每個幼兒富有個性的發(fā)展（個性教育的觀點）

1.個性教育所包含的兩個范疇：

一是心理學范疇中的“個性”，二是指區(qū)別于“共性”的個性教育。即了解兒童的個別差異，因材施教。

2.加德納的多元智能理論：

人的智能為7種不同的智能。語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺-空間智能、音樂智能、身體動覺智能、人際關系智能、自我認識智能。后又加上了自然認識智能。

(此次新教材也體現(xiàn)了個性化的教育理念，課程是開放性，可供教師選擇或生成教育內(nèi)容，兒童亦可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇活動或生成活動。教育評價也是開放性的，注重兒童的個性差異。)

3.讓每個幼兒都有自主表現(xiàn)的機會，教師的評價也應個性化。

4.美國幼兒教育課程發(fā)展方向：

幼兒發(fā)展不存在優(yōu)劣的差異，而只存在速度的差異。只要給予每個幼兒充分的關注和發(fā)展時間，每個幼兒都可以得到應有的發(fā)展。

（二）以過程性評價為主，與終結性評價相結合。

1.關注過程，強調(diào)教育過程與評價的整合，使評價自然而然地伴隨教育過程的開展而進行，這就是過程性評價的思想。但這并不意味著不要終結性評價。

2.幼兒的學習是一個主動建構的過程。

3.皮亞杰的認知理論與數(shù)理邏輯經(jīng)驗。

4.兒童學習的基礎是兒童已有的知識和經(jīng)驗，兒童學習的條件是永無休止的好奇心，在兒童與外界的互動中建構自己對世界的認識。

(教師在兒童主動地建構學習中起到什么作用呢？<綱要>明確指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！彼栽u價應注重兒童主動建構學習的過程，及時發(fā)現(xiàn)孩子萌發(fā)的智慧的火花，適時給予鼓勵和支持。促進兒童學習，讓兒童真正成為學習的主人。1月7日2課時教學課題：幼兒園健康教育的組織形式教學要求：掌握幼兒園健康教育組織方式的教學重點：幼兒園健康教育內(nèi)容的制定教學過程：幼兒園健康教育的內(nèi)容：

1、生活衛(wèi)生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識和衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的生活能力，逐步提高幼兒自我保健意識和能力，是幼兒逐步學習以健康的方式來生活。如個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)；基本生活能力的培養(yǎng)；健康生活方式的教育；保持環(huán)境整潔的教育及預防保健的教育等。2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。如生活活動的安全教育；交通安全的教育；自救自護的教育等。3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進行身體鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習慣，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應自然的能力；同時還可以通過體育活動讓幼兒了解基本的體育衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。4、心理健康教育。培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，增強幼兒自身的心理強度，提高幼兒對社會生活的適應能力。包括：情緒情感的教育；良好個性的培養(yǎng)；社會適應能力的培養(yǎng)；性教育等幾方面。三、幼兒園健康領域活動的組織形式：

1、身體及心理保健部分的組織形式：（1）從行為習慣的養(yǎng)成入手，結合日常生活進行。理解健康教育就是生活教育的原則，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略。（2）以健康常識的普及為主，結合各科教學進行。如繪畫時學習正確坐姿、執(zhí)筆姿勢，語言活動中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力，科學教育中了解科學小實驗的安全知識，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神……（3）注重集體健康行為指導與個別健康行為指導有機的結合。（4）幼兒健康教育的內(nèi)容、形式和側(cè)重點應和幼兒年齡特點相結合。

2、身體鍛煉部分的組織形式：

（1）幼兒早操活動。早操活動是幼兒一日生活開始的體育活動，早晨空氣新鮮，特別是冬天，早操活動，能提高幼兒對自然環(huán)境的適應能力。增強抵抗力、預防感冒，培養(yǎng)幼兒不怕冷和不怕困難等意志品質(zhì)。每天早操活動內(nèi)容多少、難易程度、活動量大小都要根據(jù)幼兒年齡、體質(zhì)、動作水平、季節(jié)等具體情況安排。

（2）幼兒體育課

幼兒體育課是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，是實現(xiàn)幼兒身體鍛煉目標的基本途徑之一，任何取消體育課、忽視幼兒體育課的想法和做法都是不可取的。

①體育課的結構：體育課的結構是指一節(jié)課的教學環(huán)節(jié)的安排和教學步驟順序以及各部分時間分配等。

根據(jù)人體生理機能變化的客觀規(guī)律，體育課的內(nèi)容、任務、幼兒人數(shù)、場地器材等各方面的具體條件來設計體育課的結構。體育課的結構沒有固定的模式。應從有利于更好地完成課的任務出發(fā)和課的結構有關各種因素以及教師本身特點而靈活變化。組織體育課之前，教師除了要進行思想上的準備（備課、熟悉教材、明確目標）之外，還要進