五升六語文暑假輔導(dǎo) -詩歌淺顯賞析（人教部編版含答案）

個(gè)性化輔導(dǎo)講義

年級：六年級輔導(dǎo)科目：語文

課題詩歌的初步把握（淺顯的詩歌）

1、了解詩歌的基本特點(diǎn)；

教學(xué)目標(biāo)

2、能夠理解詩歌的意思，體會詩歌情感。

教學(xué)內(nèi)容

^3?新課C仔細(xì)觀察這\

且入C兩幅圖，你會想起。

導(dǎo)人哪些詩呢？

■L1

心、」

博餐卜j需則.■一…二一;

江雪我們愛你啊，中國

柳宗兀當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，

千山鳥飛絕，萬徑,人蹤滅。帕米爾高原依然是群星閃爍；

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣m/江雪。當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，

南疆早已洋溢著盎然的春色。

啊,我們愛你，中國!

教師引導(dǎo)學(xué)生從已2學(xué)的小學(xué)詩歌中引出對詩歌的理解。

【知識梳理】

詩歌的基本簡介>

詩歌是一種大的文學(xué)樣式。有著各種不同的小樣式。它要求高度、集中地概括、反映社會

生活，飽含著豐富的思想感情和想象，語言精練而形象性強(qiáng)，并具有一定的節(jié)奏韻律，一般分

行排列它在各種文學(xué)體裁中出現(xiàn)最早。

詩歌現(xiàn)代漢語釋為一種抒情言志的文學(xué)體裁?！睹?大序》載：“詩者，志之所在也。在心

為志，發(fā)言為詩”。宋嚴(yán)滄浪《詩話》云：“詩者，吟詠性情也”。中國古代稱不合樂的為詩，合

樂的稱為歌，現(xiàn)代統(tǒng)稱為詩歌。只有一種用言語表達(dá)的藝術(shù)就是詩歌。

詩歌的歷史起源/

古時(shí)候，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，所以人們從這一個(gè)地區(qū)到那一

個(gè)地區(qū)傳遞信息非常不方便，于是他們將寫好的詩編成歌，而

詩歌就從人們的口中傳遞；詩歌起源于上古的社會生活，因勞

動生產(chǎn)、兩性相戀、原始宗教等而產(chǎn)生的一種有韻律、富有感

情色彩的語言形式。《尚書虞書》：“詩言志，歌詠言，聲依永,

律和聲?！薄抖Y記?樂記》：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，

動其容也；三者本于心，然后樂器從之?！痹缙?，詩、歌與樂、舞是合為一體的。詩即歌詞,

在實(shí)際表演中總是配合音樂、舞蹈而歌唱，后來詩、歌、樂、舞各自發(fā)展，獨(dú)立成體，詩與歌

統(tǒng)稱詩歌。

詩是最古老也是最具有文學(xué)特質(zhì)的文學(xué)樣式，它來源于上古時(shí)期的勞動號子（后發(fā)展為民

歌）以及祭祀頌詞。詩歌原是詩與歌的總稱，詩和音樂、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩歌。中國

詩歌有悠久的歷史和豐富的遺產(chǎn)，如，《詩經(jīng)》《楚辭》和《漢樂府》以及無數(shù)詩人的作品。歐

洲的詩歌，由古希臘的荷馬、薩福和古羅馬的維吉爾、賀拉斯等詩人開啟創(chuàng)作之源。

詩歌的主要特點(diǎn)

“古典詩''與“現(xiàn)代詩”的比較:“詩”者皆為感于物而作，是心靈的映現(xiàn)?！肮诺湓?'以"思無邪”

的詩觀，表達(dá)溫柔敦厚、哀而不怨，強(qiáng)調(diào)在“可解與不可解之間“現(xiàn)代詩”強(qiáng)調(diào)自由開放的精神，

以直率的情境陳述，進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。

詩的節(jié)奏

傳統(tǒng)的詩被稱作韻文，和散文不同之處在于有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和韻律。歐洲語言的字詞

本身有重輕音節(jié)的區(qū)別，因此西方的詩也特別著重字詞的節(jié)奏。從希臘時(shí)代開始，不少的詩由

輕重格或重輕格等的節(jié)拍組成。而在中國，由于中文的詞語本身可以由兩字或三字等組合而成,

例如一句七字句的詩詞常?？梢苑肿鳌八摹⑷被颉岸⒍?、三”的詞組。由于這種特性，每個(gè)詞

組之間念起來自然形成短的停頓，形成中國詩詞獨(dú)特的節(jié)奏感。

詩的結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)詩對每一句的字節(jié)的數(shù)目，以及句子的數(shù)目都有一定的格式要求，利用整齊的句子或

不規(guī)則的長短句來達(dá)致節(jié)奏上的美感，如西方的十四行詩，和中國的近體詩有五言絕句、七言

律詩等格式。

詩歌的表現(xiàn)手法

詩歌的表現(xiàn)手法很多，我國最早流行而至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有“賦、比、興《毛

詩序》說:“故詩有六義焉：一日風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五日

雅，六日頌。"詩歌

HDNGXXUSHIGE

其間有一個(gè)絕句叫：“三光日月星，四詩風(fēng)雅頌

這“六義，，中,“風(fēng)、雅、頌，，是指《詩經(jīng)》的詩篇種類，“賦、比、興”

就是詩中的表現(xiàn)手法。

賦：是直接陳述事物的表現(xiàn)手法。宋代學(xué)者朱熹在《詩集傳》的注釋中說:“賦者，敷陳其

事而直言之也?！?/p>

如，《詩經(jīng)》中的《葛覃》《米甘》就是用的這種手法。

比：是用比喻的方法描繪事物，表達(dá)思想感情。劉勰在《文心雕龍?比興》中說:“且何謂為

比也？蓋寫物以附意，揚(yáng)言以切事者也?！敝祆湔f:“比者，以彼物比此物也?！比?，《詩經(jīng)》中的《蠢

斯》《碩鼠》等篇即用此法寫成。

興：是托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。唐

代孔穎達(dá)在《毛詩正義》中說:“興者，起也。取譬引類，起發(fā)己心，詩文諸舉草木鳥獸以見意

者，皆興辭也?！敝祆涓鞔_地指出:“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！比纭对娊?jīng)》中的《關(guān)

雎》《桃天》等篇就是用“興”的表現(xiàn)手法。

這三種表現(xiàn)手法，一直流傳下來，常常綜合運(yùn)用，互相補(bǔ)充，對歷代詩歌創(chuàng)作都有很大的

影響。用現(xiàn)代的觀點(diǎn)來說，詩歌塑造形象的手法，主要的有三種：

勺I比擬

比擬就是或喻于聲，或方于貌，或擬于心，或譬于事。比擬中還有一種常用的手法，就是

■擬人化以物擬人，或以人擬物。

就是把所要描繪的事物放大，好像電影里的“大寫“特寫”鏡頭，以引起讀者的重視和聯(lián)想。

李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情飛《贈汪倫》）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’【《望

廬山瀑布》），其中說到“深千尺"三千尺雖然并非事實(shí)真相，但他所塑造的形象，卻生動地顯

示了事物的特征，表達(dá)了詩人的激情，讀者不但能夠接受，而且能信服，很驚喜。然而這種夸

張，必須是藝術(shù)的、美的，不能過于荒誕，或太實(shí)、太俗。如，有一首描寫棉花豐收的詩:“一

朵棉花打個(gè)包/壓得卡車頭兒翹/頭兒翹，三尺高/好像一門高射炮。”讀后卻反而使人覺得不真實(shí),

產(chǎn)生不出美的感覺。

勺借代

_

就是借此事物代替彼事物。它與比擬有相似之處，但又有所不同，不同之處在于：比擬一

般是比的和被比的事物都是具體的、可見的；而借代卻是一方具體，一方較為抽象，在具體與

抽象之間架起橋梁，使詩歌的形象更為鮮明、突出，以引發(fā)讀者的聯(lián)想。

詩歌的分類》

古代詩歌的分類

1.從詩歌的形式可分為：

①古體詩，包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。注意“歌L歌行”引"曲L吟”等

古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。

②近體詩，包括律詩和絕句。

③詞，又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，

字有定聲。字?jǐn)?shù)不同可分為長調(diào)（91字以上）、中調(diào)（59—90字）、小令（58字以內(nèi)）。

④曲，又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞

相近。特點(diǎn)：可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語。

2.從詩歌的題材可分為：

①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。古代有些詩人由于不滿現(xiàn)實(shí),

常寄情于山水，通過描繪江湖風(fēng)光、自然風(fēng)景平寄寓自己的思想感情。

②詠物言志詩，詩人對所詠之物的外形、特點(diǎn)、神韻、品格進(jìn)行描摹，以寄托詩人自己

的感情，表達(dá)詩人的精神、品質(zhì)或理想。

③即事感懷詩，因一事由而引發(fā)詩人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。

④懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化

的感慨。

⑤邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)們樂觀豪邁或相思離愁的情

感，風(fēng)格悲壯宏渾，筆勢豪放。

現(xiàn)代詩歌的分類

1.按國別可分為本國詩歌和外國詩歌。

2.按內(nèi)容，詩歌可分為抒情詩和敘事詩。

抒情詩主要是通過直接抒發(fā)作者內(nèi)心的感受來反映社會生活，根據(jù)作者對客觀事物的態(tài)度

和詩歌內(nèi)容，抒情詩又可分為頌歌、哀歌、戀歌、田園詩、山水詩、諷刺詩、史詩等等。敘事

詩主要是通過對事件的描述和人物形象的塑造來反映現(xiàn)實(shí)生活，它以敘事為主，且以抒情的方

式敘事，一般有完整的故事情節(jié)和具體的人物形象。

3.按形式，詩歌可分為格律詩、自由詩、散文詩、民歌等，它們都具體體現(xiàn)各自不同的形

式特點(diǎn)。

詩歌賞析'，

______________________________________//

鄉(xiāng)愁

余光中

小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭//長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在

這頭/新娘在那頭//后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在口頭〃而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺

淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

這首詩借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些具體的實(shí)物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化了，變成具體可

感的東西，表達(dá)作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

1、作者把無形的鄉(xiāng)愁比喻化為四種事物，可見作者愁思之重.小時(shí)候，作者將鄉(xiāng)愁寄托在給

家人的書信里'所以將鄉(xiāng)愁比喻為郵票；長大后，作者和家人分居兩地，很難與家人相見，于是

將鄉(xiāng)愁寄托在回家的船上，所以把鄉(xiāng)愁比喻為船票；后來，母親去世，作者與母親再也不能見

面，于是作者就將鄉(xiāng)愁比喻為墳?zāi)?；現(xiàn)在，由于人為的原因，海峽兩岸的同胞不能團(tuán)聚，作者

將自己的鄉(xiāng)愁比喻為臺灣海峽，表達(dá)了他期盼祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

2、結(jié)構(gòu)方面：本詩分四個(gè)小節(jié)，前三個(gè)小節(jié)為最后一個(gè)小節(jié)做鋪墊。作者按照時(shí)間順序?qū)?/p>

鄉(xiāng)愁依次比喻為郵票、船票、墳?zāi)购秃{，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，很好的表達(dá)了本詩的中心。臺灣詩人

余光中先生以“鄉(xiāng)愁詩人'’著稱，他的一首意蘊(yùn)深刻，家喻戶曉的《鄉(xiāng)愁》更是寫出了海外游子

的思?xì)w之情，洋溢著詩人魂?duì)繅衾@的“中國情結(jié)”。

曉出凈慈寺送林子方

唐楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

描寫六月西湖晴天的風(fēng)光。用大片的荷葉作背景，又點(diǎn)染出朵朵荷花，構(gòu)成了一幅鮮艷奪

目的畫面，表達(dá)了詩人對六月的西湖荷塘的贊美之情。

開篇即說畢竟六月的西湖，風(fēng)光不與四時(shí)相同，這兩句質(zhì)樸無華的詩句，說明六月西湖與

其他季節(jié)不同的風(fēng)光，是足可留戀的。這兩句是寫六月西湖給詩人的總的感受?！爱吘埂倍?，

突出了六月西湖風(fēng)光的獨(dú)特、非同一般，給人以豐富美好的想象，是全詩的“詩眼

r例題精講

（-）己亥雜詩

清?龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

1.給加點(diǎn)的字注音，

抖悠（）竹風(fēng)雷（）萬馬齊唧）

2.解釋下列同語。

九州：生氣：

喑：抖擻：

3.“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？

4.學(xué)了這首詩，我們能感受到詩人強(qiáng)烈的愛國之情，不禁讓人想起了范仲淹的名句“先天下之

憂而憂，"；想起了陸游的詩句”,家祭無忘告

乃翁?！?/p>

5.判斷正誤，正確的打“4”，錯(cuò)誤的打“x”。

（1）“萬馬齊喑究可哀”深刻地寫出了當(dāng)時(shí)社會（清朝末年）死氣沉沉的局面，表現(xiàn)出了詩人對此

的強(qiáng)烈不滿。（）

（2）“天公”在詩中的意思是天帝、老天爺。（）

（3）龔自珍的《己亥雜詩》共計(jì)315首。廣為傳誦的這首詩聯(lián)想豐富、奇特，比喻形象，含意

深刻，言辭懇切。.（）

（二）觀書有感

宋?朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

1.選擇相應(yīng)的字義，填上序號。

鑒：①鏡子②照③仔細(xì)看；審察④可以作為警戒或引為教訓(xùn)的事

⑴水清可勤）銅孥（)

引以為孥）孥別（)

活：①生存，有生命②在活的狀態(tài)下③活動，靈活

④生動活潑；不死板⑤工作⑥產(chǎn)品

⑵情捉（）清水（）酒躍（）

重造（）清人（）出清兒（）

2.這首詩借景喻理，以_作比，告訴我們這樣一個(gè)道理：方塘如此清,澈，是因

為有源源不斷的.—________流進(jìn)，人要想變得更加睿智，就

要___________________________________________________________________O

3.請將“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊''所展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描繪出來。

4.關(guān)于讀書、做學(xué)問，有許多精辟的名言佳句給我們以啟發(fā)。請?jiān)囍鴮懗鋈洹?/p>

5.結(jié)合你的讀書體驗(yàn)，談?wù)勀銓Α皢柷堑们迦缭S?為有.源頭活水來”的理解。

舉一反三

（一）六月二十七日望湖樓醉書

宋蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

（1）前兩句中的“未遮山”、""、""，寫出了雨下得很急，烏云還沒有完全遮住

天空，白花花的雨點(diǎn)便好似珍珠一般亂蹦亂跳地躥入船中的情景。

(2)詩中的“翻墨”、“水如天”是什么意思?

(3)詩歌分別從“""、"—”等方面，寫出了乍雨還晴、風(fēng)云變幻的西湖景

象的。

(4)“黑云翻墨”和“白雨跳珠”，兩個(gè)形象的比喻，既寫出了天氣驟然變化時(shí)的氣氛，

也烘托了詩人舟中賞雨的心情。

(二)董大

高適

千里黃云白日噂，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

【注釋】①董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。②黃云：烏云。③嚏：昏暗。白日嘿，即太陽

黯淡無光。

1、“千里”，有人寫作“十里”，你認(rèn)為用那個(gè)字更好？為什么？

2、詩的后兩句表達(dá)了對友人怎樣的情誼？這兩句與王維送別詩“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無

故人”的格調(diào)有什么不同？

(三)春望

唐?杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1.朗讀下列詩句，選擇正確讀音。

白頭搔(s&osh^o)更短，渾(hUnhiin)欲不勝簪。

2.(1)詩中表現(xiàn)作者觸景生情、對國家無限憂慮的句子

是：O

（2）詩中表現(xiàn)作者對親人深切懷念的句子是：

________________________________________________________________________________________________________________________O

3.詩中“國破”與哪一歷史事實(shí)有關(guān)?.詩人望到了一幅怎樣的景象?（用原詩句回答）

4.填一填，記一記。

“詩仙”是指朝詩人，寫過《》；“詩圣”是指—朝詩

人，他寫過《》；“詩鬼”是指朝詩人,他寫過

《》。

5,“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這句詩運(yùn)用了哪種修辭手法?“花濺淚”、“鳥驚心”的言外之意是

什么？

6.作者借這首詩要表達(dá)什么呢?

（四）假如生活欺騙了你

俄?普希金

假如生活欺騙了你，

不要憂郁，也不要憤慨！

不順心的時(shí)候暫且容忍：

相信吧，快樂的日子就會到來。

我們的心永遠(yuǎn)向前憧憬。

盡管生活在陰沉的現(xiàn)在：

一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝，

而那逝去的將變?yōu)榭蓯邸?/p>

1.讀拼音，寫詞語。

qTpiany.6uyufenkai

()()()

rongrenchongjingzanshi

()()()

2.理解下列加點(diǎn)詞的含義。

假如生活毯蛔了你

(1)原本的意思：_______________:__________________________________

(2)此處的意思：____