省級(jí)“雙減”大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編版三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第四單元

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大騫

2021-2。22學(xué)年度

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宿松縣破涼鎮(zhèn)中心小學(xué)

報(bào)送單位：宿松縣二郎鎮(zhèn)中心小學(xué)

宿松縣振興學(xué)校

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員簡(jiǎn)介

汪?。核匏煽h破涼鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)，《道德與法治》專任授

課教師，長(zhǎng)期從事小學(xué)《道德與法治》學(xué)科研究，多篇德育論文獲

市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

鄧壽恩：宿松縣二郎鎮(zhèn)中心小學(xué)高級(jí)教師，一直從事學(xué)校德

育工作研究。

吳霞：安徽省特級(jí)教師，安徽省優(yōu)秀青年教師，朱樂平小學(xué)數(shù)

學(xué)名師工作站成員，安慶市骨干教師，安慶市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，

宿松縣優(yōu)秀教師，宿松縣“國培計(jì)劃―-小學(xué)數(shù)學(xué)”示范引領(lǐng)教師。

曾獲宿松縣《道德與法治》優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；

安慶市《道德與法治》優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；

多篇《道德與法治》學(xué)科論文、教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲縣一等獎(jiǎng)。

李敢良：宿松縣破涼鎮(zhèn)中心小學(xué)《道德與法治》骨干教師，

一直從事學(xué)校德育輔導(dǎo)工作；

占妍：宿松縣破涼鎮(zhèn)中心小學(xué)《道德與法治》骨干教師，曾

獲優(yōu)質(zhì)課縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

劉銀姣：宿松縣破涼鎮(zhèn)中心小學(xué)《道德與法治》骨干教師，

一直從事學(xué)校德育輔導(dǎo)工作。

“雙減”背景下，實(shí)施德育提質(zhì)增效新舉措

……以部編版三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第四單元測(cè)評(píng)方案設(shè)計(jì)為例

汪俊?鄧壽恩2吳霞,李敢良4占妍5劉銀姣6

、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息道德與法治三上冊(cè)部編版第四單元

單元組

織方式自然單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第10課《父母多愛我》第一課時(shí)P66-68

2第10課《父母多愛我》第二課時(shí)P69-71

課時(shí)3第n課《爸爸媽媽在我心中》第一課時(shí)P72-74

信息4第11課《爸爸媽媽在我心中》第二課時(shí)P75-77

5第12課《家庭的記憶》第一課時(shí)P78-80

6第12課《家庭的記憶》第二課時(shí)P81-84

二、單元分析

（一）果標(biāo)要求

從單元整體教學(xué)的角度來分析：本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社

會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》中“我的家庭生活”第一條“知道自己的成長(zhǎng)離不

開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和

關(guān)心”。

（二）教材分析

本單元共三課，分別是《父母多愛我》《爸爸媽媽在我心中》和《家庭的

記憶》?！陡改付鄲畚摇穫?cè)重父母對(duì)子女的愛，引導(dǎo)兒童體會(huì)父母的愛，嘗試

走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，增進(jìn)對(duì)父母的理解。《爸爸媽媽在我心中》側(cè)重孩子對(duì)

父母的愛，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)父母的生活世界，通過觀察和調(diào)查，加深對(duì)父母的了

解，并學(xué)會(huì)用具體行動(dòng)去愛父母?！都彝サ挠洃洝穫?cè)重關(guān)于家庭的社會(huì)性學(xué)習(xí),

引導(dǎo)學(xué)生了解家庭這一基本的社會(huì)機(jī)構(gòu)，體會(huì)中國人重視家庭的文化傳統(tǒng)，本

單元教材的價(jià)值導(dǎo)向均與“愛”有關(guān)，于是定下了以“愛”為主線，以“回報(bào)

愛”貫穿始終的單元整體教學(xué)。

（三）學(xué)情分析

根據(jù)三年級(jí)的學(xué)生的年齡特征，選擇以下教學(xué)策略：

1.以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童更好地學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn)以兒童的現(xiàn)

實(shí)生活為課程的主要源泉。

2.以實(shí)踐活動(dòng)為作業(yè)設(shè)計(jì)的基本形式，體現(xiàn)課程目標(biāo)主要是通過兒童在教

師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中獲得的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的。

3.以兒童與自然、兒童與社會(huì)、兒童與自我的內(nèi)在整合，體現(xiàn)品德教育和

生活教育的有機(jī)融合。

4.以設(shè)計(jì)開放、多元的作業(yè)，體現(xiàn)以關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的

創(chuàng)意與表現(xiàn)。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)

（一）單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.理解父母之愛，感受父母之愛，滲透愛父母的教育；理解父母的感情，

傾聽父母的心聲。

2.知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛，學(xué)會(huì)對(duì)父

母說“謝謝”，學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

3.了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件；增進(jìn)對(duì)長(zhǎng)輩的了解，

養(yǎng)成關(guān)心家庭、關(guān)愛家人的習(xí)慣，逐步樹立家庭責(zé)任感。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路及要求

（一）設(shè)計(jì)思路

1.為貫徹落實(shí)中辦、國辦和安徽省“雙減”工作有關(guān)要求，有效引導(dǎo)教師

實(shí)現(xiàn)作業(yè)的減量增質(zhì)。

2.為體現(xiàn)部編版《道德與法治》新教材單元整體育人意識(shí)，有效落實(shí)“立

德樹人”的根本任務(wù)。

3.為凸顯《道德與法治》是一門活動(dòng)型綜合課程，以有效培養(yǎng)具有良好品

德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。

（二）設(shè)計(jì)要求

1.設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式

學(xué)生作業(yè)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其

他實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)，形式多樣，更能激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)差異作業(yè)

差異是客觀存在的，承認(rèn)差異是新課程在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過

程中非常人本的理念，反映到我們的作業(yè)中，就是要為不同能力水平的學(xué)生布

置不同程度的作業(yè)。分層作業(yè)、超市型作業(yè)、彈性作業(yè)的推出，為不同能力水

平學(xué)生的發(fā)展，提供了廣闊的空間。

3.設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的作業(yè)

應(yīng)該在學(xué)生完成作業(yè)的心理承受度的范圍之內(nèi)。一是作業(yè)與學(xué)生的知識(shí)水

平、理解水平、經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，與學(xué)習(xí)目標(biāo)相配合；二是作業(yè)相對(duì)于學(xué)生的

經(jīng)歷與生活有意義，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)積極地思考與探究。

五、單元課時(shí)測(cè)評(píng)方案

第10課《父母多愛我》課時(shí)測(cè)評(píng)方案

第一課時(shí)測(cè)評(píng)方案

（時(shí)間要求：10分鐘）

（一）基礎(chǔ)抽象題：我來判斷對(duì)與錯(cuò)。

1.父母的愛無處不在，只要留心觀察，就能體會(huì)到。（）

2.在我的眼里，爸爸的愛就像一把遮雨的傘。（）

3.媽媽特別喜歡“吃魚頭”，我特別喜歡吃魚肚子上的肉。（）

4.當(dāng)我們感到委屈傷心時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，與父母溝通。（）

【設(shè)計(jì)意圖：這是面向全體學(xué)生而設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)題，詣在讓學(xué)生通過思維的辨別，判斷是非,

初步讓學(xué)生建立關(guān)心理解父母意識(shí)，體會(huì)父母的愛和付出是艱辛的?！?/p>

（二）綜合實(shí)踐題：貼親情樹。

請(qǐng)搜集與父母陪伴美好時(shí)光的掠影，將其貼在學(xué)校展墻上，感受父母的愛

無時(shí)不在,無處不在。

【設(shè)計(jì)意圖：通過貼親情樹這個(gè)活動(dòng)，唉起學(xué)生回憶與父母溫情陪伴的美好時(shí)光，讓

學(xué)生感受到自己成長(zhǎng)在快樂的搖籃，從而得到心靈的安慰?！?/p>

（三）拓展選做題：我來說說媽媽愛我的故事。

小朋友們，你們理解“我是媽媽的小棉襖”這句話的含義嗎？請(qǐng)你舉一個(gè)

例子說明一下吧？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過述說簡(jiǎn)單而又生動(dòng)的事例，不僅讓孩子感受到媽媽對(duì)子女無私的

愛，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力?！?/p>

第二課時(shí)課時(shí)測(cè)評(píng)方案

（時(shí)間要求：10分鐘）

（-）綜合活動(dòng)實(shí)踐題：在閱讀中體會(huì)愛。

閱讀《媽媽愛吃魚頭》

合作探究：魚頭好吃嗎？媽媽真的愛吃魚頭嗎?她為什么要這樣做呢?你從

中感受到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀談感悟、合作探究等活動(dòng)形式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷分析辨別的過程，

學(xué)生的所思所悟無形中將與父母日常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴結(jié)合起來，從而以點(diǎn)帶面的讓學(xué)生體會(huì)

到了父母的愛及平時(shí)付出的用心良苦?！?/p>

（二）拓展自主選做題：在行動(dòng)中感恩愛。（根據(jù)個(gè)性愛好任選一題即可）

1.制作愛的紀(jì)念冊(cè)

為父母制作一本《愛的紀(jì)念冊(cè)》（請(qǐng)?jiān)诶蠋煱l(fā)給你的卡片上寫下你想對(duì)爸

爸媽媽說的話，并貼在紀(jì)念冊(cè)里）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受、辨析、理解父母的愛，把成長(zhǎng)的點(diǎn)滴制作成動(dòng)態(tài)影集，這

時(shí)候?qū)W生明白愛除了需要細(xì)心體會(huì)，還需要用心記錄、大膽表達(dá)?！?/p>

2.合唱手語《感恩的心》

【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生，由于家庭環(huán)境和個(gè)人后天成長(zhǎng)因素的影響，學(xué)生個(gè)性差

異及個(gè)人愛好都各具特色，所以感恩父母的方式不盡相同，為了凸顯學(xué)生個(gè)性差異，給學(xué)

生自由選擇的空間，特設(shè)計(jì)了自主選擇題，即任做一題即可?！?/p>

第11課《爸爸媽媽在我心中》課時(shí)測(cè)評(píng)方案

第一課時(shí)測(cè)評(píng)方案

（時(shí)間要求：10分鐘）

合作實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查問卷

1...了解父母調(diào)查問卷

調(diào)查日期：調(diào)查小記者：被調(diào)查學(xué)生姓名：

了解事件調(diào)查結(jié)果你是怎么知道的

1.媽媽的生日...

2.爸爸的拿手活是……

3.媽媽喜歡吃的蔬菜……

4.爸爸呂歡的運(yùn)動(dòng)

2…關(guān)愛父母調(diào)查問卷

調(diào)查日期：調(diào)查小記者：被調(diào)查學(xué)生姓名：

關(guān)愛事件是或否你是怎么關(guān)愛的

1.天黑了，父母沒有回家，你是否擔(dān)憂過父母的安全

2.媽媽感冒了，你是否照顧過媽媽

3.當(dāng)色爸媽媽波愈時(shí)，你是19?安慰過他們

4.是否給父母端過洗臉?biāo)蛳催^腳

【設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)查問卷活動(dòng)中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)的能力，更讓學(xué)生明白父

母也需要關(guān)愛，而我們也要關(guān)心、愛護(hù)父母，突出了本課程育人的導(dǎo)向功能?！?/p>

第二課時(shí)測(cè)評(píng)方案

（時(shí)間要求：10分鐘）

（一）基礎(chǔ)題：我是判斷小法官。

1.媽媽下班回家，小明幫媽媽拿拖鞋，倒水給媽媽喝。（）

2.我是家里的寶貝，家人都疼愛我，因此我想干啥干啥。（）

3.愛父母就要對(duì)父母百依百順。（）

4.我們既要有關(guān)愛父母的心，也要有關(guān)愛父母的行動(dòng)。（）

【設(shè)計(jì)意圖：為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)而面向全體學(xué)生而設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)題，讓學(xué)生明辨

是非，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展?！?/p>

（二）綜合分層實(shí)踐題

A類：我為爸媽做“小事”

布置任務(wù)：讓學(xué)生回家為爸爸媽媽做一些力所能及的小事（可以是捶背、

捏捏肩膀、打掃衛(wèi)生等等）

B類：我為父母寫檔案。

【設(shè)計(jì)意圖：A類我為爸媽做“小事”，主要為勞動(dòng)觀念強(qiáng)的同學(xué)而設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生明

白，關(guān)愛父母，可以從行動(dòng)出發(fā)；而B類我為父母寫檔案，擅長(zhǎng)于寫作能力強(qiáng)而勞動(dòng)能力

差的同學(xué)，文武雙全的同學(xué)可以A、B兩類都做。讓學(xué)生體會(huì)到用不同的方式都可以向父母

表達(dá)愛?！?/p>

第12課《家庭的記憶》課時(shí)測(cè)評(píng)方案

第一課時(shí)測(cè)評(píng)方案

（時(shí)間要求：10分鐘）

（一）綜合激趣題：聽歌曲“讓愛住我家”。說

說你的家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰呢？

【設(shè)計(jì)意圖：兒童的發(fā)展是其懷著對(duì)生活的熱愛。通過聽歌曲“讓愛住我家”，再讓

學(xué)生參與說說家里的情況，這樣豐富多彩的生活實(shí)踐讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是愉快的。】

（二）合作活動(dòng)題：“我問你答”家庭稱呼搶答賽。

爸爸的爸爸叫什么，爸爸的媽媽叫什么，爸爸的弟弟叫什么，爸爸的姐妹

叫什么，媽媽的爸爸叫什么，媽媽的媽媽叫什么，媽媽的兄弟叫什么，媽媽的

姐妹叫什么...

【設(shè)計(jì)意圖：不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間協(xié)調(diào)合作能力的培養(yǎng)，而且擴(kuò)展和深化了兒童的生活經(jīng)

驗(yàn)和體驗(yàn)，進(jìn)一步規(guī)范了家庭稱呼?！?/p>

第二課時(shí)測(cè)評(píng)方案

（時(shí)間要求：10分鐘）

拓展分層實(shí)踐題：

A類:傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

對(duì)中國的傳統(tǒng)佳節(jié)你理解多少？請(qǐng)選擇你記憶最深的傳統(tǒng)佳節(jié)節(jié)日中的

“家”向大家介紹一下：如有哪些人？說說當(dāng)時(shí)的情形和你的心情。

B類：語言文字中的“家”

在中國，不僅傳統(tǒng)節(jié)日與家庭有關(guān)，而且很多語言文字也與“家”有關(guān)呢，

如“闔家歡樂、家和萬事興”等，請(qǐng)你再找一找這些成語和諺語，從中你發(fā)現(xiàn)中

國人最重視什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過分層作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅凸顯出了學(xué)生個(gè)性差異，而且讓學(xué)生懂得從不同角

度讓學(xué)生更深層次懂得家的含義，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和思念親人的感情?！?/p>

六、單元周末質(zhì)量測(cè)評(píng)方案

第四單元周末質(zhì)量測(cè)評(píng)方案

（——）基石出辨對(duì)錯(cuò)。

1.關(guān)懷是愛，期待是愛，呵護(hù)是愛，責(zé)備也是愛。（）

2.我們既要有關(guān)愛父母的心，也要有關(guān)愛父母的行動(dòng)。（）

3.愛父母就要對(duì)父母千依百順。（）

4.除夕是指農(nóng)歷年最后一天。（）

5.媽媽總是對(duì)我說，奶奶不是她的親生母親，對(duì)她差一點(diǎn)是應(yīng)該的。

（）

6.“年夜飯”常吃的魚，表示年年有余；常吃的“全家?！?，表示全家成

員幸福美滿。（）

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流討論，讓學(xué)生明白父母需要關(guān)愛，要通過實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛父母，

讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、了解中國傳統(tǒng)文化】

（二）綜合獨(dú)立實(shí)踐題：做手抄報(bào)。

讓學(xué)生圍繞“家是最溫暖的地方”出一則手抄報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生在制作手抄報(bào)的過程中，體會(huì)

父母的愛?！?/p>

（三）分層拓展題

A類（獨(dú)立題）：我為父母寫封信

布置任務(wù)：讓學(xué)生為父母寫封感謝信，感謝父母的關(guān)心與愛護(hù)。

B類（合作題）：家庭實(shí)踐作業(yè)“家史小調(diào)查”

隨著我們的成長(zhǎng)，家庭也在發(fā)生變化，讓我們做一個(gè)“家史”小調(diào)查吧。

在過去的幾十年，你家發(fā)生了哪些大事?你是如何知道這些事情的?你能感

受到不斷傳承的家庭美德嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：以“愛”為主線，以“回報(bào)愛”貫穿始終是本單元突出的教學(xué)任務(wù)，設(shè)

計(jì)分層拓展題，是對(duì)本課本單元“愛”的升華，A類獨(dú)立題，主要是體現(xiàn)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)發(fā)

達(dá)的環(huán)境里“寫信表感恩”這一美好傳承，而B類合作題，讓孩子們與家人的配合，去拓

展延伸更多書中學(xué)不到的、具有家族傳承的美德?！?/p>

七、單元測(cè)評(píng)方案實(shí)證反饋

單元測(cè)評(píng)實(shí)證反饋統(tǒng)計(jì)分析表

課題課時(shí)作業(yè)名稱題型作業(yè)難易等級(jí)作業(yè)評(píng)價(jià)正確率

名稱ABC用時(shí)方式

基礎(chǔ)題10分鐘100%

第一課時(shí)學(xué)生互評(píng)

測(cè)評(píng)方案實(shí)踐題貼親情樹100%

第10課

體會(huì)愛100%

第二課時(shí)

測(cè)評(píng)方案實(shí)踐題15分鐘雙軌評(píng)價(jià)

感恩愛100%

第一課時(shí)實(shí)踐題調(diào)查問卷8分鐘學(xué)生互評(píng)100%

測(cè)評(píng)方案

第11課基礎(chǔ)題

15分鐘學(xué)生互評(píng)+98%

第二課時(shí)