2024屆高考名句名篇《菩薩蠻·書江西造口壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考名句名篇《菩薩蠻·書江西造口壁》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《菩薩蠻·書江西造口壁》是2024屆高中語(yǔ)文人教版必修一第五單元的一首古詩(shī)，屬于古代詩(shī)歌鑒賞部分。本詩(shī)是唐代著名詩(shī)人王之渙的作品，以描繪自然景觀和表達(dá)作者情感為特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具有很高的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。本詩(shī)的教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境、意象和情感，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)閱讀和鑒賞能力，但對(duì)于這首詩(shī)的深層含義和藝術(shù)特色還需進(jìn)一步引導(dǎo)和挖掘。教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解詩(shī)歌的基本情節(jié)和意象，分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感和主旨，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)介紹詩(shī)人和背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀：讓學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌，感受其音韻美。

3.解析：分析詩(shī)歌的意象、表現(xiàn)手法和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

4.品鑒：討論詩(shī)歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美能力。

5.拓展：通過(guò)對(duì)比閱讀其他詩(shī)人的作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

6.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。

教學(xué)資源包括：教材、多媒體課件、相關(guān)詩(shī)歌資料等。

教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測(cè)試來(lái)衡量，注重考查學(xué)生的閱讀理解、鑒賞能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞：通過(guò)分析《菩薩蠻·書江西造口壁》的意象、表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生了解唐代社會(huì)背景和詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

3.思維能力：通過(guò)深入解析詩(shī)歌內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

4.表達(dá)能力：通過(guò)朗讀、討論和寫作等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪和傳達(dá)情感和思想的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)文的知識(shí)，對(duì)于詩(shī)歌的基本形式、意象、表現(xiàn)手法等有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些唐代詩(shī)人的作品，對(duì)于唐代詩(shī)歌的風(fēng)格有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品generally感興趣，尤其是那些具有深刻意境和豐富情感的詩(shī)歌。他們具備一定的閱讀理解和鑒賞能力，能夠分析和解讀詩(shī)歌中的意象和情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，有的喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律，有的則更傾向于深入解析詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和鑒賞《菩薩蠻·書江西造口壁》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩(shī)歌中的意象和情感可能較為抽象，學(xué)生需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的想象力來(lái)理解和感受。其次，詩(shī)歌中的古代文化和歷史背景可能會(huì)對(duì)學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于詩(shī)歌中的修辭手法和藝術(shù)特色的鑒賞也是學(xué)生需要進(jìn)一步練習(xí)和提高的。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的背景、意象和情感。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞和互動(dòng)交流。

-案例研究：分析其他唐代詩(shī)人的作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，深入探討詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組選擇一個(gè)詩(shī)歌主題，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作或表演，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：教師通過(guò)展示圖片或播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境。

-朗讀：學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌，感受其韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感和表達(dá)能力。

-解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意象、表現(xiàn)手法和情感，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-品鑒：學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的看法，進(jìn)行互動(dòng)交流。

-拓展：教師提供其他詩(shī)人的作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作多媒體課件，展示詩(shī)歌文本、圖片、音視頻等資源，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。

-視頻：播放與詩(shī)歌相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和情感。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)或?qū)懽鞴ぞ?，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。

-相關(guān)詩(shī)歌資料：提供其他詩(shī)人的作品、詩(shī)歌評(píng)論等相關(guān)資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《菩薩蠻·書江西造口壁》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)難以言表的情感？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩(shī)歌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩(shī)歌的基本概念。詩(shī)歌是一種文學(xué)形式，以抒情為主，通過(guò)韻律、節(jié)奏和意象來(lái)表達(dá)作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看王之渙的《菩薩蠻·書江西造口壁》。這首詩(shī)通過(guò)描繪自然景觀和表達(dá)作者情感，展示了詩(shī)歌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們抒發(fā)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)意象和情感這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于意象的創(chuàng)造和情感的表達(dá)，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如詩(shī)歌的意象、表現(xiàn)手法和情感等。

2.朗讀與解析：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的朗讀與解析。這個(gè)環(huán)節(jié)將演示詩(shī)歌的基本原理和鑒賞方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀與解析的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩(shī)歌在意象創(chuàng)造和情感表達(dá)方面的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“這首詩(shī)中的意象是如何表達(dá)作者的情感的？”“你認(rèn)為這首詩(shī)的主題是什么？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩(shī)歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩(shī)歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理《菩薩蠻·書江西造口壁》教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：

1.詩(shī)歌背景知識(shí)：了解王之渙的生活年代、生平經(jīng)歷及其在文學(xué)史上的地位。掌握唐代社會(huì)背景，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的年代背景。

2.詩(shī)歌形式與結(jié)構(gòu)：掌握詩(shī)歌的體裁、形式和結(jié)構(gòu)。了解《菩薩蠻》詞牌的特點(diǎn)，分析詩(shī)句的韻律、節(jié)奏。

3.意象與意境：分析詩(shī)歌中的主要意象，如山水、樓臺(tái)、花鳥(niǎo)等，理解意象在詩(shī)歌中的作用和意義。領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)人通過(guò)意象創(chuàng)造的意境美。

4.表現(xiàn)手法與修辭：掌握詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等。分析詩(shī)句中的修辭手法，理解修辭在詩(shī)歌表達(dá)情感中的作用。

5.詩(shī)歌情感與主旨：感受詩(shī)歌中的情感，如憂愁、孤獨(dú)、贊美等。領(lǐng)悟詩(shī)人的情感表達(dá)，理解詩(shī)歌的主旨和思想內(nèi)涵。

6.詩(shī)歌鑒賞方法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如朗讀、解析、品鑒等。培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

7.文化理解與傳承：了解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如歷史、哲學(xué)、道德等。感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

8.創(chuàng)新與拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和表演，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示個(gè)性化的詩(shī)歌藝術(shù)表達(dá)能力。開(kāi)展對(duì)比閱讀，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《菩薩蠻·書江西造口壁》這一課時(shí)，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入提問(wèn)、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等。從學(xué)生的反饋來(lái)看，整體教學(xué)效果較好，但也在某些環(huán)節(jié)遇到了一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步反思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，大部分學(xué)生能積極參與討論，但對(duì)于一些生活經(jīng)驗(yàn)較少的學(xué)生，可能需要更具體的問(wèn)題和情境來(lái)引發(fā)他們的思考。

在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解析了詩(shī)歌的形式、意象、表現(xiàn)手法等，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解上仍有一定難度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文化背景的了解不夠，或者是詩(shī)歌鑒賞能力尚待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文化背景的引入和鑒賞能力的培養(yǎng)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，旨在讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌。但實(shí)踐中，部分小組在討論時(shí)出現(xiàn)了冷場(chǎng)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)操作也因?yàn)樵O(shè)備限制而效果不佳。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐活動(dòng)的方式，如增加小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，或?qū)ふ姨娲缘慕虒W(xué)資源。

在小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩(shī)歌的應(yīng)用展開(kāi)討論，大部分學(xué)生能提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但也有部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較大的依賴性，需要更多引導(dǎo)和啟發(fā)。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。針對(duì)上述問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更注重問(wèn)題的針對(duì)性和生活化，以引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新課講授環(huán)節(jié)，我會(huì)更注重文化背景的引入，并通過(guò)對(duì)比閱讀等方式，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將調(diào)整教學(xué)方式，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，或?qū)ふ姨娲缘慕虒W(xué)資源，以提高實(shí)踐活動(dòng)的效果。

4.小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們的批判性和創(chuàng)新性思維。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會(huì)更注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用生動(dòng)形象的例子來(lái)幫助他們理解和運(yùn)用。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述《菩薩蠻·書江西造口壁》的意象及其作用。

答案：《菩薩蠻·書江西造口壁》中的主要意象有山水、樓臺(tái)、花鳥(niǎo)等。這些意象在詩(shī)歌中起到了描繪自然景色、營(yíng)造意境、表達(dá)情感等作用。如“江水悠悠，樓臺(tái)倒影”，通過(guò)描繪江水和樓臺(tái)的意象，表現(xiàn)了詩(shī)人的憂愁之情；“花鳥(niǎo)輕飛，春意盎然”，通過(guò)描繪花鳥(niǎo)的意象，營(yíng)造了一種生機(jī)勃勃的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

例題2：請(qǐng)分析《菩薩蠻·書江西造口壁》中的比喻和擬人手法的運(yùn)用。

答案：《菩薩蠻·書江西造口壁》中運(yùn)用了比喻和擬人手法。如“江水悠悠，樓臺(tái)倒影”，將江水比喻為“悠悠”，形象地表現(xiàn)了江水的寧?kù)o和悠遠(yuǎn)；“花鳥(niǎo)輕飛，春意盎然”，將花鳥(niǎo)擬人化，表現(xiàn)了花鳥(niǎo)的生機(jī)和活力。這些比喻和擬人手法的運(yùn)用，使得詩(shī)歌的意象更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

例題3：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，分析《菩薩蠻·書江西造口壁》中情感的表達(dá)。

答案：《菩薩蠻·書江西造口壁》中通過(guò)多種方式表達(dá)了詩(shī)人的情感。如“江水悠悠，樓臺(tái)倒影”，通過(guò)描繪江水和樓臺(tái)的景象，表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和孤獨(dú)；“花鳥(niǎo)輕飛，春意盎然”，通過(guò)描繪花鳥(niǎo)的生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和期待。此外，詩(shī)中的比喻和擬人手法的運(yùn)用，也使得詩(shī)人的情感表達(dá)更加生動(dòng)和深刻。

例題4：請(qǐng)分析《菩薩蠻·書江西造口壁》中詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

答案：《菩薩蠻·書江西造口壁》中詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律鮮明。如“江