10 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 第三課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第三課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版，主要涉及“10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”這一章節(jié)，是該章節(jié)的第三課時。本節(jié)課將重點講解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役和勝利意義。具體內(nèi)容包括：

1.抗日戰(zhàn)爭的背景和主要戰(zhàn)役，如九一八事變、七七事變、百團大戰(zhàn)等。

2.人民解放戰(zhàn)爭的背景和主要戰(zhàn)役，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等。

3.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利意義，以及對中國歷史進程的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.愛國主義情感：通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史，使學(xué)生深刻理解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利是無數(shù)英勇烈士用鮮血和生命換來的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍視和平的情感。

2.法治觀念：讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中，我國政府和社會各界依法抗爭、捍衛(wèi)國家利益的歷史事實，樹立學(xué)生正確的法治觀念。

3.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史觀點分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠從歷史事件中提煉出規(guī)律，形成獨立思考和歷史思維。

4.社會責任：通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利意義，使學(xué)生認識到自己肩負的歷史使命，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)、貢獻自己的力量。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史上的重要事件和國家歷史有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的一些基本知識，如時間、地點、主要戰(zhàn)役等。學(xué)生對于這些歷史事件可能已經(jīng)有了一定的認知，但對于戰(zhàn)役的細節(jié)、勝利的意義以及歷史背景可能還不夠深入。

在知識層面上，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了對中國近代史的基本了解，包括對中國近代史的重要事件和人物的認識。學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的一些基本知識，但對于戰(zhàn)役的細節(jié)、勝利的意義以及歷史背景可能還不夠深入。

在能力層面上，學(xué)生應(yīng)該具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析歷史事件的背景、過程和意義。學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的思考和分析問題的能力，但可能還需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)對于歷史事件的深入思考和分析能力。

在素質(zhì)層面上，學(xué)生可能具備了一定的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，對于歷史事件和國家歷史有一定的好奇心和探索欲望。學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，但可能還需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些差異。有的學(xué)生可能積極參與課堂討論和互動，愿意分享自己的觀點和想法；有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，較少主動發(fā)言，但能夠認真聽講和完成作業(yè)；還有一些學(xué)生可能對于學(xué)習(xí)歷史興趣不大，或者在學(xué)習(xí)上存在一些困難。這些行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)會有一定的影響。對于積極參與課堂討論和互動的學(xué)生，可以進一步引導(dǎo)他們深入思考和分析問題；對于內(nèi)向的學(xué)生，可以通過鼓勵和引導(dǎo)讓他們更多地參與到課堂學(xué)習(xí)中；對于對學(xué)習(xí)歷史興趣不大的學(xué)生，可以通過引入生動有趣的教學(xué)方法和素材來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，可以給予更多的輔導(dǎo)和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、歷史文獻資料等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、音頻資料、電子書籍、在線討論平臺等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、問題引導(dǎo)等。

5.輔助材料：戰(zhàn)爭地圖、時間線、歷史事件卡片、戰(zhàn)爭故事集等。

6.合作伙伴：歷史教師、學(xué)校圖書館、當?shù)夭┪镳^等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭對中國歷史進程的影響嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的基本概念。抗日戰(zhàn)爭是中華民族反抗日本侵略的民族解放戰(zhàn)爭，人民解放戰(zhàn)爭是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民反對國民黨統(tǒng)治的戰(zhàn)爭。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的背景和主要戰(zhàn)役，以及人民解放戰(zhàn)爭的背景和主要戰(zhàn)役這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.抗日戰(zhàn)爭的背景：九一八事變、七七事變等事件，日本侵華的侵略行為，以及全國人民的抗日救亡運動。

2.抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役：淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、南京保衛(wèi)戰(zhàn)、百團大戰(zhàn)等，中國軍隊和人民的英勇抵抗，以及國際援助。

3.抗日戰(zhàn)爭的勝利意義：抗日戰(zhàn)爭的勝利是中華民族反抗外侵取得的第一次完全勝利，洗刷了百年國恥，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點。

4.人民解放戰(zhàn)爭的背景：國共內(nèi)戰(zhàn)的原因，國民黨的統(tǒng)治政策和共產(chǎn)黨的土地政策，以及解放區(qū)的建設(shè)。

5.人民解放戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等，人民解放軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以及國民黨軍隊的失敗原因。

6.人民解放戰(zhàn)爭的勝利意義：人民解放戰(zhàn)爭的勝利標志著新中國的成立，實現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

7.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史啟示：戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的可貴性，人民戰(zhàn)爭的偉大力量，以及民族團結(jié)、英勇斗爭的重要性。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的背景、主要戰(zhàn)役和勝利意義，使學(xué)生能夠直觀地了解戰(zhàn)爭的歷史發(fā)展過程。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗長的文字，以便學(xué)生輕松掌握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過使用生動的圖片、圖標、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.直觀展示：板書設(shè)計應(yīng)能夠直觀地展示戰(zhàn)爭地圖、時間線、戰(zhàn)役過程等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

6.重點突出：對于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的重點戰(zhàn)役和事件，可以通過加大字體、加粗等方式進行突出展示，以便學(xué)生重點關(guān)注和學(xué)習(xí)。

7.互動性：板書設(shè)計可以結(jié)合教學(xué)活動，如分組討論、實驗操作等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等，評價學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的理解程度和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在分組討論中的參與情況、提出的觀點和想法的合理性，以及小組成果的展示效果和團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的基本概念、戰(zhàn)役過程和勝利意義的掌握情況，以及學(xué)生的分析和思考能力。

4.學(xué)生作業(yè)：審閱學(xué)生提交的作業(yè)，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用能力、作業(yè)的完成質(zhì)量和深度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)給予及時的肯定和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和改進之處，提出進一步學(xué)習(xí)和提升的建議。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋意見進行教學(xué)調(diào)整和改進，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點題型整理1.抗日戰(zhàn)爭的背景和主要戰(zhàn)役，請列舉至少三個。

答案：九一八事變、七七事變、百團大戰(zhàn)。

2.抗日戰(zhàn)爭的勝利意義是什么？

答案：抗日戰(zhàn)爭的勝利是中華民族反抗外侵取得的第一次完全勝利，洗刷了百年國恥，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點。

3.人民解放戰(zhàn)爭的背景是什么？

答案：人民解放戰(zhàn)爭的背景是國共內(nèi)戰(zhàn)的原因，國民黨的統(tǒng)治政策和共產(chǎn)黨的土地政策，以及解放區(qū)的建設(shè)。

4.人民解放戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役有哪些？

答案：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等。

5.人民解放戰(zhàn)爭的勝利意義是什么？

答案：人民解放戰(zhàn)爭的勝利標志著新中國的成立，實現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

6.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史啟示有哪些？

答案：戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的可貴性，人民戰(zhàn)爭的偉大力量，以及民族團結(jié)、英勇斗爭的重要性。

7.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的英雄人物有哪些？

答案：抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物有：趙一曼、楊靖宇、張自忠等；人民解放戰(zhàn)爭中的英雄人物有：彭德懷、林彪、粟裕等。

8.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役有哪些？

答案：抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役有：淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、南京保衛(wèi)戰(zhàn)等；人民解放戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役有：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等。

9.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的重要歷史事件有哪些？

答案：抗日戰(zhàn)爭中的重要歷史事件有：九一八事變、七七事變、南京大屠殺等；人民解放戰(zhàn)爭中的重要歷史事件有：三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役、解放南京等。

10.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和事件之間的關(guān)系是什么？

答案：抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和事件之間有著密切的關(guān)系，它們共同推動了戰(zhàn)爭的發(fā)展，最終取得了抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利。教學(xué)反思與總結(jié)2.教學(xué)總結(jié)：在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的基本概念和戰(zhàn)役過程上掌握得較好，但在理解戰(zhàn)爭勝利的意義和啟示上還存在一定困難。學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，但仍有部分學(xué)生表達不夠清晰，需要進一步引導(dǎo)和鍛煉。

3.改進措施：為了提高教學(xué)效果