9 獵人海力布（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)部編版

9獵人海力布（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)部編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)部編版，主要涵蓋了《獵人海力布》這一章節(jié)。該章節(jié)主要講述了獵人海力布的英勇事跡。海力布在一次狩獵中無意間救了一只小白蛇，小白蛇的父親——龍王為了報(bào)答海力布的救命之恩，贈(zèng)送了他一塊能聽懂動(dòng)物語言的寶石。海力布利用寶石聽到了得知了大山崩塌的消息，為了拯救鄉(xiāng)親們，海力布不惜犧牲自己，將消息告知了村民，最終使得大家得以逃生。這個(gè)故事展示了海力布的無私勇敢品質(zhì)。

課程主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生掌握生字詞，并能正確書寫及運(yùn)用。

2.理解課文內(nèi)容，了解獵人海力布的英勇事跡。

3.分析海力布的人物形象，學(xué)習(xí)他的無私勇敢品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和理解能力，能用自己的話復(fù)述故事。

5.學(xué)會(huì)通過課后練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言理解與表達(dá)：通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》的故事，提高學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠熟練運(yùn)用詞語和句型來描述和敘述。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析獵人海力布的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠從不同角度審視問題，提出獨(dú)特的見解。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化元素，如善良、勇敢、無私等品質(zhì)，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

4.價(jià)值觀與道德觀念：通過學(xué)習(xí)獵人海力布的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀，使其能夠樹立正確的價(jià)值觀，懂得珍惜生命、關(guān)愛他人、勇敢面對(duì)困難。三、學(xué)情分析在開展《獵人海力布》的教學(xué)之前，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z文學(xué)科上已經(jīng)積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和閱讀能力。根據(jù)我對(duì)學(xué)生的了解，他們的學(xué)習(xí)能力可以分為三個(gè)層次：優(yōu)秀、中等和待提高。優(yōu)秀層次的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力強(qiáng)，能夠主動(dòng)思考和提出問題；中等層次的學(xué)生在理解力和表達(dá)力上尚可，但在深度思考和批判性思維方面有待提高；待提高層次的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上存在不足，閱讀理解能力和表達(dá)力有待提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠獨(dú)立閱讀課文并理解大意。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)課文中的人物形象和故事情節(jié)有一定的鑒賞能力，能夠分析人物性格和故事主題。然而，部分學(xué)生在語言表達(dá)和思維邏輯方面存在不足，需要在教學(xué)中給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣和課堂參與度方面表現(xiàn)不一。大部分學(xué)生具備良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找生字詞并理解課文內(nèi)容。但在課堂互動(dòng)方面，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生的注意力集中程度也有所不同，部分學(xué)生在課堂中容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

基于以上學(xué)情分析，我對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：

針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定分層教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。例如，優(yōu)秀層次的學(xué)生可以引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考和批判性分析，中等層次的學(xué)生可以通過小組合作學(xué)習(xí)提高他們的表達(dá)和理解能力，待提高層次的學(xué)生則側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和閱讀理解能力的提高。

結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，如問題討論、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂管理策略和激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和注意力集中程度。例如，設(shè)置合理的課堂紀(jì)律要求，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，及時(shí)給予反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)合課文內(nèi)容，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和道德觀念。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獵人海力布的英勇事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，使其在理解故事的同時(shí)，領(lǐng)悟到道德教育的內(nèi)涵。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)卡片、生字詞表、課本、練習(xí)冊(cè)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫視頻、音頻材料、相關(guān)故事文本等，用于豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：講述、提問、討論、小組合作、角色扮演、朗讀、寫作等。運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的理解力和表達(dá)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《獵人海力布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《獵人海力布》是什么故事嗎？它與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于獵人海力布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的氛圍。

簡短介紹《獵人海力布》的故事背景和主要人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《獵人海力布》的故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解故事的主要情節(jié)，包括獵人海力布的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和他與龍王的交流。

詳細(xì)介紹獵人海力布的人物形象，包括他的勇敢和無私品質(zhì)。

3.故事主題討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過故事主題的討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考獵人海力布的勇敢和無私品質(zhì)對(duì)我們的生活有什么啟示。

分組討論：讓學(xué)生分組討論獵人海力布的故事對(duì)我們的道德觀念和價(jià)值觀有什么影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵和意義，以及如何將故事中的品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的勇敢和無私品質(zhì)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和主題討論等。

強(qiáng)調(diào)獵人海力布的勇敢和無私品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于獵人海力布的勇敢和無私品質(zhì)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國民間故事選》：收錄了許多中國民間故事，其中不乏體現(xiàn)勇敢、善良、無私等品質(zhì)的故事，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)文化中的道德觀念。

《中華美德故事》：收錄了眾多體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的故事，有助于學(xué)生深入理解勇敢、無私等品質(zhì)在中華傳統(tǒng)文化中的重要地位。

《獵人海力布》故事改編小說：為學(xué)生提供更多關(guān)于獵人海力布的背景信息，讓學(xué)生更深入地了解故事背后的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，選取一個(gè)自己感興趣的故事，進(jìn)行深入閱讀和理解。

學(xué)生可以針對(duì)自己選擇的故事，進(jìn)行思考和分析，從故事中提煉出核心的道德觀念，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考這些道德觀念在自己的生活中如何應(yīng)用。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后的討論和分享，可以邀請(qǐng)同學(xué)或老師參加，共同探討故事中的道德觀念及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

學(xué)生可以嘗試以自己的方式對(duì)所讀的故事進(jìn)行改編，例如將其改編成現(xiàn)代故事、漫畫或動(dòng)畫，以此鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的課后學(xué)習(xí)和探究進(jìn)行總結(jié)，可以撰寫讀后感、日記或報(bào)告，以此鞏固學(xué)習(xí)效果。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括獵人海力布的人物形象及其英勇事跡。

答案：獵人海力布是一位勇敢、善良、無私的人。他利用聽懂動(dòng)物語言的寶石，得知了大山崩塌的消息，為了拯救鄉(xiāng)親們，不惜犧牲自己，將消息告知了村民，最終使得大家得以逃生。

2.請(qǐng)你談?wù)剰墨C人海力布的故事中學(xué)到了哪些道德觀念和品質(zhì)。

答案：從獵人海力布的故事中，我學(xué)到了勇敢、無私、犧牲精神等道德觀念和品質(zhì)。這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說明如何應(yīng)用獵人海力布的勇敢和無私品質(zhì)。

答案：在生活中，我可以應(yīng)用獵人海力布的勇敢和無私品質(zhì)，例如在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，不怕失敗；在幫助他人時(shí)，無私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。

4.以獵人海力布為原型，創(chuàng)作一個(gè)現(xiàn)代故事，展現(xiàn)其在現(xiàn)代社會(huì)中的英勇事跡。

答案：獵人海力布在現(xiàn)代社會(huì)中成為了一名消防員。在一次大火中，他勇敢地沖入火場，救出了被困的老人和孩子，自己卻受傷了。他的英勇事跡感動(dòng)了很多人，成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。

5.針對(duì)課文中的某個(gè)情節(jié)或人物，提出自己的看法或疑問，并與同學(xué)或老師進(jìn)行討論。

答案：我對(duì)課文中的情節(jié)提出疑問：獵人海力布為何選擇犧牲自己來拯救鄉(xiāng)親們，而不是尋找其他解決辦法？我認(rèn)為這是一個(gè)值得討論的問題，可以與同學(xué)或老師進(jìn)行深入探討。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文《獵人海力布》的內(nèi)容，編寫一段簡短的故事梗概，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。

2.請(qǐng)學(xué)生分析獵人海力布的人物形象，并撰寫一篇500字左右的分析文章，闡述獵人海力布的勇敢、無私、善良等品質(zhì)及其在故事中的體現(xiàn)。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，以獵人海力布為榜樣，撰寫一篇600字左右的作文，講述自己如何在生活中體現(xiàn)勇敢、無私、善良等品質(zhì)的經(jīng)歷和感悟。

4.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選取一個(gè)與獵人海力布相似的英雄人物，進(jìn)行資料收集和整理，并撰寫一篇800字左右的介紹文章，要求包括人物背景、事跡、品質(zhì)等方面的內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.對(duì)于作業(yè)1，批改時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事梗概的概括能力和語言表達(dá)能力。對(duì)于概括不準(zhǔn)確或表達(dá)不清晰的地方，給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，提高對(duì)故事的理解和表達(dá)能力。

2.對(duì)于作業(yè)2，批改時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)人物形象的分析和論述能力。對(duì)于分析不全面或論述不準(zhǔn)確的地方，給出具體的修改建議，