一年級北師大復(fù)習(xí)疑問

一年級北師大復(fù)習(xí)疑問一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為一年級北師大數(shù)學(xué)教材的復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)第五章《20以內(nèi)的加法和減法》的內(nèi)容。包括：1.加法運算；2.減法運算；3.加減法的混合運算；4.解決實際問題。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的加法和減法運算方法；2.學(xué)生能夠正確進行加減法的混合運算；3.學(xué)生能夠運用加減法解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生能夠正確進行加減法的混合運算，以及運用加減法解決實際問題；2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的加法和減法運算方法。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、20以內(nèi)的數(shù)字卡片。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過講解一個生活中的實際問題，引出加法和減法的概念；2.講解與演示：教師在黑板上用粉筆講解加法和減法的運算方法，并通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示例題；3.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)本上的題目，教師巡回指導(dǎo)；4.解答疑問：教師解答學(xué)生提出的疑問；5.游戲互動：教師組織學(xué)生進行加減法游戲，鞏固所學(xué)知識；6.解決實際問題：教師提出一個實際問題，學(xué)生運用加減法進行解答。六、板書設(shè)計1.加法運算：a+b=c；2.減法運算：ab=c；3.加減法的混合運算：a+bc=d；4.解決實際問題：例題展示。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：計算下列各題，并寫出答案。1.10+5=2.157=3.8+63=4.小明有12個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？2.答案：1.10+5=152.157=83.8+63=114.小明還剩下9個蘋果。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃；2.拓展延伸：教師提出一個拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，如：“如果小明又吃掉了2個蘋果，他還剩下多少個蘋果？”重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)解析1.加法運算：重點讓學(xué)生理解加法的概念，掌握加法運算的規(guī)則，并能夠通過實際例子進行運用。2.減法運算：重點讓學(xué)生理解減法的概念，掌握減法運算的規(guī)則，并能夠通過實際例子進行運用。3.加減法的混合運算：重點讓學(xué)生理解加減法混合運算的規(guī)則，并能夠通過實際例子進行運用。4.解決實際問題：重點讓學(xué)生學(xué)會運用加減法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。二、教學(xué)難點與重點細節(jié)解析1.教學(xué)難點解析：（1）加減法的混合運算：學(xué)生在這一部分容易混淆運算順序，理解不了先加后減或先減后加的規(guī)則。（2）解決實際問題：學(xué)生在這一部分往往不知道如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，以及在列式計算時容易出錯。2.教學(xué)重點解析：（1）加法運算：學(xué)生需要掌握加法的概念，理解加法運算的規(guī)則，并能夠熟練運用。（2）減法運算：學(xué)生需要掌握減法的概念，理解減法運算的規(guī)則，并能夠熟練運用。三、教具與學(xué)具準備細節(jié)解析1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。黑板和粉筆用于進行運算演示和板書設(shè)計，多媒體教學(xué)設(shè)備用于展示例題和實際問題。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、20以內(nèi)的數(shù)字卡片。練習(xí)本用于學(xué)生隨堂練習(xí)，筆用于學(xué)生書寫，數(shù)字卡片用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固。四、教學(xué)過程細節(jié)解析1.實踐情景引入：教師通過講解一個生活中的實際問題，引出加法和減法的概念。例如，教師可以講解小明買水果的故事，引出加法和減法的概念。2.講解與演示：教師在黑板上用粉筆講解加法和減法的運算方法，并通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示例題。例如，教師可以講解10+5和157的運算過程，并展示對應(yīng)的實際問題。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)本上的題目，教師巡回指導(dǎo)。例如，教師可以布置一些20以內(nèi)的加法和減法題目，讓學(xué)生進行練習(xí)。4.解答疑問：教師解答學(xué)生提出的疑問。例如，學(xué)生可能對加法和減法的運算規(guī)則有疑問，教師可以耐心解答。5.游戲互動：教師組織學(xué)生進行加減法游戲，鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以組織學(xué)生進行“連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法。6.解決實際問題：教師提出一個實際問題，學(xué)生運用加減法進行解答。例如，教師可以提出“小明有12個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？”的問題，讓學(xué)生進行解答。五、板書設(shè)計細節(jié)解析1.加法運算：a+b=c。板書設(shè)計中，可以以小明買水果的故事為例，展示10+5的運算過程，讓學(xué)生理解加法運算的規(guī)則。2.減法運算：ab=c。板書設(shè)計中，可以以小明還蘋果的故事為例，展示157的運算過程，讓學(xué)生理解減法運算的規(guī)則。3.加減法的混合運算：a+bc=d。板書設(shè)計中，可以以小明吃水果的故事為例，展示8+63的運算過程，讓學(xué)生理解加減法混合運算的規(guī)則。4.解決實際問題：板書設(shè)計中，可以以小明蘋果的故事為例，展示“小明有12個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？”的解答過程，讓學(xué)生理解如何運用加減法解決實際問題。六、作業(yè)設(shè)計細節(jié)解析1.題目設(shè)計：作業(yè)題目需要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以實際問題為主，讓學(xué)生能夠在實踐中運用所學(xué)知識。例如，可以設(shè)計一些20以內(nèi)的加法和減法題目，以及一些加減法的混合運算題目。2.答案設(shè)計：作業(yè)答案需要與題目相對應(yīng)，能夠檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。例如，對于題目“10+5=本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。對于重難點內(nèi)容，可以使用放緩語速、加強語氣的技巧，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，講解和演示環(huán)節(jié)可以占用較多時間，以便學(xué)生充分理解運算規(guī)則；隨堂練習(xí)和游戲互動環(huán)節(jié)可以適當(dāng)縮短，以保持學(xué)生的興趣和積極參與度。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。提問可以針對某個具體知識點，也可以針對實際問題。在提問時，教師需要注意提問的技巧，讓學(xué)生能夠順利地回答出問題。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)過程中，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式引出知識點。例如，教師可以講述一個生活中的實際問題，讓學(xué)生思考如何通過加減法來解決。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂中來。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言的清晰與生動，盡量通過有趣的例子和實際問題來引導(dǎo)學(xué)生理解和運用加減法。在時間分配上，我確保了講解和演示環(huán)節(jié)有足夠的時間，同時通過游戲和練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分鞏固所學(xué)知識。在課堂提問環(huán)節(jié)，我