統(tǒng)編版（2019）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)：必修+選擇性必修共5冊(cè)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱匯編（全面?。?/h1>

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第第頁第12課近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴(kuò)張一、獨(dú)立戰(zhàn)爭后的美國文化與拉丁美洲文化（一）獨(dú)立戰(zhàn)爭后的美國文化：多元一體（文化多元和文化認(rèn)同并存）1、多元性：①表現(xiàn)：美國文化在種族、血統(tǒng)、宗教等方面具有多源性和多樣性；②原因：受近代殖民擴(kuò)張影響，美國為移民社會(huì)；2、一體性：（1）表現(xiàn)：①語言文字：美式英語形成；②社會(huì)生活：飲食文化、藝術(shù)生活融合印第安人和黑人的因素；③主流價(jià)值：強(qiáng)調(diào)自由、民主、法治、社會(huì)契約、地方自治、勤儉務(wù)實(shí)、重視教育和創(chuàng)造精神等；④民族認(rèn)同：美利堅(jiān)人（美利堅(jiān)民族意識(shí)覺醒）；（2）原因：①北美殖民地人民經(jīng)濟(jì)、生活聯(lián)系日益加強(qiáng)，不同文化的碰撞、融合；②歐洲文化的影響，尤其是英國清教因素、啟蒙思想；③獨(dú)立戰(zhàn)爭、《獨(dú)立宣言》、1787年憲法等推動(dòng)美利堅(jiān)民族與文化形成；④華盛頓、杰斐遜、麥迪遜等杰出人物推動(dòng)；3、存在的問題：種族歧視原因：①殖民擴(kuò)張以來，歐洲白人在政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面長期占據(jù)優(yōu)勢；②種植園經(jīng)濟(jì)和奴隸制長期存在；4、獨(dú)立戰(zhàn)爭和1787年聯(lián)邦憲法對(duì)美國文化的影響？①獨(dú)立戰(zhàn)爭激發(fā)了北美人民追求獨(dú)立和自由平等的精神，直接推動(dòng)美利堅(jiān)民族、美利堅(jiān)文化的形成；（認(rèn)識(shí)：獨(dú)立戰(zhàn)爭繼承和發(fā)展了美國文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化認(rèn)同和民族認(rèn)同。）②1787年憲法確立了聯(lián)邦制共和制、分權(quán)制衡原則，構(gòu)筑了美國獨(dú)特的政治文化，強(qiáng)化了美國人的文化認(rèn)同、民族、國家認(rèn)同。（二）拉丁美洲文化：美國文化多樣性的表現(xiàn)拉丁美洲文化多樣性的表現(xiàn)種族、血統(tǒng)多元，但不是混血社會(huì)混血社會(huì)宗教、語言多種信仰，新教影響巨大；美式英語為主多種信仰，天主教為主要宗教；葡萄牙、西班牙語為主政治文化分權(quán)制衡考迪羅主義盛行（軍事獨(dú)裁）文化來源多源，以歐洲文化為主體，融合其他文化局限性在法律上逐步廢除奴隸制，但種族歧視仍然存在二、舉例說明拿破侖戰(zhàn)爭對(duì)歐洲文化重構(gòu)的影響。①傳播大革命成果，廢除封建特權(quán)，推行《拿破侖法典》，傳播啟蒙思想，使歐洲民主意識(shí)高漲。如俄國一些青年軍官受拿破侖戰(zhàn)爭和啟蒙思想影響，1825年發(fā)動(dòng)了試圖推翻沙皇專制和農(nóng)奴制的“十二月黨人起義”。②激發(fā)了歐洲各地的民族主義，要求民族獨(dú)立和國家統(tǒng)一。如1830年一批貴族青年軍官和學(xué)生在華沙起義，推動(dòng)波蘭的民族解放斗爭；1848年，奧地利和普魯士等地革命要求建立統(tǒng)一的獨(dú)立國家、制定憲法。③拿破侖戰(zhàn)爭后，歐洲政治文化得以重構(gòu)，封建、專制成為眾矢之的，民主、獨(dú)立、自由、法治等成為普遍訴求。三、歐洲殖民者對(duì)亞非的文化侵略1、文化侵略與文化交流的根本區(qū)別？是否平等自愿。2、如何認(rèn)識(shí)歐洲殖民者的文化侵略？（1）破壞性：對(duì)民族文化造成沖擊,淡化民族認(rèn)同感；（2）對(duì)殖民地半殖民地的客觀影響：①西學(xué)傳入，在保留傳統(tǒng)的同時(shí)豐富文化內(nèi)涵，使文化呈現(xiàn)出新的多樣性；②客觀上刺激民族意識(shí)的覺醒，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、政治、思想的近代化。第13課現(xiàn)代戰(zhàn)爭與不同文化的碰撞和交流一、一戰(zhàn)與民族民主意識(shí)的覺醒，世界殖民體系開始解體1、背景：①政治：一戰(zhàn)和十月革命削弱帝國主義勢力；②經(jīng)濟(jì)：各地資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)與無產(chǎn)階級(jí)力量壯大；③思想：一戰(zhàn)客觀上傳播自由、民主和民族獨(dú)立的思想；2、覺醒表現(xiàn)：（1）歐洲：俄羅斯帝國、奧匈帝國、德意志帝國和奧斯曼帝國解體并形成一系列民族國家，改變歐洲、西亞、北非政治版圖；（2）亞非拉：①五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨成立；②甘地、尼赫魯領(lǐng)導(dǎo)印度民族解放斗爭；③胡志明加入共產(chǎn)黨并領(lǐng)導(dǎo)法屬印度支那民族解放斗爭；④埃及扎格魯爾領(lǐng)導(dǎo)華夫脫運(yùn)動(dòng)；⑤尼加拉瓜：桑地諾領(lǐng)導(dǎo)抗美斗爭；⑥墨西哥：卡德納斯總統(tǒng)民主改革；二、二戰(zhàn)與世界殖民體系的瓦解1、背景：政治：①二戰(zhàn)削弱帝國主義勢力；②反法西斯同盟和聯(lián)合國推動(dòng)；思想：亞非拉民族民主意識(shí)的增強(qiáng)；經(jīng)濟(jì)：亞非拉地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展）；外部：第三世界國家的聯(lián)合反抗斗爭；2、史實(shí)：（1）亞洲：印巴分治，印度、巴基斯坦獨(dú)立；（2）非洲：①埃及收回蘇伊士運(yùn)河主權(quán)；②阿爾及利亞與法國斗爭并取得獨(dú)立；（3）拉美：①卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)古巴革命并建立社會(huì)主義國家；②巴拿馬收回巴拿馬運(yùn)河全部主權(quán)；三、二戰(zhàn)后新型民族國家的文化發(fā)展1、特點(diǎn)：在現(xiàn)代化建設(shè)中形成本土文化與西方文化相結(jié)合的新文化2、史實(shí)：（1）印度：①政治體制學(xué)習(xí)英國，中央與地方分享權(quán)力，采取宗教與政治分離，主要官方語言為印地語和英語；②崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多樣性；③歷史傳統(tǒng)中的種姓因素等仍然影響著政治與社會(huì)生活；（2）新加坡、韓國：①注重發(fā)揚(yáng)儒家文化精華，如寬容和諧、重視教育、社會(huì)為先、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等；②注意吸收西方文化的精華，如科學(xué)技術(shù)、管理知識(shí)、競爭意識(shí)、高效率作風(fēng)等；（3）埃及：①共和國進(jìn)一步消除殖民主義影響，復(fù)興民族文化；②現(xiàn)代埃及文化是具有非洲特點(diǎn)的阿拉伯文化，并帶有歐洲和西亞等地的文化元素；③伊斯蘭教為官方宗教，也有少數(shù)人信仰基督教等其他宗教；④阿拉伯語為官方語言，但英語和法語也被廣泛使用；第六單元基層治理與社會(huì)保障第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展一、文化傳承的載體有：學(xué)校教育、學(xué)校教育、圖書館、博物館等，其共同的作用有：①文化傳承與傳播，推動(dòng)文化大眾化；②培育人才，提高人們素質(zhì)；③傳播某種思想；④具有一定社會(huì)服務(wù)功能；二、學(xué)校教育（一）中國古代的教育主要形式：（1）官學(xué)：①太學(xué)/國子監(jiān)：古代最高學(xué)府和教育行政機(jī)構(gòu)；②漢朝開始設(shè)立地方官學(xué)；（2）私學(xué)：①產(chǎn)生：春秋時(shí)期，打破學(xué)在官府；②唐朝以后，私學(xué)成為基層社會(huì)教育的重要形式，書院制度推動(dòng)私學(xué)發(fā)展中國古代學(xué)校教育的特點(diǎn)？①建立從中央到地方，官私結(jié)合的完備教育體系；②以儒家思想為主要教育內(nèi)容；③政治目的突出，培養(yǎng)人才與選拔官吏相結(jié)合，服務(wù)于君主專制統(tǒng)治；宋代以來書院教育發(fā)展的原因？①科舉制的確立與發(fā)展；②理學(xué)推動(dòng)；③印刷術(shù)推動(dòng)文化、教育發(fā)展；④政策推動(dòng)，如宋代以文治國；宋代以來書院教育發(fā)展的意義？①推動(dòng)科舉制的日益完善；②保存?zhèn)鞑ス糯幕?、典籍；③促進(jìn)理學(xué)（儒學(xué)）傳播；④促進(jìn)重學(xué)風(fēng)氣形成，培育人才；⑤使教育體制更加完備；（二）西方學(xué)校教育1、古希臘產(chǎn)生歐洲最初的學(xué)校形式，奠定了分科教育的基礎(chǔ)；指出雅典重視教育的原因？①政治：民主政治繁榮（城邦公民政治的需要）；②思想：人文主義思想的影響；③經(jīng)濟(jì)：奴隸制工商業(yè)發(fā)達(dá)；2、近代以來，大學(xué)逐漸成為保存、傳播和發(fā)展人類文化的場所；（1）法國：大學(xué)區(qū)制度，確立國民教育制度；（2）德國：柏林大學(xué)將教學(xué)與研究結(jié)合在一起；（3）美國：傾向于世俗化與商業(yè)化；近代西方教育發(fā)展的原因？①經(jīng)濟(jì)：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展（或工業(yè)革命）；②政治：資產(chǎn)階級(jí)革命推動(dòng)（資產(chǎn)階級(jí)民主制度的確立與發(fā)展）；③思想：民族主義思想的傳播；（三）中國近現(xiàn)代教育1、近代：①以北大和清華為代表的大學(xué)教育迅速發(fā)展；②留學(xué)教育不斷發(fā)展；2、新中國：（1）建國初：收回教育主權(quán)，1952年院系大調(diào)整。（2）文革結(jié)束以來：①1977年恢復(fù)高考；②80年代提出“三個(gè)面向”；③90年代“科教興國”戰(zhàn)略；1952年院系大調(diào)整：（1）如何調(diào)整：參照蘇聯(lián)高等教育模式，增設(shè)?？圃盒＃ㄓ绕涫抢砉た疲?）調(diào)整背景：適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要；（3）評(píng)價(jià)：①為社會(huì)主義工業(yè)化及社會(huì)主義改造培養(yǎng)人才；②照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，體制僵硬，培養(yǎng)目標(biāo)過于狹窄；三、印刷書、圖書館、博物館1、印刷書誕生的意義：①使書籍不再由少數(shù)人掌握，利于文化的大眾化；②推進(jìn)文化傳承、傳播與交流，擴(kuò)大文化影響力；③提高人們的文化修養(yǎng)和各民族文化的發(fā)展；2、圖書館的作用：①保護(hù)古籍和文化遺產(chǎn)；②近代以來逐漸發(fā)展出服務(wù)公眾的職能；19世紀(jì)以來圖書館服務(wù)公眾職能發(fā)展的原因？①工業(yè)革命開展，對(duì)工人的素質(zhì)要求提高；②民主政治不斷完善，政府服務(wù)職能增強(qiáng)；③教育的發(fā)展，知識(shí)的日益普及；④啟蒙思想，民主平等意識(shí)的不斷傳播；第15課文化遺產(chǎn)：全人類共同的財(cái)富一、理清以下概念并舉例：①文化遺產(chǎn)（文物、建筑群、遺址）：金字塔、長城、莫高窟、明清皇宮、秦始皇陵兵馬俑坑、周口店北京人遺址等；②自然遺產(chǎn)：九寨溝、中國南方喀斯特地貌等；③文化與自然雙重遺產(chǎn)：泰山、黃山、廬山、峨眉山等；④非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：昆曲、端午節(jié)、篆刻、書法、剪紙、針灸等二、為什么要保護(hù)文化遺產(chǎn)？（必要性&重要性）（一）文化遺產(chǎn)遭到自然或人為的破壞文化遺產(chǎn)遭到破壞的原因？戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害、環(huán)境惡化、過度的旅游開發(fā)、工業(yè)化和城市化的沖擊、文化遺產(chǎn)的年久腐變等（二）世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值：①文化價(jià)值：利于傳承民族文化、維護(hù)文化多樣性和創(chuàng)造性；②學(xué)術(shù)價(jià)值：是歷史、