《種樹郭橐駝傳》-2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

《種樹郭橐駝傳》-2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）主備人備課成員教學內(nèi)容《種樹郭橐駝傳》是2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）的一篇課文。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.理解課文內(nèi)容：讓學生通過閱讀課文《種樹郭橐駝傳》，理解并掌握課文的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等。

2.分析人物形象：通過分析課文中郭橐駝的形象，使學生了解其善良、勤勞、樂觀的品質(zhì)，并從中得到啟示。

3.解讀文本主題：通過對課文主題的解讀，使學生認識到種樹的重要性，以及人與自然和諧共生的理念。

4.學習寫作技巧：通過分析課文的寫作手法，如描繪手法、對話手法等，提高學生的寫作能力。

5.拓展練習：結(jié)合課文內(nèi)容，設計相關的練習題，鞏固學生對課文的理解和掌握。

6.課堂討論：組織學生進行課堂討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法和觀點，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過閱讀和分析《種樹郭橐駝傳》，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中對于自然和生命的尊重，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的寫作手法和人物形象，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.價值觀：通過學習課文，使學生認識到保護環(huán)境、珍惜資源的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

5.自主學習能力：通過課堂討論和拓展練習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們獨立思考和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為高二學生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎，對于文言文的理解和分析能力也有一定的提升。然而，由于個體差異，學生的知識水平、學習能力、思維品質(zhì)等方面仍存在一定的差距。

1.知識、能力方面：大部分學生對于古代文學作品有一定的了解，對于文言文的閱讀和理解能力也有一定的提升。但是，對于《種樹郭橐駝傳》這篇課文，部分學生可能較為陌生，需要教師在教學過程中給予一定的引導和幫助。此外，學生在分析人物形象、解讀文本主題等方面還存在一定的困難，需要教師在教學過程中進行針對性的指導。

2.素質(zhì)方面：學生的人文素養(yǎng)、價值觀等方面已經(jīng)有一定的培養(yǎng)，但仍需在教學過程中不斷加以引導和強化。例如，通過學習《種樹郭橐駝傳》，可以進一步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、社會責任感和公民意識。

3.行為習慣方面：學生的學習態(tài)度總體積極，但仍有一部分學生可能存在學習主動性不足、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師需要在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂討論，提高課堂參與度。

4.對課程學習的影響：基于以上學情分析，教師在教學過程中需要充分考慮學生的實際情況，制定合理的學習目標，采用適當?shù)慕虒W方法，以提高教學效果。同時，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生適量的指導和幫助，確保他們能在課堂上得到有效的學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《種樹郭橐駝傳》這篇課文所在的語文同步精講精讀教材（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）。此外，教師還需準備教材的相關輔助材料，如課后練習題、討論題等。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和形式，教師應準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用于導入新課、形象展示課文內(nèi)容、輔助分析人物形象和寫作手法等。例如，可以準備一些與種樹、環(huán)境保護相關的圖片和視頻，以幫助學生更好地理解課文主題。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造良好的學習氛圍，教師可以根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境。例如，可以設置分組討論區(qū)，供學生進行課堂討論和小組活動；如果需要進行實驗操作，可以布置實驗操作臺等相關設施。此外，還可以在教室內(nèi)擺放一些與課文主題相關的裝飾物，如綠色植物等，以增強學生的學習興趣。

5.教學工具：教師需要準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以確保多媒體資源的正常使用。同時，還需準備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學工具，以備不時之需。

6.教師準備：教師在課前需充分備課，熟悉課文內(nèi)容和相關教學資源，明確教學目標和重難點。此外，教師還需了解學生的實際情況，根據(jù)學情分析制定相應的教學策略和方法。

7.學生準備：學生在課前需要預習課文《種樹郭橐駝傳》，了解課文的基本情節(jié)和人物形象。此外，學生還需根據(jù)自己的學習需求，準備相關的學習資料和筆記。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《種樹郭橐駝傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《種樹郭橐駝傳》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些與種樹、環(huán)境保護相關的圖片或視頻片段，讓學生初步感受課文的主題和情感。

簡短介紹《種樹郭橐駝傳》的基本情節(jié)和人物形象，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

過程：

引導學生朗讀課文，注意語氣和情感的表達。

講解課文中的重點詞匯和句子，幫助學生理解課文的內(nèi)容。

3.人物形象分析（10分鐘）

目標：通過分析課文中的郭橐駝形象，使學生了解其善良、勤勞、樂觀的品質(zhì)。

過程：

引導學生關注課文中對郭橐駝的描述和對話，分析其形象特點。

引導學生思考郭橐駝的品質(zhì)對我們的生活有何啟示。

4.主題解讀（10分鐘）

目標：解讀課文主題，使學生認識到種樹的重要性。

過程：

引導學生從課文中找出支持主題的證據(jù)和細節(jié)。

引導學生思考如何將課文中的主題應用到實際生活中。

5.課堂討論與展示（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的閱讀與理解、人物形象分析、主題解讀等。

強調(diào)課文在培養(yǎng)學生的價值觀和思維品質(zhì)方面的作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的主題思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文主題的思考報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解《種樹郭橐駝傳》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想，掌握相關的文學鑒賞知識。

2.能力提升：通過分析人物形象和解讀文本主題，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力將得到鍛煉和提升。

3.價值觀培養(yǎng)：學生將通過學習課文，認識到保護環(huán)境、珍惜資源的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

4.自主學習能力：在小組討論和課堂展示的過程中，學生的自主學習能力將得到培養(yǎng)，他們能夠獨立思考和解決問題。

5.表達能力：通過課堂討論和課后作業(yè)的撰寫，學生的口頭表達和書面表達能力將得到提升。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示的過程中，學生的合作能力將得到鍛煉，他們能夠更好地與他人合作并解決問題。

7.情感態(tài)度：學生將能夠體驗到課文中的情感，對種樹和環(huán)境保護產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們對自然和生命的尊重和關愛。

具體到《種樹郭橐駝傳》這篇課文，學生將通過學習，理解郭橐駝的形象特點和他的種樹精神，從中得到啟示，將這種精神應用到自己的學習和生活中，努力成為對社會有用的人。同時，學生將能夠欣賞并理解古代文學作品，提高他們的語文素養(yǎng)，為將來的學習打下堅實的基礎。課后作業(yè)1.閱讀延伸：請學生選擇一篇與《種樹郭橐駝傳》主題相關的現(xiàn)代文章，閱讀并寫出閱讀心得，不少于300字。

2.寫作練習：以“我眼中的環(huán)保英雄”為主題，寫一篇不少于800字的作文，要求運用課文中學到的描寫手法和寫作技巧。

3.討論話題：請學生就課文中所提到的種樹和環(huán)境保護的話題，與家人或朋友進行討論，并記錄下討論的主要內(nèi)容。

4.研究作業(yè)：請學生查找有關古代環(huán)保意識的資料，了解古代人在環(huán)保方面的做法和思想，并結(jié)合課文內(nèi)容進行對比分析。

5.創(chuàng)意展示：請學生以小組為單位，選擇一個與環(huán)保相關的話題，通過PPT、視頻或其他形式進行創(chuàng)意展示，展示內(nèi)容應包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。教學反思與總結(jié)在教授《種樹郭橐駝傳》這篇課文的過程中，我深刻地感受到了教學的挑戰(zhàn)和樂趣?；仡櫿麄€教學過程，我對自己在教學方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓有了更深刻的認識。

首先，我在教學方法上采用了閱讀理解、人物形象分析和主題解讀等多種方法，幫助學生全面理解和掌握課文內(nèi)容。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解文言文和分析人物形象方面存在困難。為了更好地解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地采用情景模擬、角色扮演等互動式教學方法，以提高學生的參與度和理解能力。

其次，在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作能力。通過小組討論和課堂展示，學生能夠更好地參與到教學過程中，培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。同時，我也意識到在小組討論中，需要更多地關注學生的個體差異，給予每個學生充分的參與機會和指導，以保證每個學生都能在討論中有所收獲。

在教學管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍，鼓勵學生主動參與課堂討論和表達自己的觀點。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上存在走神、分心的現(xiàn)象。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學中，更多地采用提問、互動等方式，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣和參與度。

總體來說，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。然而，我也意識到教學中還存在一些問題和不足，需要我不斷改進和完善。我會繼續(xù)努力，以更好地滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關系重點知識點：郭橐駝的形象特點，包括他的善良、勤勞、樂觀等品質(zhì)。

詞句：文中對郭橐駝的描述和對話，如“橐駝者，善種樹者也”、“橐駝曰：‘吾聞之也，凡殖草木，必因其性而利導之’”。

板書設計：在黑板上畫出郭橐駝的形象特點，并用關鍵詞標注，如善良、勤勞、樂觀等。

2.主題解讀

重點知識點：《種樹郭橐駝傳》的主題思想，包括種樹的重要性、人與自然和諧共生的理念等。

詞句：文中對種樹和環(huán)境保護的描述和對話，如“橐駝種樹，不問其時，不拘其地，不擇其樹，而無不生者”、“橐駝曰：‘吾種樹之術，得之于心