七年級(jí)語文上冊(cè) 諾曼底號(hào)遇難記教案 北師大版

七年級(jí)語文上冊(cè)諾曼底號(hào)遇難記教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版七年級(jí)語文上冊(cè)的第五單元，課文名為《諾曼底號(hào)遇難記》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)生通過閱讀課文，了解諾曼底號(hào)遇難的經(jīng)過，掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.學(xué)生通過分析課文中的人物形象，理解課文中哈爾威船長的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

3.學(xué)生通過討論和探究，思考如何面對(duì)困境和災(zāi)難，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生通過書寫讀后感，表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀理解、詞匯積累、語言表達(dá)等方面得到鍛煉和提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，通過分析課文中哈爾威船長的品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困境時(shí)堅(jiān)守職責(zé)、舍己為人的精神。

3.提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過討論和探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生了解和感悟課文中所傳遞的人文精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛和追求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：

（1）課文內(nèi)容的掌握：學(xué)生需要通過閱讀理解，把握課文《諾曼底號(hào)遇難記》的主要情節(jié)、人物形象以及故事背景。

（2）關(guān)鍵詞語和句子的理解：學(xué)生需要理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞語和重要句子，如“諾曼底號(hào)”、“遇難記”、“哈爾威船長”等，提高閱讀理解能力。

（3）哈爾威船長的品質(zhì)分析：學(xué)生需要通過分析課文中哈爾威船長的行為和言語，理解其品質(zhì)，如勇敢、果斷、堅(jiān)守職責(zé)等，培養(yǎng)道德情操。

（4）課文所傳遞的人文精神：學(xué)生需要感悟課文中所傳遞的人文精神，如對(duì)生命的尊重、對(duì)職責(zé)的堅(jiān)守等，提高文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）課文情節(jié)的理解：學(xué)生可能對(duì)課文中所描述的諾曼底號(hào)遇難的經(jīng)過理解不夠深入，難以把握故事的細(xì)節(jié)和情節(jié)發(fā)展。

（2）哈爾威船長品質(zhì)的分析：學(xué)生可能對(duì)哈爾威船長的品質(zhì)理解不夠深入，難以理解其在災(zāi)難面前的勇敢和果斷。

（3）課文所傳遞的人文精神的感悟：學(xué)生可能對(duì)課文中所傳遞的人文精神理解不夠深入，難以感悟到其中的內(nèi)涵和價(jià)值。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）通過圖片、視頻等多媒體資料，形象地展示諾曼底號(hào)遇難的經(jīng)過，幫助學(xué)生更好地理解課文情節(jié)。

（2）通過分組討論、小組分享等形式，讓學(xué)生深入分析哈爾威船長的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

（3）通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，如小說、詩歌等，幫助學(xué)生感悟課文所傳遞的人文精神，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版七年級(jí)語文上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集與諾曼底號(hào)遇難事件相關(guān)的圖片、照片，如船只在海難中的景象，以及哈爾威船長的形象等，以便于學(xué)生更直觀地了解課文背景。

b.準(zhǔn)備課文中的重要句子和段落的復(fù)印件，以便于在課堂上進(jìn)行分析和討論。

c.制作課文情節(jié)時(shí)間線圖表，展示諾曼底號(hào)遇難事件的發(fā)展過程，幫助學(xué)生梳理情節(jié)脈絡(luò)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.如果條件允許，可以準(zhǔn)備模擬船只搖擺的裝置，讓學(xué)生體驗(yàn)在惡劣海況下的船只操控難度，增強(qiáng)對(duì)課文情節(jié)的理解。

b.準(zhǔn)備救生艇模型或圖示，讓學(xué)生了解救生艇的使用方法和注意事項(xiàng)，與課文中的救生艇操作進(jìn)行對(duì)比。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位重新布置，形成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

b.在教室墻壁上懸掛與課文主題相關(guān)的海報(bào)或圖片，營造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。

c.準(zhǔn)備白板或黑板，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和重點(diǎn)內(nèi)容展示。

5.信息技術(shù)支持：

a.確保多媒體設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)等）正常運(yùn)行，以便于播放教學(xué)視頻和展示教學(xué)材料。

b.如果使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提前測(cè)試平臺(tái)功能，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《諾曼底號(hào)遇難記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^面對(duì)困境如何做出決策的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索在面對(duì)困境時(shí)如何做出明智決策的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文《諾曼底號(hào)遇難記》的基本概念。這篇課文講述了哈爾威船長在諾曼底號(hào)遇難時(shí)，如何做出決策并保護(hù)乘客的故事。課文通過這個(gè)故事向我們展示了哈爾威船長的品質(zhì)和面對(duì)困境時(shí)的決策能力。（詳細(xì)解釋概念）

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例。這個(gè)案例展示了哈爾威船長在實(shí)際中的應(yīng)用，以及他如何做出決策解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵詞語和句子，以及哈爾威船長的品質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于理解難度較大的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題，如“如果我們是哈爾威船長，我們會(huì)如何做出決策？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如模擬船只搖擺，讓學(xué)生體驗(yàn)在惡劣海況下的船只操控難度。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“哈爾威船長在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為哈爾威船長的品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文《諾曼底號(hào)遇難記》的基本概念、哈爾威船長的品質(zhì)以及面對(duì)困境時(shí)如何做出決策的重要性。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握課文《諾曼底號(hào)遇難記》的主要情節(jié)、人物形象以及故事背景，提高閱讀理解能力。

2.能夠分析課文中哈爾威船長的品質(zhì)，如勇敢、果斷、堅(jiān)守職責(zé)等，培養(yǎng)道德情操。

3.學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高思維能力和創(chuàng)新能力，能夠面對(duì)困境時(shí)做出明智的決策。

4.能夠感悟課文中所傳遞的人文精神，如對(duì)生命的尊重、對(duì)職責(zé)的堅(jiān)守等，提高文化素養(yǎng)。

5.掌握課文中的關(guān)鍵詞語和重要句子，提高語言表達(dá)能力。

6.學(xué)會(huì)通過討論和探究，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高交流和合作能力。

7.能夠書寫讀后感，表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟，提高寫作能力。

8.通過對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛和追求，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

9.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的知識(shí)和理念，解決實(shí)際生活中的問題，提高應(yīng)用能力。

10.形成正確的價(jià)值觀和人生觀，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)持自己的信念和原則。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文《諾曼底號(hào)遇難記》的主要情節(jié)、人物形象、故事背景及哈爾威船長的品質(zhì)。

②關(guān)鍵詞語和句子：通過板書設(shè)計(jì)，突出課文中的關(guān)鍵詞語和重要句子，如“諾曼底號(hào)”、“遇難記”、“哈爾威船長”等，便于學(xué)生理解和記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計(jì)中，可以采用圖片、圖表、符號(hào)等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，用船的形狀來表示“諾曼底號(hào)”，用不同顏色標(biāo)注哈爾威船長的品質(zhì)，或者用圖標(biāo)表示課文中的重要情節(jié)。

④板書結(jié)構(gòu)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了?？梢圆捎每偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)，首先總體介紹課文內(nèi)容，然后分點(diǎn)闡述哈爾威船長的品質(zhì)，最后總結(jié)課文所傳遞的主題和價(jià)值觀。

⑤互動(dòng)性：在板書過程中，教師可以與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中，例如，讓學(xué)生用自己的語言概括課文情節(jié)，或者用自己的符號(hào)表示哈爾威船長的品質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、討論積極性和對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師根據(jù)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度、觀點(diǎn)的獨(dú)到性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括關(guān)鍵詞語、句子的記憶和理解，以及對(duì)哈爾威船長品質(zhì)的分析等。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和小組討論中的參與情況，以及自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試結(jié)果，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采取了講授、討論、實(shí)驗(yàn)和小組合作的方式，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文《諾曼底號(hào)遇難記》的內(nèi)容。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)哈爾威船長的品質(zhì)有了更深入的理解。然而，也有部分學(xué)生在理解課文情節(jié)和哈爾威船長品質(zhì)方面存在一定的困難。

在小組討論成果展示中，我發(fā)現(xiàn)一些小組能夠很好地結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際情況，提出有深度的問題并給出合理的解決方案。但也有部分小組在討論過程中出現(xiàn)了一些問題，例如，有些學(xué)生在討論中過于沉默，未能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，但仍有少數(shù)學(xué)生在關(guān)鍵詞語和句子方面存在遺忘或理解不準(zhǔn)確的情況。

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到自己在課堂導(dǎo)入和小組討論引導(dǎo)方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過設(shè)置有趣的問題和情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，幫助他們?cè)诶斫庹n文情節(jié)和哈爾威船長品質(zhì)方面取得更好的進(jìn)步。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)取得了一定的效果，但仍有改進(jìn)的空間。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡述《諾曼底號(hào)遇難記》的主要情節(jié)，并分析哈爾威船長的品質(zhì)。

2.請(qǐng)從課文中找出三個(gè)關(guān)鍵句子，并解釋其含義。

3.請(qǐng)用自己的話概括哈爾威船長在諾曼底號(hào)遇難時(shí)的決策過程。

4.請(qǐng)舉例說明《諾曼底號(hào)遇難記》中哈爾威船長的品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用。

5.請(qǐng)寫一篇讀后感，表達(dá)你對(duì)《諾曼底號(hào)遇難記》的理解和感悟。

答案：

1.《諾曼底號(hào)遇難記》主要講述了哈爾威船長在諾曼底號(hào)遇難時(shí)，如何做出決策并保護(hù)乘客的故事。哈爾威船長表現(xiàn)出了勇敢、果斷、堅(jiān)守職責(zé)等品質(zhì)。

2.關(guān)鍵句子如下：

a."我是船長，我必須堅(jiān)守崗位。"（體現(xiàn)了哈爾威船長的職責(zé)感和責(zé)任感。）

b."婦女優(yōu)先，老人和兒童優(yōu)先。"（體現(xiàn)了哈爾威船長對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。）

c."我決定留下，與船共存亡。"（體現(xiàn)了哈爾威船長的勇敢和堅(jiān)守。）