Unit 3 What were you doing when the rainstorm came？單元教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)八年級英語上冊

Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？單元教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?》是2023-2024學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)八年級英語上冊的一單元。本單元主要圍繞過去進(jìn)行時展開，通過描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作，培養(yǎng)學(xué)生的語言描述能力和時間邏輯思維。課本通過豐富的情景設(shè)置和真實生活中的例子，使學(xué)生能夠理解和掌握過去進(jìn)行時的用法。

本單元的主題貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠熟練運用過去進(jìn)行時描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作，提高英語語言表達(dá)能力。同時，本單元還通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種活動，全面提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，運用所學(xué)描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作。同時，學(xué)生能夠理解并體會西方文化中關(guān)于天氣和日常生活的表達(dá)方式，增強(qiáng)文化意識。在分析問題和解決問題過程中，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語學(xué)習(xí)的能力和效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去進(jìn)行時的用法。學(xué)生需要掌握過去進(jìn)行時的構(gòu)成（was/were+doing），以及在句子中的運用。具體包括：

-描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作

-描述過去某個時間段內(nèi)一直在進(jìn)行的動作

-描述過去某個動作的持續(xù)時間

舉例：

-描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”

-描述過去某個時間段內(nèi)一直在進(jìn)行的動作：“Theywerewaitingforthebusallmorning.”

-描述過去某個動作的持續(xù)時間：“Shewassleepingfor8hours.”

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點是學(xué)生對過去進(jìn)行時的理解和應(yīng)用。具體包括：

-理解過去進(jìn)行時的意義和用法

-正確運用過去進(jìn)行時描述過去某個時刻或時間段內(nèi)的動作

-區(qū)分過去進(jìn)行時和一般過去時的區(qū)別

舉例：

-理解過去進(jìn)行時的意義和用法：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”表示在過去某個時刻，我正在讀書。

-正確運用過去進(jìn)行時描述過去某個時間段內(nèi)的動作：“Theywerewaitingforthebusallmorning.”表示在整個早上，他們都在等公交車。

-區(qū)分過去進(jìn)行時和一般過去時的區(qū)別：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”（一般過去時）表示昨天我拜訪了我的祖父母。

“Iwasvisitingmygrandparentsyesterday.”（過去進(jìn)行時）表示昨天我在拜訪我的祖父母。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過實例和情景，讓學(xué)生直觀地理解過去進(jìn)行時的意義和用法。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，如角色扮演、情景模擬等，以增強(qiáng)對過去進(jìn)行時的應(yīng)用能力。

-提供充足的練習(xí)題和活動，讓學(xué)生在實踐中鞏固對過去進(jìn)行時的理解和運用。

-與學(xué)生進(jìn)行互動討論，解答他們的疑問，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括魯教版(五四學(xué)制)八年級英語上冊的Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢蕴峁╆P(guān)于不同天氣情況下的活動照片，例如雨天、晴天、雪天等，以及相關(guān)的天氣相關(guān)的圖表和視頻資料。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性?？梢詼?zhǔn)備一些簡單的實驗材料，例如水、盆、雨傘等，讓學(xué)生模擬雨天的場景，觀察和描述雨天的活動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作學(xué)習(xí)的氛圍，設(shè)置一些小組討論區(qū)，提供舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，設(shè)置一個實驗操作臺，準(zhǔn)備一些實驗材料，以便學(xué)生進(jìn)行實驗和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如白板、馬克筆、投影儀等，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行演示和解釋。

6.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠使用學(xué)習(xí)平臺，如電子白板、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，以便進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和資源共享。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以訪問到相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、教育網(wǎng)站等，以便學(xué)生查詢和獲取更多的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確過去進(jìn)行時的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入過去進(jìn)行時的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的時態(tài)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況，為過去進(jìn)行時的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解過去進(jìn)行時的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出過去進(jìn)行時的重點，強(qiáng)調(diào)其難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過去進(jìn)行時的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗過去進(jìn)行時的應(yīng)用，提高實踐能力。

在newunit3的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)束后，對過去進(jìn)行時的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對過去進(jìn)行時的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決過去進(jìn)行時的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的過去進(jìn)行時錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與過去進(jìn)行時相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合過去進(jìn)行時的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進(jìn)行時內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)其重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進(jìn)行時內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主題是Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?，主要學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時。以下是對本節(jié)課知識點進(jìn)行的梳理：

1.過去進(jìn)行時的定義和結(jié)構(gòu)

過去進(jìn)行時表示過去某個時刻或時間段內(nèi)正在進(jìn)行的動作。其結(jié)構(gòu)為：主語+was/were+動詞的現(xiàn)在分詞。

2.過去進(jìn)行時的用法

過去進(jìn)行時可以描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作，如："Iwasreadingabookwhenyoucalledme."

過去進(jìn)行時也可以描述過去某個時間段內(nèi)一直在進(jìn)行的動作，如："Theywerewaitingforthebusallmorning."

過去進(jìn)行時還可以描述過去某個動作的持續(xù)時間，如："Shewassleepingfor8hours."

3.過去進(jìn)行時與一般過去時的區(qū)別

過去進(jìn)行時強(qiáng)調(diào)的是過去某個時刻或時間段內(nèi)的動作，而一般過去時強(qiáng)調(diào)的是過去某個時間點發(fā)生的動作。例如：

一般過去時："Ivisitedmygrandparentsyesterday."（昨天我拜訪了我的祖父母。）

過去進(jìn)行時："Iwasvisitingmygrandparentsyesterday."（昨天我在拜訪我的祖父母。）

4.過去進(jìn)行時的被動語態(tài)

過去進(jìn)行時的被動語態(tài)表示過去某個時刻或時間段內(nèi)某事正在被做。其結(jié)構(gòu)為：主語+was/were+過去分詞+by+執(zhí)行者。例如："Thebookwasbeingreadbymewhenyoucalled."（你打電話的時候，這本書正在被我閱讀。）

5.過去進(jìn)行時的特殊句式

過去進(jìn)行時還有一些特殊的句式，如：

-疑問句："Whatwashedoingwhentherainstormcame?"

-否定句："Hewasn'tsleepingwhentherainstormcame."

-含有介詞的句子："Shewassittingintheroomwhentherainstormcame."

6.過去進(jìn)行時的練習(xí)和應(yīng)用

以上是對Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?中過去進(jìn)行時的知識點進(jìn)行的梳理。希望對您的教學(xué)有所幫助。典型例題講解例題1：請用過去進(jìn)行時描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作。

答案：IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

例題2：請用過去進(jìn)行時描述過去某個時間段內(nèi)一直在進(jìn)行的動作。

答案：Theywerecleaningthehouseallday.

例題3：請用過去進(jìn)行時描述過去某個動作的持續(xù)時間。

答案：Shewasstudyingfortwohours.

例題4：請用過去進(jìn)行時描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作，并用被動語態(tài)。

答案：Thebookwasbeingreadbymewhenyoucalled.

例題5：請用過去進(jìn)行時描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作，并用特殊句式。

答案：Whatwashedoingwhentherainstormcame?

例題6：請用過去進(jìn)行時描述過去某個時間段內(nèi)一直在進(jìn)行的動作，并用特殊句式。

答案：Hewasn'tsleepingwhentherainstormcame.

例題7：請用過去進(jìn)行時描述過去某個動作的持續(xù)時間，并用特殊句式。

答案：Shewassittingintheroomwhentherainstormcame.

例題8：請用過去進(jìn)行時描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作，并用被動語態(tài)和特殊句式。

答案：Thebookwasbeingreadbymewhenyoucalled.

例題9：請用過去進(jìn)行時描述過去某個時間段內(nèi)一直在進(jìn)行的動作，并用特殊句式。

答案：Hewasn'tsleepingwhentherainstormcame.

例題10：請用過去進(jìn)行時描述過去某個動作的持續(xù)時間，并用被動語態(tài)和特殊句式。

答案：Shewassittingintheroomwhentherainstormcame.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實場景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過引入與學(xué)生生活密切相關(guān)的真實場景，如描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.采用分組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力：通過設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過去進(jìn)行時的問題展開討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

3.運用多媒體資源，增強(qiáng)課堂互動性：通過使用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂形式，提高學(xué)生的參與度和互動性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對過去進(jìn)行時的理解和應(yīng)用存在困難：學(xué)生在理解和應(yīng)用過去進(jìn)行時方面存在一定的難度，需要加強(qiáng)對過去進(jìn)行時的講解和練習(xí)。

2.課堂互動不夠充分：課堂互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，但本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)仍有待加強(qiáng)。

3.作業(yè)布置不夠多樣化和個性化：作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要手段，但本節(jié)課的作業(yè)布置可以更加多樣化和個性化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施