畢業(yè)班語文教學總結

畢業(yè)班語文教學總結作為畢業(yè)班的語文教師兼班主任，在學生畢業(yè)之際，靜下心來，反思一年工作的得失，將本期語文教學作以下總結：

一、重視夯實根底學問

教學質量是學校教育的動身點和歸宿。只有夯實根底，學生的語文成績才能得到充分的表達。當然已經是六年級的學生了，語文的根底學問和根本技能照舊不能無視。這個學期，我要求學生從把字寫仔細、清晰開頭做起，平常加強了生字和新詞的默寫。其次，分階段、份內容重視了對語文根底的回憶和溫習。另外，對語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內。在充分了解、分析學生的根底上，因材施教，精講精練不斷進步學生的根底學問和根本技能。

二、做好學習方法的指導

俗語說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。首先，我以為勝利的教學方法除抓好課堂教學、課后反應和溫習之外，課前的預習也是很重要的。因此，我夸張學生的預習習慣的養(yǎng)成，平常，常親身抓學生的預習狀況。其次，我夸張上課用心聽講，每人必需預備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，準時對學問進展穩(wěn)固，然后還要準時溫習。再者，重視指導學生一天學習的回憶。還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述工作狀況。

三、努力創(chuàng)立高效課堂

1、創(chuàng)設同等的民主氣氛，將師生活動建立在友好、親切、***的氣氛當中。鼓舞學生大膽地提出不同的觀點及迷惑，增加自信念，這樣相應地進步學生獨立分析、解決題目的力量。

2、提倡同等參加課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授進程由明到隱，特殊是在感受新學問后的題目探究階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。

3、教法設計盡可能做到敏捷多樣，來引發(fā)學生的愛好，創(chuàng)設愉悅的氣氛，想方想法讓學生通過各種活動取得學習的樂趣，喚起求知的欲望.

在課堂教學中，努力踐行三步導學模式，修建高效課堂。

四、重視課內外結合。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂練習與課外行為練習構成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。另外，我校已正大張旗鼓的綻開著書香校園建立，因此，我在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了寬闊掃瞄實踐的天地。比方說當我們學完《三打白骨精》一文后，我就要求學生讀讀《西游記》，了解了解文中的故事情節(jié)。通過這些搜集與掃瞄，為深入理解課文內容奠定了根底。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的進步是自然而然的事了。

今后努力的方向：

1、進一步加強對新課改的熟識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力進步課堂教學的效力。

2、狠抓檢查，落實對學問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的掃瞄練習，開闊學生的視野，拓寬學生思路，進步學生解決題目的力量。

4、實行措施，加強練習，落實學問點。

5、加強對學生的治理教育，努力教學進步成績。

畢業(yè)班語文教學總結2

各位教師：

大家好！

感謝學校給我們這個時機，讓我們有幸在一起進展初中畢業(yè)班語文閱歷的溝通。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒”，語文學科想取得好成績可并非易事，尤其是在新課標出臺以后，對教師的根本素養(yǎng)要求越來越高的狀況下，我們不僅要以本為綱，而且還要不斷地融進新學問，不斷拓展學問面，所以新課標下的語文教材看似內容簡潔了，實則對我們的學問體系要求更廣泛了。尤其在今年，我們學校大力推廣“30+15”課堂教學模式，這對于教師的要越來越高了。因此，我和備課組同事們在語文教學中準時制訂了新規(guī)劃，并且不斷加強溝通，互通有無，從根底抓起，分層次地進展了教學活動。下面，我就自己在平常教學和初三復習中的一些心得體會匯報給大家。

一、嚴以律己，傳道育人

作為一名畢業(yè)班的語文教師，面對馬上畢業(yè)的同學們，我知道肯定要有一種急躁再急躁的工作態(tài)度。面對一張張稚氣的小臉，我深感壓力之大。同學們大多只有十五、六歲，稚氣未脫，有時，為了一道作業(yè)題，這個問完那個還要問，直說的我口干舌燥。講一遍不懂，我就再講其次遍，直至每個孩子都明白為止。為了上好一節(jié)課，我常常的上網查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有閱歷的老教師討論教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的學問內容，我積極的制作多媒體課件，復習階段，我把每一單元的根底詞語、重點內容自己不辭勞累的寫成卷子形式印發(fā)給學生，使學生有個清楚的復習印象，加強學生的原來極其薄弱的根底學問。剛送走上一屆初三畢業(yè)班學生的我，深知這一屆畢業(yè)班學生，距中考的要求還有多遠。想起來就心急如焚?？墒菍W生在校時間又極其有限，所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來對學生進展輔導，不明白的給學生急躁講解，準時查缺補漏。每天的早自習經常七點鐘就到學校監(jiān)視學生早讀，給學生加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長保持肯定的聯(lián)系，準時和家長溝通狀況，以便家長在家里催促孩子學習。對學習比擬差的學生進展集中的輔導，給他們進展強化訓練，不放棄任何一個孩子，是我作教師的良心所在。

學習，是我終生的承諾。堅持向老教師學習，本學期共聽課30多節(jié)，堅持做好讀書筆記，并將一些比擬好的教學理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，建立博客，為教學效勞。同時也幫忙其他的教師制作課件，上網查找資料等等。在幫忙別人的同時自己也得到了提高。在抓好學生文化課的同時，我更注意學生做人的教育。始終以來，我覺得教師的責任，不僅在“教書”，更重在“育人”。只有優(yōu)異的成績而缺少德育教育是失敗的教育。語文學科更應強化其德育教育的功能。語文學科得天獨厚的學科特點，使得語文課堂教學是學校向學生進展人生觀、價值觀和抱負教育、愛國主義教育最有效的途徑之一，它能在有限的空間和時間內集中傳授古今中外，不同國家和民族的精神文化內容。同時，我們可依據(jù)語文學科的特點，發(fā)揮語文學科特有優(yōu)勢，將語文教材中可挖掘的德育內涵寓于課堂教學之中，對學生進展愛國主義、社會主義教育，培育學生健全的思維品行。陪學生讀先哲書，帶學生沐圣賢光，教學生立君子品，使學生做有德人。

二、重視根底，抓好平常

語文學習是一個積存過程，所謂“萬丈高樓平地起”，根底是關鍵。而根底的構建需要的是細致，所以我們就從初一開頭入手，小至字詞，大至閱讀理解乃至寫作，我們都進展了全面的規(guī)劃。加之近幾年隨著新課改的推動，陳舊的教學觀念已經不適應目前的教學，它要求教師打破傳統(tǒng)教學，采納新的教學手段進展課改教學。為了使自己的教學方法與新的教學理念相接軌，我屢次參與了新課改語文教材培訓，領悟了新課改的教學理念，積極運用新課改理念進展教學，大膽嘗試了學校“30+15”課堂教學模式。

1.字詞不離手。在新課標中明確規(guī)定，初中階段字詞的識記與穩(wěn)固仍舊是重點。為此，我們不僅規(guī)定學生課前預習、課上校正，而且每學完一單元都要進展聽寫，然后組織學生互改。這樣三年下來，學生的字詞功底已經相當扎實，為初三復習掃除了障礙。

2.題不離本。其實從事語文教學的教師都清晰，語文教學有兩個重點：一是閱讀，二是寫作。這也是新課標對我們最終的要求。閱讀是學生最頭疼的一項內容，往往由于理解不到位而失分，為了解決這個問題，我們不僅在課堂上注意提高學生對問題的主觀理解，而且在教學中融入了與課文相關內容的課外篇目學習，特殊是在為學生選習題時留意了這一點。事先要求學生課下閱讀指定篇目，再在課堂溝通或試題檢測進展落實。這樣，既活潑了課堂氣氛又到達了舉一反三的效果，時間久了學生自然就會把所遇的問題逐步歸類，總結出各類題的答題規(guī)律，杜絕了盲目答題的現(xiàn)象。

3.文不離練。說到寫作，我想大家最關懷的莫過于怎樣讓學生寫好作文。其實從我和同事們的合作來看，我們大多是從片斷練起的。我們很注意課后“研討與練習”中的問題爭論或小練筆，遇到這些時機我們必讓學生練習，批改時讓學生互改或教師抽改，然后選出優(yōu)秀的作品在班級宣讀，間或也會讓學生課堂品評（即口頭溝通，談心得體會，以提高觀賞與寫作的力量）。這樣，日積月累，學生的片斷文章就有了起色，比方，語句由原來的詞不達意、生硬直白到語句流暢、委婉生動，觀點由原來的不明確或欠精確到鮮亮精確等。在此根底上，再加強練習大作文時就不會再消失那些根本錯誤了。另外，我們還常常利用課前五分鐘或者特地一節(jié)課時間讓學生閱讀自己喜愛的課外讀物，然后分組溝通心得體會，這不僅增加了學生學習語文的興趣，而且拓展了他們的學問面，也為提高寫作水平打下了良好的根底。

三、一視同仁，因材施教

中學語文是易學難于把握的學科，它不像小學那么單一化。對學生而言，他們既喜愛又可怕，為了讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生深厚的興趣，我們在上課當中就得積極引導他們克制畏難心情，課堂上多鼓舞他們，多方面發(fā)覺他們的閃光點，做到多表揚少批判；多一份關愛之心，少一點漠然態(tài)度；多親切溝通，少一點個人主義作風。假如一開頭我們就讓學生對語文產生厭學態(tài)度，那你的語文教學就注定失敗了。為此，在開學初的第一節(jié)課上我就講自己中學語文學習經受和一些語文學習方式，明確語文在我們生活中的作用，大力鼓舞他們要有信念，不要有擔憂心情。同時在第一、二周實行循序漸進的教學方式，例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句，其次周每天抄作文一篇，字數(shù)不要求，第三周自己隨便寫日記，字數(shù)不要求，但要有中心，第四周教師開頭命題2——3篇寫日記，其余自己命題，這樣從易到難，漸漸的培育了學生的語文學習興趣。為了不放棄每一個學生，在平常的學習當中，我把學生5人分一組，由一個語文成績較好的同學負責檢查其他的語文任務完成狀況，通過互助做到了共同進步，也給同學們呈現(xiàn)自我的時機，慢慢的培育了他們的責任心和學習語文的積極性。

好、中、差三類學生是普遍存在的現(xiàn)象，后進生是最讓人頭疼的。能否抓好后進生既是教學成績能否提高的關鍵，又是素養(yǎng)教育的內容之一，因此后進生不能不抓，而且還要好好抓，只有這樣才能保持良好的課堂氣氛，使成績整體有所提高。我們是縣城中學，學生的整體素養(yǎng)還是不高，這就導致了學生的領悟力量不強，考出的成績也是參差不齊的，這給每位上課的教師出了一個難題，既要照看“前面”又要顧及“后面”，不然學生的學習積極性就提不起來。為了使學生聽得懂、記得住、樂于學，我在上課之前先從學生角度考慮怎樣備課，采納哪種教法，做到“知己知彼”。在教學過程中盡量避開淺顯學問，多采納通俗易懂的講授法，做到教師少講，學生多動手、動腦、動口，課堂表達內容上主次清楚。在課堂上關注絕大多數(shù)學生，表達“微笑、愛心”教育，課后積極了解學生對學問的實際把握狀況，做到詳細問題詳細分析，這為下一節(jié)課“備教法的同時要備學生”打下根底。

語文學科的特點是積少成多，只要專心就不會很差。把握了這個特點后，我們在教學中采納了分層次教學，如：在作業(yè)布置上，依據(jù)學生的不同程度適量而且難易適中的安排作業(yè)；在背默上，不同的學生所給時間也有所不同，后進生一般給的時間比擬長，讓他們盡可能背會，這樣不至于使他們有失落感?！板浂簧幔鹗社U”，長此以往，即使學習再困難的學生只要他稍稍專心，語文成績就不會停滯不前。過去許多人認為抓兩頭就能促中間，但我們認為，好學生即使你不抓那么緊，他也會很自覺地學習，只要你把學問教到位即可。而后進生假如抓得準時，不僅能促進中上等學生的學習勁頭，而且也能提高學生的總體水平。我想這應當就是我們學校語文成績比擬高的緣由之一吧。

畢業(yè)班語文教學總結3

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作馬上完畢。本學期，我連續(xù)擔當六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和閱歷，現(xiàn)作出如下總結：

一、仔細開展語文教學工作

本學期來，我始終努力開展好語文教學工作，仔細備課，遵守作息時間，不斷加強培訓和業(yè)務學習，回憶本學期的工作，主要從以下幾方面進展總結：

1、連續(xù)加強詞、句訓練。引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式積存詞句和精彩語段。

2、重視朗讀的指導和訓練。

在教學過程中，要安排比擬充裕的時間讓學生朗讀課文，使朗讀力量不斷提高。堅持多讀少講,在教學方法上，應以學生自己閱讀，自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。課文后面通常有一道思索題，既致力于整體感知課文內容，又留意向課外延長。

3、充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。

讓學生通過自學理解課文思想內容，并在自學中逐步提高理解力量。教師擅長運用富有啟發(fā)性的問題指導學生思索，爭論，合作，有的放矢地進展指導，點播，講解。

4、增加學生的閱讀量，指導閱讀方法。

5、加強習作的檢查與指導，提高學生的寫作力量。

6、積極營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質量，突出主體地位，培育學生的創(chuàng)新力量。

7、留意培育學生仔細書寫、仔細審題、做事不馬虎的好習慣。

8、針對本班遵守紀律自覺性差和局部學生不完成作業(yè)的實際狀況，我采納競爭機制，小組合作，互幫互助等措施鼓勵學生很好的完成作業(yè)，并評比出優(yōu)勝小組，多數(shù)同學消失明顯的轉變。

二、存在的問題與缺乏

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，教師對教材理解、運用不夠深刻，對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的積極性，總覺得上課時間不夠。

3、教學中，未能有效地關注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向

1、采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些語文活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽、作文競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，增加他們的自信念和責任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作，從微小處關懷他們。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

沒有最好，只有更好。每天努力一點點，每天就靠近盼望一點點。沒有最差，只有更差。要奮斗才會有進步，要奮斗就必需多付出。讓六甲班的教師和學生一起朝著盼望努力，去接近每個人心中的盼望吧！

畢業(yè)班語文教學總結4

時間荏苒，一個學期又已接近尾聲。這是我連續(xù)第三年擔當九年級畢業(yè)班的教學了。出于教育處的工作需要，這學期我只擔當九年級（2）班的語文教學工作。九年級（2）有67人，是一個人數(shù)較多的班級，在我接教之前，這個班的語文從初一到初二都是由他們原來的班主任教，在其嚴管教、強訓練下，大多數(shù)的學生的根底都相當不錯，但也有一些學生是無心向學、學無進步的，可以說本班學生是良莠不齊的。新接一個班級，學生與教師之間彼此相互適應需要一個過程，九年級又面臨著升學考試，需要趕進度，且這學期除頭除尾才十八個教學周，里邊還有中秋放假、國慶放假，時間是極為緊迫的，這些無疑是擺在畢業(yè)班科任的一個挑戰(zhàn)。回首這一短暫的學期的教學，有收獲，同時也發(fā)覺了一些缺乏，現(xiàn)將本學期教學工作進展簡潔的小結。

一、教學目標完成狀況

根據(jù)教學規(guī)劃，本學期我班完成了九年級上冊和九年級下冊三個單元的教學任務，保證了下學期開學初能夠完畢課文教學任務，為爭取更多的復習時間打下根底。期末考試全班66人考試，及格率為95.5%，優(yōu)秀率為15.1%，低分率為0。

二、教學方面

（一）講究效率，向40分鐘要質量

集體備課是我校本學期教研工作的重頭戲。集眾家之長，舉多人之力智，通過集體備課，對教材仔細研讀，結合我校學生的詳細狀況和中考形勢，集體爭論定出各個單元、各篇課文的重難點，這保證了課堂教學的有的放矢。在此根底之上，我又結合學路、編路、文路、考路對每個單元的課文進展大膽的處理，該精講的精講，只當涉獵的，略講帶過，學生課后再依據(jù)自己喜好挑以研習。

（二）加強訓練，提高學生聽說讀寫力量

通過開學初的摸底測驗，發(fā)覺了九2班學生存在的問題：字詞積存不扎實、閱讀理解力量不強、答題應變力量不夠、書寫態(tài)度不仔細等等。為此，我實行以下幾種做法：

1、要求學生每篇課文的“讀一讀寫一寫”里邊的字詞要寫到生字本上，并不定時的聽寫，保證字詞的積存。

2、一些美麗的詩歌散文課文，播放范讀錄音，通過聽讀、試讀、誦讀，來訓練讀和悟的力量。

3、作業(yè)互批。學生自己當回小教師，把同學做錯題目改正來，從他人的錯誤里吸取教訓。

4、結合課文的綜合性學習開展班級演講競賽，比方“我心目中的英雄”、“笑對生活”等，熬煉了學生們的自信念也提高了他們的表達力量。

5、結合《學習指導》、《課堂同步練習冊》，著重訓練學生對談論文、小說的閱讀理解力量，明論點、找論據(jù)、知論證，明白小說環(huán)境、情節(jié)、人物幾要素之間的關系，提高他們做題的應變力量。

三、個人提高

1、業(yè)務方面：積極參與教研活動，以學習他們好的教學閱歷，取長補短。積極參與2023年國培規(guī)劃的教師遠程培訓活動，通過在線課堂、在線研討、班級沙龍等，感受良多，收獲頗豐。

2、讀書方面：我利用課余時間進展了自我充電。利用閑暇時間讀書看報。保證了學問的更新，并學以致用。本學期閱讀的書目如下：《中學名師語文教學藝術》、《給教師的建議》等。

3、網絡教研方面：充分利用博客這個平臺，結識一些名師良友，學習到不少關于教學方面的東西、拓寬了學習提高的渠道。。

以上幾點是我本學期所作的一些工作，同時也發(fā)覺了一些缺乏，明確了今后努力方向：

１、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，采納多種教學手段吸引學生的留意，提高學生的學習的興趣。注意對學生力量的培育，多同組語文教師學習閱歷。

２、對差生多些關懷，多點愛心，多些急躁，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的敬重同學、教師和家長。

３、在教學上下功夫，利用教材進展全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際狀況，切中難點，把握重點，進展多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進學生語文力量的全面進展。

以上便是這學期的工作總結。路漫漫其修遠兮吾將上下而求索。

畢業(yè)班語文教學總結5

光陰似箭，一刺眼，本學期的教學工作已經接近了尾聲，這學期我擔當九年級二班和三班語文教學。應為缺乏教學閱歷，所以我對畢業(yè)班的教學工作絲毫不敢怠慢。通過我仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習我也獵取了許多珍貴的教學閱歷。下面我對本學期的教學工作做一下總結。

教學就是在教學中，教師是教學的主導，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，至關重要。最初接觸教學的時候，我只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。農村的學生聽說的力量相對較弱，授課采納較深的一般話教學，同學們還不能適應。而用方言教學，又減弱語文語感教學的功能。這兩個班的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的.“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“熟悉和理解安塞腰鼓”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出預備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

由于語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的規(guī)劃和目標。對這局部同學進展有規(guī)劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這局部同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。由于這局部同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上是我對本學期工作的總結，若有不妥之處還望各位領導批判指正。

畢業(yè)班語文教學總結6

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽蚁耄鳛榻處?，特殊是語文教師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和學問修養(yǎng)，用先進的教學理論指導自己的教學，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率，在作文教學上，本人就是運用現(xiàn)代認知心理學的理論來指導教學的?，F(xiàn)代認知心理學提出，學生學習成績的優(yōu)劣，主要是由其學習方法來打算的。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報中也指出，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。因此，在作文教學中我運用這一理論作為指導，備課時我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構思、如何組織材料作為備課的重點，而是把學生的學法作為備課的重點。詳細做法是：

一、宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結合起來。葉圣陶先生說，閱讀是寫作的根底。因此，作文訓練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內容不肯定與此次的作文有關。它的作用是讓學生從中吸取養(yǎng)料。

二、微觀上，通過范例教給學生不同的寫作技巧。如標題的藝術，人物描寫藝術，文章開頭、結尾與過渡的藝術，文章的修改等。作文教學的備課，我就是將這些方法作為備課的重點，通過多年的實踐，我認為效果還是比擬抱負的，遠的不說，就上學期，我所擔當這個班的學生參與作文競賽均獲好成績，班上的周志成、盤潔霞等五位同學的文章在全國有影響的雜志《中學生閱讀》上發(fā)表……

畢業(yè)班語文教學總結7

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠。許多人的目光凝視著你，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學生呢？我們的學生在哪里，他們的目光定格在哪里？我們應當意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。假如我們的學生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學習更困難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪才智。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，教師們首先應思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學工作中注意從以下幾個方面著手：

一、關注學生，鏈接情感

1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注意對學生進展心理安康教育，一旦發(fā)覺學生心理存在問題，準時找學生進展細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標，鼓勵不斷進步。在復習期間，我們還要幫忙學生依據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六（1）班，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。我們的做法是每一次檢測，要求學生填入自己做的卡里。

實際操作說明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平常作業(yè)能根本完成，考試時仔細答卷，考到最低目標分是相對簡單的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能到達，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，仔細對待每一次平常測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比擬。

3、有的放矢，幫忙差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，教師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進展分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習力量并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現(xiàn)差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習根底比擬差，學習力量弱。這樣的差生重在補習，使其漸漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到急躁細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學生的信任，讓他們情愿聽教師的話，情愿學習，再逐步進展常規(guī)補習。

二、關注課堂，啟迪才智

1、教材處理，使之適合班級實際?？倧土晝热菰谖覀儠旧弦还簿幣帕?6課時，劃分為6個局部。整個復習階段課時較多，內容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，到達穩(wěn)固學問、嫻熟技能，進一步提高學生綜合運用語文學問的力量和解決實際問題的力量。

2、習題設計，穩(wěn)固學問的最正確途徑。

3、教學預案，查找個人特色的教學模式。復習課內容缺乏新授學問的新奇感，學生簡單留意力分