一年級(jí)看圖寫(xiě)話人教版學(xué)習(xí)資料

一年級(jí)看圖寫(xiě)話人教版學(xué)習(xí)資料一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《看圖寫(xiě)話》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)觀察圖片，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，并能夠?qū)⒖谡Z(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言。具體涉及到的章節(jié)有《小鴨子和小公雞》、《小鴨子捉魚(yú)》、《小貓釣魚(yú)》等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠觀察圖片，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，并能夠?qū)⒖谡Z(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言。2.學(xué)生能夠通過(guò)看圖寫(xiě)話的方式，鞏固和拓展所學(xué)生字詞。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，提高寫(xiě)作興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠觀察圖片，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，并能夠?qū)⒖谡Z(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行看圖寫(xiě)話，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。如：展示圖片《小鴨子和小公雞》，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些角色，它們?cè)谧鍪裁础?.例題講解（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示例題，如《小鴨子捉魚(yú)》，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些角色，它們?cè)谧鍪裁?。然后，教師引?dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行表達(dá)，如“小鴨子”、“捉魚(yú)”等。教師將學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，寫(xiě)在黑板上。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出看圖寫(xiě)話的題目，如《小貓釣魚(yú)》，學(xué)生獨(dú)立觀察圖片，運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，然后將口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，寫(xiě)在練習(xí)本上。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋。4.課堂小結(jié)（5分鐘）5.作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）作業(yè)題目：《小鴨子和小公雞》作業(yè)要求：請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，然后將口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，寫(xiě)在作業(yè)本上。答案：今天，小鴨子和小公雞一起出去玩。它們來(lái)到了河邊，小鴨子看見(jiàn)水里有很多小魚(yú)，就高興地說(shuō)：“我要去捉魚(yú)！”小公雞說(shuō)：“我也想去捉魚(yú)，我們一起去吧！”它們一起跳進(jìn)水里，開(kāi)始捉魚(yú)。捉了很久，小鴨子捉到了很多小魚(yú)，小公雞一條魚(yú)也沒(méi)有捉到。小鴨子笑著說(shuō)：“你看，我捉到了這么多小魚(yú)！”小公雞說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次我一定能捉到更多的魚(yú)！”他們一起高興地回家了。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：看圖寫(xiě)話圖片內(nèi)容：小鴨子和小公雞口語(yǔ)表達(dá)：小鴨子和小公雞一起出去玩，小鴨子看見(jiàn)水里有很多小魚(yú)，就高興地說(shuō)：“我要去捉魚(yú)！”小公雞說(shuō)：“我也想去捉魚(yú)，我們一起去吧！”他們一起跳進(jìn)水里，開(kāi)始捉魚(yú)。捉了很久，小鴨子捉到了很多小魚(yú)，小公雞一條魚(yú)也沒(méi)有捉到。小鴨子笑著說(shuō)：“你看，我捉到了這么多小魚(yú)！”小公雞說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次我一定能捉到更多的魚(yú)！”他們一起高興地回家了。書(shū)面表達(dá)：今天，小鴨子和小公雞一起出去玩。它們來(lái)到了河邊，小鴨子看見(jiàn)水里有很多小魚(yú)，就高興地說(shuō)：“我要去捉魚(yú)！”小公雞說(shuō)：“我也想去捉魚(yú)，我們一起去吧！”它們一起跳進(jìn)水里，開(kāi)始捉魚(yú)。捉了很久，小鴨子捉到了很多小魚(yú)，小公雞一條魚(yú)也沒(méi)有捉到。小鴨子笑著說(shuō)：“你看，我捉到了這么多小魚(yú)！”小公雞說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次我一定能捉到更多的魚(yú)！”他們一起高興地回家了。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：《小貓釣魚(yú)》作業(yè)要求：請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，然后將口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，寫(xiě)在作業(yè)本上。答案：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠觀察圖片，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，并能夠?qū)⒖谡Z(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行看圖寫(xiě)話，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。二、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具三、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。如：展示圖片《小鴨子和小公雞》，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些角色，它們?cè)谧鍪裁础?.例題講解（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示例題，如《小鴨子捉魚(yú)》，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些角色，它們?cè)谧鍪裁?。然后，教師引?dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行表達(dá)，如“小鴨子”、“捉魚(yú)”等。教師將學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，寫(xiě)在黑板上。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出看圖寫(xiě)話的題目，如《小貓釣魚(yú)》，學(xué)生獨(dú)立觀察圖片，運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，然后將口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，寫(xiě)在練習(xí)本上。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋。4.課堂小結(jié)（5分鐘）5.作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）作業(yè)題目：《小鴨子和小公雞》作業(yè)要求：請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，然后將口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，寫(xiě)在作業(yè)本上。答案：今天，小鴨子和小公雞一起出去玩。它們來(lái)到了河邊，小鴨子看見(jiàn)水里有很多小魚(yú)，就高興地說(shuō)：“我要去捉魚(yú)！”小公雞說(shuō)：“我也想去捉魚(yú)，我們一起去吧！”它們一起跳進(jìn)水里，開(kāi)始捉魚(yú)。捉了很久，小鴨子捉到了很多小魚(yú)，小公雞一條魚(yú)也沒(méi)有捉到。小鴨子笑著說(shuō)：“你看，我捉到了這么多小魚(yú)！”小公雞說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次我一定能捉到更多的魚(yú)！”他們一起高興地回家了。四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：看圖寫(xiě)話圖片內(nèi)容：小鴨子和小公雞口語(yǔ)表達(dá)：小鴨子和小公雞一起出去玩，小鴨子看見(jiàn)水里有很多小魚(yú)，就高興地說(shuō)：“我要去捉魚(yú)！”小公雞說(shuō)：“我也想去捉魚(yú)，我們一起去吧！”它們一起跳進(jìn)水里，開(kāi)始捉魚(yú)。捉了很久，小鴨子捉到了很多小魚(yú)，小公雞一條魚(yú)也沒(méi)有捉到。小鴨子笑著說(shuō)：“你看，我捉到了這么多小魚(yú)！”小公雞說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次我一定能捉到更多的魚(yú)！”他們一起高興地回家了。書(shū)面表達(dá)：今天，小鴨子和小公雞一起出去玩。它們來(lái)到了河邊，小鴨子看見(jiàn)水里有很多小魚(yú)，就高興地說(shuō)：“我要去捉魚(yú)！”小公雞說(shuō)：“我也想去捉魚(yú)，我們一起去吧！”它們一起跳進(jìn)水里，開(kāi)始捉魚(yú)。捉了很久，小鴨子捉到了很多小魚(yú)，小公雞一條魚(yú)也沒(méi)有捉到。小鴨子笑著說(shuō)：“你看，我捉到了這么多小魚(yú)！”小公雞說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次我一定能捉到更多的魚(yú)！”他們一起高興地回家了。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：《小貓釣魚(yú)》作業(yè)要求：請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，然后將口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，寫(xiě)在作業(yè)本上。答案：有一天，小貓看見(jiàn)河邊有一根釣魚(yú)竿，它想：“我可以去釣魚(yú)啊！”小貓找到了一個(gè)合適的地方，把釣魚(yú)竿放在水里，耐心地等待著魚(yú)兒上鉤。不一會(huì)兒，一條魚(yú)兒上鉤了，小貓高興地拉起魚(yú)竿，把魚(yú)兒釣了上來(lái)。小貓把魚(yú)兒放在籃子里，繼續(xù)釣魚(yú)。又過(guò)一會(huì)兒，又一條魚(yú)兒上鉤了，小貓?jiān)俅伟阳~(yú)兒釣了上來(lái)。小貓把魚(yú)兒放在籃子里，心滿(mǎn)意足地回家了。小貓把魚(yú)兒煮了，美美地吃了一頓。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課程內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，并通過(guò)變化的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)展示圖片或講述一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力的發(fā)展。通過(guò)看圖寫(xiě)話的方式，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)生字詞，提高他們的寫(xiě)作興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，并通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思維。同時(shí)，我也注意了課堂時(shí)間分配，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中積極性不高。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給予