人教版九年級(jí)英語寫作課件

人教版九年級(jí)英語寫作課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級(jí)英語Unit4SectionB，主要內(nèi)容包括閱讀理解一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高寫作能力。3.學(xué)生能夠通過討論，提高合作能力和口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高寫作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具盒五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過向?qū)W生展示一些環(huán)境污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，讓學(xué)生回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題，幫助學(xué)生理解文章的主旨大意。3.討論：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)環(huán)境問題的看法，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4.寫作訓(xùn)練：教師給出寫作話題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。5.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的寫作成果，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：環(huán)境問題空氣污染水污染垃圾問題環(huán)境保護(hù)措施減少使用一次性產(chǎn)品垃圾分類節(jié)約能源七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文。答案：略2.作業(yè)題目：請(qǐng)列舉三種環(huán)境問題，并提出相應(yīng)的解決措施。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如參加社區(qū)清潔活動(dòng)、開展環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。這些細(xì)節(jié)包括：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的環(huán)境問題討論、閱讀理解環(huán)節(jié)的文章內(nèi)容分析、討論環(huán)節(jié)的合作能力培養(yǎng)、寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)的個(gè)性化指導(dǎo)、展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的反饋機(jī)制以及作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性要求。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的環(huán)境問題討論導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過展示環(huán)境問題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而引出本節(jié)課的主題。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考環(huán)境問題的嚴(yán)重性。具體來說，教師可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)于環(huán)境問題的圖片，如空氣污染、水污染、垃圾問題等。在課堂上，教師可以先提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們認(rèn)為我們的環(huán)境存在哪些問題？”、“這些問題對(duì)我們的生活有什么影響？”等，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行更深入的討論，如“這些圖片中的環(huán)境問題是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題？”等。通過這樣的討論，學(xué)生可以更好地理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、閱讀理解環(huán)節(jié)的文章內(nèi)容分析閱讀理解環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解文章的主旨大意，并掌握文章中的關(guān)鍵信息。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章，并能夠提取和歸納文章中的關(guān)鍵信息。具體來說，教師可以設(shè)計(jì)一些閱讀理解題目，如關(guān)于文章主題、作者觀點(diǎn)、事實(shí)細(xì)節(jié)等的問題。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐題閱讀并回答問題，幫助學(xué)生理解文章的主旨大意。在學(xué)生回答問題的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，并指導(dǎo)學(xué)生如何提取和歸納文章中的關(guān)鍵信息。通過這樣的分析，學(xué)生可以更好地理解文章內(nèi)容，并為后續(xù)的寫作訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。三、討論環(huán)節(jié)的合作能力培養(yǎng)討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作和交流。具體來說，教師可以給出一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的話題，如“我們應(yīng)該采取哪些措施來保護(hù)環(huán)境？”等，并引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論。在討論過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互交流和合作，如通過分工合作完成討論報(bào)告、進(jìn)行角色扮演等。通過這樣的討論，學(xué)生可以提高合作能力和口頭表達(dá)能力，并為后續(xù)的寫作訓(xùn)練積累素材和觀點(diǎn)。四、寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)的個(gè)性化指導(dǎo)寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的寫作能力。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。具體來說，教師可以給出一個(gè)寫作話題，如“請(qǐng)寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文”。在寫作過程中，教師可以對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，如針對(duì)不同學(xué)生的寫作風(fēng)格、表達(dá)能力等進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。在學(xué)生寫作的過程中，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句型的提示，幫助學(xué)生豐富寫作內(nèi)容。通過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生可以提高寫作能力，并能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。五、展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的反饋機(jī)制展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生展示自己的寫作成果，并得到教師的評(píng)價(jià)和反饋。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何建立有效的反饋機(jī)制，幫助學(xué)生提高寫作能力。具體來說，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行寫作成果的展示，如學(xué)生可以念自己的作文或者將作文貼在黑板上。然后，教師可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和指導(dǎo)。教師可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出一些改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和交流，讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。通過這樣的反饋機(jī)制，學(xué)生可以更好地了解自己的寫作不足，并為后續(xù)的寫作訓(xùn)練找到方向。六、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性要求作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生能夠真正地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。具體來說，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生列舉三種環(huán)境問題，并提出相應(yīng)的解決措施。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中觀察和思考環(huán)境問題，并能夠提出自己的解決方案。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如參加社區(qū)清潔活動(dòng)、開展環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過這樣的實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生可以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的環(huán)境問題討論、閱讀理解環(huán)節(jié)的文章內(nèi)容分析、討論環(huán)節(jié)的合作能力培養(yǎng)、寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)的個(gè)性化指導(dǎo)、展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的反饋機(jī)制以及作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性要求是本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解環(huán)境問題時(shí)，可以使用一些生動(dòng)的例子和數(shù)據(jù)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的看法；在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和觀點(diǎn)；在討論環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)措施的看法和建議；在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對(duì)寫作話題的理解和觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示環(huán)境問題的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生更加直觀地感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教案反思：1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的圖片和數(shù)據(jù)來展示環(huán)境問題的嚴(yán)重性，以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。2.在閱讀理解環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)一些更深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行更深入的思考和分析。3.在討論環(huán)節(jié)，我可以更加引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作和交流，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。