運(yùn)動(dòng)的合成與分解 說(shuō)課課件-2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期物理人教版（2019）必修第二冊(cè)

《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》學(xué)科：高中物理教材：人教版(2019)必修二章節(jié)：第五章第二節(jié)教材分析01教學(xué)目標(biāo)03學(xué)情分析02重點(diǎn)難點(diǎn)04目錄方法手段05教學(xué)過(guò)程06《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》是人教版(2019)高中物理教材必修二第五章第二節(jié)，是本章《拋體運(yùn)動(dòng)》曲線運(yùn)動(dòng)知識(shí)的基礎(chǔ)部分，是對(duì)矢量運(yùn)算法則的又一次應(yīng)用。矢量運(yùn)算始終貫穿在高中物理知識(shí)內(nèi)容的全過(guò)程中，且運(yùn)動(dòng)合成與分解的思想方法在高考中有舉足輕重的地位。

學(xué)生經(jīng)歷必修一

直線運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，會(huì)用直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決一些勻速直線運(yùn)動(dòng)與勻變速直線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題；通過(guò)相互作用力和牛頓運(yùn)動(dòng)定律的學(xué)習(xí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析并應(yīng)用平行四邊形定則進(jìn)行力的運(yùn)算。學(xué)生在生活中有關(guān)于曲線運(yùn)動(dòng)的初步概念，但高一學(xué)生在分析復(fù)雜問(wèn)題上缺乏必要的建模、綜合分析、推理歸納等能力，不能很好的調(diào)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)方法綜合分析處理新問(wèn)題、復(fù)雜問(wèn)題。02學(xué)情分析01教材分析（1）根據(jù)問(wèn)題和情境，對(duì)客觀事物進(jìn)行抽象和概括，構(gòu)建物理模型，

會(huì)觀察兩個(gè)運(yùn)動(dòng)合成的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；（2）具有規(guī)律意識(shí)，從力的合成與分解出發(fā)進(jìn)行科學(xué)推理，得到曲線運(yùn)動(dòng)也可用相同思想處理，進(jìn)而形成物理規(guī)律；（3）通過(guò)對(duì)探究活動(dòng)的結(jié)果的觀察，再基于事實(shí)提出自己的看法，對(duì)其他觀點(diǎn)敢于提出質(zhì)疑與批判，進(jìn)而提升物理思維（4）根據(jù)推理論證，嘗試去解釋自然現(xiàn)象和實(shí)際復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，理解等效思想是科學(xué)研究的重要方法。物理觀念（1）通過(guò)探究活動(dòng)并結(jié)合實(shí)際生活理解合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)的概念及特點(diǎn)；（2）體會(huì)運(yùn)動(dòng)的合成和分解是處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的一種方法；（3）理解運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵循平行四邊形定則，會(huì)用平行四邊形法則解決

兩個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)的合成與分解問(wèn)題。科學(xué)思維03教學(xué)目標(biāo)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)各種案例拓展視野，進(jìn)一步體會(huì)探索自然的樂(lè)趣，逐漸形成探索自然的內(nèi)在動(dòng)力?？茖W(xué)探究觀察蠟塊運(yùn)動(dòng)、小船渡河的現(xiàn)象，基于觀察提出問(wèn)題、形成猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、

處理信息、得出結(jié)論，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。03教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)策略明確一個(gè)復(fù)雜的曲線物體運(yùn)動(dòng)可以等效為兩個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。理解運(yùn)動(dòng)合成與分解的意義和方法。1．理解分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的等效性和獨(dú)立性。2．能夠應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題

設(shè)計(jì)了演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，理解概念。04重點(diǎn)難點(diǎn)04方法手段教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則。為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，遵循高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)和啟發(fā)式的教學(xué)原則，本節(jié)課采用學(xué)生參與、直觀演示、講授、練習(xí)并輔以多媒體等多種形式的教學(xué)方法。“教”是為了“學(xué)”，教給高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)物理的能力，是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。因此這節(jié)課采用自主思考、合作探究、及時(shí)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法，從而最大限度地凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)過(guò)程05引入新課投飛鏢小游戲，學(xué)生參與，設(shè)問(wèn)引入新課合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成與分解軌跡方程合速度合位移分組探究

教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律深度探究演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，理論分析新課導(dǎo)入提出問(wèn)題：如何讓飛鏢投的更準(zhǔn)？演示實(shí)驗(yàn)，分組探究環(huán)節(jié)一：水平分運(yùn)動(dòng)采用頻閃照相法記錄各個(gè)分運(yùn)動(dòng)以及合運(yùn)動(dòng)在相同時(shí)刻所在的位置演示實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)二：豎直分運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)三：合運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將三張照片疊加分析，建系，通過(guò)軌跡的特點(diǎn)聯(lián)想到等效替代的物理思想，從而建立合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的概念及聯(lián)系

引入概念

明確概念【設(shè)計(jì)問(wèn)題】（1）演示實(shí)驗(yàn)中蠟塊的合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)分別是什么？（2）合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是否相同？（3）兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是獨(dú)立的還是相互影響的？【總結(jié)合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的關(guān)系】

(1)等時(shí)性---合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)間相等；

(2)獨(dú)立性---各分運(yùn)動(dòng)獨(dú)立進(jìn)行，互不影響（3）等效性----各分運(yùn)動(dòng)的規(guī)律疊加起來(lái)和合運(yùn)動(dòng)的規(guī)律等效。

深度探究

tanθ＝y(tǒng)/x=vy/vx學(xué)以致用

我國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)上，設(shè)有跑馬射箭項(xiàng)目（如圖所示）。運(yùn)動(dòng)員需騎馬直線跑道上奔馳，彎弓放箭，射擊側(cè)方的固定靶標(biāo)。若