部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元《留心觀察》

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介和設(shè)計(jì)理念

本單元是習(xí)作單元，主題是"留心觀察"，也是本套教材的第一個(gè)習(xí)作單元。

圍繞"留心觀察”這一主題，本單元安排了《搭船的鳥(niǎo)》《金色的草地》兩篇精

讀課文和《我家的小狗》《我爰故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇習(xí)作例文,以及"我們眼中的

繽紛世界”的習(xí)作訓(xùn)練。單元導(dǎo)語(yǔ)中明確提出了本單元的兩個(gè)語(yǔ)文要素：指向閱

讀的是"體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的"；指向習(xí)作的是"仔細(xì)觀察，把

觀察所得寫(xiě)下來(lái)"。關(guān)于觀察，在一年級(jí)上冊(cè)的第八單元《雪地里的小畫(huà)家》《烏

鴉喝水》等課文第一次出現(xiàn)了"觀察的啟蒙"，提示學(xué)生只要留心觀察，生活中

處處都有學(xué)問(wèn)。二年級(jí)上、下冊(cè)分別有寫(xiě)話練習(xí)——"最喜爰的玩具"和"寫(xiě)

一寫(xiě)你的一個(gè)好朋友"。本單元主題旨在引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，有內(nèi)容可寫(xiě)，

不斷提高習(xí)作能力；引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景物，

感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)細(xì)致觀察的好處及重要性，逐步養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第二學(xué)段關(guān)于“習(xí)作"的具體目標(biāo)

是："觀察周圍世界，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己

覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。"通過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，

學(xué)生已經(jīng)初步知道可以用眼觀、手摸、耳聽(tīng)等多種方式進(jìn)行觀察，本單元要注意

通過(guò)"初試身手""交流平臺(tái)”以及習(xí)作例文中的課后題和旁批，引導(dǎo)學(xué)生明確

觀察的具體要求，獲得充分的感性和理性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上掌握一定的習(xí)作方法,

能進(jìn)行單元習(xí)作練習(xí)。

二、本單元整體教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)詞。（常規(guī)

1

目標(biāo)）

2.通過(guò)與同學(xué)交流自己觀察到的動(dòng)物、植物或場(chǎng)景及其變化情況，感受作

者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處。（核心目標(biāo)）

3.初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。（常規(guī)目標(biāo)）

4.能仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一個(gè)場(chǎng)景，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)，與同伴分享

自己的觀察感受。（核心目標(biāo)）

單元教學(xué)總體構(gòu)想

課時(shí)內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)要點(diǎn)

精讀《搭船的鳥(niǎo)》2L通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解"我"對(duì)翠鳥(niǎo)的外

貌、動(dòng)作所作的觀察，感受"我"觀察的細(xì)致。

2.初步體會(huì)留心觀察的好處，了解表達(dá)上的特

點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。

精讀《金色的草地》+21.通過(guò)說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)

交流平臺(tái)+初試身手"我”觀察的細(xì)致。

2.總結(jié)觀察的好處，進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作方法的運(yùn)

用。

習(xí)作例文31.了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察

《我家的小狗》+《我的細(xì)致。

爰故鄉(xiāng)的楊梅》+習(xí)作2.仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或者一個(gè)場(chǎng)景，把觀

+講評(píng)察所得記錄下來(lái)，與同伴分享自己的觀察感受。

3.通過(guò)同伴分享、評(píng)價(jià)，獲得觀察、習(xí)作的樂(lè)趣。

分課設(shè)計(jì)

15.搭船的鳥(niǎo)

2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"父、鸚"等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"啦"，正確書(shū)寫(xiě)“搭、親"

等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.通過(guò)圈畫(huà)、朗讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解"我"對(duì)翠鳥(niǎo)外貌、動(dòng)作所

作的觀察，感受"我"觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

二、課時(shí)分配：2課時(shí)

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

(-)學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，本單元和我們之前學(xué)的單元都不一樣。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元

導(dǎo)語(yǔ)，明確本單元我們要學(xué)會(huì)什么。

導(dǎo)語(yǔ)中引用了法國(guó)著名雕塑家羅丹的名人名言一一生活中不缺少美,

只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。從這句話中，我們可以知道，只有善于觀察的人，

才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的各種美好。

我們?cè)僮x讀下面的兩句話，這就是我們本單元學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。

1.體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。

2.仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。

小結(jié)：這是一個(gè)專門(mén)的習(xí)作單元。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)怎樣留心

觀察，掌握一些寫(xiě)作的方法。

(二)出示課題

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)動(dòng)物的課文《搭船的鳥(niǎo)》。

3

題目中有一個(gè)生字"搭"，伸出小手，跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。"搭"字是

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。"搭船"是什么意思呢？聯(lián)系課文我們就能理解了。

同學(xué)們，讓我們帶著問(wèn)題，走進(jìn)課文吧。

(=)互助預(yù)習(xí)，識(shí)字寫(xiě)字

L自由朗讀課文，借助文中的拼音，讀通課文。注意讀準(zhǔn)字音，不添

字不漏字，讀通句子，讀不通的句子多讀幾遍。

2.互幫互認(rèn)字詞。

①下面請(qǐng)同學(xué)們先互查互幫，認(rèn)讀這篇課文后面的生字，讀不準(zhǔn)的字

音在字的下面做標(biāo)記。

(注意"鸚鵡"的"鸚"是后鼻音。)

②認(rèn)讀包含多音字的句子。

明確："啦"在擬聲詞里讀一聲，用于句末做語(yǔ)氣詞時(shí)讀輕音。

紅旗被風(fēng)吹得呼啦呼啦地響。

我們的任務(wù)完成啦！

雨嘩啦嘩啦地下著。

③全班認(rèn)讀生字詞。

這些詞語(yǔ)是在課文里摘錄的，我們開(kāi)火車讀，注意讀準(zhǔn)字音。

母親外祖父雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄

翠鳥(niǎo)捕魚(yú)

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】小學(xué)中年級(jí)，字詞教學(xué)逐漸弱化，需要多鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，

用多種方式識(shí)字，學(xué)會(huì)利用工具書(shū)、聯(lián)系上下文等基本識(shí)字方法。在認(rèn)讀生字環(huán)

節(jié)主栗安排了兩個(gè)活動(dòng)：一是互幫互認(rèn)，這種自查互查，同伴學(xué)習(xí)的方式，既能

4

調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)生字的積極性，又面向全體，教師能全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的自讀

識(shí)字情況；二是通過(guò)讀句子進(jìn)行多音字的辨別，將多音字放到句子中學(xué)習(xí)，更利

于學(xué)生掌握。

3.指導(dǎo)寫(xiě)生字。

①下面的生字容易寫(xiě)錯(cuò)，如何把它們寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀呢？

羽翠嘴捕

②重點(diǎn)指導(dǎo)。

"羽"和"翠"兩個(gè)字一起比較指導(dǎo)："羽"的第一筆和第四筆是橫

折鉤，"翠"的第一筆和第四筆是橫折。

嘴：左窄右寬，左部偏上，右部上寬短下窄長(zhǎng)，筆畫(huà)緊湊。

捕：左窄右寬，"甫"中間的豎略高于左邊的提手旁，右邊不要漏掉

點(diǎn)。

③寫(xiě)完之后，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，然后修改，再寫(xiě)一寫(xiě)沒(méi)有寫(xiě)好的

字。

（四）自由讀文，整體感知

讀課文，想想作者對(duì)哪些事物進(jìn)行了細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。

預(yù)設(shè)：雨點(diǎn)、船夫、翠鳥(niǎo)（外貌、動(dòng)作X

第1自然段，作者坐在船艙里聽(tīng)到雨點(diǎn)打在船篷上發(fā)出"沙啦沙啦"的聲音。

第2自然段翠鳥(niǎo)出現(xiàn)后，作者看到了它美麗的外貌，第4自然段又寫(xiě)了翠鳥(niǎo)捕

魚(yú)時(shí)的一系列動(dòng)作。

同學(xué)們，由于作者是一個(gè)留心觀察的有心人,所以他因此認(rèn)識(shí)一個(gè)可爰的新

朋友。

5

（五）完成學(xué)習(xí)單

這位新朋友哪里吸引了"我"呢？請(qǐng)大家默讀課文，圈圈畫(huà)畫(huà)，并完成學(xué)習(xí)

單。

學(xué)習(xí)單

觀察對(duì)象

觀察時(shí)間

觀察地點(diǎn)

外貌它的羽毛是（）的，（）帶著一些（）,

（）它還有一張（）的（X

觀察所得

動(dòng)作它一下子（）水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，

（）它（）起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴（）著一條小

魚(yú)。它（）在船頭，一口把小魚(yú)（）了下去。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明L葭學(xué)習(xí)單重點(diǎn)抓住課文第2和第4自然段中關(guān)于翠鳥(niǎo)外貌和動(dòng)

作的描寫(xiě)，讓學(xué)生自己填一填，旨在讓學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致。這份學(xué)習(xí)單同

時(shí)也為之后學(xué)生自主觀察、填寫(xiě)觀察單打下了基礎(chǔ)。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感受留心觀察

朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)作者的觀察對(duì)象、觀察時(shí)間、觀察地點(diǎn)分

別是什么？

觀察對(duì)象翠鳥(niǎo)

觀察時(shí)間旅行途中

6

觀察地點(diǎn)船上

外貌它的羽毛是（）的，（）帶著一些（）,

（）它還有一張（）的（X

觀察所得

動(dòng)作它一下子（）水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它（）

（）起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴（）著一條小魚(yú)。它（）在船

頭，一口把小魚(yú)（）了下去。

（二）借助圖片，感受“美麗"

1.同學(xué)們，你們想看看這是一只怎樣的鳥(niǎo)嗎？（出示圖片）哇，作者

和你們一樣發(fā)出了這樣的感嘆："多么美麗啊!”

完成學(xué)習(xí)單中"外貌"下面括號(hào)里的內(nèi)容一一美麗。

2.你能看著這張圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的美麗嗎？

學(xué)生暢所欲言。

我們一起來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)這只美麗的鳥(niǎo)的。

出示句段：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。

它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

指名讀一讀課文，其他學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)單，看看自己填得對(duì)不對(duì)。

3.作者為什么只寫(xiě)翅膀、羽毛和它的嘴巴，而不寫(xiě)其他部位呢？

（這三個(gè)地方正是它與眾不同的地方，只有這樣寫(xiě)，才能寫(xiě)出它的特

點(diǎn)。）

4.作者寫(xiě)翠鳥(niǎo)，為什么要提到鸚鵡呢？

7

明確：用我們熟悉的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行對(duì)比，加強(qiáng)我們對(duì)翠鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，突出

了翠鳥(niǎo)的美麗。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】第2自然段是學(xué)習(xí)靜態(tài)觀察和描寫(xiě)的最佳范本。先聚焦色彩，

體會(huì)作者抓特點(diǎn)的寫(xiě)法。鳥(niǎo)之外貌猶如人之外表，是觀察的首栗目標(biāo)。文中的“我”

與翠鳥(niǎo)初次邂逅，吸引“我”眼球的當(dāng)然是它絢麗的色彩，繼而發(fā)出了“多么美

麗啊”的感嘆。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生了解作者先整體后具體的構(gòu)段特點(diǎn)，感

知作者觀察的方法。

(=)借助視頻，感受"敏捷”

1.面對(duì)這樣一只美麗的鳥(niǎo)，作者不得不浮想聯(lián)翩，突然，一件有趣的

事情發(fā)生了。

播放翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的視頻。

2.你能用一個(gè)詞來(lái)形容翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的過(guò)程嗎？

完成學(xué)習(xí)單中"動(dòng)作"下面括號(hào)里的內(nèi)容一一敏捷。

3.你能嘗試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的過(guò)程嗎？

學(xué)生暢所欲言。

4.我們來(lái)看看課文是怎樣描述的。請(qǐng)打開(kāi)課本讀一讀。

出示第4自然段：我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)

一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小

魚(yú)吞了下去。

作者寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)，與我們描述的有什么不一樣？

5.交流并完善學(xué)習(xí)單。

動(dòng)作敏捷：沖、飛、銜、站、吞。

8

學(xué)生交流，教師板書(shū)：有序。

6.翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作這么快，作者是怎么看清的呢？

小結(jié)：靠的是"細(xì)致的觀察"?？磥?lái)"細(xì)致觀察"是寫(xiě)好文章的重要

一步啊！

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】第4自然段是學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察和動(dòng)作描寫(xiě)的最佳范本。所以第2

自然段用圖片引入，而第4自然段用視頻導(dǎo)入。啟發(fā)學(xué)生思考“作者寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)，

與我們有什么不一樣？”在比較中體會(huì)抓住動(dòng)作觀察，有序地進(jìn)行動(dòng)作分解，可

以把自己的觀察所得寫(xiě)得更加清楚。

作業(yè)：

觀察身邊的一種動(dòng)物、植物或一個(gè)場(chǎng)景，可用文字、圖片等方式，在

觀察記錄單上簡(jiǎn)要記錄觀察所得。

觀察記錄單

觀察對(duì)象

觀察時(shí)間

觀察地點(diǎn)

觀察所得

拓展閱讀篇目

翠鳥(niǎo)

菁莽

翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色

9

非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺

綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下

面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，爰貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)

不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫

翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處

飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說(shuō)："孩子們，你們知道翠

鳥(niǎo)的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里

來(lái)，是要和你們做朋友的呀！"

我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著

它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

菁莽，本名陳益清，廣東揭西人。吉安地區(qū)民間文藝家協(xié)會(huì)副主席，中華詩(shī)

詞學(xué)會(huì)會(huì)員，江西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。長(zhǎng)期從事文藝書(shū)刊的編輯和文學(xué)創(chuàng)作工作，

曾任《廬陵詩(shī)詞》副主編，《中國(guó)民間歌曲集成》江西省卷和吉安地區(qū)分卷編委、

《吉安地區(qū)曲藝志》副主編、《吉安地區(qū)曲藝音樂(lè)集成》主編，《谷雨》《井岡

山花》等刊編輯。文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩(shī)詞等多篇入選發(fā)表。散文《我

看見(jiàn)了鯉魚(yú)跳龍門(mén)》《翠鳥(niǎo)》等先后入編小學(xué)教材。

16.金色的草地

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"蒲、英"等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"蒲、英"等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"窗

前、蒲公英”等15個(gè)詞語(yǔ)。

10

2.能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)"我"觀察的細(xì)致。

3.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一個(gè)場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

二、課時(shí)分配：2課時(shí)

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

(-)談話導(dǎo)入，整體感知

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的草地都是什么顏色的？有一個(gè)小男孩見(jiàn)到了一片金色

的草地，我們一起去看看吧。

(二)互助預(yù)習(xí)，識(shí)字寫(xiě)字

1.先同桌共讀課文，借助拼音讀通課文。注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏

字，讀通句子，讀不通的句子多讀幾遍。

2.互幫互認(rèn)字詞。

①下面請(qǐng)同學(xué)們先互查互幫，認(rèn)讀這篇課文后面的生字，讀不準(zhǔn)的在

字的下面做標(biāo)記。

"耍"和"而"可以一起學(xué)習(xí)。注意形近字"耍"與"要"釣"與

"鉤”的區(qū)別。

②全班認(rèn)讀生字詞。

這些詞語(yǔ)是在課文里摘錄的，我們開(kāi)火車讀，注意讀準(zhǔn)字音。

窗前蒲公英盛開(kāi)玩耍一本正經(jīng)絨毛假裝

哈欠釣魚(yú)觀察合攏有趣喜愛(ài)睡覺(jué)起床

3.指導(dǎo)寫(xiě)生字。

11

①下面的生字容易寫(xiě)錯(cuò)，如何把它們寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀呢？

耍察喜睡

②重點(diǎn)指導(dǎo)。

耍：上窄下寬，"而"中的兩短豎分寫(xiě)在豎中線左右「女”撇點(diǎn)與撇

相交于豎中線，橫略長(zhǎng)，兩端超出上部。

察：上窄、扁，下寬、大。首筆點(diǎn)在豎中線上「祭”撇、捺伸展，

左上角里面兩個(gè)點(diǎn)，右上角先寫(xiě),再寫(xiě)"（這里的兩個(gè)筆畫(huà)是錯(cuò)

的，需要改正）

喜：上下窄，中間寬。上面是"士"，中間不是"""。

③寫(xiě)完之后，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，然后修改，再寫(xiě)一寫(xiě)沒(méi)有寫(xiě)好的

字。

（三）自由讀文，整體感知

L自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景。

2.說(shuō)一說(shuō)，草地給你留下了怎樣的印象？

（有趣、可爰……）

3.課文中哪些場(chǎng)景讓你覺(jué)得有趣和可爰呢？

預(yù)設(shè)：蒲公英盛開(kāi)的金色草地。

兄弟倆在草地上玩耍的場(chǎng)景。

（四）完成學(xué)習(xí)單

仔細(xì)讀第3自然段，把表格內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

學(xué)習(xí)單

12

時(shí)間草地的顏色原因

早上綠色因?yàn)槠压?/p>

(1

()因?yàn)槠压?/p>

(1

傍晚因?yàn)槠压?/p>

(1

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】該學(xué)習(xí)單重點(diǎn)抓住課文第3自然段，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在不同時(shí)間，

草地的變化主栗是顏色的變化，顏色的變化又是因?yàn)槠压⒃诓煌瑫r(shí)間里有著不

同的樣貌。

第二課時(shí)

(-)尋找原因，感受留心觀察

草地由綠色變成金色，又由金色變成綠色，為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的

變化呢？這到底是什么原因呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第3自然段。

1.畫(huà)一畫(huà)。

請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)蒲公英花瓣變化的句子。

2.填一填。

請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)習(xí)單第3歹山

厘清變化的原因：早晨是綠色，因?yàn)槠压⒒ò晔呛蠑n的；中午是金

色，因?yàn)槠压⒒ò陱堥_(kāi)了"旁晚是綠色，因?yàn)槠压⒒ò暧趾蠑n了。

3.做一做。

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請(qǐng)同學(xué)們將手掌張開(kāi)、合上，體會(huì)蒲公英花瓣張開(kāi)、合攏的樣子。

4.讀一讀。

①師生合作朗讀第3自然段，感受觀察的細(xì)致。

②挖空讀，體會(huì)"我"觀察的細(xì)致。

有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是（）

的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是（）的。（）的時(shí)候，草

地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花

瓣是（）的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以（）、（X

花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣兒是（）的，草地也是（）的；花朵（）

時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成（）的了。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)蒲公英花瓣變化的句子，可以幫助學(xué)生厘清草地變

化的原因（早晨是綠色，因?yàn)槠压⒒ò晔呛蠑n的；中午是金色，因?yàn)槠压⒒?/p>

瓣張開(kāi)了；傍晚是綠色，因?yàn)槠压⒒ò暧趾蠑n了。）由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)蒲公英

花瓣張開(kāi)、合攏還缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，所以可以借助手掌演示法來(lái)幫助學(xué)生理解。

挖空讀可以幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察的。

（二）片段描寫(xiě)，搭設(shè)橋梁

1.播放含羞草的視頻。

2.仔細(xì)觀察含羞草被觸碰之后發(fā)生變化的過(guò)程，寫(xiě)小片段。

3.解釋含羞草變化的原因。

4.仿照《金色的草地》第3自然段，完善小片段。

5.交流展示，體會(huì)觀察的樂(lè)趣。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在了解《金色的草地》的寫(xiě)法基礎(chǔ)

上，進(jìn)行實(shí)踐。

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(=)交流總結(jié)，初試身手

1.回顧交流，解決"寫(xiě)什么”的問(wèn)題。

①同學(xué)們，回顧本單元的兩篇課文，你能說(shuō)說(shuō)文中哪些地方讓你覺(jué)得

新奇、有趣和好玩呢？

學(xué)生暢所欲言。

②教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)一次尋常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)

識(shí)了一個(gè)可愛(ài)的新朋友一一會(huì)"搭船”的翠鳥(niǎo)。窗前的草地對(duì)作者來(lái)說(shuō)再

熟悉不過(guò)了，但作者稍加留意就發(fā)現(xiàn)了其奇妙的變化。對(duì)此，你有什么啟

發(fā)？

留心周圍的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

③看這位小朋友，寫(xiě)了這樣一段話。

雨停了，我和媽媽去買(mǎi)菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過(guò)馬

路……

在我們的生活中，只要同學(xué)們留心觀察，一定也會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

2.回顧交流，解決"怎么寫(xiě)"的問(wèn)題。

①同學(xué)們，請(qǐng)你回憶一下，從兩篇課文中的哪些地方可以看出作者經(jīng)

過(guò)了細(xì)致的觀察。

學(xué)生暢所欲言。

②教師總結(jié)：作者發(fā)現(xiàn)了翠鳥(niǎo)美麗的外貌和敏捷的身手。草地的色彩

會(huì)發(fā)生奇妙的變化，原來(lái)是因?yàn)槠压⒌幕ㄓ袝r(shí)張開(kāi)，有時(shí)合攏。知道了

這些你又有什么啟發(fā)呢?

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細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。

③看這位小朋友，寫(xiě)了這樣的一段話。

表姐送給我一個(gè)芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊

聞，有一股淡淡的香味。剝開(kāi)皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道……

從這個(gè)例子中我們可以看出，觀察的時(shí)候我們不但可以用眼睛看，還

可以用耳朵聽(tīng)、用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是將“交流平臺(tái)”與“初試身手”相結(jié)合?！俺?/p>

試身手”中的兩個(gè)樣例，同樣證明了“交流平臺(tái)”中的兩個(gè)結(jié)論。因此，在教學(xué)

“交流平臺(tái)”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合''初試身手”中的兩個(gè)樣例交流留心周圍事

物、細(xì)致觀察的好處。

作業(yè)：

繼續(xù)觀察身邊的一種動(dòng)物、植物或一個(gè)場(chǎng)景，在觀察記錄單上簡(jiǎn)要記

錄觀察所得。

觀察記錄單

觀察對(duì)象

觀察時(shí)間

觀察地點(diǎn)

觀察所得

拓展閱讀篇目

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柱子上的母雞

普里什文

春天，鄰居給了四只鵝蛋。我們把它放到我家那只外號(hào)叫黑桃皇后的

母雞窩里，黑桃皇后孵出了四只淡黃色的小鵝。它們唧唧叫著，口哨吹得

和小雞完全不同。黑桃皇后一副自高自大的樣子，蓬起了羽毛，它壓根兒

不想分辨，依然像對(duì)待小雞那樣，以母親般的關(guān)懷來(lái)對(duì)待小鵝。

夏天來(lái)了，到處都是蒲公英，小鵝伸伸脖子幾乎比它們的母親還要高

了，但是它們還是跟著它到處走。有時(shí)母雞用爪子刨地，招呼小鵝跟著它

學(xué)?？伤鼈冎还芡嬷切┢压ⅲ米齑蛩?，把蒲公英的團(tuán)團(tuán)絨毛打得隨

風(fēng)飛揚(yáng)。這時(shí)黑桃皇后就朝它們那邊瞅一瞅，似乎有幾分懷疑。有時(shí)它豎

起羽毛，一連幾個(gè)小時(shí)咯咯叫著、扒著?？赡切┬※Z只唧唧叫著啄食綠草。

有時(shí)，一只狗想從母雞身邊經(jīng)過(guò)，哨,沒(méi)門(mén)兒！母雞猛撲過(guò)去，把狗趕走,

然后瞅一眼小鵝。有時(shí)候母雞一邊瞅它們，又似乎在想什么……

我們開(kāi)始留意母雞，看它什么時(shí)候才能弄明白，這些孩子根本不是小

雞，也不值得為了它們冒著生命危險(xiǎn)去和狗斗。

這樣的事終于發(fā)生了。六月的一個(gè)晴朗的彌漫著花香的日子，忽然間,

陽(yáng)光暗淡了，公雞打起鳴來(lái)。

"咯咯咯，咯咯咯!”母雞一邊回答公雞，一邊呼喚小鵝到屋檐底下

來(lái)。

"天哪，黑沉沉的烏云來(lái)了r女主人們喊起來(lái)，三步兩步跑過(guò)去搶

收曬在院子里的衣服。

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雷聲轟鳴，電光閃爍。

"咯咯咯，咯咯咯!”母雞黑桃皇后還在固執(zhí)地叫著。

那些小鵝把脖子揚(yáng)得很高，就像四根柱子，一個(gè)個(gè)跟著母雞來(lái)到屋檐

下。我們驚奇地注視著四只幾乎和母雞一般高的小鵝，怎樣聽(tīng)從母雞的命

令，變成一個(gè)個(gè)小東西，爬進(jìn)母雞的身下；而母雞，蓬松著羽毛，在它們

上面伸開(kāi)翅膀遮蓋著，用母親的溫暖焙著它們。

雷雨很快過(guò)去了。

烏云散開(kāi)了，太陽(yáng)又照耀著我們的小花園。

房檐水也停了，各種小鳥(niǎo)又開(kāi)始唱起歌來(lái)，小鵝在母雞翅膀下聽(tīng)到這

些聲音，都想出來(lái)自由自在地玩。

"放開(kāi)我們，放開(kāi)我們!”它們吹起了口哨。

”咯咯咯，咯咯咯!"母雞回答。

這意思是說(shuō)："再呆一會(huì)，這會(huì)兒還太涼。"

"還涼呢!"小鵝叫著，"放開(kāi)吧,放開(kāi)吧!”

突然，它們一齊站了起來(lái)，揚(yáng)起脖子，母雞就像被四根柱子舉了起來(lái),

遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)地面在空中搖擺著。

直到這時(shí)母雞才明白過(guò)來(lái)，它可不想再一次被舉到那幾根柱子上去。

從此以后，黑桃皇后和小鵝的關(guān)系才算徹底結(jié)束了。它開(kāi)始獨(dú)自走來(lái)走去,

而小鵝也單獨(dú)行動(dòng)了。

習(xí)作：我們眼中的繽紛世界

18

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

2.能仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一個(gè)場(chǎng)景，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。

3.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

二、課時(shí)分配：3課時(shí)

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

(-)圖片導(dǎo)入

同學(xué)們，老師為大家?guī)?lái)了幾張圖片，大家看看，有沒(méi)有你熟悉的事

物或場(chǎng)景？這段時(shí)間同學(xué)們觀察了不少身邊的事物，一定有了新發(fā)現(xiàn)。這

次習(xí)作就讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的事物或一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。

(二)分享“觀察記錄單”

1.先以小組為單位，分享"觀察記錄單"。分享時(shí)要說(shuō)清——

①你觀察的是什么？

②采用什么方法進(jìn)行的觀察？

③有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2.全班交流匯報(bào)。

3.請(qǐng)同學(xué)們將自己近期觀察最仔細(xì)、獲得很多新發(fā)現(xiàn)的那篇觀察記錄

單找出來(lái)，作為此次作文的素材。

(=)自由例文《我家的小狗》，完成學(xué)習(xí)單

課前，老師和很多同學(xué)就習(xí)作進(jìn)行了交流。大家普遍存在的問(wèn)題，一

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個(gè)是不知寫(xiě)些什么，還有一個(gè)是不知如何去寫(xiě)。大家還記得《搭船的鳥(niǎo)》

一課，作者抓住翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的嗎？今天老師為大家?guī)?lái)兩篇習(xí)作

例文，應(yīng)該會(huì)給大家不少啟發(fā)。請(qǐng)大家先讀例文《我家的小狗》，看看這

篇文章是抓住小狗的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？完成學(xué)習(xí)單。

學(xué)習(xí)單

《搭船的鳥(niǎo)》《我家的小狗》

觀察對(duì)象

抓特點(diǎn)1.外形。

2.(1

（四）交流觀察發(fā)現(xiàn)

《我家的小狗》這篇例文，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，作者發(fā)現(xiàn)了“王子”的淘氣可爰。

把你覺(jué)得它淘氣可爰的部分找出來(lái)和同學(xué)交流一下吧。

預(yù)設(shè)：

1.我教它念"狗"的時(shí)候,它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想,這是在說(shuō)它自己呀！

2.它喜歡哼哼叫和汪汪講。

3.它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去。

4.“王子"又汪地叫一聲，朝鐵路那邊跑去。

5.等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開(kāi)走

呢，還是罵了火車一頓。

教師總結(jié)、歸納方法：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者無(wú)論是寫(xiě)小狗學(xué)認(rèn)字、想出門(mén),

還是寫(xiě)小狗追火車，都抓住了小狗的叫聲來(lái)寫(xiě)。我們觀察的時(shí)候也可以把同一現(xiàn)

象放到不同的場(chǎng)景，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)哦，把它記錄下來(lái)吧。

20

(五)學(xué)習(xí)例文《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》

《我爰故鄉(xiāng)的楊梅》這篇例文，又有哪些值得我們借鑒的地方呢？完成表格。

楊梅特點(diǎn)

外形

顏色

味道

通過(guò)表格的梳理，我們可以體會(huì)到正是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)進(jìn)行了細(xì)致的觀察,才

準(zhǔn)確地抓住了楊梅外形、顏色、味道這三方面的特點(diǎn)。此外，我們?cè)趯?xiě)觀察到的

東西時(shí)，還可以加入自己觀察時(shí)的看法。例如，該例文寫(xiě)楊梅吃多了之后牙齒又

酸又軟的原因，是作者的分析，也是作者自己的想法。加入自己的想法，能把觀

察對(duì)象寫(xiě)得更清楚，讓人看得更明白。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】以上環(huán)節(jié)均是圍繞例文，了解作者的觀察所得和觀察的細(xì)致。

在教學(xué)時(shí)不應(yīng)從篇章入手，整篇完整地教學(xué)，而應(yīng)分部分、有選擇地教學(xué)，把重

點(diǎn)放在某一方面的寫(xiě)法上。

第二課時(shí)

(-)提煉觀察方法和寫(xiě)作手法

通過(guò)本單元課文和例文的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定對(duì)觀察方法與如何在觀察的

基礎(chǔ)上寫(xiě)出一篇作文有了一些收獲，讓我們一起來(lái)交流交流吧。

《搭船的鳥(niǎo)》《金色的草《我家的小《我愛(ài)故鄉(xiāng)

地》狗》的楊梅》

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觀察方法多感官：眼睛觀察同一事觀察同一現(xiàn)多感官：眼睛

看、用耳聽(tīng)。物在不同時(shí)象在不同場(chǎng)看、嘴巴嘗、

間、不同地方合發(fā)生的變用手摸。

發(fā)生的變化。化。

寫(xiě)法抓住翠鳥(niǎo)與抓住草地顏將"小狗的叫寫(xiě)了多種感

眾不同的特色變化來(lái)寫(xiě)。聲”置于不同官觀察同一

點(diǎn)：外形、捕場(chǎng)景，寫(xiě)出了事物的不同

小狗的淘氣可

魚(yú)動(dòng)作的敏方面。

爰。

捷寫(xiě)出了對(duì)

翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

（二）明確作文要求

請(qǐng)同學(xué)們將這段時(shí)間的觀察記錄表進(jìn)行整理，然后將你觀察時(shí)印象最深的事

物或場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。

要求：

1.字跡工整。

2.無(wú)錯(cuò)別字。

3.語(yǔ)句通順，將觀察所得寫(xiě)清楚。

4抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)突出。

5寫(xiě)出細(xì)致的觀察。

（三）自由習(xí)作

第三課時(shí)

22

（-）展示習(xí)作

讀一讀自己的習(xí)作，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

（二）小組交流

小組內(nèi)展示自己的習(xí)作，交流自己的觀察所得。小組成員按照評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)

習(xí)作評(píng)價(jià)表姓名

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)

字跡工整★★★()★★()★(

)

無(wú)錯(cuò)別字★★★()★★()★(

)

語(yǔ)句通順★★★()★★()★(

)

抓住特點(diǎn)★★★()★★()★(

)

觀察細(xì)致★★★()★★()★(

)

（三）全班交流

小組推薦代表上來(lái)展示自己的作品，全班評(píng)價(jià)。

（四）分享心得

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡痪湓捳f(shuō)說(shuō)自己最近觀察的感受。

預(yù)設(shè)：

23

1.觀察要細(xì)致一些。

2.觀察時(shí)，不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)、用手摸、用鼻子聞，有時(shí)還可

一4

KA'ZA'ZAO

3.觀察要抓住事物的特點(diǎn)。

4.觀察時(shí)要注意事物的變化。

拓展閱讀篇目

《貓》節(jié)選

老舍

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)

暖和地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒牵s到它決定

要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它

貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，及至它聽(tīng)到點(diǎn)

老鼠的響動(dòng)啊，它又多么盡職，閉息凝神，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠

等出來(lái)不拉倒！

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要

求給抓癢，或是在你寫(xiě)稿子的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在紙上踩印幾朵小梅花。

它還會(huì)豐