五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文（32篇）

五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文（32篇）五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文（精選32篇）五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇1一、班級現(xiàn)狀分析主要優(yōu)勢：本班學(xué)生有著良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固。存在的主要問題：有幾個學(xué)生的基礎(chǔ)較差，家庭作業(yè)沒保證，學(xué)習(xí)環(huán)境不理想，家長忙于打牌、美容，沒盡到監(jiān)督的責(zé)任。二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)、鞏固本冊書的150個生字，能讀寫組詞。2、每單元的“詞語盤點”要聽寫。3、“日積月累”要會默寫，古詩古文會默寫翻譯。要求背誦的課文片段要過關(guān)。4、復(fù)習(xí)冊、單元試卷和模擬卷要查漏補(bǔ)缺。5、本學(xué)期的單元作文要認(rèn)真修改、謄寫。三、復(fù)習(xí)重點1、有關(guān)講讀課文的詞、句、段。2、復(fù)習(xí)冊及復(fù)習(xí)指導(dǎo)中帶“﹡”號的題目。四、進(jìn)度安排1、12月24~30日：復(fù)習(xí)課本的生字、新詞，完成復(fù)習(xí)冊的基礎(chǔ)、閱讀部分。2、1月3~8日：背誦有關(guān)課文段落和“日積月累”，修改并謄寫每個單元的習(xí)作。五、具體措施1、堂上精講巧練2、小組合作復(fù)習(xí)3、做好個別的輔導(dǎo)工作4、落實互助小組的互幫互學(xué)情況五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇2本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語文五年級上冊期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個《口語交際·習(xí)作》和《回顧·拓展》及相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊教材的學(xué)習(xí)展開，著重幫助學(xué)生對本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補(bǔ)缺，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，全面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、期末復(fù)習(xí)總目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀課后《生字表（一）》中的200個生字，會寫《生字表（二）》中的150個生字。到本學(xué)期至，要求課內(nèi)累計識字2600個，會寫2000個漢字。2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖國語言文字的.情感。3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用。5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點。10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想情感。15、學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。17、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。二、復(fù)習(xí)時間：19周21月3日到22周1月21日上課時間共14天三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：19周復(fù)習(xí)第一單元完成《龍頭試卷》期末A卷復(fù)習(xí)第二單元校對《龍頭試卷》期末A卷完成《龍頭試卷》期末B卷復(fù)習(xí)第三單元校對《龍頭試卷》期末B卷20周復(fù)習(xí)第四單元完成《每》綜合一復(fù)習(xí)第五單元校對《每》綜合一完成《每》綜合二復(fù)習(xí)第六單元校對《每》綜合二復(fù)習(xí)第七單元完成專項訓(xùn)練（一）復(fù)習(xí)第八單元完成《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí)21周句子的復(fù)習(xí)校對《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí)，課內(nèi)外閱讀積累的復(fù)習(xí)，完成專項訓(xùn)練（二）查字典、標(biāo)點符號和修辭手法的復(fù)習(xí)，校對專項訓(xùn)練（一）完成專項訓(xùn)練（三）口語交際和作文的復(fù)習(xí)校對專項訓(xùn)練（二）完成專項訓(xùn)練（四）做期末評價，校對專項訓(xùn)練（三）（四）五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇3一、復(fù)習(xí)目標(biāo)提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，讓他們畢業(yè)升學(xué)后能很好地適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)生活，縮短他們的初中語文學(xué)習(xí)徘徊期，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。因此，我們要充分利用畢業(yè)前的一段時間作集中、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，分類整理，查缺補(bǔ)漏，總結(jié)歸納，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。這要求我在復(fù)習(xí)的時候面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。二、學(xué)情分析本屆五年級畢業(yè)生，可以說是我校所有班級中最復(fù)雜的班級，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我約束力不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)不按時完成作業(yè)的同學(xué)，做題時粗心馬虎，由于語言積累匱乏，作文時好多同學(xué)內(nèi)容空洞，沒有中心，面臨這么多的問題，我們五年級組的全體老師，認(rèn)真對本班同學(xué)做了詳細(xì)的分析，對出現(xiàn)問題的同學(xué)，因材施教，力爭在畢業(yè)考試中，能考出優(yōu)異的成績。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四個方面，字詞拼音部分（包括漢語拼音、漢字、詞語等）、句子、閱讀部分、習(xí)作部分。（一）字詞拼音部分：1、漢語拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，給專用名詞加上聲母，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的'詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。（二）句子：（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。（2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等）。（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。（三）閱讀部分：主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。1、課內(nèi)閱讀（落實背誦和默寫）把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。2、課外閱讀要求學(xué)生做好積累成語、歇后語、名言警句、古詩及文言文方面的工作。（四）習(xí)作部分：從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。四、復(fù)習(xí)方法1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。五、復(fù)習(xí)中注意事項：1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。2、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇4一、指導(dǎo)思想1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納。2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。三、復(fù)習(xí)方法：先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。四、復(fù)習(xí)措施：1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的'方法。2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。6、閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)基礎(chǔ)知識：1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶_的多音字，要重點復(fù)習(xí)。4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。5、讀讀背背：熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。(二)閱讀：1、了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí)題中帶點的詞語意思。4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。9、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)。(三)習(xí)作：本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競選稿、寫人、記事1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。4、書寫規(guī)范、整潔。5、40分鐘不少于400字。6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇5復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、掌握字詞。2、詩文積累。3、讀寫運(yùn)用。復(fù)習(xí)要求1、鞏固本冊教材中出現(xiàn)的生字新詞，理解積累，遷移運(yùn)用。2、復(fù)習(xí)每個單元課文的內(nèi)容，抓住課文的主旨，背誦重點句段和詩文。通過朗讀、填空、判斷、選擇等不同形式的訓(xùn)練，內(nèi)化各類知識。3、根據(jù)教材中出現(xiàn)的常用修辭手法，訓(xùn)練仿寫；掌握問句的幾種形式，了解其基本用法。4、學(xué)會正確使用引號。5、閱讀短文。訓(xùn)練學(xué)生自主閱讀，學(xué)會審題、解題，提高學(xué)生解決問題的能力。6、訓(xùn)練寫作。要求學(xué)生掌握習(xí)作的基本格式，如題目的書寫、段落的轉(zhuǎn)換、標(biāo)點符號的使用等，讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，注意觀察生活，積累素材，把一件事情敘述清楚，400字以上。復(fù)習(xí)重點復(fù)習(xí)本冊課文，強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容以及字詞的掌握。復(fù)習(xí)難點閱讀理解短文，能獨立審題，按要求完成短文后的一系列理解運(yùn)用題。復(fù)習(xí)時間2周。具體安排（各班按各單元復(fù)習(xí)，書面作業(yè)與朗讀背誦結(jié)合。）1、字詞類1）讀準(zhǔn)字音，拼寫詞語（包括二類字）。2）從音、形、義上區(qū)別形近字、多音字選字填空：屹誼毅（）立（）力友（）3）掌握教材中帶星的多音字。如“解”“給”“濟(jì)”4）熟記教材中出現(xiàn)的成語、歇后語、諺語。讓學(xué)生歸納分類記憶詞語，如有關(guān)成語故事的、描繪大好河山的、表現(xiàn)人物品質(zhì)的、與《水滸傳》有關(guān)的等。5）聯(lián)系上下文理解詞語的意思或詞中帶點字的意思。2、句段類1）根據(jù)語境選詞填空或把句子補(bǔ)充完整。2）仿照例句練寫句子。例：上海的金茂大廈真高哇，一伸手仿佛能碰到天上的云朵。仿寫：3）仿寫段落。模仿《莫高窟》第二、三、四自然段的寫法，介紹家鄉(xiāng)的景物。4）背誦課后指定的段篇，積累讀書、實踐有關(guān)的名言等。3、閱讀理解類1）掌握課文內(nèi)容，能靈活地按課文內(nèi)容填空，評價文中的人物。2）閱讀短文，初步理解短文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)分段，并概括段意。4）讀文后能運(yùn)用掌握的知識解決短文后的問題。如：聯(lián)系上下文理解詞意；揣摩用詞精妙；挖掘短文的空白，寫一段話或讀后的感受等。4、習(xí)作類1）每天布置學(xué)生適量練筆，可以是段落，也可以是篇章。2）訓(xùn)練學(xué)生掌握習(xí)作的基本格式，包括題目寫在首行居中位置，分段表述，規(guī)范使用冒號、引號等。3）運(yùn)用書面語言表達(dá)自己的意思，做到文從字順，有一定的條理，并能充分發(fā)揮想象，把平時積累的詞匯恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中。5、綜合類整理本冊教材的復(fù)習(xí)要點，幫助學(xué)生梳理教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同時有針對性選擇相關(guān)題型讓學(xué)生練習(xí)，鞏固要求掌握的知識。五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇6一、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語拼音。（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。2、字。（1）掌握本冊要求學(xué)會的160個生字，會認(rèn)的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。（3）按要求寫多音字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、詞語。（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。5、句子。（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）根據(jù)提示語默寫語段；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；（5）根據(jù)要求寫句子。6、標(biāo)點符號。能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。7、口語交際。選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。8、閱讀：（1）、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。（2）能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；（7）學(xué)會提出有思考價值的問題；（8）聯(lián)系生活實際談感受等。9、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)重點：學(xué)生主要是態(tài)度問題，同時還要注意那些對基礎(chǔ)掌握得不熟練的學(xué)生，嚴(yán)格“過關(guān)”，多幫助他們。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點（這與基礎(chǔ)知識的掌握有著密切的關(guān)聯(lián)）。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點，把細(xì)節(jié)描述到位。三、復(fù)習(xí)難點：1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。四、復(fù)習(xí)方法：單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。1、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言多讀：利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關(guān)，要求背誦的課文都背熟并能默寫。2、以教材為本，適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。3、重點突破：抓住基礎(chǔ)薄弱知識不放松，書寫、練習(xí)。五、復(fù)習(xí)時間：第一式：單元復(fù)習(xí)6月7日-13日（利用早讀時間，安排孩子們每日一單元的過關(guān)練習(xí)，主要是基礎(chǔ)）第二式：綜合復(fù)習(xí)6月14日-25日五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇7一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、基本情況本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語文五年級上冊期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個《口語交際習(xí)作》和《回顧拓展》及相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊教材的學(xué)習(xí)展開，著重幫助學(xué)生對本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補(bǔ)缺，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，全面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我班現(xiàn)有學(xué)生11名，其中有很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實，學(xué)習(xí)興趣不濃積極性差，語文基礎(chǔ)知識薄弱及書寫狀況較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，班級整體的水平較低。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.鞏固本學(xué)期生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊中出現(xiàn)的詞語造句習(xí)作等。2.能背誦指定課文，領(lǐng)會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。3.進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。4.通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。四、復(fù)習(xí)重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。五、復(fù)習(xí)難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。六、方法措施：1.復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的.四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。2.課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。3.課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。4.整理這學(xué)期試卷和練習(xí)題。查漏補(bǔ)缺。5.閱讀：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力。七、課時安排：12月18—19日字詞基礎(chǔ)復(fù)習(xí)12月20—21日句子分析復(fù)習(xí)12月25日閱讀理解復(fù)習(xí)12月26—27日習(xí)作能力復(fù)習(xí)12月28--29日綜合復(fù)習(xí)1月2--5日試卷練習(xí)五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇8一、指導(dǎo)思想：以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和五年級上冊、下冊教材為依據(jù)，瞄準(zhǔn)“雙基”總目標(biāo)，扎實、有序地開展復(fù)習(xí)活動。面向全體學(xué)生，端正復(fù)習(xí)態(tài)度，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、學(xué)情分析：孩子們經(jīng)過了五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力也得到了較大程度的提高，但他們在四年級時從六三制教材改為五四制教材，一些課文學(xué)生沒有學(xué)過，使得他們接受新知很困難，因此基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。由于語言積累匱乏，作文時好多同學(xué)內(nèi)容空洞，沒有中心，面臨這么多的問題，我們五年級組的全體老師，認(rèn)真對本班同學(xué)做了詳細(xì)的分析，對出現(xiàn)問題的同學(xué)，因材施教，力爭在畢業(yè)考試中，能考出優(yōu)異的成績。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求：（一）語言積累方面小學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，復(fù)習(xí)階段，主要側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。3、能在生活中廣泛積累語言材料。積累的類型主要包括：A、教材方面：①拼音板塊：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點句，句式的轉(zhuǎn)換等。⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識或者與課文相關(guān)的知識進(jìn)行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。C、生活方面：將在生活中運(yùn)用的語言以及需要我們運(yùn)用好語言解決好的事例進(jìn)行分類，便于在學(xué)習(xí)的過程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。如：文明禮貌用語這一類型。（二）閱讀方面：①結(jié)合語境理解詞語、辨別詞語的感情色彩；②聯(lián)系語境和自己的積累理解句子的意思，體會其表達(dá)效果；③學(xué)會概括不同類型文章的主要內(nèi)容；④學(xué)會概括文章所講內(nèi)容的要點（如意義段的內(nèi)容）；⑤能讀懂短文內(nèi)容，回答所提問題（內(nèi)容探究）⑥閱讀文章有自己的感受，并能較清楚地表達(dá)出自己獨特的感受；⑦學(xué)會揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；⑧學(xué)會閱讀不同類型的文章并達(dá)到以下要求：說明性文章――能抓住要點，了解基本的說明方法；敘事性文章――了解梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人、細(xì)節(jié)，說出穩(wěn)步發(fā)展的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。⑨養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：讀思結(jié)合、用心感受的習(xí)慣、積累語言的習(xí)慣（三）習(xí)作表達(dá)方面新課標(biāo)明確指出小學(xué)生習(xí)作要求：能把自己的見聞感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號，養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。需要強(qiáng)調(diào)的是：小學(xué)生作文主要包括三類：記實作文、想象作文、應(yīng)用文。應(yīng)用文主要以書信、讀后感、調(diào)查報告為主，注重復(fù)習(xí)應(yīng)用文的格式。四、復(fù)習(xí)方法與策略1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。3、善于利用教材。畢業(yè)復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，以達(dá)到舉一反三，堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。4、閱讀復(fù)習(xí)時，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，進(jìn)行一些小型的突擊性、趣味性地默寫比賽，使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。5、復(fù)習(xí)要體現(xiàn)人文關(guān)懷。以人為本，注意勞逸結(jié)合，控制作業(yè)量，關(guān)注差生成長。組成幫扶小組，發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣輻射作用，促進(jìn)差生成績的提高。五、復(fù)習(xí)進(jìn)度單元復(fù)習(xí)：5月30日至6月10日專項訓(xùn)練：6月13日至6月24日查缺補(bǔ)漏：6月27至考試五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇9一、學(xué)情分析：我班學(xué)生共有60人，其中男生33人，女生27人。從總體情景來看，我班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠團(tuán)結(jié)互助，進(jìn)取思考。大部分學(xué)生養(yǎng)成了熱愛讀書、認(rèn)真書寫、按要求預(yù)習(xí)課文、按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。但有五六個學(xué)生上課坐不住，不能夠集中精力學(xué)習(xí)，更不愿意表現(xiàn)自己。他們作業(yè)應(yīng)付、不愛讀書、作文言之無物或者啰嗦，閱讀理解本事差，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。三個轉(zhuǎn)來的孩子更是底子薄、基礎(chǔ)差，雖然他們?nèi)〉昧吮仨毜奶岣?，但在班里仍然處于落后水平。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍然是這個學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。二、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。三、全冊教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有必須的速度(每5分鐘不少于300字)。4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，體會詞句的表達(dá)的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握主要資料，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂資料，了解基本的說明方法。6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能寫簡單的記實作文和想象作文，資料比較具體，感情真實。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。四、全冊教學(xué)重點、難點：(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，能夠自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情景下，不妨礙閱讀。(二)閱讀教學(xué)1、朗讀要求，不僅僅要做到正確、流利，并且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、經(jīng)過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解資料，領(lǐng)會表達(dá)方法。3、要根據(jù)課文的不一樣特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。(三)口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。(四)習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵。2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。(五)綜合性學(xué)習(xí)充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不一樣;另一方面經(jīng)過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。五、單元重點、難點：第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的本事，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的完美，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過比較閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對不一樣體裁文章的閱讀，了解不一樣體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀本事。第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描述人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第八單元：一是要抓住主要資料，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。六、教學(xué)措施與方法：(一)充分備好課研究教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識。4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、本事水平以及在班上的分類情景;5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情景。備好了學(xué)生，再對不一樣的學(xué)生實行分層次教學(xué)。(二)加強(qiáng)積累我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、能背誦課本中要求背誦和默寫的資料;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。3、能在生活中廣泛積累語言材料。(三)教給方法“授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生僅有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)本事。2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力3、教給學(xué)生課外閱讀的方法(四)培養(yǎng)習(xí)慣在習(xí)慣的培養(yǎng)上，異常是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，經(jīng)過平時的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的本事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。(五)家校結(jié)合，構(gòu)成合力。爭取家長支持，經(jīng)過家訪、話訪，家長會到達(dá)增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，構(gòu)成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補(bǔ)差計劃，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎(chǔ)上有所提高。五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇10一、復(fù)習(xí)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點，加強(qiáng)語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。5、面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊7個單元26篇課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個練習(xí)。三、復(fù)習(xí)要求1、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的170生字和會認(rèn)的82個生字。2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?、在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意語言的積累，進(jìn)一步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。“練習(xí)”中滲透語文課外知識的題目，應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固。4、復(fù)習(xí)檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內(nèi)容。5、本冊閱讀訓(xùn)練重點“理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法”，應(yīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，能遷移運(yùn)用。6、口語交際的復(fù)習(xí)，要求能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。7、習(xí)作的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達(dá)。寫真要實，寫想象要放，使學(xué)生無拘無束地放開來寫。8、在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，憑借教材，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情和社會主義道德品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。四、復(fù)習(xí)形式：單元復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。五、復(fù)習(xí)具體安排：（一）漢語拼音及生字1、能讀準(zhǔn)拼音，寫出相應(yīng)的詞語2、會使用字典，熟悉部首查字法和音序查字法，能按要求完成查字典的練習(xí)3、辨析及運(yùn)用形近字，同音字，多音字，多義字（二)詞語1、熟悉本冊書中的四字詞語及常用成語2、掌握常用的關(guān)聯(lián)詞3、能把詞語按一定的邏輯關(guān)系歸類并書寫，如:ABB，ABAC，AABB，AABC，ABCC，ABAB……4、能記住本學(xué)期常用詞的近義詞，反義詞5、辨析近義詞，反義詞，會排列詞語，搭配詞語(三)句子1、會背誦并默寫名言警句，格言、諺語……2、會修改各類病句3、懂得擴(kuò)句，縮句，改換句式4、明白句子中的修辭手法5、體會含義深刻的句子(四)閱讀理解充分利用課內(nèi)外閱讀資源，尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點。通過相關(guān)閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步掌握概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法，培養(yǎng)他們的閱讀能力。(五)習(xí)作簡要復(fù)習(xí)本冊習(xí)作的內(nèi)容和要求，在對已寫作文歸類，梳理，修改過程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求、力促學(xué)生主動地參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足，盡量寫出內(nèi)容具體，有條理，有真情實感的記實作文和想象作文。六、復(fù)習(xí)措施：1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和常見的多音字。2、教師認(rèn)真制訂計劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，努力做到講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。5、鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇11根據(jù)最新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)要求，重點引導(dǎo)學(xué)生對字詞、句子等語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理、歸類，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，使原來分散學(xué)習(xí)的知識有規(guī)律性地聯(lián)系起來，融合起來，加深學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用，使學(xué)生掌握運(yùn)用基礎(chǔ)知識并適度拓展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)要點：引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)漢語拼音，對字、詞、句等語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸類整理，豐富知識儲備，進(jìn)行積累內(nèi)化，提升語文能力。1、生字復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)掌握本冊書中的生字，會寫生字，并會用生字組詞。以及多音字、形近字組詞復(fù)習(xí)等。方法及措施抓住生字表，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識字鞏固活動。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。創(chuàng)設(shè)情境，在新的語境中識字復(fù)習(xí)。2、詞語復(fù)習(xí)主體課文的重點詞語復(fù)習(xí)，包括二字以及四字詞語，理解詞語的意思，會寫詞語，并能用自己喜歡的詞語造句。以及近反義詞等的復(fù)習(xí)。方法及措施教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材中的詞語，進(jìn)一步理解重、難理解的詞語，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識。組成小組，優(yōu)帶差查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)詞語都能有所收獲3、句子復(fù)習(xí)修辭手法、陳述與反問的相互轉(zhuǎn)換，擴(kuò)句與縮句，修改病句等的綜合復(fù)習(xí)。方法及措施進(jìn)行句子的歸類復(fù)習(xí)，把同一類型的句子進(jìn)行歸類，抓住句子特點進(jìn)行綜合練習(xí)。學(xué)困生通過小組或個別指導(dǎo)，提高他們對知識的運(yùn)用能力。二、閱讀積累復(fù)習(xí)要點：通過復(fù)習(xí)積累本冊書中與單元主題相關(guān)的名言警句，能背誦課文中指定的詩句、段落或篇章。對于閱讀材料有自己獨特的感受、理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。會背誦指定課文的段落，以及背誦和默寫本冊書中出現(xiàn)的古詩和名言警句。理解古詩的意思及表達(dá)的思想感情。進(jìn)行一些閱讀的綜合練習(xí)，培養(yǎng)分析及解答閱讀題的能力。方法及措施練中有導(dǎo)導(dǎo)中有練。背誦和默寫要求背誦的部分必須人人過關(guān)。把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進(jìn)行按原文填空的`練習(xí)。默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽等閱讀把重點放在提高學(xué)生的分析題、解決問題的能力三、綜合表達(dá)（一）口語交際復(fù)習(xí)要點：學(xué)會抓住對方說話內(nèi)容的要點并迅速作出反應(yīng)，應(yīng)答交際的話題。規(guī)范普通話，相互促進(jìn)，交流合作。（二）習(xí)作綜合復(fù)習(xí)本冊所寫的8篇作文，復(fù)習(xí)每篇作文的寫法，作文中怎樣做到詳略得當(dāng)，標(biāo)點符號的運(yùn)用，以及用詞和用句等。方法及措施習(xí)作部分——反復(fù)修改讀中學(xué)寫、及時指導(dǎo)，及時講評反饋，習(xí)作的復(fù)習(xí)重點不僅要讓學(xué)生掌握寫法，更重要的是學(xué)會修改，自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。1、愛家鄉(xiāng)的山山水水，愛家鄉(xiāng)的一草一木，愛家鄉(xiāng)的大街小巷，愛家鄉(xiāng)的公園廣場……請你描寫一處家鄉(xiāng)的景物，表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的美好性感。題目：我愛家鄉(xiāng)的2、想一想，在你的生活和學(xué)習(xí)中，有過自己勇敢面對的事嗎？如果有，你是怎么面對的，你的勇敢是怎樣表現(xiàn)出來的？如果你沒有這樣的事，那么有沒有發(fā)現(xiàn)別人有這樣的事呢？請你把這件事寫清楚，注意把經(jīng)過寫具體。題目自擬。3、在你的生活中，一定發(fā)生過令你難忘的事，或高興快樂、或傷心難過、或慚愧懊惱，或——，選擇其中一件寫一寫。題目自擬。五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇12一、指導(dǎo)思想1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、學(xué)生情況分析：基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng)，對的幾率不高，很容易不及格。作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。課外閱讀：新大綱中明確規(guī)定，小學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5~6年級學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字，要背誦優(yōu)秀詩文60篇，這是一個非常艱巨的任務(wù)。在上學(xué)期的'基礎(chǔ)上，我繼續(xù)以“摘錄”的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。但在總體感覺上，我覺得學(xué)生課外閱讀的自覺性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。三、復(fù)習(xí)要求1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運(yùn)用。2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。5、掌握修改病句，擴(kuò)句等基本知識技能。6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)重難點1、字詞：復(fù)習(xí)本冊教材里的生字221個，310個左右的詞語，并會運(yùn)用。掌握多音字，辨別形聲、形近字。復(fù)習(xí)鋼筆字的寫法，寫得正確、端正、整潔。2、閱讀：復(fù)習(xí)作者按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料的方法；通過人物的言行反映人物的特點；用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義；用串連段落大意、回答課后問題的方法概括課文主要內(nèi)容的方法；用列提綱來背誦課文。3、寫作：復(fù)習(xí)有條理、具體地說清楚一件事；學(xué)會按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料，列作文提綱，學(xué)會寫復(fù)信。五、具體舉措1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。六、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。七、重點輔導(dǎo)對象：（薄弱方面為閱讀與寫作）(基礎(chǔ)知識薄弱，從低段知識開始補(bǔ))經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。八、復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意的問題1、復(fù)習(xí)要有計劃性。根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識系統(tǒng)進(jìn)行歸類。2、復(fù)習(xí)要有針對性。從摸清學(xué)生知識的缺陷，尤是能力上的薄弱環(huán)節(jié)出發(fā)，把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢3、復(fù)習(xí)手段要多樣化。教學(xué)的著眼點要放在培養(yǎng)和提高能力上。采用靈活多樣的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、復(fù)習(xí)內(nèi)容要推陳出新要深入挖掘教材中知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，從新的角度處理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計新的習(xí)題，使學(xué)生在同類知識的比較中，在理解、運(yùn)用和練習(xí)上感到新。九、時間安排五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇13一、指導(dǎo)思想《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿。復(fù)習(xí)時，老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：復(fù)習(xí)課與新授課不同，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試是一種能力，應(yīng)試的分?jǐn)?shù)是素質(zhì)的直觀表現(xiàn)。小學(xué)畢業(yè)考試是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其最佳水平。面向全體，全面提高。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”，恰當(dāng)對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。但任何一個班級，學(xué)生的成績情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補(bǔ)課，使他們系統(tǒng)地掌握知識，達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的水平三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）漢語拼音（兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；4、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會音序查字法；5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；6、認(rèn)識兒化音（二）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十冊的生字詞要熟練掌握；2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等；3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字等；（形近字、同音字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）（三）詞語（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；3、補(bǔ)充成語、成語歸類；4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思5、能區(qū)分詞語的感情色彩；6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。（四）句子（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：1、初步認(rèn)識使用關(guān)聯(lián)詞語；2、能修改常見類型的病句、病段；3、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換5、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整；6、仿寫句子。（五）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時）閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握；8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的憎惡、崇敬、向往、同情等感受；9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點的使用；（六）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇14一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。2、重點鞏固精讀課文內(nèi)容，背熟古詩和課文精彩片段。3、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點。4、以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。5、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)字、詞、句1、字會認(rèn)寫生字表的生字。練習(xí)形式：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞、擴(kuò)詞等方式完成。注意：生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，如：噩耗。容易寫錯、混淆的字。如“儒”和“蠕”的區(qū)別。找出文中的多音字，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。2、詞語能正確讀寫每組課文中的'重點詞語。能寫出部分詞語的近義詞、反義詞。四字詞語①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的四字詞語，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出詞語或成語。②能寫出固定格式的詞語或成語：③掌握本學(xué)期的描寫人物品質(zhì)的成語：如：④寫有關(guān)描寫人物心理、動作、神態(tài)、語言等詞語：忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不絕等，要做為重點來抓。能寫幾個近或反的詞：能寫幾個數(shù)字成語：3、句子改寫句子：等，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。修改病句，指出病因：五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇15一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識的能力。二、復(fù)習(xí)要求1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用三種查字典的方法。2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會進(jìn)行詞的歸類。3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識。4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點的詞語意思。5、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，會概括文章的主要內(nèi)容。6、會用指定的詞語造句(包括關(guān)聯(lián)詞)。7、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會縮短和擴(kuò)寫句子。8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。9、會寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫書信、演講稿這類應(yīng)用文。要求要有中心，有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。能寫作文提綱。10、會修改自己的作文。11、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點符號：句號、問號、逗號、書名號……三、復(fù)習(xí)重點1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。2、理解句子意思和句子含義，體會作者思想感情。3、修改病句和自己的作文。4、能圍繞中心，具體地敘述一件事。四、復(fù)習(xí)難點1、理解句子含義，體會作者思想感情。2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容。3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。五、復(fù)習(xí)的`依據(jù)依據(jù)第十冊教材、進(jìn)修校復(fù)習(xí)會議精神以及本班學(xué)生的實際，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。六、復(fù)習(xí)形式總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。七、復(fù)習(xí)措施1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。八、復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時間安排共21課時。結(jié)合各種練習(xí)，分兩周完成。五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇16一、學(xué)生情況分析本年級學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；年級中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本年級復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。二、復(fù)習(xí)重點1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問、勤于搜集資料等習(xí)慣。2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句、“日積月累”做到能理解、會默寫、會運(yùn)用。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實際問題。5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。三、復(fù)習(xí)措施1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實際中來學(xué)以致用。4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。四、實施步驟復(fù)習(xí)初定為三個階段：1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實際問題。3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。五年級語文復(fù)習(xí)計劃范文篇17一、指導(dǎo)思想本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。二、學(xué)生情況分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，朗讀有感情。有部分學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。有部分學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。三、教材分析1.內(nèi)容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。2.教材的主要特點（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描