五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)全冊(cè)教案 川教版

教師備課本

年級(jí)五年級(jí)一班

學(xué)科信息技術(shù)

教師______________

日期：2019年9月1日——2020年1月

敦義小學(xué)小學(xué)五年級(jí)上期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析：

本期將如同讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的軟件的使用，學(xué)習(xí)看圖文件的欣賞

和傳遞，學(xué)習(xí)用藝術(shù)字美化標(biāo)題和認(rèn)識(shí)WORD畫(huà)圖工具，巧用瀏覽器來(lái)收索自己

網(wǎng)站、查找數(shù)據(jù)信息設(shè)計(jì)制作統(tǒng)計(jì)表；申請(qǐng)自己的電子郵箱，收發(fā)電子郵件等。

通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)觀察、思考、聯(lián)想、大膽操作實(shí)踐，來(lái)獲

取自己想得到的東西，表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

a）掌握操作系統(tǒng)的使用，學(xué)會(huì)對(duì)看圖文件的應(yīng)用。

b）圖塊處理的基本操作，學(xué)會(huì)給圖塊添上影子和設(shè)置顏色。

c）學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)用瀏覽器，收藏網(wǎng)站、查找信息和制作統(tǒng)計(jì)表。

d）使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)方法及形式：

1、根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間以及例題的難易程度等進(jìn)行適

當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2、為了適合小學(xué)生的認(rèn)知能力和心理、生理特點(diǎn)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)

方法法。

（1）從學(xué)生的角度是圍繞一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)和操作方

法，可以上機(jī)操作完成相應(yīng)的任務(wù)，并很快就能看到自己的學(xué)習(xí)成果。這樣不

僅可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)可以使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，

伴隨著他們的是一次又一次的成功與自信，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極

性。

(2)從教師的角度說(shuō)：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的

學(xué)習(xí)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分

析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教師注意讓學(xué)生明確任務(wù)，掌握相關(guān)的知識(shí)和操作方

法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手、勤用實(shí)踐，勇于探索。

3、許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也可以由學(xué)生上機(jī)實(shí)踐來(lái)獲取。教材中設(shè)立了“想一想”、

“說(shuō)一說(shuō)”、“試一試”、“練一練、評(píng)一評(píng)”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、

去實(shí)踐。教師注意對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們善于舉一反三、解類(lèi)旁通,

有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、本期課時(shí)安排。

1課時(shí)試卷評(píng)講新學(xué)期要求成本10課時(shí)半期綜合檢查

2課時(shí)計(jì)算機(jī)的軟件11課時(shí)巧用瀏覽器查找喜歡的網(wǎng)站

3課時(shí)用看圖軟件欣賞圖片12課時(shí)從網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)表

4課時(shí)用看圖軟件傳遞圖片13課時(shí)多媒體電腦DIY

5課時(shí)巧畫(huà)對(duì)稱圖形14課時(shí)申請(qǐng)自己的電子郵箱，收發(fā)電子郵件

6課時(shí)給圖形添上影子15課時(shí)收發(fā)電子郵件

7課時(shí)畫(huà)塊和顏色設(shè)置16課時(shí)建立自己的“通信錄”

8課時(shí)制作統(tǒng)計(jì)表17綜合實(shí)踐活動(dòng)

9課時(shí)調(diào)整表格18復(fù)習(xí)考試

第一課計(jì)算機(jī)的軟件

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、什么是軟件，計(jì)算機(jī)為什么必須用軟件？

2、軟件基本分類(lèi)（建議分兩類(lèi)即可）

3、為什么要用正版軟件（什么是共享免費(fèi)軟件）

4、光盤(pán)使用常識(shí)

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)主動(dòng)獲取信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

樹(shù)立使用正版軟件的意識(shí)和尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解什么是軟件

三、教學(xué)難點(diǎn)：

為什么要使用定版軟件

四、教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

我們都知道計(jì)算機(jī)從外觀上看由主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等設(shè)備組成，但有了這些設(shè)備，計(jì)算機(jī)就有

了我們想要的功能了嗎？我們來(lái)看一個(gè)演示

（準(zhǔn)備兩臺(tái)配置相同的電腦，其中一臺(tái)裝入一種軟件（以金山打字通為例，也可用其它軟件），另一臺(tái)

不裝。）

教師演示：兩臺(tái)計(jì)算機(jī)中一臺(tái)可以使用金山打字通，而另一臺(tái)不能。

提問(wèn)：為什么兩臺(tái)完全一樣的電腦，其中一臺(tái)能使用金山打字通，而另一臺(tái)不能？（需要安裝軟件）。

今天，我來(lái)就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟件。

引入課題——《計(jì)算機(jī)的軟件》

2、計(jì)算機(jī)為什么要用軟件

從上面的例子，同學(xué)們可以體會(huì)到，要讓計(jì)算機(jī)正常工作，就需要為計(jì)算機(jī)安裝軟件，那么軟件是什么

呢？計(jì)算機(jī)為什么需要安裝軟件呢？閱讀課文第一自然段回答。

小游戲：

你能說(shuō)說(shuō)下面事物中什么和計(jì)算機(jī)硬件類(lèi)似，什么和計(jì)算機(jī)軟件類(lèi)似嗎？用線連一連。

二、軟件的基本分類(lèi)

1、出示W(wǎng)indows啟動(dòng)時(shí)圖案，提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣圖案嗎？你知道這是什么軟件嗎？你知道這個(gè)軟件的

作用嗎？請(qǐng)閱讀課文“操作系統(tǒng)”小節(jié)后回答。

你知道Windows操作系統(tǒng)先后有哪些“兄弟姐妹”嗎？請(qǐng)?jiān)诨ヂ?lián)網(wǎng)上尋找答案。（探究活動(dòng)4小題教師

引導(dǎo)學(xué)生在搜索引擎中查詢）

2、探究活動(dòng)：（探究活動(dòng)I、2小題）

A、上網(wǎng)查一查，下面的軟件有什么用途？WinRAR、ACDSee,金山詞霸

B、上網(wǎng)查一查，如果我們希望電腦具有下列功能，可以使用什么軟件？打字練習(xí)、聽(tīng)MP3音樂(lè)、制作

幻燈片

想一想：

A、這些軟件的作用和操作系統(tǒng)有什么不一樣？我們把這些軟件叫做什么軟件？閱讀“應(yīng)用軟件”一小

節(jié)

B、通過(guò)以上活動(dòng)，我知道了：如果想讓計(jì)算機(jī)做更多的事，就需要為計(jì)算機(jī)o

三、使用正版軟件

1、閱讀課文第三小節(jié)“大家都來(lái)使用正版軟件”，說(shuō)說(shuō)判斷一個(gè)軟件是否是正版軟件的依據(jù)是什么。

2、在小組內(nèi)討論下面行為是否正確。（探究活動(dòng)3小題）

A、小明從軟件專賣(mài)店購(gòu)買(mǎi)了一套正版軟件。

B、小明把這套正版軟件借給幾個(gè)同學(xué)使用。

C、小明把自己的正版軟件復(fù)制了幾份軟件，刻錄成光盤(pán)送給同學(xué)們。

*3、在全班討論（延伸）：

A、小明把自己購(gòu)買(mǎi)的軟件復(fù)制了一份用于防止軟盤(pán)損壞。

A、共享軟件和免費(fèi)軟件是否是正版軟件。

B、在網(wǎng)上下載的軟件是否是正版軟件。

（關(guān)于學(xué)校使用軟件的問(wèn)題可參考《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》：第二十二條因課堂教學(xué)、科學(xué)研究、國(guó)家

機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)等非商業(yè)性目的的需要對(duì)軟件進(jìn)行少量的復(fù)制，可以不經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者的

同意，不向其支付報(bào)酬。但使用時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)明該軟件的名稱、開(kāi)發(fā)者，并且不得侵犯著作權(quán)人或者其合法受

讓者依本條例所享有的其他各項(xiàng)權(quán)利。該復(fù)制品使用完畢后應(yīng)當(dāng)妥善保管、收回或者銷(xiāo)毀，不得用于其他

目的或者向他人提供。）

4、光盤(pán)使用小常識(shí)

A、看看圖1-3、圖1-4、圖1-5、圖1-6,說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣保護(hù)光盤(pán)的。

B、你還有什么保護(hù)光盤(pán)的好辦法。

C、思考：光盤(pán)是軟件嗎？（光盤(pán)本身不是軟件，是軟件的載體，光盤(pán)里的內(nèi)容是軟件。）

*D、除了光盤(pán)，軟件的載體還可以是什么？

第二課用“看圖軟件”欣賞圖片

《四川省義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

第二課《用“看圖軟件“欣賞圖片》

知識(shí)與讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ACDSee軟件的界面：學(xué)會(huì)ACDSee軟件的基本使用方法；了解圖片文件名

特點(diǎn)和圖片格式（擴(kuò)展名）。

技能

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材、相互討論和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)ACDSee軟件

的界面，自主學(xué)習(xí)ACDSee軟件的基本使用方法。

方法

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用快捷操作欄

教學(xué)難點(diǎn)理解“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法

1、在每臺(tái)學(xué)生電腦的“我的文檔”，“MyPictures”文件夾中，放入幾十張漂亮的圖片，主題應(yīng)為五年

級(jí)學(xué)生感興趣的動(dòng)物、動(dòng)漫等內(nèi)容。圖片格式應(yīng)該多種多樣，至少應(yīng)該包括jpg、bmp、gif等常見(jiàn)格式。

課前準(zhǔn)備

其中，有部分圖片經(jīng)過(guò)90、180、270等不同角度的旋轉(zhuǎn)，以供學(xué)生操作。

2、學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

老師為大家準(zhǔn)備了很多漂亮的圖片，（教師演示其中若干張），今天要請(qǐng)同學(xué)

們好好欣賞。

在電腦上觀看圖片，需要用到“看圖軟件"，ACDSee就是一種很常用的‘'看

提出問(wèn)題

圖軟件”，使用它，能方便地觀看各種格式的圖片。

引入課題

ACDSee軟件怎么使用呢？同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)用過(guò)許多軟件，對(duì)常

用軟件的界面和使用方法，都有一定的認(rèn)識(shí)，今天，我希望同學(xué)們閱讀教材,

通過(guò)討論和動(dòng)手操作，自己來(lái)學(xué)會(huì)ACDSee軟件的使用方法。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：使用ACDSee軟件觀看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的精美圖片

學(xué)習(xí)新課1、首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)，然后動(dòng)手試一試，用ACDSee自主閱讀教材第一節(jié)和第

軟件觀看老師為大家準(zhǔn)備的漂亮圖片。二節(jié)：

2、（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)）啟動(dòng)ACDSee軟件；

3、小結(jié)（運(yùn)用講解、演示、提問(wèn)和討論等多種教學(xué)方法）：ACDSee軟件的進(jìn)入“圖片觀看窗口”，嘗

啟動(dòng)、兩種界面的轉(zhuǎn)換方法、快捷操作欄的位置和使用方法試“前翻”和“后翻”圖片；

4、（重點(diǎn)講解和演示“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系

和轉(zhuǎn)換方法，強(qiáng)調(diào)在不同的需要時(shí)，使用相應(yīng)的界面：在查找圖片位置.、大

致瀏覽圖片的時(shí)候，使用“文件瀏覽界面”；在詳細(xì)查看和欣賞圖片的時(shí)候,

使用“圖片觀看窗口”）

學(xué)習(xí)任務(wù)二：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖片文件格式

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，了解關(guān)于圖片文件格式的知識(shí)，再用ACDSee自主閱讀教材第三節(jié)；

軟件在老師給你們準(zhǔn)備的圖片中找找看，你認(rèn)識(shí)哪些圖片文件格式，把你認(rèn)用ACDSee軟件在圖片中找

識(shí)的圖片文件格式說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。出認(rèn)識(shí)的圖片文件格式，說(shuō)

2、（教師巡視、參加部分同學(xué)討論）給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、小結(jié)（運(yùn)用提問(wèn)和演示）：常見(jiàn)的三種圖片文件格式

學(xué)習(xí)新課

學(xué)習(xí)任務(wù)三：用旋轉(zhuǎn)的方法調(diào)整角度不合適的圖片

1、剛才同學(xué)們欣賞圖片的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些有問(wèn)題的圖片??？對(duì)了，自主閱讀教材第四節(jié)；

有一些圖片是橫著的或者倒著的。怎樣才能把它們糾正過(guò)來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱用旋轉(zhuǎn)工具把方向不正確

讀教材第四節(jié)，然后自己動(dòng)手操作，把這些圖片的方向旋轉(zhuǎn)正確。的圖片糾正過(guò)來(lái)。

2、（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)）

3、小結(jié)（請(qǐng)同學(xué)演示）：旋轉(zhuǎn)工具的使用方法

整理

1、總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

動(dòng)手操作，自主學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)工

和2、拓展（“做一做"2）：我們己經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣旋轉(zhuǎn)圖片，可你知道翻轉(zhuǎn)圖片有

具的使用方法。

什么效果嗎？趕快動(dòng)手試一試吧！

拓展

第三課用“看圖軟件”傳遞圖片

《四川省義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

第三課《用“看圖軟件”傳遞圖片》

知識(shí)與學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的方法；學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔

和“畫(huà)圖軟件”傳遞圖片的方法。

技能

教學(xué)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的方法；通過(guò)閱讀

過(guò)程與

教材和自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫(huà)圖軟件”傳遞

方法

圖片的方法。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用"復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫(huà)圖軟件”傳遞圖片的方法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的過(guò)程中，理解圖片亮度和對(duì)比度的意義。

1、在每臺(tái)學(xué)生電腦的“我的文檔”->“MyPictures”文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，其中包

課前準(zhǔn)備括幾張曝光不正常的圖片，還可以放入其它一些學(xué)生感興趣的圖片，以供學(xué)生操作。

2、學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

老師出去旅游的時(shí)候，用數(shù)碼像機(jī)拍攝了一些風(fēng)光照片，可惜，老師的攝影

提出問(wèn)題技術(shù)太差，照片的效果不太好，（出示幾張曝光不正常的圖片）看，它們不

引入課題是太暗，就是太亮，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師的電腦技術(shù)很好，可以用電腦來(lái)把這

些照片變漂亮。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的方法

1、用我們上次課里才用過(guò)的ACDSee軟件，就可以調(diào)整這些圖片的亮度和

對(duì)比度。

學(xué)習(xí)新課2、（演示：?jiǎn)?dòng)ACDSee軟件，打開(kāi)一張曝光不正常的圖片，再打開(kāi)“圖像

曝光調(diào)整”對(duì)話框）

3、（演示：用鼠標(biāo)拖動(dòng)“伽瑪”滑塊上下移動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片亮度和對(duì)

比度發(fā)生的相應(yīng)變化。配合演示，講解圖片亮度和對(duì)比度的意義）

4、這張圖片老師已經(jīng)調(diào)整好了，（演示：對(duì)比調(diào)整前后兩張圖片）同學(xué)們比

較一下，是不是漂亮多了?還有一些圖片也需要調(diào)整，請(qǐng)同學(xué)們都動(dòng)手做一啟動(dòng)ACDSee軟件；

做吧。調(diào)整的時(shí)候你也可以試一試，拖動(dòng)“黑色”和“白色”滑塊，看圖片找出曝光不正常的圖片，進(jìn)

的變化與調(diào)整“伽瑪”滑塊時(shí)有什么不同。入”圖片觀看窗口”，打開(kāi)

5、（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)）“圖像曝光調(diào)整”對(duì)話框，

6、請(qǐng)幾位做得特別好和有比較明顯問(wèn)題的同學(xué)與大家交流。嘗試調(diào)整這些圖片的亮度

7、小結(jié)：和對(duì)比度。

①調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的操作方法；

②調(diào)整的結(jié)果，要看著好看和感覺(jué)舒服；

學(xué)習(xí)任務(wù)二：用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔傳遞圖片。

1、用ACDSee軟件觀看圖片的時(shí)候，如果看到需要的圖片，能不能直接傳

遞到WORD文檔中去呢？自主閱讀教材第二節(jié)；

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二節(jié)，然后自己動(dòng)手試一試，用ACDSee軟件觀看先打開(kāi)WORD文檔，再將

圖片，選擇其中一張你感興趣的圖片直接傳遞到WORD文檔中去，再在在ACDSee軟件中復(fù)制的圖

WORD文檔中為這張圖片寫(xiě)一段說(shuō)明或者介紹。最后，把你的作品展示給旁片粘貼到WORD文檔中，

邊的同學(xué)，請(qǐng)他對(duì)你的作品評(píng)一評(píng)。為這張圖片寫(xiě)一段說(shuō)明；

3、（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，并參加部分同學(xué)討論）與同學(xué)互相品評(píng)作品。

4、小結(jié)（運(yùn)用提問(wèn)和演示）：把圖片直接傳遞到WORD文檔中的方法和步

驟。

學(xué)習(xí)新課

學(xué)習(xí)任務(wù)三：用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向“畫(huà)圖軟件”傳遞圖片。

1、可以把圖片傳遞到WORD文檔中去，那能不能把圖片直接傳遞到“畫(huà)圖

軟件”中去呢？當(dāng)然可以！方法和把圖片傳遞到WORD文檔中去非常相似。自主閱讀教材第三節(jié)；

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，然后動(dòng)手操作，自己學(xué)習(xí)用ACDSee軟件把先打開(kāi)“畫(huà)圖軟件”，再將

圖片直接傳遞到“畫(huà)圖軟件”中去的方法。選幾張你感興趣的圖片直接傳遞在ACDSee軟件中復(fù)制的圖

到“畫(huà)圖軟件”中去，再在“畫(huà)圖軟件”中把它們組合成一張新的組合圖片。片粘貼到''畫(huà)圖軟件”中，

最后，給你的作品取一個(gè)貼切的名字，把名字制作在畫(huà)面上。制作組合圖片；

3、（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)）在組合圖片上制作名稱。

4、小結(jié)（運(yùn)用提問(wèn)和演示）：把圖片直接傳遞到“畫(huà)圖軟件”中的方法和步

驟。

整理

1、總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

和

2、展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。

拓展

第四課巧畫(huà)對(duì)稱圖形

《四川省義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

第四課《巧畫(huà)對(duì)稱圖形》

知識(shí)與認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形：用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”兩種方法畫(huà)對(duì)稱圖形。

技能

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材、動(dòng)手試驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和

“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”畫(huà)對(duì)稱圖形的方法。

方法

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”畫(huà)對(duì)稱圖形的方法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)對(duì)稱圖形時(shí)，理解旋轉(zhuǎn)90°、旋轉(zhuǎn)180°和旋轉(zhuǎn)270°的意義。

1、在每臺(tái)學(xué)生電腦的“我的文檔”，“MyPictures”文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，還可以

課前準(zhǔn)備放入其它一些關(guān)于對(duì)稱圖形的圖片?，以供學(xué)生操作和參考。

2、學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

提出問(wèn)題（演示對(duì)稱圖形的圖片）請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些圖片，想一想它們有什么特點(diǎn)？

對(duì)了，它們都是對(duì)稱圖形。

引入課題

學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。

1、（演示對(duì)稱圖形的圖片）常見(jiàn)的對(duì)稱圖形有兩種，一種是左右對(duì)稱，另一

種是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這些圖形中，哪些是左右對(duì)稱，哪些是

旋轉(zhuǎn)對(duì)稱？

學(xué)習(xí)新課

2、（演示并講解）左右對(duì)稱的圖形，有一條中軸線，中軸線兩邊的部分形狀

和顏色完全相同，只是左右方向剛好相反；旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的圖形，有一個(gè)“圓心”,

圍繞著“圓心”的各個(gè)部分，形狀、顏色都相同，只是它們都依次旋轉(zhuǎn)了一啟動(dòng)“畫(huà)圖軟件”，參考老

個(gè)相同的角度。師提供的對(duì)稱圖形，自己畫(huà)

3、請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)“畫(huà)圖軟件”，參考剛才觀察的圖形，自己畫(huà)出一個(gè)對(duì)稱圖出一個(gè)對(duì)稱圖形來(lái)，要求較

形來(lái)，比一比，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好?？焱瓿桑?/p>

4、（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)）與旁邊同學(xué)進(jìn)行交流和比

5、展示部分學(xué)生作品。較。

6、小結(jié)：用普通辦法畫(huà)的對(duì)稱圖形總是又麻煩又不完全對(duì)稱；有沒(méi)有更好

的辦法呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)出左右對(duì)稱圖形。

1、我們先來(lái)觀察左右對(duì)稱圖形，既然中軸線左右兩部分的形狀和顏色是一

樣的，那我們就可以用復(fù)制圖塊的方法；兩部分的左右方向相反，那我們可

以用翻轉(zhuǎn)圖塊的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。自主閱讀教材第二節(jié)；

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)出左右對(duì)稱圖用"復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)

形的方法，然后用學(xué)到的方法完成（做一做1）,畫(huà)兩個(gè)漂亮的對(duì)稱臉譜。最出左右對(duì)稱圖形的方法，畫(huà)

后，請(qǐng)旁邊的同學(xué)欣賞你的作晶，請(qǐng)他對(duì)你的作品評(píng)一評(píng)。兩個(gè)漂亮的對(duì)稱臉譜；

3、（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，并參加部分同學(xué)討論）與同學(xué)互相欣賞和品評(píng)作

4、小結(jié)（運(yùn)用提問(wèn)和演示）：品。

①展示、交流學(xué)生作品；

②總結(jié)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)出左右對(duì)稱圖形的方法和步驟。

學(xué)習(xí)新課

學(xué)習(xí)任務(wù)三：用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形。

1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法能畫(huà)出左右對(duì)稱圖形，畫(huà)旋轉(zhuǎn)對(duì)

稱的圖形有沒(méi)有方便的方法呢？自主閱讀教材第三節(jié)；

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)

形的方法，然后用學(xué)到的方法完成（做一做2）,畫(huà)一個(gè)漂亮的風(fēng)車(chē)（或者其出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形的方法，畫(huà)

它的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，比如花朵）。最后，把你的作品展示給旁邊的同學(xué)欣賞，個(gè)個(gè)漂亮的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形

比一比，誰(shuí)畫(huà)得又快又漂亮。（風(fēng)車(chē)、花朵或其它圖形）;

3、（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，并參加部分同學(xué)討論）與同學(xué)互相欣賞和品評(píng)作

4、小結(jié)（運(yùn)用提問(wèn)和演示）：品。

①展示、交流學(xué)生作品；

②總結(jié)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形的方法和步驟。

整理

1、總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

和

2、展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。

拓展

第五課給圖形添上影子

課題:

省教,改實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上第五課給圖形添上影子

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想?

本課通過(guò)為樹(shù)學(xué)創(chuàng)作倒影和陽(yáng)光下的影子，學(xué)習(xí)畫(huà)圖中圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲倒影

和影子是孩子們生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，因此我們用一一“美麗的倒影”一一自然風(fēng)光圖片引入倒影，在

孩子自己總結(jié)出倒影的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)倒影的創(chuàng)作方法；而影子的創(chuàng)作則由謎語(yǔ)的方式引入，再引導(dǎo)

孩子回憶生活中，在早、中、晚不同時(shí)間，你在太陽(yáng)下的影子有什么變化，然后學(xué)習(xí)影子的創(chuàng)作方法0

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用方法和技巧；

2、過(guò)程與方法：通過(guò)倒影和影子的掌握?qǐng)D像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)倒影和影子的創(chuàng)作，引導(dǎo)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：

圖像的'扁轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”。

教學(xué)難點(diǎn)：

影子的創(chuàng)作技巧

教學(xué)過(guò)程：

一、倒影的引入

師：在新課學(xué)習(xí)之前，我們一起來(lái)欣賞幾幅風(fēng)光圖片。師播放美麗的倒影PPT

師：這些畫(huà)面美嗎？你們發(fā)現(xiàn)這幾幅畫(huà)面有什么共同點(diǎn)沒(méi)有？

生?都有倒影

師：再存如善看，山、樹(shù)、建筑物的倒影與它們本身與什么關(guān)系？

生：山、樹(shù)、建筑物的倒影與它們本身是相似的，只是上下方向相反……。

師：用畫(huà)圖，我們也能方便的創(chuàng)作出倒影效果，下面我們一起來(lái)創(chuàng)作小樹(shù)的倒影。

二、新課教學(xué)______________________________________

任務(wù)一創(chuàng)作小樹(shù)的倒影

1、請(qǐng)打開(kāi)桌面上的畫(huà)圖文件——倒影

2、用“選定”工具復(fù)制一棵小樹(shù)；

3、再選擇“圖像—翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”中的垂直翻轉(zhuǎn)；這時(shí)，得到一棵倒置的樹(shù)。

4、再選擇“圖像——拉伸/扭曲”，將復(fù)制的小樹(shù)垂直壓縮50%；

5、將壓縮后的小樹(shù)圖塊，移動(dòng)到原小樹(shù)的下方，組裝成樹(shù)的倒影；至此，我們的倒影就創(chuàng)作好了。

但是還有一點(diǎn)不足，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生討論：水中的倒影一般沒(méi)有原圖清晰，還帶有一些水波效果。

師：我們可以用淺藍(lán)色在倒影上畫(huà)一些水平線，表示水波，這樣看上去效果就更好了。

師：相信孩子們都學(xué)會(huì)了。你還可以在右邊湖水上畫(huà)一兩棵小樹(shù)，再畫(huà)上它們的倒影。怎么樣，現(xiàn)試

試嗎？

三、自由創(chuàng)作，展示作品

四、創(chuàng)作影子的引入

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫(huà)倒影，下面我們來(lái)做一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲。

生.影子。

師；謎底"影子。（出示影子的圖片PPT）

師：想一想，生活在，在哪些情況下你看到過(guò)你的影子？影子與倒影有什么不同？影子的位置與太陽(yáng)光

射來(lái)的方向有什么關(guān)系？影子的長(zhǎng)短與光線有什么關(guān)系？

師：同樣，用畫(huà)圖我們也能方便的創(chuàng)作物體在光線下的影子。

五、創(chuàng)作樹(shù)子的影子

任務(wù)二創(chuàng)作樹(shù)子的影子。

師：同樣

1、用選定工具復(fù)制樹(shù)子；

2、用油漆桶工具將復(fù)制的樹(shù)子變成灰色，提示可利用放大鏡；

3、選定影子圖塊，利用圖像中的“拉伸/扭曲”，將影子拉斜變長(zhǎng)；

4、再選定樹(shù)子，將它移動(dòng)到影子的上面，組合成一個(gè)整體。

六、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)的影子畫(huà)法，做出下面的文字特效

1、2、每天上午、中午和下午，影子的方向、長(zhǎng)短都是一樣的嗎？請(qǐng)你參考下面的圖畫(huà)，分別畫(huà)出三

個(gè)不同時(shí)間的影子。

七、小結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了倒影和影子的創(chuàng)作。板書(shū)

給圖形添上影子

倒影復(fù)制原圖——圖像—翻轉(zhuǎn)——垂直翻轉(zhuǎn)——移動(dòng)組合影子復(fù)制原圖——填充成灰色——拉

抻扭曲——移動(dòng)組合

第六課圖塊和顏色設(shè)置

教學(xué)內(nèi)《四川省義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)均衡生產(chǎn)書(shū)小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)

容第六課《圖塊和顏色設(shè)置》

1、學(xué)會(huì)對(duì)圖塊進(jìn)行放大和縮小。

知識(shí)與技能2、學(xué)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行不規(guī)則的選取。

3、學(xué)會(huì)編輯顏色。

在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材，動(dòng)手試驗(yàn)，

過(guò)程與方法

教學(xué)自主學(xué)習(xí)對(duì)圖塊的一些操作，臺(tái)放大、縮小、選取等。

目標(biāo)1、樹(shù)立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)

2、樹(shù)立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的

情感態(tài)度價(jià)值觀意識(shí)

3、鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力

4、鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力

教學(xué)重圖塊的放大、縮小、選取

點(diǎn)

教學(xué)難對(duì)不規(guī)則圖塊的選取

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

節(jié)

首先給大家展示準(zhǔn)備好的“西瓜”圖，讓同學(xué)布用畫(huà)圖軟件畫(huà)一下，并想一下

引入

用什么方法，最快。思考并回答

課題

學(xué)習(xí)任務(wù)一、學(xué)習(xí)圖塊的放大的縮小

要畫(huà)大大小小的西瓜，可以用“圖塊的復(fù)制”的方法，可是我們?cè)鯓訉?duì)圖塊

學(xué)習(xí)進(jìn)行放大和縮小呢？

新課

當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭形狀時(shí)，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)圖塊虛線框，就可以改變圖

塊的大小。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：選取不規(guī)則形狀的圖塊同學(xué)們有秩

1我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“選定”工具選取矩形圖塊，但是我們要選取不規(guī)則圖塊應(yīng)序的積極想想

該怎么辦呢？辦法，各抒己

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材28—29頁(yè)的見(jiàn)。

3、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。努力發(fā)掘犯有代表性錯(cuò)誤的同學(xué)，如在圖塊的選自主閱讀教

取上有困難的、請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上演示其操作過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下共同材"并用筆把重

討論并糾正其中的錯(cuò)誤。要的部分它作

6、同學(xué)繼續(xù)完成圖塊的選定。上重點(diǎn)記號(hào)。

O

學(xué)習(xí)任務(wù)三：編輯顏色由同學(xué)觀察并

1、顏料盒里為我們準(zhǔn)備了二十八種最常用的顏色，如果想讓我們的圖畫(huà)更回答；

學(xué)習(xí)新

豐富、色彩更鮮艷，怎么辦呢？同學(xué)自主學(xué)

課

用鼠標(biāo)單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”選項(xiàng)，就打開(kāi)了“編輯顏色”對(duì)話框：習(xí)，動(dòng)手操作。

在這里為我們提供了48種顏色，你可以點(diǎn)擊你需要的顏色，再點(diǎn)“確定”就可抽最先完成的

以定為當(dāng)前的前景色。小組代表來(lái)演

當(dāng)然還有更多的顏色，你只需點(diǎn)擊''規(guī)定自定義顏色”按鈕，對(duì)話框的右邊就示給大家看，并

顯示出一個(gè)顏色矩陣，里面呈現(xiàn)更多的顏色。如圖敘述操作步驟；

,用鼠標(biāo)指針在顏色中選取顏色，選好后單擊“添加到自定義顏

色”按鈕，現(xiàn)單擊“確定”就可了,前景色就變成了“自定義顏色”。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：反色學(xué)生動(dòng)手制作

1、觀察31頁(yè)的兩幅畫(huà)，有什么區(qū)別，和共同點(diǎn)抽這位同學(xué)上

2、請(qǐng)你仿照上圖，自己動(dòng)手做一做，制作一幅夜景圖。去演示，

3、作品演示

教學(xué)

反思

第七課制作統(tǒng)計(jì)表

《四川省義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)均衡生產(chǎn)書(shū)小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

第七課《制作統(tǒng)計(jì)表》

1、學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查和表格的設(shè)計(jì)。

2、學(xué)會(huì)在WORD中插入簡(jiǎn)單表格。

3、學(xué)會(huì)行列的增刪。

知識(shí)與技能

4、學(xué)會(huì)單元格的合并。

5、學(xué)會(huì)文字的錄入。

6、復(fù)習(xí)文件的保存。

教學(xué)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材，動(dòng)手試驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)在WORD中

過(guò)程與方法

插入簡(jiǎn)單表格和行列的增刪、單元格的合并以及錄入文字的方法

1、樹(shù)立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)

2、樹(shù)立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)

情感態(tài)度價(jià)值觀

3、鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力

4、鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力

表格的插入，行列的增刪，單元格的合并，

教學(xué)重點(diǎn)

行列的選中操作和右擊調(diào)出快捷菜單的操作

教學(xué)難點(diǎn)

1、應(yīng)在課前完成以下表格內(nèi)容的填寫(xiě)：

1第______________小組：

調(diào)查員：記錄員：

操作員：表格設(shè)計(jì)員：

小組發(fā)言人：

設(shè)計(jì)出表格畫(huà)在下面，并將調(diào)查結(jié)果填入表格：

課前準(zhǔn)備提示：

可以調(diào)查近視、挑食、制齒、做早操、做課間操、課外體育活動(dòng)、吸煙、肥胖、心理健康，被

調(diào)查者可以回答“有”“無(wú)”或“是"“否”你認(rèn)為還有哪些沒(méi)有列舉出來(lái)而你又想調(diào)杳的，你

簡(jiǎn)■以自己添上。

2、將每組學(xué)生設(shè)計(jì)的表格錄入教師機(jī)，有意識(shí)地將各組表格按教學(xué)需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序存放，以供展

示用。

3、教學(xué)投影儀

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

經(jīng)過(guò)同學(xué)們辛勤的勞動(dòng)，你們各組的調(diào)杳表，老師已經(jīng)保

存下來(lái)了，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下各組的勞動(dòng)成果吧!

（最后定格在最簡(jiǎn)單的表格上）

同學(xué)們，你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)這些各式各樣表格的時(shí)候，遇思考并回答

展不成果

到的最大麻煩是什么？

引入課題

設(shè)計(jì)時(shí)總是要多次修改，修改時(shí)很困難，把紙弄得很臟甚

至弄破。想要多畫(huà)一張就必須從頭再來(lái)，很浪費(fèi)時(shí)間。我

們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種能夠克服這些困難的制表方法一一用

WORD制作統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：在WORD中建立表格

1、（展示某小組的簡(jiǎn)單表格，用討論和講解的方式與學(xué)生

一起分析制表的準(zhǔn)備工作）讓我們一起來(lái)觀察一下，組成在老師的引導(dǎo)下思考；

學(xué)習(xí)新課表格的最基本元素是一個(gè)個(gè)的小方格子，但是，在實(shí)際生

活中，畫(huà)表格的時(shí)候，又不是直接用一個(gè)個(gè)小方格子拼起

來(lái)的，而是先畫(huà)許多行，再畫(huà)許多列，行列交叉就構(gòu)成了數(shù)行列數(shù)并回答；

表格。所以，制作表格時(shí)，首先需要知道一個(gè)表格有多少啟動(dòng)"WORD"，邊看書(shū)，邊動(dòng)手在WORD中制

行和多少列。作教師展示的簡(jiǎn)單表格，要求較快完成；

2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)這張表格有幾行兒列？再啟動(dòng)“WORD”,

閱讀教材33——34頁(yè)的“在WORD中建立表格”一小節(jié),配合教師，師生共同完成

用你學(xué)到的方法，幫助這個(gè)小組做出不填寫(xiě)內(nèi)容的空表格。

將空表格保存在教師規(guī)定的文件夾里。

3、教師巡視，并個(gè)別指導(dǎo)。

4、小結(jié)（運(yùn)用提問(wèn)和演示）

①展示、交流學(xué)生的制作

②總結(jié)用“工具欄上按鈕”和用“菜單”兩種方式插入表

格的方法與步驟及異同點(diǎn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：添加或刪除表格的行、列

1、（出示與上一張表行列不同的簡(jiǎn)單表格）請(qǐng)同學(xué)們幫助同學(xué)們有秩序的積極想想辦法，各抒己見(jiàn)。

數(shù)數(shù)這個(gè)小組的表格有多少行多少列？請(qǐng)同學(xué)們想想，怎

樣才能幫助這個(gè)小組做出這張表格來(lái)呢？現(xiàn)在老師想直接

在前一小組的表格上修改，應(yīng)怎么辦呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材33-35頁(yè)的“添加或刪除表格的行、自主閱讀教材“添加或刪除表格的行、列”；動(dòng)

列”一節(jié)，試著動(dòng)手幫忙修改。手修改；

5、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。努力發(fā)掘犯有代表性錯(cuò)誤的同

學(xué)，如在行列的選取上有困難的、在右擊調(diào)出快捷上有困齊讀教材本部分的“注意”，并用筆把它作上重

難的，請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上演示其操作過(guò)程，在教師的引點(diǎn)記號(hào)。

導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯(cuò)誤。

6、同學(xué)繼續(xù)完成表格的修改。

7、小結(jié)：學(xué)生舉手回答

展示部分作品；教師引導(dǎo)總結(jié)增加和刪除表格行列的方法

與步驟，強(qiáng)調(diào)選中和右擊（必須在選中的區(qū)域內(nèi)右擊，才

能調(diào)出需要的快捷菜單）的注意事項(xiàng)。

學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)習(xí)單元格的合并由同學(xué)觀察并回答；

1、（展示有名稱欄的小組的表格）請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)表格，

與剛才的表格相比又有什么不同呢？我們要把這一行的所同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手修改表格；

有格子變成長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)格子，就叫做合并單元格。怎樣實(shí)

現(xiàn)它呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材35-36頁(yè)的“建立表格名稱抽最先完成的小組代表來(lái)演示給大家看，并敘述

欄”一節(jié)，修改上一組的表格，讓它有一個(gè)名稱欄。操作步驟；

2、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)與答疑。

3、小結(jié)（運(yùn)用演示）

教師強(qiáng)調(diào)“選中行”和“右擊調(diào)出需要的快捷菜單”的操

作。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：在表格中輸入內(nèi)容

1、同學(xué)們，現(xiàn)在表格做好了，我們應(yīng)該輸入調(diào)查內(nèi)容了。學(xué)生動(dòng)手輸入

漢字的輸入同學(xué)們?cè)缇蜁?huì)了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诘诙诺谝?/p>

格里面輸入“姓名”。

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)犯有代表性（未先移光標(biāo)到要輸入內(nèi)容

的表格內(nèi)）錯(cuò)誤的同學(xué)抽這位同學(xué)上去演示，下面的同學(xué)們幫他找出錯(cuò)

3、小結(jié)：（演示和提問(wèn)）的原因。

在表格內(nèi)輸入文字的關(guān)鍵是要先移光標(biāo)至目標(biāo)表格。

今天，我們學(xué)習(xí)了表格的建立，行列的增加和刪除，單元

格的合并，文字的錄入，對(duì)解決我們生活中設(shè)計(jì)表格時(shí)要

小結(jié)

反復(fù)修改帶來(lái)的麻煩非常有幫助，希望同學(xué)們能很好的利

用。

請(qǐng)同學(xué)們完成各小組設(shè)計(jì)的表格，參考教材37頁(yè)《圖7—

鞏固練習(xí)8統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果》，完成本小組調(diào)查內(nèi)容的錄入和統(tǒng)計(jì)并保

存。

第八課調(diào)整表格

教學(xué)目標(biāo)：

1）知識(shí)與技能：

學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號(hào)、

粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識(shí)。

2）過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹(shù)立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的

意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

用鼠標(biāo)福為的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。

教學(xué)難點(diǎn)：

表格大力、、行高、列寬的菜單調(diào)整過(guò)程中，“表格屬性”對(duì)話框中各選項(xiàng)卡的設(shè)置

教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室

軟件：Word2000廣播教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計(jì)表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計(jì)表美觀嗎？你覺(jué)得可以在哪些地方進(jìn)

行改進(jìn)和調(diào)整？

小學(xué)生健康狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查結(jié)果

姓名是否近視