2022年度《小學(xué)教師資格證》考試訓(xùn)練試卷（附答案）

2022年度《小學(xué)教師資格證》考試訓(xùn)練試卷（附答案）

1、心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兀童認(rèn)知發(fā)展的前運算階段處于（）O

A、0?2歲

B、2?7歲

C、7?11歲

D、11?15歲

【參考答案】：B

【解析】：皮亞杰根據(jù)不同年齡階段兒童認(rèn)知發(fā)展的不同特征，把兒童

認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段（0?2歲）、前運算階段（2?7歲）、具

體運算階段（7?11歲）、形式運算階段⑴?15歲）。

2、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”出自（）？

A、歐陽修《新五代史?伶官傳序》

B、蘇洵《六國論》

C、曾鞏《墨池記》

D、王安石《答司馬諫議書》

【參考答案】：A

【解析】：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！背鲎员彼螝W陽修的《新

五代史?伶官傳序》，含義是憂慮勞苦才可以振興國家，途享安逸必定禍害

終身。

3、請以“變”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體自選（詩歌除外）,

不得抄襲或套作。

【參考答案】：變

《誰動了我的奶酪》講的是一個關(guān)于“變化”的故事。故事發(fā)生在一個

迷宮中，有四個可愛的小生靈一一嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找他

們各自所需要的奶酪。

嗅嗅和勿匆是兩只老鼠，而哼哼和唧唧是兩個小矮人，他們是朋友，每

天都在迷宮里度過。

他們?yōu)榱颂铒柖亲雍拖硎軜啡?，每天都在迷宮中尋找奶酪。嗅嗅和匆匆

的大腦和其他嚙齒類.動物的大腦差不多，所以他們總是運用簡單低效的反

復(fù)嘗試的辦法尋找奶酪。但是哼哼和唧唧則運用他們的思考能力制訂了一套

復(fù)雜的方案，他們常常因此而瞧不起自己的老鼠朋友。

但是不管怎樣，這四個小家伙都以

【解析】：本題是對寫作能力的考查。

4、在財政緊張的情況下，某縣級人民政府仍然決定對城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重

點投入，該做法()。

A、違反了應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費的規(guī)定

B、違反了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費的規(guī)定

C、體現(xiàn)了縣級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的責(zé)任

D、體現(xiàn)了縣級人民政府對教育的財政投入責(zé)任

【參考答案】：A

【解析】：根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費。某

縣級人民政府決定對城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點投入的做法嚴(yán)重地違反了均衡安排

義務(wù)教育經(jīng)費的規(guī)定。故選Ac

5、下列選項中，屬于木本植物的是()o

A、芍藥

B、荷花

C、菊花

D、紫荊

【參考答案】：D

【解析】：芍藥、荷花、菊花都是草本植物。

6、對學(xué)習(xí)者的起點水平分析不包括()o

A、預(yù)備能力分析

B、目標(biāo)技能分析

C、學(xué)習(xí)態(tài)度分析

D、認(rèn)知方式分析

【參考答案】：D

【解析】：本題考查學(xué)習(xí)者特征分析。認(rèn)知方式分析屬于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)

格的分析。而預(yù)備能力分析、目標(biāo)技能分析和學(xué)習(xí)態(tài)度分析都屬于學(xué)習(xí)者的

起點水平分析。

7、寒假過后，同學(xué)們都在攀比誰收的壓歲錢比較多，對于這樣的情況你

怎么辦？

【參考答案】：略

8、班級管理方法中最早提出目標(biāo)管理的是()o

A、德魯克

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

【參考答案】：A

【解析】：德魯克是最早提出目標(biāo)管理的班級管理方法的人。目標(biāo)管理

法是班級教育管理者和班級學(xué)生根據(jù)社會發(fā)展要求、學(xué)校任務(wù)和班級實際情

況，共同規(guī)劃班級或個體在一定時間內(nèi)要達到的目標(biāo)，并將目標(biāo)分解成一定

的層次，逐漸落實，通過采取一定的措施，努力使目標(biāo)實現(xiàn)的一種管理方法。

9、請回答案例中班主任深思的問題。

【參考答案】：案例中，這位班主任接到一個新班后，立即組建班委，

任命成績平平、敢說敢負(fù)責(zé)的王x為班長，足見他的獨特眼光。一開始，這位

班干部確實有他過人的長處，敢想敢說，在班級中是個“人物”，班級工作得以

正常開展。然而，這位老師極為信任的班干部為何在同學(xué)面前變得惟我獨尊,

高高在上，頤指氣使，盛氣凌人，以至于工作蠻干不講策略，令其他同學(xué)敬

而遠之、意見紛紛，最后淪落到輟學(xué)的地步？這說明班主任對班干部放手大

膽的使用不等于放任不管，聽之任之。班干部的能力不是天生就具備的，對

班干部不能只使用，不教育培養(yǎng)，否則將不利于班集體的建設(shè)，也

【解析】：本題考查班干部的管理的知識。

10、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是()O

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬崗愛業(yè)

D、團結(jié)協(xié)作

【參考答案】：A

B、

C、D三項都屬于職業(yè)道德的共同特征，為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于

其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

11、簡述當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀。

【參考答案】：新課程倡導(dǎo)的具體的學(xué)生觀為：

(1)學(xué)生是發(fā)展的人把學(xué)生看成是發(fā)展的人，包含以下幾個基本含義：第

一教師必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展教育教學(xué)活動，從而有效促

進學(xué)生身心健康發(fā)展；第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；第三，學(xué)生是處于

發(fā)展過程中的人。

(2)學(xué)生是獨特的人，把學(xué)生看成是獨特的人。包含以下幾個基本含義：

第一，學(xué)生是完整的人；第二，每個學(xué)生都有自身的獨特性；第三，學(xué)生與

成人之間存在著巨大的差異。

(3)學(xué)生是具有獨立意義的人，把學(xué)生看成是具有獨立意識的，包含以下

幾個基本含義：第一，每個學(xué)生都是獨立的

【解析】：本題主要考查新課程倡導(dǎo)的具體的學(xué)生觀，從學(xué)生是發(fā)展的

人，學(xué)生是獨立的人，學(xué)生是具有獨立意義的人三方面回答即可。

12、教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指()o

A、教育計劃

B、教育發(fā)展

C、教育政策

D、教育懲罰

【參考答案】：C

【解析】：教育政策是教育法規(guī)的靈魂，是制定教育法規(guī)的基礎(chǔ)，也是

實施教育法規(guī)的指導(dǎo)。教育法規(guī)是教育政策的體現(xiàn)，是教育政策的定型化、

條文化。所以教育法規(guī)的制定必須依據(jù)黨和國家的各項教育政策。

13、簡述布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說及其對教學(xué)的啟示。

【參考答案】：布魯納是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的

目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)。

(1)學(xué)習(xí)觀。布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)包

括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。

(2)教學(xué)觀。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)

的教學(xué)原則：動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強化原則。

對教學(xué)的啟示：教師首先必須全面深入地分析教材，明確學(xué)科本身所包

含的基本概念、基本原理及它們之間的相互關(guān)系。在引導(dǎo)學(xué)生理解教材結(jié)構(gòu)

的過程中，首先應(yīng)注意教學(xué)本身應(yīng)有新異性，同時跨度應(yīng)

【解析】：本題是對布魯納認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)即教育啟示的考查。

14、在熱鬧的聚會上或逛自由市場時，如果你與朋友聊天，朋友說話時

的某個字可能被周圍的噪音覆蓋，但你還是能知道你的朋友在說什么，這是

知覺的()在起作用。

A、選擇性

B、理解性

C、恒常性

D、整體性

【參考答案】：B

【解析】：知覺具有理解性，這使得個體在進行知覺活動時能根據(jù)以往

的經(jīng)驗主動對知覺對象進行解釋，從而使其具有一定的意義。

15、下列內(nèi)容哪些不可作為記敘文的開頭？()

A、設(shè)置一個尖銳、鮮明的疑問

B、表現(xiàn)有助于內(nèi)容展開的特定情景或氛圍

C、直接提出問題闡述觀點

D、指出情感處于發(fā)端時的狀態(tài)

【參考答案】：C

【解析】：本題是對文學(xué)中文體寫作知識的考查。

16、教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于()o

A、教材

B、教案

C、教參

D、教科書

【參考答案】：A

【解析】：？？

17、在主題教育活動中，在五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進行的活動

屬亍()。

A、群眾性紀(jì)念日

B、民間傳統(tǒng)節(jié)日

C、專題教育活動

D、革命傳統(tǒng)教育活動

【參考答案】：A

【解析】：群眾性活動是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)

的活動。具體的活動有報告會、講座、演講、社團、紀(jì)念日活動、文藝主題

會、晚會、墻報和黑板報、收聽收看廣播電視、看電影、參觀、訪問、游覽、

表演、各項競賽、公益勞動、文娛訓(xùn)練、體育鍛煉等。

18、市場化的社會趨勢給長篇小說創(chuàng)作也帶來了不少消極影響。為了商

業(yè)價值往往要迎合不同層次的文化消費心理，忽視文學(xué)應(yīng)有的認(rèn)識作用與教

育作用，娛樂至上超越了應(yīng)有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向?qū)?/p>

禁K止。為錢而寫作，更是有悖于藝術(shù)的本性。馬克思說：“詩一旦成為詩

人的手段，詩人就不成其為詩人。”所以作家首先應(yīng)加強藝術(shù)創(chuàng)作的自覺性

和應(yīng)有的社會責(zé)任心。從這段文字不能推出的結(jié)論是()O

A、文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動，作家就失去了良知和藝術(shù)責(zé)任感

B、過分追求商業(yè)和利潤，作家的神圣使命就不復(fù)存在了

C、詩人不應(yīng)該壟斷詩歌創(chuàng)作，詩歌的主人應(yīng)該是人民群眾

D、文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現(xiàn)

【參考答案】：C

【解析】：文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現(xiàn)。

19、從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示？

【參考答案】：這位老師的做法體現(xiàn)了職業(yè)道德的相關(guān)要求，是正確的。

職業(yè)道德要求教師必須關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心愛護全體學(xué)

生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中教師的微笑不經(jīng)意間讓學(xué)生

獲得了被尊重的情感體驗，從而促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣，并取得了

語文學(xué)習(xí)成績的突飛猛進。因此，作為教師必須真正樹立起關(guān)愛學(xué)生的意識,

尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感體驗，從而促進學(xué)生的個性與社

會性發(fā)展。

【解析】：本題主要考察了教師職業(yè)道德觀念內(nèi)容，圍繞此點作答即可。

20、在知識的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征

屬亍OO

A、概念學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、符號學(xué)習(xí)

【參考答案】：A

【解析】：根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符

號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)

指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬

性。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之

間的關(guān)系。，

21、規(guī)定“教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)”的教育規(guī)范

性文件是()o

A、《教師資格條例》

B、《小學(xué)管理規(guī)程》

C、《中小學(xué)德育規(guī)程》

D、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》

【參考答案】：D

【解析】：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第一章第二條規(guī)定“教師擔(dān)任班

主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)”。

22、五四運動以前的歷次革命運動失敗的根本原因是()o

A、沒有先進階級的科學(xué)革命理論作指導(dǎo)

B、沒有充分發(fā)動群眾，依靠群眾

C、沒有分清誰是真正的敵人，誰是真正的朋友

D、沒有實行革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線

【參考答案】：A

【解析】：五四運動之前的革命屬于舊民主主義革命，毛澤東同志認(rèn)為

新舊民主主義革命的根本區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)階級的不同。

23、張老師在教學(xué)中使用了什么教學(xué)方法？

【參考答案】：張老師使用的教學(xué)方法是問答法，即以問題為載體貫穿

教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動機和欲望，進而

逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主

學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。問答法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能有效地激發(fā)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

【解析】：本題考查教學(xué)方法的知識。

24、下列教育形式中屬于狹義的教育的是()o

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、自我教育

【參考答案】：B

【解析】：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)

經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。培養(yǎng)人的活動是教育的質(zhì)的規(guī)定。從廣義

上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都是教育。

它包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)

展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育。

25、“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！边@說明,

中國古代四大發(fā)明之一的指南針，對于古人在哪一方面的活動有著重大的意

義？()

A、天文觀測

B、地理測量

C、天氣預(yù)測

D、航海探索

【參考答案】：D

【解析】：北宋時期，人們發(fā)明了用人工磁化鐵針的方法，制成指南針,

并開始應(yīng)用于航海，南宋普遍應(yīng)用。

26、小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是()o

A、提高學(xué)生的成績

B、矯正學(xué)生的問題行為

C、提高學(xué)生的心理素質(zhì)

D、發(fā)展學(xué)生的能力

【參考答案】：C

【解析】：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，心理健康教育的總

目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向

上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

27、《學(xué)記》中說“相觀而善之謂摩”是指教學(xué)中要()o

A、互相觀察、互相模仿

B、相互觀摩、切磋

C、互相觀摩，從而變得善良

D、注重教材教法分析

【參考答案】：B

【解析】：相觀而善之謂摩”意指互相觀摩而學(xué)習(xí)他人的長處，也就是

切磋琢磨的意思，因此選擇B項。

28、近代數(shù)學(xué)家()證明了著名的“費瑪大定律”。

A、李善蘭

B、華衡芳

C、項名達

D、戴煦

【參考答案】：A

【解析】：近代數(shù)學(xué)家李善蘭證明了著名的“費瑪大定律”，并且與英

國人偉烈熱利合作翻譯了古希臘的數(shù)學(xué)名著，使得西方近代的符號代數(shù)學(xué)以

及解析幾何和微積分第一次傳入中國。

29、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法

是()。

A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

B、智育與體育相結(jié)合

C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

【參考答案】：D

【解析】：？馬克思認(rèn)為實現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動

相結(jié)合。

30、在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是()o

A、集體形成初始階段

B、集體形成正規(guī)化階段

C、集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

D、健全班集體形成時期

【參考答案】：C

【解析】：集體真正成為教育手段的階段是集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段。

31、欣賞是文學(xué)活動的有機組成部分，只有在欣賞過程中，作品才能獲

得其本質(zhì)性，成為文學(xué)作品。傳統(tǒng)文學(xué)理論忽視文學(xué)欣賞，致使文學(xué)研究難

以更進一步，也阻礙了文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展。現(xiàn)代文學(xué)理論與傳統(tǒng)文學(xué)理論的最

大刀同，就在于對文學(xué)欣賞的重視程度?？梢赃@樣說，對文學(xué)欣賞的研究，

是現(xiàn)代文學(xué)理論的起點，現(xiàn)代文學(xué)理論就建立在文學(xué)欣賞理論的基礎(chǔ)上。對

這段話的理解最準(zhǔn)確的是()O

A、現(xiàn)代文學(xué)理論重視文學(xué)欣賞的過程

B、文學(xué)創(chuàng)作是文學(xué)欣賞的前提

C、文學(xué)欣賞是作品獲得本質(zhì)性的途徑，它是文學(xué)活動最主要的部分

D、文學(xué)欣賞活動的普及奠定了文學(xué)理論的基石

【參考答案】：A

【解析】：材料中并未提及文學(xué)創(chuàng)作，因此B項錯誤。C項中欣賞是文學(xué)

活動的有機組成部分，而不是最主要的部分，因此C項錯誤。D項中文學(xué)欣賞

活動的普及奠定的是現(xiàn)代文學(xué)理論的基石，因此D項也錯。而本材料正是通

過描述文學(xué)欣賞的重要性來提出現(xiàn)代文學(xué)理論重視文學(xué)欣賞的觀點的，因此A

項正確。

32、我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種()o

A、私人職業(yè)

B、從屬職業(yè)

C、專門職業(yè)

D、附加職業(yè)

【參考答案】：C

【解析】：《中華人民共和國教師法》第一章第3條對教師的概念作了

全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，

培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于

人民的教育事業(yè)。由此可見教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。

33、你如何看待上述案例?

【參考答案】：這個案例反映出的問題是，學(xué)校在迎接上級檢查或評價

時，常出現(xiàn)弄虛作假的問題。造假現(xiàn)象的存在和盛行，與上級主管部門頻繁

的、層出不窮的“驗收M評等小考核，等不無關(guān)系。上級教育行政部門不考慮地

區(qū)、學(xué)校具體差異情況，用不切實際的相同標(biāo)準(zhǔn)來評價所有的學(xué)校，用很多

硬性指標(biāo)來鑒定、評比學(xué)校業(yè)績，有些學(xué)校按現(xiàn)有的條件根本達不到，于是

就得挖空心思想辦法，造假就是學(xué)校想出的應(yīng)付評價的最常用的辦法。這樣

的評價，勢必把學(xué)校的工作目標(biāo)引向只關(guān)注評價結(jié)果的優(yōu)劣，或把大量的工

夫用在造假上，而不是去扎扎實實地做好每一件事。長期這樣下去

【解析】：考查教學(xué)評價的相關(guān)知識。

34、所謂雙基是指（）o

A、基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論

B、基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能

C、基礎(chǔ)知識、基本原理

D、基本理論、基本技能

【參考答案】：B

【解析】：雙基的概念就是指基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能，主張把基礎(chǔ)知識和

基本技能作為普通中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容核心的課程理論。

35、簡述學(xué)校教育制度建立的依據(jù)。

【參考答案】：學(xué)校教育制度建立的依據(jù)：

（1）受國家政治制度的影響。

（2）受社會經(jīng)濟和科技發(fā)展水平的影響。

（3）受文化歷史傳統(tǒng)的影響。

（4）受青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的制約。

【解析】：本題是對學(xué)校教育制度概述知識的考查。

36、進行學(xué)校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工

作內(nèi)容？（）

A、校長辦公室

B、教務(wù)處

C、政教處

D、總務(wù)處

【參考答案】：A

【解析】：校長辦公室是校長領(lǐng)導(dǎo)下的辦事機構(gòu)，協(xié)助校長處理學(xué)校日

常事務(wù)。校長辦公室的職責(zé)包括：負(fù)責(zé)學(xué)校的對外聯(lián)絡(luò)；接待和處理來訪和

信訪；管理人事和安全保衛(wèi)；管理學(xué)校文件收發(fā)和歸檔；進行學(xué)校各項工作

的報表統(tǒng)計；收集和分析教職工對學(xué)校工作的反饋信息；安排校長的重要日

程；完成校長交辦的其他工作等。

37、兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為()o

A、正遷移

B、橫向遷移

C、負(fù)遷移

D、縱向遷移

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移、

負(fù)遷移和零遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用，負(fù)

遷移指兩種學(xué)習(xí)之間互相干擾、阻礙。

38、()是教師各類人際關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。

A、教師和家長

B、教師和校長

C、教師和幼兒

D、教師和同事

【參考答案】：C

【解析】：教師和幼兒是教師各類人際關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。

39、小剛學(xué)習(xí)成績較差，張老師怕影響整體成績，不讓他參加考試，這

侵犯了學(xué)生的OO

A、受教育權(quán)

B、人身安全權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽權(quán)

【參考答案】：A

【解析】：張老師侵犯了小剛的受教育權(quán)。

40、小明性格內(nèi)向，不敢向他人請教問題，當(dāng)他鼓起勇氣和同學(xué)交流時,

教師立刻對他給予表揚。教師采用的這種行為改變方法是()o

A、強化法

B、代幣獎勵法

C、示范法

D、行為塑造法

【參考答案】：A

【解析】：強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)

生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。

41、建國君民，教學(xué)為先這句話反映了()。

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

【參考答案】：A

【解析】：建國君民，教學(xué)為先這句話反映了教育與政治的關(guān)系。

42、下列哪種情況不應(yīng)成為教師對學(xué)生的態(tài)度()o

A、關(guān)心、愛護學(xué)生

B、成為朋友

C、經(jīng)常鼓勵、表揚學(xué)生

D、學(xué)生回答錯了就批評

【參考答案】：D

【解析】：對學(xué)生不應(yīng)該一錯就進行批評，應(yīng)進行積極的引導(dǎo)幫助其改

正。

43、《義務(wù)教肓課程設(shè)計實施方案》規(guī)定：小學(xué)綜合實踐活動課程的具

體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教肓部的有關(guān)要求自主研發(fā)或選用。該課程屬于()。

A、國家規(guī)定的必修課

B、國家規(guī)定的選修課

C、地方規(guī)定的必修課

D、學(xué)校規(guī)定的選修課

【參考答案】：A

【解析】：綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學(xué)

校根據(jù)教育部門的有關(guān)規(guī)定自主開發(fā)選用，綜合實踐活動的課時可與地方、

學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

44、以下評價方式中與個體內(nèi)差異評價不符的是()o

A、對個體同一學(xué)科不同方面的表現(xiàn)進行比較

B、對個體不同學(xué)科的成績表現(xiàn)進行比較

C、對個體不同時期內(nèi)同一方面的成績表現(xiàn)進行比較

D、對不同個體同一學(xué)科的成績表現(xiàn)進行比較

【參考答案】：D

【解析】：個體內(nèi)差異評價是跟“自己”比。選項ABC都符合個體內(nèi)差

異評價的要點。選項D針對的是不同個體，不屬于個體內(nèi)差異評價。

45、《藍色多瑙河》的作者是()。

A、理查?施特勞斯

B、約翰?施特勞斯

C、柴科夫斯基

D、舒伯特

【參考答案】：B

【解析】：《藍色多瑙河》是奧地利作曲家約翰？施特勞斯最負(fù)盛名的圓

舞曲作品，被譽為“奧地利第二國歌”。

46、明朝時期與徐光啟合作翻譯了《幾何原本》的德國傳教士是()o

A、艾儒略

B、利瑪竇

C、湯若望

D、南懷仁

【參考答案】：B

【解析】：明朝時期德國傳教士利瑪竇與徐光啟合作翻譯了《幾何原

本》。

47、學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)習(xí)競賽，你怎么看？

【參考答案】：略

48、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的游戲活動并說明

理日。

【參考答案】：(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

①師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》

②師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音

吟唱。

③按小組,讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾,

練習(xí)本課A部分Let*stalk的對話。

理由：復(fù)習(xí)導(dǎo)入既可以鞏固之前學(xué)習(xí)的英語知識，又可以把新知識由淺

入深、由簡單到復(fù)雜、由低層到高層地建立在舊知識基礎(chǔ)上，有利于新舊知

識的聯(lián)系，能夠促進學(xué)生對新學(xué)習(xí)的

49、（1）依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，本教材的教學(xué)

應(yīng)注重哪些方面的發(fā)展？

（2）若指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。

【參考答案】：（1）通過本材料教學(xué)，可以促進學(xué)生知識與技能、教學(xué)

思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的發(fā)展。

1.知識與技能：經(jīng)歷從日常生活中抽象數(shù)的過程，了解小括號運算

的意義，掌握必要的運算技能。

2.數(shù)學(xué)思考：能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋，并學(xué)

會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在解決問題過程中，能夠進行

簡單的、有條理的思考。

3.問題解決：能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)

學(xué)問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。

4.情感態(tài)度：了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常

生活的密切聯(lián)系。

【解析】：本題考查數(shù)學(xué)教學(xué)過程設(shè)計內(nèi)容。

50、班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突?

【參考答案】：1.班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級

學(xué)生的情況，特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性

格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。

5.班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強對學(xué)

生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師

的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動成果，使教師有成就感。

6.一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。

如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生

情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進一步的教

51、小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能

到上海做世博會志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會志愿者的資

格。由此可以推出()。

A、上海世博會志愿者都是“拯救地球”的成員

B、小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會志愿者資格

C、如果有人是上海世博會志愿者，又是“拯救地球”的成員，他一定不

是小劉

D、如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會志愿者，他一定

是小劉

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)題干信息，有世博會志愿者資格的人未必最后都成了世

博會志愿者，排除D項；小劉不能做志愿者不能說明小劉沒有世博會志愿者

資格，排除B項。A項將世博會志愿者范圍與“拯救地球”成員范圍等同，明

顯錯誤。

52、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在()o

①對教育目的的認(rèn)識不同②面向的教育對象不同③選學(xué)的教育內(nèi)容不同

④教育評價的標(biāo)準(zhǔn)不同⑤運用的教學(xué)方法不同

A、①②④

B、①③⑤

C、②③④

D、①②③④@

【參考答案】：D

【解析】：二者區(qū)別具體表現(xiàn)在：（1）從教育目的上看：應(yīng)試教育只追求

學(xué)生成績的提高以應(yīng)付眼前的升學(xué)；素質(zhì)教育則著眼于學(xué)生的個性全面發(fā)展

以適應(yīng)未來的社會。（2）從教育對象上看：應(yīng)試教育是面向少數(shù)人而忽視多數(shù)

人，重在“提高”的、淘汰式的“英才教育”；素質(zhì)教育則是面向全體，重

在“普及”，促使每個學(xué)生充分發(fā)展的“通才教育”。（3）從教育內(nèi)容上看：

應(yīng)試教育完全圍繞應(yīng)試要求，考什么就教什么，輕“德”、缺“體”、少

“美”、砍“勞”，是一種不完全的畸形教育；素質(zhì)教育則是使受教育者在

德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的教育。（4）就

53、衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是（）o

A、教師的年齡

B、教師的體質(zhì)

C、教師的素養(yǎng)

D、教師的能力

【參考答案】：C

【解析】：衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是教師的素養(yǎng)。

54、人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”是指人的身心發(fā)展具有（）o

A、互補性

B、差異性

C、個別差異性

D、階段性

【參考答案】：C

【解析】：本題主要考查小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律的知識點，個體差

異性包括個人發(fā)展水平的差異。

55、心智技能形成過程中各階段的順序是()o

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

【參考答案】：D

【解析】：我國教育心理學(xué)家提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的

心智技能形成階段論，故選De

56、冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？

【參考答案】：普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中，但是冰蓋上

的的湖泊里的水體能夠在眨眼間就消失不見。

【解析】：本題考查文章歸納概括能力。

57、我國是最早發(fā)明印刷術(shù)的國家，唐朝印刷的()是世界上現(xiàn)存最早

的，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。

A、《金剛經(jīng)》

B、《天工開物》

C、《農(nóng)政全書》

D、《永樂大典》

【參考答案】：A

【解析】：唐朝印刷的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期

的雕版印刷品。專家點撥印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一。隋唐時，我國

已有了雕版印刷的佛經(jīng)、日歷和詩集，現(xiàn)存世界上最早的雕版印刷品是868

年我國印制的《金剛經(jīng)》卷子。五代時有了雕版印刷的整部書籍。宋代雕版

印刷業(yè)很發(fā)達，北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，比歐洲早400年。元朝出現(xiàn)錫、

鉛活字，后來又有銅、鉛活字印書。

58、據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐

的愛吻有關(guān)，這說明教師的關(guān)愛對學(xué)生學(xué)習(xí)具有()O

A、榜樣作用

B、心理健康功能

C、成功作用

D、激發(fā)努力學(xué)習(xí)動機作用

【參考答案】：D

【解析】：教師的愛對激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)具有重要作用。

59、認(rèn)為“教育產(chǎn)生于兒童對成人的無意識的模仿，而這種無意識的模

仿K是習(xí)得性的，而是遺傳性的”,這種教育起源理論是Oo

A、神話起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、勞動起源論

【參考答案】：C

【解析】：考查教育起源理論。教育發(fā)展過程中經(jīng)歷了四種起源理論，

神話起源認(rèn)為教育是神和上帝的意志；生物起源說認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自

動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要；心理起源說認(rèn)為教育產(chǎn)生于兒童對成

人的無意識的模仿，而這種無意識的模仿不是習(xí)得性的，而是遺傳性的；勞

動起源說認(rèn)為教育產(chǎn)生于勞動或勞動的需要。

60、對于現(xiàn)在小學(xué)生課后練習(xí)特別多，你怎么看？

【參考答案】：略

61、()的頒布和實施，標(biāo)志著具有中國特色的社會主義教育法律體系

的基本框架已經(jīng)形成。

A、《中華人民共和國教師法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國學(xué)位條例》

【參考答案】：B

【解析】：《中華人民共和國教育法》的頒布和實施，標(biāo)志著具有中國

特色的社會主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)形成。

62、從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

【參考答案】：⑴劉老師的行為違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”

以及“教書育人”等規(guī)定。？

(2)教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待

學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，

維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。？

(3)教師應(yīng)教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不

倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。

不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。？

(4)“學(xué)生被打事件中的劉老師行為是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人

【解析】：本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。

63、現(xiàn)在的許多文章因為涂飾太厚，廢話太多，所以很不容易覺察出底

細來。正如透過密葉投射在地面上的月光，看到的只是點點的碎影。這段話

中被比作文章“真正觀點”的是()0

A、月光

B、碎影

C、密葉

D、地面

【參考答案】：A

【解析】：此題重點在于抓住線索，表面的東西往往掩蓋了本質(zhì)內(nèi)容。

比喻當(dāng)中，人們看到的碎影從何而來呢？是月光透過密葉投射在地面上的，故

真正觀點應(yīng)為月光

64、“皮格馬利翁效應(yīng)”給教師的啟示是()o

A、教師要善于了解學(xué)生

B、教師要善于贊賞學(xué)生

C、教師要有很高的知識水平

D、教師要有自信心

【參考答案】：B

【解析】：皮格馬利翁效應(yīng)暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會不同

程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任

和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢想成真的基石之一，因

此教師應(yīng)善于贊賞學(xué)生。

65、學(xué)習(xí)策略能夠遷移到類似或者不同的學(xué)習(xí)情境中，這種遷移屬于

()O

A、具體遷移

B、特殊遷移

C、一般遷移

D、水平遷移

【參考答案】：C

【解析】：原則、原理和態(tài)度的具體應(yīng)用是一般遷移，因此，學(xué)習(xí)策略

的具體運用屬于一般遷移。

66、單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于()。

A、西歐

B、美國

C、蘇聯(lián)

D、法國

【參考答案】：B

【解析】：歐洲現(xiàn)代學(xué)制有三種類型：（1）西歐雙軌制。以英國的雙軌制

為典型代表，法國、德國等歐洲國家的學(xué)制都屬這種學(xué)制。（2）美國單軌制。

⑶蘇聯(lián)型學(xué)制、中間型學(xué)制或是型學(xué)制。

67、闡述老師處理教材內(nèi)容時的基本要求。

【參考答案】：教師在處理教材內(nèi)容時，應(yīng)做到以下幾點：

第一，深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點。教學(xué)設(shè)計的對象是學(xué)生，教學(xué)

設(shè)計的成效如何，將取決于對學(xué)生情況的了解程度。教師在進行教學(xué)設(shè)計，

處理教材內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的已有知識和

生活經(jīng)驗設(shè)計富有情趣的教育教學(xué)活動。

第二，教師在處理教材時應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性與好奇心，向?qū)W生多提供參加活動的機會，幫助他們在自主探索和合

作交流的過程中理解知識，解決問題。

第三，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。教學(xué)

【解析】：此題考查教學(xué)設(shè)計中對教材內(nèi)容的處理，學(xué)生要學(xué)會用所學(xué)

的知識作答。

68、下列選項中，表示正確的一項是（）o

A、云南是少數(shù)民族種類最多的省份

B、貴州是少數(shù)民族種類最多的省份

C、湖北是滿族人口最多的省份

D、湖南是滿族人口最多的省份

【參考答案】：A

【解析】：云南省的少數(shù)民族種類最多，而滿族人口最多的省份是遼寧

省。

69、在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時，教師分別選用兩個班級，一

班采用講授教學(xué)法，一班運用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡

量保持均衡，期末時測量其成績有顯著差異。這種研究方法屬于()O

A、觀察法

B、實驗法

C、個案研究法

D、調(diào)查法

【參考答案】：B

【解析】：實驗法是指有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以

引起被試的某些心理活動進行研究的一種方法。比較講授法和討論法的教學(xué)

效果時，選用兩個班級，控制了一些變量，考查在兩種不同的方式下的教學(xué)

效果，屬于實驗法。

70、簡述我國小學(xué)管理的基本內(nèi)容。

【參考答案】：(1)思想品德教育管理。思想品德教育管理的任務(wù)是加強

和改善對品德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織和提高品德教育師資隊伍，強化和規(guī)范

品德教育工作，保證實現(xiàn)小學(xué)思想品德教育的目標(biāo)。

(2)教學(xué)工作管理。小學(xué)管理應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)

和教學(xué)評價的管理，應(yīng)建立權(quán)責(zé)分明的規(guī)章制度，強化備課、授課、實驗、

作業(yè)以及批改、輔導(dǎo)、考試考核、課外活動等各環(huán)節(jié)的管理。重視課外活動

和課堂教學(xué)的有機結(jié)合，組織好課外活動。重視教學(xué)評價，建立完善的包括

評價模式、評價方法以及評價結(jié)果處理的教學(xué)評價管理體系。

(3)教務(wù)行政管理。小

【解析】：本題考察的是小學(xué)管理基本內(nèi)容的知識。

71、一個人對行為控制與調(diào)節(jié)方面的特征是屬于性格()o

A